Module3Unit8ReadingsignsReadastoryLearnthesounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析Module3Unit8ReadingsignsReadastoryLearnthesounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)。本單元圍繞閱讀標(biāo)志、閱讀故事和學(xué)習(xí)發(fā)音展開，旨在幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，掌握英語發(fā)音規(guī)則，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力，提高對(duì)英語文化背景知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。通過學(xué)習(xí)閱讀標(biāo)志和故事，提升學(xué)生的英語語感和發(fā)音準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.閱讀理解能力，特別是對(duì)故事內(nèi)容的深層理解；2.發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.理解并區(qū)分英語中的復(fù)雜發(fā)音規(guī)則；2.將所學(xué)發(fā)音規(guī)則正確應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。

解決辦法：1.通過分組討論和角色扮演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解；2.利用多媒體教學(xué)工具，如發(fā)音視頻和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則；3.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如發(fā)音比賽和聽寫，鞏固發(fā)音技能；4.鼓勵(lì)學(xué)生通過課后自主學(xué)習(xí)和小組合作，解決發(fā)音難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊(cè)和故事閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英語國(guó)家標(biāo)志圖片、發(fā)音規(guī)則動(dòng)畫和故事背景介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、彩色粉筆、磁鐵和磁力板，用于展示故事情節(jié)和發(fā)音規(guī)則。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和足夠的空間進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.通過展示英語國(guó)家交通標(biāo)志圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“Readingsigns”。

2.用英語提問學(xué)生：“Whatarethesesigns?Canyoureadthem?”（這些標(biāo)志是什么？你能讀懂它們嗎？）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀標(biāo)志的重要性。

3.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生本節(jié)課將學(xué)習(xí)新的發(fā)音規(guī)則，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解閱讀標(biāo)志

-展示故事中的閱讀標(biāo)志，如引言、小標(biāo)題、插圖等，解釋其作用和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論閱讀標(biāo)志的特點(diǎn)，如顏色、形狀、文字等。

2.學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

-朗讀故事，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)。

-分段講解故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物、情節(jié)和主題。

3.學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則

-展示發(fā)音規(guī)則圖表，講解發(fā)音技巧。

-通過聽音練習(xí)，讓學(xué)生模仿發(fā)音，并糾正錯(cuò)誤。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.角色扮演

-學(xué)生分組，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色分配。

-分組練習(xí)，表演故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解。

2.發(fā)音比賽

-學(xué)生分組，進(jìn)行發(fā)音比賽，考察發(fā)音準(zhǔn)確性和語調(diào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高發(fā)音水平。

3.創(chuàng)作故事

-學(xué)生分組，根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，提高寫作能力。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.人物分析

-學(xué)生討論故事中的人物性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

-例如：討論主人公的勇敢、智慧等特點(diǎn)。

2.情節(jié)分析

-學(xué)生討論故事情節(jié)的起伏、轉(zhuǎn)折等。

-例如：討論故事的高潮部分是如何展開的。

3.主題探討

-學(xué)生討論故事所表達(dá)的主題，如友誼、勇氣、團(tuán)結(jié)等。

-例如：討論故事中的友誼主題是如何體現(xiàn)的。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?Whataretheimportantpoints?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？重要點(diǎn)是什么？）

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高英語閱讀和發(fā)音能力。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.閱讀材料拓展

-學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于英語國(guó)家交通標(biāo)志的書籍，如《EnglishSignsandSymbols》。

-收集不同國(guó)家的閱讀標(biāo)志，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，如美國(guó)的STOP標(biāo)志和中國(guó)的禁止標(biāo)志。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源（非網(wǎng)址），如圖書館電子資源或在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，查找關(guān)于英語國(guó)家文化背景的故事。

2.發(fā)音練習(xí)拓展

-提供在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站，如Forvo，讓學(xué)生對(duì)比英音和美音。

-收集包含復(fù)雜發(fā)音規(guī)則的英語短文，讓學(xué)生練習(xí)識(shí)別和應(yīng)用這些規(guī)則。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件，如RosettaStone或Duolingo，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

3.視頻資源拓展

-推薦觀看英語學(xué)習(xí)頻道，如YouTube上的“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。

-找到與故事主題相關(guān)的英語動(dòng)畫片或電影片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)語境中的發(fā)音。

二、拓展建議

1.文化背景學(xué)習(xí)

-鼓勵(lì)學(xué)生了解英語國(guó)家的交通規(guī)則和文化差異，可以通過觀看紀(jì)錄片或參加文化講座來實(shí)現(xiàn)。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于英語國(guó)家日常生活的小冊(cè)子，以增強(qiáng)對(duì)英語國(guó)家文化的理解。

