第三單元跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)2制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)第三單元跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)2

內(nèi)容：制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)。通過學(xué)生動(dòng)手制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，了解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，包括原子、分子、離子等基本粒子及其相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，發(fā)展創(chuàng)新思維，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：原子結(jié)構(gòu)模型的理解與制作。學(xué)生需理解原子核、電子層、電子軌道等概念，并能夠動(dòng)手制作簡單的原子結(jié)構(gòu)模型。

-重點(diǎn)二：物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生應(yīng)掌握物質(zhì)的組成粒子（如原子、分子、離子）及其排列方式，能夠通過模型展示不同物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)三：模型展示的準(zhǔn)確性。學(xué)生需確保所制作的模型能夠準(zhǔn)確地反映物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，包括粒子之間的相互作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：抽象概念的理解。原子結(jié)構(gòu)等微觀結(jié)構(gòu)概念較為抽象，學(xué)生可能難以直接理解。

-難點(diǎn)二：模型制作的精確性。學(xué)生需要準(zhǔn)確地將微觀結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為可觀察的模型，這對(duì)空間想象能力和手工操作技巧要求較高。

-難點(diǎn)三：模型展示的溝通技巧。學(xué)生在展示模型時(shí)，需要清晰地表達(dá)模型所代表的化學(xué)概念，這對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講解原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象概念。

2.設(shè)計(jì)小組合作制作原子模型的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)空間思維和動(dòng)手能力。

3.利用多媒體展示不同物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解。

4.組織學(xué)生進(jìn)行模型展示和講解，提高學(xué)生的表達(dá)能力和科學(xué)溝通技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的物質(zhì)圖片，如水、鹽、空氣等，提問學(xué)生這些物質(zhì)是由什么組成的？

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用模型來表示這些物質(zhì)的組成，激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探究興趣。

3.學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)物質(zhì)組成的初步認(rèn)識(shí)。

4.引入新課：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解原子結(jié)構(gòu)：介紹原子核、電子層、電子軌道等概念，通過PPT展示原子結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)。

2.制作原子模型：指導(dǎo)學(xué)生使用橡皮泥、塑料棒等材料制作原子模型，強(qiáng)調(diào)模型制作時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

3.分組討論：讓學(xué)生分組討論，分享制作原子模型的過程和心得，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示與講解：各小組展示所制作的原子模型，講解模型所代表的物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物展示：展示生活中常見的物質(zhì)，如水、鹽、糖等，讓學(xué)生觀察并說出這些物質(zhì)的組成。

2.小組合作：讓學(xué)生分組討論，用模型表示這些物質(zhì)的組成，并展示給其他小組。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)各小組的模型進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)對(duì)其性質(zhì)有什么影響？

2.學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)性質(zhì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3.教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)其性質(zhì)的影響。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何用模型表示分子的空間排列？

2.學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)分子排列的理解。

3.教師講解：針對(duì)學(xué)生的回答，講解分子的空間排列和化學(xué)鍵的概念。

4.學(xué)生演示：讓學(xué)生展示自己制作的分子模型，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：如何運(yùn)用所學(xué)的物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)知識(shí)解決生活中的問題？

2.學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)知識(shí)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

3.教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)步驟和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述原子結(jié)構(gòu)的基本概念，包括原子核、電子層和電子軌道。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同類型的物質(zhì)組成粒子，如原子、分子和離子。

-學(xué)生能夠解釋物質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)其物理和化學(xué)性質(zhì)的影響。

2.能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過動(dòng)手制作原子模型，提升了空間想象能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生在小組合作和模型展示中，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，鍛煉了科學(xué)探究和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過將抽象的化學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體模型，發(fā)展了抽象思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在解釋和討論過程中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，提高了思維的全面性。

4.科學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了科學(xué)興趣和求知欲。

-學(xué)生意識(shí)到化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提高了科學(xué)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的過程，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

5.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和模型制作，學(xué)會(huì)了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了知識(shí)遷移能力。

6.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)了各自的特長，如領(lǐng)導(dǎo)力、組織能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了反思和自我改進(jìn)。

-學(xué)生在挑戰(zhàn)自我和克服困難的過程中，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神和自信心。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在知識(shí)層面取得了顯著進(jìn)步，還在能力、思維、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和個(gè)性發(fā)展等方面有了全面提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.制作家庭常見物質(zhì)的原子或分子結(jié)構(gòu)模型，如水、氧氣、二氧化碳等，并標(biāo)注出原子或分子間的連接方式和空間排列。

