第四單元第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)大單元教學設計2023--2024學年人教版生物七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：人教版生物七年級下冊第四單元第六章

內(nèi)容：人體生命活動的調(diào)節(jié)包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)以反射的方式實現(xiàn)，涉及反射弧的結構和功能；激素調(diào)節(jié)則通過激素的分泌和作用實現(xiàn)，涵蓋激素的種類、分泌部位和作用。通過學習，學生能夠理解人體生命活動調(diào)節(jié)的基本原理和機制。核心素養(yǎng)目標1.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學的方法分析人體生命活動調(diào)節(jié)機制，形成辯證的思維方式。

2.科學探究：通過實驗探究神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)的具體過程，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

3.生命觀念：建立對人體生命活動調(diào)節(jié)的整體認識，理解生命活動的復雜性和相互聯(lián)系。

4.健康觀念：引導學生關注自身健康，認識到調(diào)節(jié)人體生命活動對健康的重要性，培養(yǎng)健康的生活習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧結構與功能：理解反射弧的組成和神經(jīng)沖動傳遞的過程。

2.激素調(diào)節(jié)的激素種類、分泌部位和作用：掌握不同激素的作用特點和對人體的影響。

難點：

1.反射弧中興奮傳導的連續(xù)性和同步性：學生難以理解興奮在神經(jīng)元間的傳遞機制。

2.激素調(diào)節(jié)的復雜性和相互作用：學生難以把握多種激素在體內(nèi)的協(xié)同作用。

解決辦法：

1.通過實際操作模擬反射弧，讓學生直觀感受神經(jīng)沖動的傳遞過程。

2.利用圖表和模型展示激素的種類、分泌途徑和作用，幫助學生理解激素調(diào)節(jié)的復雜性。

3.通過小組討論和案例分析，引導學生分析激素間的相互作用，培養(yǎng)解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版生物七年級下冊第四單元第六章的教材。

2.輔助材料：準備與神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀性。

3.實驗器材：準備神經(jīng)傳導模擬裝置、顯微鏡、激素模型等，用于實驗操作和觀察。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保實驗安全有序進行。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是人體生命活動的調(diào)節(jié)，這是一個非常重要的生物學主題。大家知道，我們的身體是如何保持平衡和協(xié)調(diào)的嗎？今天我們就來揭開這個奧秘。”

2.學生們紛紛舉手回答：“通過神經(jīng)系統(tǒng)和激素系統(tǒng)?！?/p>

3.老師點頭稱贊：“很好，大家已經(jīng)初步了解了。那么，接下來我們就深入探討一下神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的具體內(nèi)容?！?/p>

二、新課講授

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)

a.老師展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的圖片，引導學生觀察神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)等結構。

b.提問：“同學們，反射弧由哪些部分組成？它們分別是什么作用？”

c.學生回答后，老師總結：“反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器組成。感受器負責接收外界刺激，傳入神經(jīng)將刺激傳遞到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞處理信息并發(fā)出指令，傳出神經(jīng)將指令傳遞到效應器，效應器產(chǎn)生反應?！?/p>

d.老師演示反射弧的實驗，讓學生觀察神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞過程。

e.提問：“同學們，興奮在神經(jīng)元間的傳遞是如何實現(xiàn)的？”

f.學生回答后，老師總結：“興奮在神經(jīng)元間的傳遞是通過突觸完成的，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，突觸后膜上的受體接受神經(jīng)遞質(zhì)，從而產(chǎn)生興奮?！?/p>

2.激素調(diào)節(jié)

a.老師展示激素的種類、分泌部位和作用的相關圖片和圖表。

b.提問：“同學們，激素調(diào)節(jié)有哪些特點？舉例說明?！?/p>

c.學生回答后，老師總結：“激素調(diào)節(jié)具有微量高效、作用廣泛、通過體液運輸、作用于靶器官或靶細胞等特點。例如，胰島素可以降低血糖濃度，甲狀腺激素可以促進新陳代謝。”

d.老師展示激素調(diào)節(jié)的實驗，讓學生觀察激素在體內(nèi)的作用。

e.提問：“同學們，激素是如何調(diào)節(jié)人體生命活動的？”

f.學生回答后，老師總結：“激素通過作用于靶器官或靶細胞，調(diào)節(jié)人體的生長發(fā)育、新陳代謝、免疫反應等生命活動?！?/p>

三、課堂討論

1.老師提問：“同學們，神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)有什么區(qū)別和聯(lián)系？”

2.學生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.老師總結討論結果：“神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)都是人體生命活動調(diào)節(jié)的重要方式，它們在調(diào)節(jié)過程中相互配合，共同維持人體內(nèi)環(huán)境的平衡?！?/p>

