Unit5Topic2SectionC教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit5Topic2SectionC主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法，學(xué)習(xí)如何用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行提問。教材列舉了多個(gè)例句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語和書面表達(dá)練習(xí)，通過角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下時(shí)間表達(dá)方式的差異。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)共同完成任務(wù)，提高交流與合作能力。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)有一定的了解。但在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，他們可能會(huì)遇到一些困難，如區(qū)分過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、理解過去發(fā)生的事件以及如何用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行提問等。學(xué)生的層次較為多樣，部分學(xué)生在口語表達(dá)和書面表達(dá)方面能力較強(qiáng)，能夠較為流利地進(jìn)行英語交流；而部分學(xué)生在這些方面則相對(duì)較弱，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語語法規(guī)則的理解還不夠深入，特別是對(duì)于時(shí)態(tài)的掌握存在一定的模糊性。在能力方面，學(xué)生的聽力和閱讀能力相對(duì)較強(qiáng)，但在口語和寫作方面，由于缺乏足夠的練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用機(jī)會(huì)，可能存在表達(dá)不流暢、用詞不準(zhǔn)確等問題。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。部分學(xué)生可能在課堂參與度不高，害怕犯錯(cuò)，導(dǎo)致不敢開口說英語。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。在小組活動(dòng)中，如果學(xué)生不能有效地溝通和協(xié)作，可能會(huì)影響整體的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語口語練習(xí)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：仁愛科普版英語課程學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語語法練習(xí)網(wǎng)站、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片、視頻、PPT展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經(jīng)歷過一些有趣的事情？能告訴我們?cè)谀菚r(shí)候發(fā)生了什么嗎？”

展示一些關(guān)于過去事件的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)在描述事件中的作用。

簡短介紹一般過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、一般過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成規(guī)則和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成規(guī)則和基本形式。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如助動(dòng)詞的用法和動(dòng)詞的變化形式。

三、一般過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與日常生活相關(guān)的案例，如旅行經(jīng)歷、節(jié)日慶祝等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)描述事件。

讓學(xué)生思考并討論這些案例中過去時(shí)態(tài)的使用，以及為什么使用過去時(shí)態(tài)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何用一般過去時(shí)態(tài)描述該主題，并分享各自的想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括用一般過去時(shí)態(tài)描述的事件和原因。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成規(guī)則和用法。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在描述過去事件和經(jīng)歷中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己的一次難忘經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語語法書籍：《牛津高階英漢雙解詳解》中的“動(dòng)詞時(shí)態(tài)”部分，可以為學(xué)生提供更深入的語法知識(shí)。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：如BBCLearningEnglish，提供大量與日常生活相關(guān)的英語時(shí)態(tài)練習(xí)和聽力材料。

-實(shí)用英語網(wǎng)站：如EnglishGrammarinUse，提供豐富的語法練習(xí)和解釋，有助于學(xué)生鞏固和擴(kuò)展知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀英文小說或短文，特別是那些包含大量過去時(shí)態(tài)用法的作品，如《Alice'sAdventuresinWonderland》或《TheGreatGatsby》的節(jié)選。

-視頻資源：利用YouTube等視頻平臺(tái)，搜索與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語教學(xué)視頻，通過觀看真實(shí)語境下的對(duì)話和敘述，加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

-口語練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在英語角或線上語言交換平臺(tái)進(jìn)行口語練習(xí)，與母語為英語的人交流，提高在實(shí)際對(duì)話中使用過去時(shí)態(tài)的能力。

-詞匯拓展：通過學(xué)習(xí)詞匯卡片或在線詞匯工具，增加與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯量，如動(dòng)詞過去式和過去分詞形式。

-語法練習(xí)：利用在線語法練習(xí)工具或紙質(zhì)語法練習(xí)冊(cè)，進(jìn)行針對(duì)性的語法練習(xí)，如填空、改錯(cuò)和句子重構(gòu)等。

-創(chuàng)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作短小的故事或日記，使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件，以此提高寫作技能。

