第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，通過分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行推理和判斷。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解列強(qiáng)侵略與近代中國社會的轉(zhuǎn)型關(guān)系，形成正確的歷史觀。

3.提升學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到民族覺醒的重要性，培養(yǎng)愛國主義精神和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景，包括英國工業(yè)革命的影響、中國的閉關(guān)鎖國政策以及列強(qiáng)的侵略野心。

-理解鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因、過程以及中英《南京條約》的主要內(nèi)容。

-分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、主要戰(zhàn)役（如第二次鴉片戰(zhàn)爭中的英法聯(lián)軍攻入北京）以及《天津條約》和《北京條約》的影響。

-認(rèn)識到兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，包括中國淪為半殖民地半封建社會，以及民族覺醒的初步產(chǎn)生。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解西方列強(qiáng)侵略中國的歷史必然性，以及中國閉關(guān)鎖國政策與西方工業(yè)革命之間的矛盾。

-理解《南京條約》對中國社會產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，包括領(lǐng)土、關(guān)稅、領(lǐng)事裁判權(quán)等方面的變化。

-分析第二次鴉片戰(zhàn)爭中的中外軍事力量對比，以及戰(zhàn)爭對中國近代化進(jìn)程的阻礙作用。

-突破學(xué)生對于歷史事件情感上的認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價(jià)歷史人物和事件，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片，如鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期的戰(zhàn)場圖片、中英《南京條約》簽訂場景等；相關(guān)歷史圖表，展示戰(zhàn)爭的時(shí)間線、主要事件等；以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀了解歷史。

3.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)域，提供白板和黑板，以便進(jìn)行課堂討論和展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片，如鴉片輸入中國的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考：為何當(dāng)時(shí)的中國會遭受如此重大的歷史挫折？

-提問：鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)的影響？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭標(biāo)志著中國近代史的開端，對中國社會產(chǎn)生了重大影響。

2.新課講授（用時(shí)20分鐘）

-1.第一次鴉片戰(zhàn)爭背景及爆發(fā)

-教師介紹英國工業(yè)革命后對中國的侵略野心，以及中國閉關(guān)鎖國政策的弊端。

-學(xué)生閱讀教材，了解第一次鴉片戰(zhàn)爭的原因和過程。

-教師提問：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因是什么？

-學(xué)生回答：英國工業(yè)革命后的侵略野心和中國的閉關(guān)鎖國政策。

-2.第一次鴉片戰(zhàn)爭過程及結(jié)果

-教師展示戰(zhàn)爭過程中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，如虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭等。

-學(xué)生分析戰(zhàn)爭過程中的主要事件，如中英《南京條約》的簽訂。

-教師提問：中英《南京條約》的主要內(nèi)容是什么？

-學(xué)生回答：割地賠款、開放通商口岸等。

-3.第二次鴉片戰(zhàn)爭背景及爆發(fā)

-教師介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景，如列強(qiáng)對《南京條約》的不滿、太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)等。

-學(xué)生閱讀教材，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因和過程。

-教師提問：第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因是什么？

-學(xué)生回答：列強(qiáng)對《南京條約》的不滿和太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-1.學(xué)生分組討論：兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響

-學(xué)生分組討論，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面分析兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

-分組匯報(bào)，教師點(diǎn)評。

-2.制作歷史時(shí)間軸

-學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，制作兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史時(shí)間軸。

-教師展示優(yōu)秀作品，點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

-3.角色扮演：模擬中英《南京條約》簽訂過程

-學(xué)生分組扮演中英雙方代表，模擬中英《南京條約》簽訂過程。

-教師點(diǎn)評并總結(jié)條約簽訂的背景和影響。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-1.分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因

-學(xué)生討論：兩次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因有哪些？

-學(xué)生回答：英國工業(yè)革命后的侵略野心、中國閉關(guān)鎖國政策的弊端等。

-2.探討《南京條約》的影響

-學(xué)生討論：《南京條約》對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生回答：割地賠款、開放通商口岸、領(lǐng)土主權(quán)喪失等。

-3.分析第二次鴉片戰(zhàn)爭中的中外軍事力量對比

-學(xué)生討論：第二次鴉片戰(zhàn)爭中，中外軍事力量對比如何？

-學(xué)生回答：中國軍事力量弱于英法聯(lián)軍，戰(zhàn)爭對中國近代化進(jìn)程產(chǎn)生阻礙。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程、結(jié)果及影響。

-強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和社會責(zé)任感。

-布置課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭影響的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述兩次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間、背景、過程和結(jié)果。

