19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《海濱小城》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊，主要圍繞《海濱小城》這篇文章進行教學(xué)。學(xué)生在一年級時已學(xué)習(xí)過一些描寫景物的文章，具備了一定的閱讀理解能力，本節(jié)課的教學(xué)將有助于鞏固學(xué)生已有的知識，進一步提高學(xué)生的閱讀水平和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的欣賞能力，提升語言表達和審美鑒賞能力。通過閱讀《海濱小城》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)美景的熱愛，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，通過模仿和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言組織和文字表達能力，增強文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①體會作者對海濱小城的描寫手法，學(xué)習(xí)如何用生動形象的語言描繪景物。

②通過朗讀和討論，理解文章中蘊含的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。

③指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，運用所學(xué)的描寫方法，創(chuàng)作自己的短文。

2.教學(xué)難點：

①深入理解文章中“小城”與“大?！钡南笳饕饬x，以及作者對家鄉(xiāng)的深厚感情。

②引導(dǎo)學(xué)生體會作者運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

③幫助學(xué)生克服語言表達的障礙，學(xué)會將內(nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為文字，提升寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：相關(guān)圖片、視頻資料，用于展示海濱小城的風(fēng)景和文化。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、仿寫、繪畫等互動教學(xué)活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對海濱小城的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？你們覺得海邊的風(fēng)景是怎樣的？”

展示一些關(guān)于海濱小城的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海濱小城的魅力或特點。

簡短介紹海濱小城的基本概念，如地理位置、特色風(fēng)光等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海濱小城基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海濱小城的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海濱小城的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如海灘、海景、居民生活等。

詳細介紹海濱小城的組成部分或功能，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解地理位置和特色。

3.海濱小城案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海濱小城的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海濱小城案例進行分析，如青島的啤酒節(jié)、三亞的海灘文化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解海濱小城的多樣性和文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、文化和居民生活的影響，以及如何通過海濱小城的發(fā)展改善居民生活質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與海濱小城相關(guān)的話題進行深入討論，如“如何保護海濱環(huán)境”、“海濱小城的可持續(xù)發(fā)展”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對海濱小城的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)海濱小城的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海濱小城的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)海濱小城在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的海濱小城”為題，寫一篇短文，描述自己理想中的海濱小城，并思考如何實現(xiàn)這一理想。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海濱小城的自然風(fēng)光：介紹不同海濱小城的自然景觀，如沙灘、海浪、礁石、珊瑚礁等，以及這些自然景觀的特點和保護措施。

-海濱小城的民俗文化：探討海濱小城的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方美食等文化特色，以及這些文化對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-海濱小城的經(jīng)濟發(fā)展：分析海濱小城的旅游業(yè)、漁業(yè)、海洋產(chǎn)業(yè)等經(jīng)濟活動，以及這些活動對當(dāng)?shù)厣鐣途用竦挠绊憽?/p>

-海濱小城的環(huán)保意識：介紹海濱小城的環(huán)保措施和環(huán)保教育，以及居民如何參與環(huán)?；顒樱Ｗo海洋生態(tài)環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于海濱小城的文學(xué)作品、科普書籍，以豐富對海濱小城的認識。

-觀看紀錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于海濱小城的紀錄片，通過影像資料了解海濱小城的自然風(fēng)光和人文歷史。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀海洋博物館、民俗博物館等，實地感受海濱小城的特色文化。

-環(huán)保實踐活動：鼓勵學(xué)生參與海灘清潔、植樹造林等環(huán)?；顒?，增強環(huán)保意識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于海濱小城的調(diào)查報告，要求學(xué)生收集資料，分析海濱小城的發(fā)展現(xiàn)狀和未來展望。

-小組研究項目：讓學(xué)生分組進行海濱小城相關(guān)的研究項目，如“海濱小城的歷史變遷”、“海濱小城的生態(tài)保護”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與海濱小城相關(guān)的繪畫、詩歌、故事等作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-親子活動：建議家長帶孩子去海濱小城旅游，親身體驗海濱風(fēng)光，增進親子關(guān)系，同時學(xué)習(xí)海濱小城的文化知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的興趣，也鍛煉了他們的合作能力。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將語文教學(xué)與美術(shù)、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，比如讓學(xué)生通過繪畫或音樂來表達對海濱小城的感受，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式豐富了學(xué)生的體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是因為他們的性格差異或是對話題的興趣不同。

2.評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我準(zhǔn)備了一些拓展資源，但在實際教學(xué)中，我并沒有充分利用這些資源，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗不夠豐富。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的需求，通過設(shè)置多樣化的任務(wù)和角色，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的自評、互評，以及通過項目展示、作品分析等方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.充分利用教學(xué)資源：為了更好地利用教學(xué)資源，我會在課前做好充分的準(zhǔn)備，確保每個拓展資源都能在課堂上得到有效運用，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-海濱小城的位置和特點

-海濱小城的自然風(fēng)光和文化特色

-海濱小城的經(jīng)濟活動和居民生活

②關(guān)鍵詞：

-海濱、小城、風(fēng)光、文化、經(jīng)濟、居民

③重點句子：

-“這里的海濱小城，有著獨特的魅力。”

-“陽光、沙灘、海浪，構(gòu)成了海濱小城的美麗畫卷。”

-“這里的居民熱情好客，文化底蘊深厚?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的海濱小城”為題，寫一篇短文，描述你理想中的海濱小城的樣子，包括它的地理位置、自然風(fēng)光、文化活動等。

-答案示例：我心中的海濱小城是一座坐落在美麗海灣的小城，四季如春，陽光充足。這里有細軟的沙灘、清澈的海水，還有豐富的海洋生物。小城里的人們熱情好客，他們舉辦各種文化活動，如沙灘排球賽、海鮮節(jié)等，吸引了眾多游客。

2.拓展閱讀：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于海濱小城環(huán)境保護的文章，了解海濱小城在環(huán)保方面的舉措和成效，然后寫一篇讀后感。

-答案示例：閱讀后，我深刻認識到保護海濱環(huán)境的重要性。文章中提到的垃圾分類、海灘清潔活動等，都讓我看到了人們?yōu)楸Ｗo海濱環(huán)境所做出的努力。我希望更多的人能夠加入到環(huán)保行列，共同守護我們的美麗家園。

3.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個海濱小城的文化活動，如海鮮節(jié)、沙灘音樂節(jié)等，進行角色扮演，模擬活動場景，并記錄下你的感受。

-答案示例：我選擇了參加海濱小城的沙灘音樂節(jié)。扮演一位音樂愛好者，我在現(xiàn)場感受到了音樂的魅力，也結(jié)識了許多志同道合的朋友。這個活動讓我更加熱愛這個小城，也讓我感受到了團結(jié)和快樂。

4.詩歌創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：以海濱小城的自然風(fēng)光或文化活動為題材，創(chuàng)作一首詩歌，表達你對小城的熱愛之情。

-答案示例：海風(fēng)輕拂沙灘，陽光灑滿海岸，這是我的海濱小城，美麗如畫。在這里，笑聲和歌聲