第12課從明朝建立到清軍入關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課從明朝建立到清軍入關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)教材分析第12課《從明朝建立到清軍入關(guān)》是2024-2025學(xué)年高一歷史統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上冊(cè)中的一部分。本節(jié)課主要講述明朝建立、發(fā)展、滅亡以及清軍入關(guān)的歷史事件，旨在幫助學(xué)生了解明清時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族認(rèn)同感。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，注重實(shí)際與理論的結(jié)合，旨在使學(xué)生掌握相關(guān)歷史知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維，通過分析明朝建立到清軍入關(guān)的歷史事件，提高學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象、理解歷史規(guī)律的能力；2）文化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)明清時(shí)期的文化成就，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感；3）愛國(guó)主義，讓學(xué)生了解民族英雄的事跡，培養(yǎng)愛國(guó)情懷；4）法治意識(shí)，通過學(xué)習(xí)明清時(shí)期的法律制度，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明朝的建立與發(fā)展：重點(diǎn)講解明朝建立的歷史背景、建立過程以及明朝初年的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就。

-清軍入關(guān)與清朝的建立：強(qiáng)調(diào)清軍入關(guān)的歷史意義，分析清朝初期對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固作用。

-明清時(shí)期的文化成就：著重介紹《本草綱目》、《天工開物》等代表性著作，以及明清戲曲、繪畫等藝術(shù)形式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-明朝的興衰原因：難點(diǎn)在于分析明朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，包括政治腐敗、階級(jí)矛盾、民族矛盾等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

-清朝初期的民族政策：難點(diǎn)在于理解清朝初期對(duì)少數(shù)民族的統(tǒng)治策略，包括懷柔政策、聯(lián)姻政策等，以及這些政策對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的影響。

-明清時(shí)期的文化變遷：難點(diǎn)在于分析明清時(shí)期文化發(fā)展的特點(diǎn)，如市民文化的興起、戲曲的繁榮等，以及這些文化現(xiàn)象對(duì)后世的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如明朝錢幣、清朝服飾模型等）

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：歷史圖片庫(kù)、歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、歷史視頻資料

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、歷史故事講述、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)明朝建立到清軍入關(guān)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道明朝和清朝嗎？它們?cè)谥袊?guó)歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于明朝和清朝的圖片或視頻片段，如故宮、長(zhǎng)城等，讓學(xué)生初步感受這兩個(gè)朝代的歷史魅力。

簡(jiǎn)短介紹明朝和清朝的歷史背景，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谥袊?guó)歷史上的重要地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.明朝建立到清軍入關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解明朝和清朝的基本概念、建立過程和歷史特征。

過程：

講解明朝的建立過程，包括朱元璋的崛起、明朝的政治制度等。

介紹清朝的建立，重點(diǎn)講解清軍入關(guān)的歷史事件及其對(duì)中國(guó)的深遠(yuǎn)影響。

使用圖表或示意圖展示明朝和清朝的行政區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等，幫助學(xué)生理解這些朝代的基本面貌。

3.明朝和清朝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解明朝和清朝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如明朝的鄭和下西洋、清朝的康乾盛世等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解明朝和清朝的歷史成就。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與明朝或清朝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“明朝的衰落原因”、“清朝的統(tǒng)一政策”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)明朝和清朝的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝和清朝的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括明朝和清朝的建立、發(fā)展、衰落以及清軍入關(guān)的歷史事件。

強(qiáng)調(diào)明朝和清朝在中國(guó)歷史上的重要地位和貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究這些朝代的歷史。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于明朝或清朝的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)拓展相關(guān)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述明朝的建立過程，包括朱元璋的崛起、明朝的建立時(shí)間、主要政治制度等。

-學(xué)生了解清朝的建立背景，包括努爾哈赤建立后金、皇太極改國(guó)號(hào)為大清、清軍入關(guān)等歷史事件。

-學(xué)生掌握明清時(shí)期的主要經(jīng)濟(jì)特征，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況。

-學(xué)生了解明清時(shí)期的文化成就，包括文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的代表性作品。

2.能力提升

-歷史思維能力的提升：通過分析明朝和清朝的歷史事件，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行思考，提高歷史思維能力。

-合作能力的提升：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-表達(dá)能力的提升：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，需要用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的口頭表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

-愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)明朝和清朝的歷史，學(xué)生能夠感受到中華民族的偉大和堅(jiān)韌，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

-社會(huì)責(zé)任感意識(shí)的增強(qiáng)：了解明清時(shí)期的歷史，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)：通過分析歷史案例，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力的提高

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解中國(guó)古代的科技成就，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，如從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為個(gè)人發(fā)展提供借鑒。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、文學(xué)等學(xué)科，拓展知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①明朝的建立與發(fā)展

