第12課《詩(shī)經(jīng)二首》之《蒹葭》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課《詩(shī)經(jīng)二首》之《蒹葭》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課以《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的意境和表達(dá)技巧。通過分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過分析《蒹葭》的意象、情感和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的審美感知和審美判斷。引導(dǎo)學(xué)生理解古代詩(shī)歌的寫作手法，提升語(yǔ)言表達(dá)和思維品質(zhì)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《蒹葭》的意境和情感：通過講解詩(shī)歌中的意象、比興手法和情景交融，使學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)美好愛情的追求和對(duì)理想境界的向往。

-掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何從語(yǔ)言、意象、結(jié)構(gòu)等方面分析詩(shī)歌，培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞古典詩(shī)詞的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解《蒹葭》的比興手法：幫助學(xué)生理解“蒹葭蒼蒼，白露為霜”中的比興，以及如何在詩(shī)歌中運(yùn)用比興手法。

-跨越時(shí)代差距：引導(dǎo)學(xué)生理解古代詩(shī)歌中的文化背景和情感表達(dá)，克服因時(shí)代差異帶來的理解障礙。

-情感共鳴：使學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人對(duì)愛情的執(zhí)著和追求，培養(yǎng)同理心，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師詳細(xì)講解《蒹葭》的背景、意象和情感，再組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)古詩(shī)詞的背誦和默寫，增強(qiáng)記憶。

3.利用多媒體展示《蒹葭》的圖片和音樂，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的意境。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人的情感體驗(yàn)，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《蒹葭》的背景資料、詩(shī)歌原文及賞析文章，要求學(xué)生提前閱讀并思考詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“《蒹葭》中的意象有何特點(diǎn)？”“詩(shī)歌中的比興手法如何體現(xiàn)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，初步了解《蒹葭》的背景和內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”為引，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感，并結(jié)合多媒體展示詩(shī)歌的畫面。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“詩(shī)歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詩(shī)歌的背誦和默寫。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師的講解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“詩(shī)歌接龍”游戲，體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

提問與討論：學(xué)生就詩(shī)歌中的難點(diǎn)和疑問進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的核心內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“詩(shī)歌接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)歌的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《蒹葭》，并寫一篇關(guān)于詩(shī)歌情感表達(dá)的個(gè)人感悟。

提供拓展資源：推薦與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，并針對(duì)作業(yè)中的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦和寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《詩(shī)經(jīng)》概述：《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。它不僅是中國(guó)文學(xué)的源頭，也是研究古代社會(huì)歷史、文化、風(fēng)俗的重要資料。

-《蒹葭》背景：《蒹葭》出自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》，是一首描寫戀情的詩(shī)歌。蒹葭是生長(zhǎng)在沼澤地的一種植物，象征著高潔的品質(zhì)和遙遠(yuǎn)的追求?！遁筝纭分械摹鞍茁稙樗泵枥L了秋天的景象，寓意著愛情的純潔和執(zhí)著。

-古代文學(xué)常識(shí)：介紹古代詩(shī)歌的寫作手法，如比興、賦、比、興等，以及古代詩(shī)歌的分類和特點(diǎn)。

-《詩(shī)經(jīng)》中的愛情詩(shī)：《詩(shī)經(jīng)》中有許多描寫愛情的詩(shī)歌，如《關(guān)雎》、《桃夭》等，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代愛情觀念和情感表達(dá)進(jìn)行深入思考。

2.拓展建議

-閱讀推薦：《詩(shī)經(jīng)》全編、《詩(shī)經(jīng)》今譯本、《詩(shī)經(jīng)》賞析等書籍，幫助學(xué)生更全面地了解《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的紀(jì)錄片、講座等視頻資源，如《詩(shī)經(jīng)》的講解視頻、古代文學(xué)講座等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受古代詩(shī)歌的魅力。

-詩(shī)詞背誦：鼓勵(lì)學(xué)生背誦《詩(shī)經(jīng)》中的經(jīng)典篇章，如《關(guān)雎》、《桃夭》等，加深對(duì)古代詩(shī)歌的印象。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫《詩(shī)經(jīng)》風(fēng)格的詩(shī)歌，如創(chuàng)作一首以“蒹葭”為主題的詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞《詩(shī)經(jīng)》中的愛情詩(shī)、自然詩(shī)等主題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考古代詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

-走進(jìn)歷史：參觀古代遺址、博物館等，讓學(xué)生親身感受古代社會(huì)的歷史文化氛圍，加深對(duì)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代背景的理解。

-文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)文學(xué)社團(tuán)，與其他文學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。

-家長(zhǎng)配合：建議家長(zhǎng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》，分享學(xué)習(xí)心得，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《蒹葭》的作者及出處

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律

-詩(shī)歌中的意象及其象征意義

-詩(shī)歌表達(dá)的情感和主題

②本文重點(diǎn)詞句：

-“蒹葭蒼蒼，白露為霜”：描繪了秋天的景象，奠定了詩(shī)歌的基調(diào)。

-“所謂伊人，在水一方”：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛人的思念和追求。

-“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”：反映了追求愛情的艱難和執(zhí)著。

-“溯游從之，宛在水中央”：描繪了詩(shī)人對(duì)理想境界的向往。

③邏輯關(guān)系：

-意象與情感：通過蒹葭、白露、伊人等意象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)愛情的向往和追求。

-情感與主題：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好愛情的執(zhí)著追求，以及對(duì)理想境界的向往。

-結(jié)構(gòu)與韻律：詩(shī)歌采用重章疊句的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂美。典型例題講解1.例題：

《蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”這句詩(shī)中，“蒹葭”和“白露為霜”分別有什么意象和象征意義？

答案：

-“蒹葭”象征高潔的品質(zhì)和遙遠(yuǎn)的追求，也代表著詩(shī)人對(duì)理想境界的向往。

-“白露為霜”描繪了秋天的景象，象征著凄清和冷落，暗示了愛情的苦澀和無奈。

2.例題：

請(qǐng)分析《蒹葭》中“所謂伊人，在水一方”這句詩(shī)的表達(dá)效果。

答案：

-這句詩(shī)運(yùn)用了比興手法，將“伊人”比作水中的蒹葭，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛人的思念和追求。

-“在水一方”則暗示了伊人的遙遠(yuǎn)和難以觸及，增強(qiáng)了詩(shī)句的意境美。

3.例題：

《蒹葭》中“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”和“溯游從之，宛在水中央”兩句詩(shī)分別表達(dá)了什么情感？

答案：

-“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛情的執(zhí)著追求，即使道路艱難也要勇往直前。

-“溯游從之，宛在水中央”則描繪了詩(shī)人對(duì)理想境界的向往，雖然看似遙不可及，但仍然心向往之。

4.例題：

請(qǐng)解釋《蒹葭》中“伊人”一詞在詩(shī)中的含義。

答案：

-“伊人”在詩(shī)中指的是詩(shī)人心中所思念和追求的對(duì)象，具有象征意義，代表著詩(shī)人對(duì)美好愛情的向往。

5.例題：

分析《蒹葭》這首詩(shī)的整體結(jié)構(gòu)。

答案：

-《蒹葭》采用重