Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)

本單元教學(xué)內(nèi)容選自人教版（2019）選擇性必修第二冊。內(nèi)容包括：介紹科學(xué)家通過研究語言來揭示人類思維和認知的秘密；學(xué)習(xí)科學(xué)家們?nèi)绾芜\用語言工具進行科學(xué)實驗和研究；探討語言在科學(xué)研究中的重要作用。重點學(xué)習(xí)詞匯、語法和閱讀理解。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生具備以下核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)科學(xué)家如何利用語言進行科學(xué)探索，學(xué)生能夠提高英語閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，增強跨文化交流意識，同時學(xué)會運用英語進行學(xué)術(shù)交流和科學(xué)研究的方法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握本單元的關(guān)鍵詞匯，如“l(fā)anguage”、“scientists”、“experiments”、“cognitive”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的描述和討論。

-舉例解釋：通過閱讀課文《LanguageandtheMind》中的關(guān)鍵段落，學(xué)生需要識別并理解科學(xué)家如何通過語言研究來探索人類思維和認知。例如，理解“cognitive”一詞在文中的含義，并學(xué)會使用它來描述科學(xué)家的研究方法。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)詞匯的深層含義。

-舉例解釋：學(xué)生在閱讀過程中可能會遇到長難句，如“Throughthelensoflinguistics,scientistshavebeenabletouncoverinsightsintothewayhumansthinkandcommunicate.”理解這個句子需要學(xué)生識別出“Throughthelensof”作為比喻用法，以及“uncoverinsights”作為動詞短語。此外，學(xué)生需要掌握“l(fā)inguistics”和“cognitive”等學(xué)術(shù)詞匯的具體含義。教師可以通過提供上下文線索、分解句子結(jié)構(gòu)和使用圖示等方式幫助學(xué)生克服這些難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版選擇性必修第二冊教材，以便跟隨課文內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與語言和科學(xué)家相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹語言研究的視頻片段，以增強學(xué)生的視覺體驗和理解。

3.實驗器材：收集與語言實驗相關(guān)的簡單道具，如錄音設(shè)備，以輔助學(xué)生進行語言實驗的模擬操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論，并在教室中央布置一塊白板，用于展示關(guān)鍵信息和討論結(jié)果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一幅描繪科學(xué)家使用語言進行研究的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考語言在科學(xué)研究中的作用，提出問題：“Howdoscientistsuselanguageintheirresearch?”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如語言的基本概念和科學(xué)研究的定義，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括科學(xué)家如何通過語言研究來揭示人類思維和認知的秘密，以及語言在科學(xué)研究中的具體應(yīng)用。

-舉例說明：通過介紹著名語言學(xué)家Chomsky的研究案例，展示如何利用語言工具進行科學(xué)實驗和研究。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的科學(xué)家和他們的研究成果，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬科學(xué)家進行語言實驗，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在實驗過程中遇到的問題，確保每個學(xué)生都能積極參與。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示他們的實驗成果，分享在實驗過程中學(xué)到的知識和經(jīng)驗。

-教師點評：教師對學(xué)生的展示進行點評，肯定學(xué)生的努力和成果，并提出改進建議。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)語言在科學(xué)研究中的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀課文《LanguageandtheMind》的剩余部分，并完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生記錄：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，確保課后能夠按時完成。

7.教學(xué)評價（約5分鐘）

-教師評價：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。

-學(xué)生自評：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價自己的學(xué)習(xí)成果。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法和活動，幫助學(xué)生深入理解語言在科學(xué)研究中的作用，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和英語語言能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠識別并正確使用本單元的關(guān)鍵詞匯，如“l(fā)anguage”、“scientists”、“experiments”、“cognitive”等，并在日常交流中靈活運用。

-學(xué)生通過閱讀課文和參與討論，提高了英語閱讀理解能力，能夠理解復(fù)雜的學(xué)術(shù)文本。

2.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析科學(xué)家如何通過語言研究揭示人類思維和認知的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。

3.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們的研究成果，了解了不同文化背景下語言研究的多樣性，增強了跨文化交流意識。