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學習了人體生命活動的調(diào)節(jié)，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。同學們要記住，反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，激素調(diào)節(jié)具有微量高效、作用廣泛等特點?！?/p>

2.老師強調(diào)學習重點：“重點掌握反射弧的結構和功能，激素的種類、分泌部位和作用。”

3.老師布置課后作業(yè)：“請同學們完成課后習題，復習本節(jié)課所學內(nèi)容。”

五、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。知識點梳理1.人體生命活動的調(diào)節(jié)概述

-人體生命活動的調(diào)節(jié)分為神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)兩種主要方式。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)通過反射弧實現(xiàn)，激素調(diào)節(jié)通過激素的分泌和作用實現(xiàn)。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)

-反射弧的結構：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器。

-反射弧的功能：感受外界刺激，傳遞神經(jīng)沖動，產(chǎn)生相應的生理反應。

-興奮在神經(jīng)元間的傳遞：通過突觸結構，神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前膜釋放，作用于突觸后膜的受體。

-反射的分類：非條件反射和條件反射。

3.激素調(diào)節(jié)

-激素的特點：微量高效、作用廣泛、通過體液運輸、作用于靶器官或靶細胞。

-激素的種類：胰島素、甲狀腺激素、腎上腺素等。

-激素的分泌部位：內(nèi)分泌腺（如甲狀腺、腎上腺、胰島等）。

-激素的作用：調(diào)節(jié)生長發(fā)育、新陳代謝、免疫反應等生命活動。

4.神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關系

-相互配合：神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)在調(diào)節(jié)過程中相互配合，共同維持人體內(nèi)環(huán)境的平衡。

-相互影響：神經(jīng)調(diào)節(jié)可以影響激素的分泌，激素調(diào)節(jié)也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

5.人體生命活動調(diào)節(jié)的應用

-生理學：研究人體生命活動調(diào)節(jié)的原理和機制。

-醫(yī)學：應用于疾病診斷、治療和預防。

-體育：指導運動員進行科學訓練，提高運動成績。

6.人體生命活動調(diào)節(jié)的實驗

-神經(jīng)調(diào)節(jié)實驗：觀察神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞過程。

-激素調(diào)節(jié)實驗：觀察激素在體內(nèi)的作用。

7.人體生命活動調(diào)節(jié)的學習方法

-理解記憶：掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的基本概念、結構和功能。

-實踐操作：通過實驗觀察和模擬，加深對生命活動調(diào)節(jié)的理解。

-思考分析：結合實際案例，分析人體生命活動調(diào)節(jié)的原理和應用。

8.人體生命活動調(diào)節(jié)的復習要點

-反射弧的結構和功能。

-激素的種類、分泌部位和作用。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關系。

-人體生命活動調(diào)節(jié)的應用和實驗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，提出問題并分享自己的觀點。

-學生在實驗操作過程中，能夠遵循安全規(guī)范，注意實驗細節(jié)。

-學生在回答問題時，能夠準確、清晰地表達自己的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論氛圍活躍，成員之間能夠互相尊重，共同探討問題。

-小組成員能夠分工合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務。

-小組展示的成果具有創(chuàng)新性，能夠體現(xiàn)學生的獨立思考能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容與課本知識點緊密結合，考察學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的理解程度。

-學生在測試中能夠正確回答問題，展現(xiàn)出良好的學習效果。

-測試結果反映出學生在某些知識點上存在理解不足，需要進一步講解和鞏固。

4.學生自評與互評：

-學生能夠客觀評價自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間能夠互相評價，給予對方建設性的意見和建議。

-通過自評與互評，學生能夠認識到自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的積極參與，給予表揚和鼓勵，提高學生的自信心。

-針對學生實驗操作中的錯誤，耐心指導，幫助學生糾正錯誤，提高實驗技能。

-針對學生在測試中的不足，針對性強地講解相關知識，幫助學生克服難點。

-通過課堂提問和課后作業(yè)，關注學生的學習進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。

-針對學生的不同學習需求，提供個性化的輔導，確保每位學生都能掌握本節(jié)課的知識點。

-在課后，及時與家長溝通，反饋學生在課堂上的表現(xiàn)，共同促進學生的全面發(fā)展。重點題型整理1.題型一：神經(jīng)調(diào)節(jié)實驗設計

