Unit6I’mgoingtostudycommuterscience.SectionA1a-1c教學設計-2024-2025學年人教新目標八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6I’mgoingtostudycommuterscience.SectionA1a-1c教學設計-2024-2025學年人教新目標八年級英語上冊設計思路本節(jié)課圍繞“Unit6I’mgoingtostudycommuterscience.SectionA1a-1c”展開，以2024-2025學年人教新目標八年級英語上冊為教材基礎。教學設計旨在通過情景對話、角色扮演等活動，讓學生熟練掌握本單元核心詞匯和句型，提高實際運用英語的能力，同時激發(fā)學生對科學學習的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，尤其是在談論未來學習和職業(yè)規(guī)劃時。

2.文化意識：通過學習科技詞匯，增強學生對科學文化的了解，激發(fā)其對科技發(fā)展的興趣。

3.學習能力：通過合作學習和探究活動，提升學生自主學習和解決問題的能力。

4.態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，樹立正確的職業(yè)觀和人生觀。學情分析本節(jié)課針對八年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，學生對英語語法、詞匯有一定了解，但對專業(yè)術語和科技類詞匯的掌握相對較弱。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質方面，學生具備一定的自主學習能力，但合作學習能力和批判性思維能力有待加強。

在教學過程中，學生的行為習慣表現(xiàn)出以下特點：部分學生上課注意力不集中，容易分心；課堂參與度較高，但對新知識的接受能力參差不齊；課堂紀律較好，但個別學生存在遲到、早退現(xiàn)象。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，需要教師根據學生的接受能力調整教學進度，確保所有學生都能跟上教學節(jié)奏。其次，在課堂活動中，要注重培養(yǎng)學生的合作學習能力和批判性思維能力，提高他們的綜合運用英語的能力。最后，針對學生注意力不集中的問題，教師應采取多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解科技詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在交流中運用所學知識，提高語言表達能力。

3.角色扮演：設計情景對話，讓學生模擬實際交流，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示科技圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件輔助：使用英語學習軟件進行詞匯和句型練習，提高學習效率。

3.實物教學：引入相關教具，如科學模型，幫助學生直觀理解抽象概念。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在講臺前，面帶微笑，向學生問候：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學生回應：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老師繼續(xù)說：“Today,wearegoingtolearnaboutanewunitinourEnglishtextbook.It'scalled'Unit6I’mgoingtostudycommuterscience.'Let'sseewhatexcitingthingswewilldiscovertoday.”

4.學生們表現(xiàn)出好奇心，期待接下來的學習內容。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師打開PPT，展示單元標題：“Unit6I’mgoingtostudycommuterscience.”

2.老師解釋：“Thisunitisaboutthefutureandhowwewillstudydifferentsubjectsinthefuture.Today,wewillfocusonthesubjectof'committerscience.'”

3.學生們開始對“committerscience”這個詞匯產生興趣，老師趁機引導學生進行猜測。

4.老師提問：“Whatdoyouthink'committerscience'isabout?Canyouguessitsmeaning?”

5.學生們積極思考，互相討論，然后舉手回答。

6.老師對學生的回答進行點評，并給出正確答案：“'Committerscience'isanewsubjectthatfocusesonstudyingdifferentmeansoftransportation,suchastrains,buses,andcars.Itisaveryinterestingsubject,anditwillhelpusunderstandthedevelopmentoftransportationinthefuture.”

7.老師總結：“So,inthisunit,wewilllearnaboutthebasicconceptsandvocabularyof'committerscience.'Let'sstartwithSectionA1a-1c.”

三、課文講解（30分鐘）

1.老師展示課文內容，引導學生閱讀：“Now,let'sreadSectionA1a-1ctogether.Payattentiontothenewvocabularyandsentencestructures.”

2.學生跟隨老師的指示，一起閱讀課文。

3.老師提問：“Whocantellmethemainideaofthissection?”