-學(xué)生能夠理解《南京條約》和《天津條約》的主要內(nèi)容及其對中國社會的影響。

-學(xué)生能夠分析兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如英國工業(yè)革命后的侵略野心和中國的閉關(guān)鎖國政策。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析歷史事件，提高了史料實(shí)證的能力，能夠運(yùn)用歷史資料進(jìn)行推理和判斷。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提升了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何分工合作、分享觀點(diǎn)和解決問題。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了歷史情境的感知能力，對歷史事件有了更深刻的理解。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度看待歷史事件。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會了辯證思考，能夠理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，避免簡單化地評價(jià)歷史人物和事件。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了正確的歷史觀，認(rèn)識到民族覺醒的重要性，增強(qiáng)了愛國主義精神和社會責(zé)任感。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和影響后，對國家歷史和民族命運(yùn)產(chǎn)生了深厚的情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到閉關(guān)鎖國政策的弊端，以及對國家發(fā)展的重要性。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和討論中，培養(yǎng)了集體主義精神，學(xué)會了尊重他人、團(tuán)結(jié)合作。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解當(dāng)前國際形勢，關(guān)注國家發(fā)展大局。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)會了運(yùn)用歷史思維分析現(xiàn)實(shí)問題，如分析國家政策、國際關(guān)系等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行拓展，如撰寫歷史短文、制作歷史時(shí)間軸等。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：背景分析題**

-**題目**：分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，包括英國和中國的方面。

-**答案**：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景包括：

-英國工業(yè)革命后，需要擴(kuò)大市場，獲取原料和勞動(dòng)力，對中國發(fā)動(dòng)侵略。

-中國當(dāng)時(shí)實(shí)行閉關(guān)鎖國政策，對外部世界了解有限，抵抗外敵侵略的能力較弱。

-中國封建統(tǒng)治腐朽，內(nèi)部矛盾重重，無法有效應(yīng)對外部挑戰(zhàn)。

2.**題型二：事件描述題**

-**題目**：描述第二次鴉片戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役，如英法聯(lián)軍攻入北京。

-**答案**：第二次鴉片戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役包括：

-太平天國運(yùn)動(dòng)期間，英法聯(lián)軍參與鎮(zhèn)壓太平天國，攻占南京。

-1860年，英法聯(lián)軍攻入北京，火燒圓明園，清政府被迫簽訂《北京條約》。

3.**題型三：條約分析題**

-**題目**：分析《南京條約》和《天津條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。

-**答案**：《南京條約》和《天津條約》的主要內(nèi)容及其影響包括：

-《南京條約》：割地賠款、開放通商口岸、領(lǐng)事裁判權(quán)等，使中國淪為半殖民地半封建社會。

-《天津條約》：進(jìn)一步擴(kuò)大通商口岸、增開領(lǐng)事裁判權(quán)等，加劇了中國的半殖民地化。

4.**題型四：影響評估題**

-**題目**：評估兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

-**答案**：兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響包括：

-中國社會性質(zhì)的變化：從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。

-民族覺醒的萌芽：促使中國人民開始反思國家命運(yùn)，尋求救國之路。

-近代化的起步：推動(dòng)了中國近代化進(jìn)程，為后來的改革開放奠定了基礎(chǔ)。

5.**題型五：人物評價(jià)題**

-**題目**：評價(jià)林則徐在鴉片戰(zhàn)爭中的作用。

-**答案**：林則徐在鴉片戰(zhàn)爭中的作用包括：

-提出了“禁煙”主張，領(lǐng)導(dǎo)了虎門銷煙運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)了民族氣節(jié)。

-雖然在鴉片戰(zhàn)爭中未能取得勝利，但他的禁煙運(yùn)動(dòng)和愛國精神，為后來的民族覺醒奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位老師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，找到需要改進(jìn)的地方。在剛剛結(jié)束的“兩次鴉片戰(zhàn)爭”這節(jié)課后，我有一些思考和體會，下面和大家分享一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我使用了圖片展示的方式，雖然引起了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片的解讀不夠深入，對于戰(zhàn)爭背景的理解還不夠透徹。接下來，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些簡短的歷史背景介紹，讓學(xué)生在視覺沖擊的同時(shí)，也能通過文字理解戰(zhàn)爭的深層次原因。

其次，新課講授部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析《南京條約》和《天津條約》的影響時(shí)，往往只關(guān)注到條約本身的內(nèi)容，而忽略了條約背后的歷史意義。為了讓學(xué)生更全面地理解這些條約，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的歷史案例，讓學(xué)生從多個(gè)角度去分析條約的影響。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在制作歷史時(shí)間軸時(shí)，對于一些歷史事件的先后順序把握得不是很好。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史事件的時(shí)間順序教學(xué)，幫助學(xué)生建立清晰的歷史時(shí)間線。

學(xué)生小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谟懻摰脑掝}不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在討論前，提供一些討論指南，幫助學(xué)生明確討論的方向和重點(diǎn)。

此外，我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響理解不夠深刻。為了加強(qiáng)這一部分的教學(xué)，我打算在課后布置一些拓展閱讀任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資