-問題：請設計一個實驗來觀察神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞過程。

-答案：實驗步驟如下：

1.準備材料：神經(jīng)傳導模擬裝置、顯微鏡、神經(jīng)纖維、電極等。

2.將神經(jīng)纖維連接到電極上，通過顯微鏡觀察神經(jīng)纖維的形態(tài)。

3.給神經(jīng)纖維施加刺激，觀察神經(jīng)纖維上的電位變化。

4.記錄神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳遞速度和距離。

5.分析實驗結果，得出結論。

2.題型二：激素調(diào)節(jié)實驗分析

-問題：分析以下實驗結果，解釋激素在體內(nèi)的作用。

-答案：實驗結果顯示，注射胰島素后，血糖濃度顯著降低。結論：胰島素具有降低血糖濃度的作用。

3.題型三：反射弧功能分析

-問題：請分析以下反射弧的組成部分及其功能。

-答案：反射弧的組成部分及其功能如下：

1.感受器：感受外界刺激，將刺激轉化為神經(jīng)沖動。

2.傳入神經(jīng)：將神經(jīng)沖動傳遞到神經(jīng)中樞。

3.神經(jīng)中樞：處理信息，發(fā)出指令。

4.傳出神經(jīng)：將指令傳遞到效應器。

5.效應器：產(chǎn)生反應，執(zhí)行指令。

4.題型四：神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系

-問題：比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系。

-答案：區(qū)別：

1.調(diào)節(jié)方式不同：神經(jīng)調(diào)節(jié)通過反射弧實現(xiàn)，激素調(diào)節(jié)通過激素的分泌和作用實現(xiàn)。

2.調(diào)節(jié)范圍不同：神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍較窄，激素調(diào)節(jié)作用范圍較廣。

聯(lián)系：

1.相互配合：神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)在調(diào)節(jié)過程中相互配合，共同維持人體內(nèi)環(huán)境的平衡。

2.相互影響：神經(jīng)調(diào)節(jié)可以影響激素的分泌，激素調(diào)節(jié)也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

5.題型五：人體生命活動調(diào)節(jié)的應用

-問題：舉例說明人體生命活動調(diào)節(jié)在醫(yī)學和體育領域的應用。

-答案：醫(yī)學應用：

1.疾病診斷：通過檢測激素水平，診斷內(nèi)分泌疾病。

2.治療疾?。菏褂靡葝u素治療糖尿病，使用甲狀腺激素治療甲狀腺功能減退癥。

體育應用：

1.運動員訓練：通過調(diào)整激素水平，提高運動員的運動能力。

2.運動損傷康復：使用激素治療運動損傷，促進組織修復。板書設計①神經(jīng)調(diào)節(jié)

-反射弧結構：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器

-興奮傳導：神經(jīng)沖動、突觸、神經(jīng)遞質(zhì)

-反射類型：非條件反射、條件反射

②激素調(diào)節(jié)

-激素特點：微量高效、作用廣泛、體液運輸、靶器官/細胞

-激素種類：胰島素、甲狀腺激素、腎上腺素等

-激素作用：生長發(fā)育、新陳代謝、免疫反應

③神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關系

-相互配合：共同維持內(nèi)環(huán)境平衡

-相互影響：神經(jīng)調(diào)節(jié)影響激素分泌，激素調(diào)節(jié)影響神經(jīng)系統(tǒng)功能

④反射弧實例

-眼睛對光線的反應：感受器（視網(wǎng)膜）、傳入神經(jīng)（視神經(jīng)）、神經(jīng)中樞（視覺中樞）、傳出神經(jīng)（動眼神經(jīng)）、效應器（瞳孔）

⑤激素調(diào)節(jié)實例

-胰島素降低血糖：激素（胰島素）、靶器官（肝臟、肌肉、脂肪組織）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.老師說：“在這次的教學中，我嘗試了結合實際案例進行教學，比如通過講解運動員如何通過激素調(diào)節(jié)提高運動成績，讓學生們更加直觀地理解激素的作用。我覺得這是一個挺有特色的做法，因為它能夠激發(fā)學生的興趣，讓抽象的知識變得具體?！?/p>

2.“另外，我還引入了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅讓學生們參與進來，還能提高他們的合作能力和表達能力。”

反思改進措施（二）存在主要問題

1.老師自評：“我覺得在教學管理上，我可能沒有很好地把握課堂節(jié)奏，有時候學生討論過于熱烈，導致課堂時間不夠用。今后，我需要更細致地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。”

2.“在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于實驗操作不夠熟練，這可能是因為我在實驗前的指導不夠充分。接下來，我會更加注重實驗前的準備工作，確保每個學生都能掌握實驗技能?！?/p>

3.“在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的概念理解不夠深入，這可能是因為我沒有提供足夠的實例來幫助他們理解。今后，我會增加實例教學，讓學生通過具體案例來加深理解?！?/p>

反思改進措施（三）改進措施

1.“針對課堂節(jié)奏的問題，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保討論和實驗都有足夠的時間進