Unit1Atriptothesilkroad-MarcoPoloandthesilkroad教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1Atriptothesilkroad-MarcoPoloandthesilkroad”為主題，旨在通過(guò)冀教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的歷史背景和馬可·波羅的故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交流意識(shí)。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《MarcoPoloandtheSilkRoad》文本，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力。增強(qiáng)文化意識(shí)，讓學(xué)生了解絲綢之路的歷史和文化價(jià)值，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。提升思維品質(zhì)，通過(guò)分析馬可·波羅的旅行經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于絲綢之路的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古代中國(guó)的歷史和文化有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)閱讀技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息提取和詞匯理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和文化探索充滿興趣，他們通常具備較強(qiáng)的觀察力和好奇心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片和故事來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)文字和數(shù)據(jù)分析來(lái)理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)絲綢之路的歷史背景了解不足，難以將新學(xué)內(nèi)容與已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在閱讀英文文本時(shí)可能遇到生詞障礙，影響理解。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)對(duì)歷史人物和事件的看法時(shí)，可能缺乏深度和邏輯性，需要教師在課堂上給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：冀教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

-課件：絲綢之路主題的PPT或電子教案

-圖片資源：絲綢之路沿線城市和景觀的照片

-音頻資源：與絲綢之路相關(guān)的背景音樂(lè)或歷史故事錄音

-互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、絲綢之路相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞絲綢之路的歷史背景和馬可·波羅的旅行經(jīng)歷，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“絲綢之路對(duì)古代世界貿(mào)易有什么影響？”、“馬可·波羅的旅行對(duì)東西方文化交流有何貢獻(xiàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解絲綢之路的歷史背景和馬可·波羅的生平事跡。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述馬可·波羅的故事或展示絲綢之路的地圖，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解絲綢之路的歷史、馬可·波羅的旅行經(jīng)歷及其對(duì)文化交流的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論絲綢之路的重要性和影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并從不同角度分析絲綢之路的歷史意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解絲綢之路的歷史背景和馬可·波羅的故事。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)絲綢之路主題，布置閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)或觀看紀(jì)錄片等作業(yè)，以加深對(duì)知識(shí)的理解。

提供拓展資源：提供與絲綢之路相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過(guò)課中強(qiáng)化技能，學(xué)生能夠深入理解絲綢之路的歷史意義，掌握馬可·波羅的故事，并提高合作學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.絲綢之路的歷史背景

-絲綢之路的起源與發(fā)展

-絲綢之路的地理范圍

-絲綢之路的主要貿(mào)易路線

2.絲綢之路的貿(mào)易商品

-絲綢：中國(guó)特產(chǎn)，絲綢之路的主要貿(mào)易商品之一

-香料：印度、阿拉伯等地的特產(chǎn)，通過(guò)絲綢之路傳入中國(guó)

-珍寶：波斯、印度等地的特產(chǎn)，通過(guò)絲綢之路傳入中國(guó)

-馬匹、武器、金銀器皿等

3.絲綢之路的文化交流

-佛教的傳入：佛教從印度傳入中國(guó)，對(duì)中國(guó)的宗教文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

-科學(xué)技術(shù)的傳播：阿拉伯?dāng)?shù)字、醫(yī)學(xué)、天文學(xué)等科學(xué)技術(shù)通過(guò)絲綢之路傳入中國(guó)

-文學(xué)藝術(shù)的交流：絲綢之路促進(jìn)了東西方文學(xué)藝術(shù)的交流，如阿拉伯文學(xué)、印度文學(xué)等

4.馬可·波羅的旅行

-馬可·波羅的生平：意大利旅行家，1271年隨父親和叔叔前往中國(guó)

-馬可·波羅在中國(guó)的經(jīng)歷：在元朝做官，游歷各地，記錄了大量關(guān)于中國(guó)的信息

-馬可·波羅的《馬可·波羅游記》：記錄了他在中國(guó)的所見所聞，對(duì)后世了解中國(guó)產(chǎn)生了重要影響

5.絲綢之路的歷史意義

-絲綢之路對(duì)古代世界貿(mào)易的影響：促進(jìn)了東西方貿(mào)易往來(lái)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)繁榮