4.學生舉手回答，老師給予點評。

5.老師開始逐句講解課文，并強調重點詞匯和句型。

6.老師提問：“Whatdoes'commuterscience'meaninthiscontext?”

7.學生根據課文內容回答，老師給予肯定和補充。

8.老師講解完一節(jié)課文后，引導學生進行翻譯練習：“Now,pleasetranslatethefollowingsentencesfromEnglishtoChinese.”

9.學生翻譯句子，老師逐一點評。

10.老師繼續(xù)講解下一節(jié)課文，重復以上步驟。

四、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行小組討論：“Now,let'sworkingroupsanddiscussthefollowingquestion:'Whataresomeadvantagesanddisadvantagesofstudyingcommuterscience?'”

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.討論結束后，每組選一名代表進行匯報。

4.老師對學生的討論結果進行點評，并總結：“Instudyingcommuterscience,wecanlearnalotaboutthedevelopmentoftransportationanditsimpactonourlives.However,wealsoneedtoconsidertheenvironmentalandsocialissuesrelatedtotransportation.”

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師發(fā)放練習題：“Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.Pleasecompletethefollowingexercises.”

2.學生獨立完成練習題。

3.老師收集練習題，并進行講解和點評。

六、課堂總結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容：“Today,wehavelearnedaboutthesubjectof'committerscience'andsomerelatedvocabularyandsentencestructures.Ihopeyouhavefounditinterestingandhelpful.”

2.學生們表示認同，并期待下一節(jié)課的內容。

3.老師提醒學生：“Remembertoreviewthelessoncontentandprepareforthenextclass.”

4.學生們紛紛表示會認真復習，并做好預習。

5.課堂結束，老師向學生致謝并告別：“Thankyou,everyone.Haveagooddayandseeyounextclass.”學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生對“committerscience”這一專業(yè)術語有了清晰的認識，并能正確使用相關詞匯，如“train”,“bus”,“car”,“environmental”,“social”等。學生在日常英語交流中，能夠更準確地描述與交通工具和科技發(fā)展相關的內容。

2.句型運用：學生在學習過程中，掌握了用于表達未來學習和職業(yè)規(guī)劃的句型，如“I’mgoingtostudy...”,“Iwanttobea...”,“I’minterestedin...”。這些句型有助于學生在實際生活中進行自我介紹和表達個人愿望。

3.閱讀理解：學生在閱讀課文時，能夠抓住文章的主旨大意，理解段落之間的關系，并能從文中提取關鍵信息。這有助于提高學生的閱讀速度和理解能力。

4.寫作能力：通過翻譯練習和寫作活動，學生能夠將所學詞匯和句型應用到寫作中，提高寫作水平。學生在描述交通工具和科技發(fā)展時，能夠運用適當的詞匯和句型，使文章表達更加流暢。

5.合作學習能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在討論中形成共識。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

6.態(tài)度價值觀：通過學習科技發(fā)展對人類生活的影響，學生認識到科技的重要性，以及對環(huán)境保護和社會發(fā)展的責任感。這有助于樹立正確的職業(yè)觀和人生觀。

7.課堂參與度：本節(jié)課采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。學生在課堂上積極發(fā)言，主動參與課堂活動，提高了學習效果。

8.自主學習能力：學生在學習過程中，學會了如何預習、復習和總結。他們能夠根據自身情況，制定學習計劃，并按時完成任務。這有助于提高學生的自主學習能力。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。咱們先來聊聊教學反思吧。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我用了小組討論和角色扮演這些互動性很強的活動，學生們參與度很高，他們不僅學到了知識，還鍛煉了口語表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生不太敢開口說，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在接下來的教學中，多給他們一些鼓勵，創(chuàng)造更多的機會讓他們練習。

然后，策略上，我注意到我給學生的練習題有點多，有的學生可能覺得有點壓力。我覺得以后可以適當減少練習量，或者設計一些更有趣的練習，讓他們在輕松的氛圍中學習。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還好，但還是有少數學生注意力不集中。我覺得我可以在課堂上多設計一些吸引學生注意力的環(huán)節(jié)，比如用一些有趣的圖片或者視頻，來提高他們的學習興趣。