2.閱讀教材中關(guān)于物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)出不同類型物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對(duì)原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和物質(zhì)性質(zhì)的理解。

4.撰寫一篇小論文，主題為“化學(xué)在生活中的應(yīng)用”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉例說明化學(xué)如何改善我們的生活。

作業(yè)反饋：

1.收集學(xué)生作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，包括概念混淆、計(jì)算錯(cuò)誤、表達(dá)不清等，以便針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

3.對(duì)學(xué)生的模型制作給予評(píng)價(jià)，關(guān)注模型的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性和美觀性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.通過課堂提問或小組討論的方式，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師根據(jù)學(xué)生的展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于概念混淆的錯(cuò)誤，提供詳細(xì)的解釋和例子，幫助學(xué)生區(qū)分相似的概念。

-對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的計(jì)算方法和步驟。

-對(duì)于表達(dá)不清的問題，指導(dǎo)學(xué)生如何更清晰地描述化學(xué)現(xiàn)象和原理。

6.對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，安排個(gè)別輔導(dǎo)，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

8.定期匯總學(xué)生的作業(yè)情況，與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

9.在下一節(jié)課的開始，對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行簡要回顧，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)

-原子結(jié)構(gòu)：原子核、電子層、電子軌道

-分子結(jié)構(gòu)：共價(jià)鍵、離子鍵、分子間作用力

-離子結(jié)構(gòu)：陽離子、陰離子、離子化合物

②原子結(jié)構(gòu)模型制作要點(diǎn)

-橡皮泥、塑料棒等材料的使用

-原子核、電子層的比例和位置

-電子軌道的形狀和分布

③物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)展示

-水的微觀結(jié)構(gòu)：H2O分子，氫氧鍵

-氧氣的微觀結(jié)構(gòu)：O2分子，雙原子分子

-二氧化碳的微觀結(jié)構(gòu)：CO2分子，碳氧雙鍵

④物質(zhì)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系

-物理性質(zhì)：密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等

-化學(xué)性質(zhì)：反應(yīng)活性、穩(wěn)定性等

⑤實(shí)驗(yàn)觀察與結(jié)論

-原子結(jié)構(gòu)模型實(shí)驗(yàn)

-物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)觀察

-結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以用生活中的化學(xué)反應(yīng)，如鐵生銹、燃燒等現(xiàn)象，來引出原子結(jié)構(gòu)的概念。這樣不僅能夠讓學(xué)生更容易理解，還能讓他們感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于原子結(jié)構(gòu)的微觀概念理解起來比較困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，使用更多的動(dòng)畫和圖像來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解原子結(jié)構(gòu)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作模型時(shí)存在一些問題，比如模型結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確、材料選擇不當(dāng)?shù)?。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我打算在下一節(jié)課前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的材料，并提前準(zhǔn)備一些制作模型的指導(dǎo)資料，以便他們?cè)趯?shí)際操作時(shí)能夠有更好的參考。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，表達(dá)不夠清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己的觀點(diǎn)。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后練習(xí)的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，我打算在布置作業(yè)時(shí)，增加一些開放性的問題，讓學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有一些不足。有時(shí)候，課堂氣氛比較活躍，但我沒有很好地控制住學(xué)生的討論，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

此外，我也意識(shí)到自己在評(píng)價(jià)學(xué)生方面還有待提高。有時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單一，只關(guān)注他們的成績，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。為了更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)的奧秘：物質(zhì)的微觀世界》

這本書以通俗易懂的語言介紹了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，包括原子、分子和離子的基本知識(shí)，以及它們?nèi)绾谓M成我們周圍的世界。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地理解原子結(jié)構(gòu)模型的概念。

-視頻資源：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)：原子結(jié)構(gòu)模型制作》

這是一段教學(xué)視頻，展示了如何使用橡皮泥等材料制作原子結(jié)構(gòu)模型。視頻詳細(xì)介紹了模型的制作步驟和注意事項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生在課堂制作過程中遇到的問題，可以提供直觀的解答。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，以加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)模型的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在家庭環(huán)境中使用簡單的材料（如氣球、塑料瓶等）模擬原子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)微觀世界的感性認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)和老師分享。

-教師可以組織小組討論，