-絲綢之路對(duì)文化交流的影響：促進(jìn)了東西方文化的交流與融合，豐富了人類文明

-絲綢之路對(duì)世界歷史的影響：絲綢之路是古代世界重要的文化交流通道，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

6.絲綢之路的當(dāng)代價(jià)值

-絲綢之路精神的傳承：絲綢之路精神包括開放、包容、合作、共贏等價(jià)值觀，對(duì)當(dāng)代社會(huì)仍有重要啟示

-絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)：以“一帶一路”倡議為契機(jī)，推動(dòng)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展

-絲綢之路文化的保護(hù)與傳承：加強(qiáng)對(duì)絲綢之路文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，弘揚(yáng)中華文化

7.絲綢之路相關(guān)人物

-張騫：西漢時(shí)期出使西域，開辟絲綢之路的重要人物

-鄭和：明朝時(shí)期七下西洋，促進(jìn)東西方交流的重要人物

-馬可·波羅：意大利旅行家，絲綢之路的重要見證者

8.絲綢之路相關(guān)事件

-絲綢之路的開辟：張騫出使西域，開辟絲綢之路

-絲綢之路的繁榮：唐朝時(shí)期，絲綢之路達(dá)到鼎盛

-絲綢之路的衰落：明朝后期，絲綢之路逐漸衰落

9.絲綢之路相關(guān)文獻(xiàn)

-《史記·大宛列傳》：記載了張騫出使西域的事跡

-《馬可·波羅游記》：記錄了馬可·波羅在中國(guó)的所見所聞

-《大唐西域記》：記載了唐朝時(shí)期西域的歷史和文化

10.絲綢之路相關(guān)藝術(shù)作品

-《絲綢之路》畫冊(cè)：展示了絲綢之路沿線的自然風(fēng)光和人文景觀

-《馬可·波羅》電影：講述了馬可·波羅在中國(guó)的傳奇故事典型例題講解1.例題：

馬可·波羅在《馬可·波羅游記》中提到，他曾經(jīng)去過(guò)中國(guó)，并在中國(guó)做了官。以下哪個(gè)城市是馬可·波羅在中國(guó)的居住地？

A.北京

B.上海

C.杭州

D.南京

答案：A.北京

2.例題：

絲綢之路是古代東西方貿(mào)易的重要通道，以下哪項(xiàng)不是絲綢之路上的主要貿(mào)易商品？

A.絲綢

B.香料

C.馬匹

D.石油

答案：D.石油

3.例題：

絲綢之路的開通對(duì)以下哪個(gè)方面產(chǎn)生了重要影響？

A.政治穩(wěn)定

B.經(jīng)濟(jì)繁榮

C.文化交流

D.以上都是

答案：D.以上都是

4.例題：

以下哪位人物是絲綢之路的開拓者？

A.張騫

B.鄭和

C.馬可·波羅

D.瑪麗·居里

答案：A.張騫

5.例題：

絲綢之路的衰落主要發(fā)生在哪個(gè)朝代？

A.唐朝

B.宋朝

C.元朝

D.明朝

答案：D.明朝

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.馬可·波羅在中國(guó)的居住地是北京，這是他在《馬可·波羅游記》中詳細(xì)描述的地方。

2.石油不是絲綢之路上的主要貿(mào)易商品，因?yàn)槭偷陌l(fā)現(xiàn)和開采是在近現(xiàn)代。

3.絲綢之路的開通對(duì)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮和文化交流都產(chǎn)生了重要影響，它促進(jìn)了東西方的貿(mào)易往來(lái)和文化交流。

4.張騫是絲綢之路的開拓者，他出使西域，為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)。

5.絲綢之路的衰落主要發(fā)生在明朝，隨著海上貿(mào)易的發(fā)展，陸上絲綢之路逐漸失去了重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.資源整合：我會(huì)嘗試將多媒體資源與課本內(nèi)容相結(jié)合，比如使用圖片、視頻和音頻資料，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者不熟悉。

2.教學(xué)深度不夠：在講解絲綢之路的歷史和文化時(shí)，我可能沒(méi)有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些重要知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與學(xué)