這節(jié)課，我覺得學生在知識方面有了很大的收獲。他們對“committerscience”這個概念有了更深入的理解，對相關的詞匯和句型也能熟練運用。在技能方面，他們的聽說能力得到了提升，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們的口語表達更加流利。

情感態(tài)度方面，學生們對科學學習產生了濃厚的興趣，他們開始思考未來可能選擇的職業(yè)方向，這對我來說是一個很好的反饋。學生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度，這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解一些專業(yè)術語時，可能沒有解釋得足夠清楚，導致部分學生理解起來有些困難。另外，課堂管理上，我還需要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會花更多的時間來準備課堂內容，確保專業(yè)術語講解得更加清晰。其次，我會設計更多樣化的教學活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。最后，我會加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，以便更好地調整教學策略。課后作業(yè)1.閱讀理解

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:

Committerscienceisafieldthatfocusesonstudyingdifferentmeansoftransportation,suchastrains,buses,andcars.Ithelpsusunderstandthedevelopmentoftransportationanditsimpactonsociety.Oneofthekeygoalsofcommuterscienceistomaketransportationmoreefficientandenvironmentallyfriendly.

Questions:

(1)Whatisthemainsubjectofthepassage?

(2)Whyisitimportanttostudycommuterscience?

(3)Accordingtothepassage,whatisoneofthegoalsofcommuterscience?

Answers:

(1)Themainsubjectofthepassageiscommuterscience.

(2)Itisimportanttostudycommutersciencebecauseithelpsusunderstandthedevelopmentoftransportationanditsimpactonsociety.

(3)Oneofthegoalsofcommuterscienceistomaketransportationmoreefficientandenvironmentallyfriendly.

2.詞匯匹配

MatchthewordsinColumnAwiththecorrectdefinitionsinColumnB.

A.1.transportation2.efficient3.environmentallyfriendly4.impact5.field

B.1.theactofcarryinggoodsorpeoplefromoneplacetoanother2.workingwellwithlittlewaste3.notcausingharmtotheenvironment4.theeffectthatsomethinghasonsomeoneorsomething5.anareaofknowledgeoractivity

3.句型轉換

Changethefollowingsentencesfromactivevoicetopassivevoice.

(1)Thetrainisgoingtoarriveatthestationat10o'clock.

(2)Sheisplanningtostudycommutersciencenextyear.

Answers:

(1)At10o'clock,thetrainisgoingtobearrivedatthestation.

(2)Nextyear,sheisgoingtobestudyingcommuterscience.

4.寫作練習

Writeashortparagraphaboutyourfuturecareergoalsandhowstudyingcommutersciencemighthelpyouachievethem.

Example:

Myfuturecareergoalistobecomeanenvironmentalengineer.Iwanttoworkonprojectsthathelpreducepollutionandmaketransportationmoresustainable.Studyingcommutersciencewillgivemeadeeperunderstandingoftheenvironmentalimpactoftransportationandhelpmedesignmoreefficientandeco-friendlysolutions.

5.角色扮演

Prepareashortdialoguebetweentwostudentsdiscussingtheirfavoritemodeoftransportationandwhytheythinkitisimportant.

Example:

StudentA:Hey,doyouprefertrainsorbuseswhenyoutravel?

StudentB:IthinkIlikebusesbetter.Theyaremoreflexible,andyoucanreachsmallertownsandcities.

StudentA:That'strue.Also,busesaregenerallymoreenvironmentallyfriendlythancars.

StudentB:Absolutely.Plus,theyareoftenmoreaffordable,whichisgreatforstudentslikeus.

StudentA:You'reright.Ithinkweshouldalltrytousepublictransportationmoreoften.課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我采用多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

首先，通過提問，我能夠檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完“committerscience”的概念后，我會提問：“Whatdoyouunderstandbytheterm'committerscience'?