2.實(shí)踐應(yīng)用

-組織學(xué)生參與模擬英語國(guó)家交通場(chǎng)景的活動(dòng)，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和使用英語閱讀標(biāo)志，如超市、機(jī)場(chǎng)等地的英文指示牌。

3.自主學(xué)習(xí)

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我檢測(cè)，如完成在線英語測(cè)試，以檢查自己的閱讀理解和發(fā)音水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)立個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，如每天學(xué)習(xí)新的英語單詞或短語，提高自己的詞匯量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：

-學(xué)生回家后閱讀一篇關(guān)于英語國(guó)家日常生活的簡(jiǎn)短文章，如介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、購物指南等。

-完成文章后的閱讀理解練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.發(fā)音練習(xí)作業(yè)：

-學(xué)生在家練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，可以選擇一篇文章或?qū)υ掃M(jìn)行跟讀練習(xí)。

-制作一個(gè)發(fā)音筆記，記錄下自己在練習(xí)中遇到的困難，以及老師課堂上提到的發(fā)音技巧。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或?qū)υ?，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀標(biāo)志和發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生可以將自己的作品朗讀給家人或朋友聽，以檢驗(yàn)自己的發(fā)音和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：

-教師批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度和答題技巧。

-對(duì)于理解錯(cuò)誤的地方，教師給出詳細(xì)的解釋和正確答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-對(duì)于答題技巧，教師提供一些答題策略，如如何快速定位答案、如何排除錯(cuò)誤選項(xiàng)等。

2.發(fā)音練習(xí)作業(yè)反饋：

-教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)筆記進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和練習(xí)中的困難。

-對(duì)于發(fā)音錯(cuò)誤，教師提供糾正方法，并建議學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

-教師可以錄制學(xué)生的發(fā)音練習(xí)音頻，與學(xué)生一起分析發(fā)音中的問題，并提供改進(jìn)建議。

3.創(chuàng)作作業(yè)反饋：

-教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、語法和發(fā)音。

-對(duì)于創(chuàng)作中的亮點(diǎn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的不足。

反饋方式：

-教師通過課堂口頭反饋，即時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤和閱讀理解偏差。

-教師通過書面反饋，詳細(xì)記錄學(xué)生的作業(yè)情況，并在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行全班反饋。

-教師可以通過電子郵件或家校聯(lián)系冊(cè)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反饋目的：

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-通過積極的反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課總的來說還是挺有意思的，咱們學(xué)生們的表現(xiàn)也讓我挺滿意的。不過，咱們還是得好好聊聊這節(jié)課的得與失，還有哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用那些英語國(guó)家的交通標(biāo)志圖片吸引孩子們的注意力，他們一看就興奮了，這種直觀的視覺沖擊確實(shí)能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我注意到有些學(xué)生對(duì)于這些標(biāo)志的英文單詞不是很熟悉，所以我打算在接下來的課里，特別是對(duì)于那些不太熟悉的學(xué)生，加強(qiáng)一些基礎(chǔ)的單詞教學(xué)。

然后，新課講授這部分，我嘗試了分組討論和角色扮演，發(fā)現(xiàn)這樣的互動(dòng)方式挺有效的。孩子們?cè)谟懻摵捅硌莸倪^程中，對(duì)故事的理解更深了，發(fā)音練習(xí)也更有積極性了。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在角色扮演時(shí)顯得有些緊張，不太敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的發(fā)音不夠自信。所以，我打算在之后的課堂上，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)發(fā)音，比如設(shè)立“發(fā)音之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。

實(shí)踐活動(dòng)這部分，孩子們的表現(xiàn)真的很棒。角色扮演游戲讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高了口語表達(dá)能力，發(fā)音比賽則讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)到了更多的發(fā)音技巧。不過，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不太喜歡參與比賽，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的發(fā)音水平?jīng)]有信心。我應(yīng)該在比賽中設(shè)立不同等級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的舞臺(tái)。

小組討論環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們討論得很熱烈，他們對(duì)人物、情節(jié)和主題的分析都挺有深度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有時(shí)候討論會(huì)顯得有些沉默。我應(yīng)該在課前給他們一些討論的指導(dǎo)，比如提出一些具體的問題，引導(dǎo)他們思考。

總的來說，這節(jié)課我覺得還算成功，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在發(fā)音練習(xí)和小組討論中，部分學(xué)生顯得不夠自信。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

至于改進(jìn)措施，我想以下幾點(diǎn)可能有用：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)單詞教學(xué)，尤其是對(duì)于那些在閱讀理解中遇到困難的學(xué)生。

-在發(fā)音練習(xí)中，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松