①.1明朝建立背景

-元朝的衰落

-民族矛盾與階級(jí)矛盾

-朱元璋的崛起

①.2明朝政治制度

-皇帝制度

-官僚制度

-法律制度

①.3明朝經(jīng)濟(jì)文化成就

-農(nóng)業(yè)發(fā)展

-手工業(yè)繁榮

-文化藝術(shù)成就

②清朝的建立與統(tǒng)治

②.1清朝建立背景

-后金興起

-皇太極改國(guó)號(hào)為大清

-清軍入關(guān)

②.2清朝政治制度

-皇帝制度

-官僚制度

-民族政策

②.3清朝經(jīng)濟(jì)文化成就

-統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固

-經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展

-文化藝術(shù)的繁榮

③明清時(shí)期的文化交流與融合

③.1中外文化交流

-西學(xué)東漸

-佛教的傳播

-匯通館的設(shè)立

③.2文化融合現(xiàn)象

-漢文化對(duì)滿族的影響

-滿族文化對(duì)漢文化的影響

-文化融合的成果與影響課堂1.課堂提問與反饋

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“明朝建立的主要?dú)v史背景有哪些？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)明朝建立背景的理解。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和注意力集中情況，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予正面鼓勵(lì)，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝押鸵龑?dǎo)。

-設(shè)計(jì)開放性問題，如“你認(rèn)為明朝的衰落有哪些原因？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，提高他們的歷史思維能力。

2.小組討論與協(xié)作評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的協(xié)作能力和溝通技巧。例如，教師可以評(píng)估學(xué)生在小組討論中是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠尊重他人的意見。

-通過小組展示，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力，如語言組織、邏輯性、時(shí)間管理等。

3.課堂測(cè)試與即時(shí)反饋

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的歷史知識(shí)測(cè)試，如填空題、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-對(duì)于測(cè)試結(jié)果，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

4.課后作業(yè)與評(píng)價(jià)

-作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的答題思路和答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤和不足，教師應(yīng)耐心指出并給出改進(jìn)建議。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過同伴之間的反饋，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和思考方式。

6.課堂評(píng)價(jià)的記錄與反思

-教師應(yīng)記錄課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，包括學(xué)生的表現(xiàn)、存在的問題和改進(jìn)措施。

-定期對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題一：

問題：明朝建立后，朱棣為什么要發(fā)動(dòng)靖難之役？

解答：朱棣發(fā)動(dòng)靖難之役是為了奪取皇位。在明成祖朱棣繼位后，他的弟弟朱允炆（建文帝）對(duì)朱棣的權(quán)力有所限制，朱棣為了鞏固自己的地位，發(fā)動(dòng)了靖難之役，最終成功奪取了皇位。

2.例題二：

問題：清朝初期，康熙帝采取的哪些措施鞏固了統(tǒng)一多民族國(guó)家的統(tǒng)治？

解答：康熙帝采取了一系列措施鞏固了統(tǒng)一多民族國(guó)家的統(tǒng)治，包括：

-實(shí)施懷柔政策，改善民族關(guān)系；

-加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方勢(shì)力；

-設(shè)立理藩院，管理少數(shù)民族事務(wù)；

-實(shí)行攤丁入畝，加強(qiáng)財(cái)政管理。

3.例題三：

問題：明朝的《天工開物》和《本草綱目》分別代表了哪個(gè)領(lǐng)域的成就？

解答：《天工開物》是明朝時(shí)期的一部綜合性科技著作，代表了我國(guó)古代手工業(yè)和農(nóng)業(yè)技術(shù)的成就；《本草綱目》是明朝李時(shí)珍所著的一部藥物學(xué)巨著，代表了我國(guó)古代藥物學(xué)的成就。

4.例題四：

問題：清朝的康乾盛世有哪些特點(diǎn)？

解答：康乾盛世的特點(diǎn)包括：

-經(jīng)濟(jì)繁榮，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速；

-文化昌盛，文學(xué)、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域取得重大成就；

-統(tǒng)一多民族國(guó)家得到鞏固，邊疆穩(wěn)定；

-外交關(guān)系拓展，國(guó)際地位提升。

5.例題五：

問題：清朝初期，清朝與西藏的關(guān)系如何？

解答：清朝初期，清朝與西藏的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-清朝尊重西藏的宗教信仰和地方習(xí)俗；

-清朝冊(cè)封達(dá)賴?yán)锖桶喽U額爾德尼，確立了中央政府對(duì)西藏的管轄權(quán)；

-清朝支持西藏的宗教、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)穩(wěn)定。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體手段，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過展示明朝故宮的圖片，讓學(xué)生直觀感受古代宮殿的建筑風(fēng)格。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與討論和提問的積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在講解歷史事件時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂測(cè)試和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高