-小組合作：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件，如歷史事件的重現(xiàn)或個(gè)人經(jīng)歷分享，以此增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，學(xué)生們很快就對(duì)一般過去時(shí)態(tài)產(chǎn)生了興趣。他們積極參與討論，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是對(duì)這一時(shí)態(tài)比較陌生，或者是對(duì)課堂氛圍不夠放松。下次，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些互動(dòng)游戲，比如猜謎語或者角色扮演，來提高學(xué)生的參與度。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡單明了的語言解釋了時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞變化還是不太理解。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗恼Z法學(xué)習(xí)中沒有打好基礎(chǔ)。所以，我打算在接下來的課程中，花更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)語法知識(shí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了貼近學(xué)生生活的案例，比如假期旅行或者學(xué)?；顒?dòng)，這樣他們更容易理解和接受。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件還是有些迷茫。這說明我在講解時(shí)可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的重要性。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地合作，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到有些小組在討論時(shí)顯得有些混亂，沒有很好地組織討論內(nèi)容。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的指導(dǎo)。所以，我會(huì)在下次的小組討論中，更加明確討論的規(guī)則和流程。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得很好，他們能夠清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)掌握了這一時(shí)態(tài)的基本用法。但是，也有一些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課后提供一些額外的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自信心。

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，特別是對(duì)于那些對(duì)基礎(chǔ)語法掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)。

-在課堂活動(dòng)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。

-對(duì)于參與度不高的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們克服語言表達(dá)上的障礙。

-課后提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語水平。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的問題，如“Canyoutellmewhathappenedyesterday?”或者“Howdidyoufeelwhen...?”，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)回答。通過觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

2.觀察學(xué)生參與

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況。比如，在小組討論時(shí)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不參與或者表達(dá)有困難，我會(huì)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

3.實(shí)時(shí)反饋

在教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。當(dāng)學(xué)生正確使用過去時(shí)態(tài)時(shí)，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；如果學(xué)生犯錯(cuò)，我會(huì)耐心地指出錯(cuò)誤，并幫助他們糾正。這樣的即時(shí)反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

4.課堂測試

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測試。這些測試可以包括填空、改錯(cuò)、句子重構(gòu)等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的語法知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。測試結(jié)束后，我會(huì)收集學(xué)生的答案，并進(jìn)行分析。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件。

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確使用過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式。

-學(xué)生在寫作中是否能夠靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生是否能夠根據(jù)上下文選擇合適的時(shí)態(tài)。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的評(píng)語和建議，幫助學(xué)生了解自己的不足，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步。

6.課后輔導(dǎo)

對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不佳或者作業(yè)中有問題的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我會(huì)針對(duì)他們的具體情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成規(guī)則

-助動(dòng)詞的變化形式（do/does/did）

-動(dòng)詞的變化形式（規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞）

-過去時(shí)態(tài)的否定和疑問句結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-past(過去)

-was/were(be的過去式)

-did(do的過去式)

-went

-played

-watched

-finished

-didn't(did的否定形式)

③重點(diǎn)句子：

-IwatchedTVlastnight.

-Theywenttotheparkyesterday.

-Shefinishedherhomework.

-Wedidn'thaveclassonMonday.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《CharlieandtheChocolateFactory》或《TheVeryHungryCaterpillar》等經(jīng)典的英語童話故事，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)在日常對(duì)話和敘述中的應(yīng)用。

-視頻資源：YouTube上的“GrammarinUse”系列視頻，尤其是關(guān)于過去時(shí)態(tài)的教學(xué)視頻，可以幫助學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

-在線練習(xí)：使用如“KhanAcademy”或“Duolingo”等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的英語語法練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固過去時(shí)態(tài)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本感興趣的英語童話故事，閱讀過程中特別關(guān)注作者如何使用一般過去時(shí)態(tài)來敘述故事?？梢砸髮W(xué)生完成以下任務(wù)：

-每天閱讀一定頁數(shù)，并記錄下至少三個(gè)使用過去時(shí)態(tài)的句子。

-在閱讀結(jié)束后，總結(jié)作者在故事中使用過去時(shí)態(tài)的技巧和目的。

-與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)和學(xué)到的語法知識(shí)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一系列關(guān)于英語語法的視頻，尤其是關(guān)于過去時(shí)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容。觀看后，可以要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-總結(jié)視頻中講解的一般過去時(shí)態(tài)的規(guī)則和用法。

-選擇一個(gè)視頻中的