-學(xué)生能夠認識到語言不僅是溝通的工具，也是文化傳承的重要組成部分。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生學(xué)會了如何通過實驗和模擬操作來探究語言在科學(xué)研究中的應(yīng)用，提高了實驗設(shè)計能力和科學(xué)探究能力。

-學(xué)生在完成課后練習(xí)和作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何獨立思考和解決問題。

5.知識掌握程度

-學(xué)生掌握了語言在科學(xué)研究中的重要作用，理解了語言如何幫助科學(xué)家進行實驗、分析和解釋數(shù)據(jù)。

-學(xué)生能夠區(qū)分語言研究和語言教學(xué)的不同領(lǐng)域，認識到語言在各個學(xué)科中的廣泛應(yīng)用。

6.實踐應(yīng)用能力

-學(xué)生通過模擬實驗，將理論知識應(yīng)用于實際情境，提高了實踐操作能力。

-學(xué)生在討論和展示過程中，鍛煉了公共演講和團隊協(xié)作能力。

7.自我反思能力

-學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，能夠識別自己的優(yōu)點和不足，制定了改進計劃。

-學(xué)生學(xué)會了如何評估自己的學(xué)習(xí)成果，為未來的學(xué)習(xí)目標設(shè)定了明確的方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-科學(xué)家的語言研究方法

-語言在揭示人類思維和認知中的作用

-語言與科學(xué)研究的關(guān)系

②關(guān)鍵詞匯：

-Language(語言)

-Scientists(科學(xué)家)

-Experiments(實驗)

-Cognitive(認知的)

-Linguistics(語言學(xué))

-Insights(洞察)

-Communication(交流)

③重點句子：

-"Throughthelensoflinguistics,scientistshavebeenabletouncoverinsightsintothewayhumansthinkandcommunicate."

-"Languageisnotjustatoolforcommunication,butalsoawindowintothehumanmind."

-"Bystudyinglanguage,scientistscangainadeeperunderstandingofhumancognitionandbehavior."

①語言研究方法：

-如何通過實驗來測試語言假設(shè)

-數(shù)據(jù)收集和分析的方法

-語言學(xué)理論在實驗中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-Hypothesis(假設(shè))

-Datacollection(數(shù)據(jù)收集)

-Analysis(分析)

-Linguistictheory(語言學(xué)理論)

③重點句子：

-"Experimentalstudiesonlanguageprovideawaytotestlinguistichypotheses."

-"Dataanalysisiscrucialindeterminingthevalidityoftheresearchfindings."

-"Linguistictheorieshelpshapethedesignandinterpretationofexperiments."

①語言與科學(xué)研究的關(guān)系：

-語言如何促進科學(xué)知識的傳播

-語言在科學(xué)交流中的作用

-語言研究如何推動科學(xué)進步

②關(guān)鍵詞匯：

-Scientificknowledge(科學(xué)知識)

-Communication(交流)

-Scientificprogress(科學(xué)進步)

③重點句子：

-"Languageisessentialforthedisseminationofscientificknowledge."

-"Effectivecommunicationiskeytoscientificcollaborationanddiscovery."

-"Languageresearchcontributestotheadvancementofscientificfields."重點題型整理1.題型：信息匹配題

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，將下列科學(xué)家與其對應(yīng)的貢獻進行匹配。

-答案：Chomsky-Transformational-GenerativeGrammar;Saussure-Structuralism;Bloomfield-Behaviorism;Whorf-Sapir-WhorfHypothesis;Noam-CognitiveLinguistics.

2.題型：句子改寫題

-題目：將下列句子改寫為被動語態(tài)。

-原句：Scientistsuselanguagetoconductexperiments.

-答案：Languageisusedbyscientiststoconductexperiments.

3.題型：填空題

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫空缺的單詞。

-空缺句子：Languageisnotjustatoolforcommunication,butalsoa______intothehumanmind.

-答案：window.

4.題型：簡答題

-題目：簡述語言在科學(xué)研究中的作用。

-答案：Languageplaysacrucialroleinscientificresearchbyfacilitatingcommunication,datacollection,andanalysis.Ithelpsscientiststosharetheirfindings,designexperiments,andinterpretresults.

5.題型：討論題

-題目：討論語言研究對人類認知的理解有何貢獻。

-答案：Languageresearch