第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景和影響。

2.提升學(xué)生分析歷史事件的能力，探討戰(zhàn)后國際秩序的形成及其對(duì)世界格局的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生全球視野，認(rèn)識(shí)國際關(guān)系中的合作與沖突，理解多邊主義的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)，形成自己的歷史認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史必然性和偶然性。

2.戰(zhàn)后國際秩序的形成，特別是聯(lián)合國等國際組織的建立及其作用。

難點(diǎn)：

1.戰(zhàn)爭期間復(fù)雜的歷史事件和人物，學(xué)生難以全面把握。

2.對(duì)戰(zhàn)后國際秩序的理解，學(xué)生可能難以將其與當(dāng)前國際格局聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)，結(jié)合歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解戰(zhàn)爭過程。

2.設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分組研究不同歷史事件，培養(yǎng)分析能力。

3.通過比較分析，引導(dǎo)學(xué)生將戰(zhàn)后國際秩序與當(dāng)前國際關(guān)系相聯(lián)系，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

4.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更深入地理解國際秩序的形成過程。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史地圖、時(shí)間軸、討論卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道第二次世界大戰(zhàn)嗎？它對(duì)世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，如戰(zhàn)爭場面、重要?dú)v史事件等，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷性和歷史的重要性。

簡短介紹第二次世界大戰(zhàn)的基本概念，包括其爆發(fā)的原因、過程和結(jié)果，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.第二次世界大戰(zhàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解第二次世界大戰(zhàn)的定義，包括其主要矛盾、參戰(zhàn)國家等。

詳細(xì)介紹第二次世界大戰(zhàn)的組成部分，如軸心國和同盟國，以及戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3.第二次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解第二次世界大戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的第二次世界大戰(zhàn)案例進(jìn)行分析，如斯大林格勒戰(zhàn)役、柏林戰(zhàn)役等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解第二次世界大戰(zhàn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)世界歷史的影響，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如戰(zhàn)爭對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的研究和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》：詳細(xì)記錄了第二次世界大戰(zhàn)的歷史事件，包括戰(zhàn)爭的起因、進(jìn)程和影響。

-《戰(zhàn)后國際關(guān)系》：分析了戰(zhàn)后國際秩序的形成過程，以及聯(lián)合國等國際組織的作用。

-《世界歷史地圖集》：通過地圖的形式展示了第二次世界大戰(zhàn)期間的世界政治格局變化。

-《戰(zhàn)爭與和平》：探討戰(zhàn)爭對(duì)人類文明的影響，以及和平發(fā)展的必要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《第二次世界大戰(zhàn)史》和《戰(zhàn)后國際關(guān)系》，深入了解戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)后國際秩序的形成。

-利用《世界歷史地圖集》中的地圖，幫助學(xué)生直觀地理解戰(zhàn)爭期間的世界政治格局變化。

-組織學(xué)生觀看《戰(zhàn)爭與和平》等相關(guān)紀(jì)錄片，感受戰(zhàn)爭對(duì)人類文明的影響，并探討和平發(fā)展的可能性。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇第二次世界大戰(zhàn)中的一個(gè)國家或事件，深入研究其歷史背景、參與戰(zhàn)爭的原因和戰(zhàn)爭對(duì)國家的影響。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭紀(jì)念館，通過實(shí)物和展品感受歷史，增強(qiáng)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論或?qū)懽骰顒?dòng)，就第二次世界大戰(zhàn)的道德和倫理問題進(jìn)行探討，如戰(zhàn)爭的正義性、戰(zhàn)爭罪行等。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史論壇或教育平臺(tái)，讓學(xué)生參與國際交流，了解不同國家對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的看法。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)后國際會(huì)議，讓學(xué)生體驗(yàn)國際關(guān)系中的談判和妥協(xié)過程。

-設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，分析當(dāng)前的國際熱點(diǎn)問題，如地緣政治、國際沖突等。典型例題講解1.例題：

問題：第二次世界大戰(zhàn)中，哪場戰(zhàn)役被認(rèn)為是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為什么？

解答：斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這場戰(zhàn)役不僅改變了蘇德戰(zhàn)場的局勢(shì)，也影響了整個(gè)戰(zhàn)爭的進(jìn)程。蘇聯(lián)在這場戰(zhàn)役中成功阻止了德軍的進(jìn)攻，并開始反攻，為后來的東線勝利奠定了基礎(chǔ)。

2.例題：

問題：聯(lián)合國在戰(zhàn)后國際秩序的形成中扮演了什么角色？

解答：聯(lián)合國在戰(zhàn)后國際秩序的形成中扮演了核心角色。它旨在維護(hù)國際和平與安全，發(fā)展國際合作，解決國際經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和人道主義問題。聯(lián)合國通過其安理會(huì)，能夠?qū)ν{國際和平的行為采取強(qiáng)制措施。

3.例題：

問題：戰(zhàn)后歐洲的重建對(duì)國際政治格局產(chǎn)生了哪些影響？

解答：戰(zhàn)后歐洲的重建，特別是馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施，有助于歐洲經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。這不僅加強(qiáng)了歐洲國家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，也削弱了蘇聯(lián)在東歐的影響力，從而改變了國際政治格局。

4.例題：

問題：冷戰(zhàn)期間，美國和蘇聯(lián)在軍事上采取了哪些對(duì)峙措施？

解答：冷戰(zhàn)期間，美國和蘇聯(lián)在軍事上采取了多種對(duì)峙措施。包括建立北約和華約兩大軍事集團(tuán)，進(jìn)行軍備競賽，以及在太空領(lǐng)域的競爭，如冷戰(zhàn)時(shí)期的太空競賽。

5.例題：

問題：戰(zhàn)后國際秩序的形成對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些長期影響？

解答：戰(zhàn)后國際秩序的形成對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。它促進(jìn)了全球貿(mào)易和投資的自由化，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程。同時(shí)，國際秩序的穩(wěn)定也為全球化和技術(shù)進(jìn)步提供了條件。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在上完“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成”這一課后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了圖片和視頻，但是感覺有些學(xué)生還是對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景不夠了解，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史的興趣不是特別濃厚。所以我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試一些更加互動(dòng)和趣味性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享他們了解的歷史故事，或者通過角色扮演來重現(xiàn)歷史場景，以此來激發(fā)他們的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，缺乏批判性思維。例如，在討論聯(lián)合國的作用時(shí)，有些學(xué)生只看到了它的積極作用，而忽略了它存在的局限性和爭議。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課堂上引入更多元化的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并學(xué)會(huì)提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

再次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者不熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在分組討論前，提供一些討論指南和背景資料，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相提問和回答，以促進(jìn)課堂討論的活躍度。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。為了幫助學(xué)生提升這方面的能力，我計(jì)劃在課后提供一些口語表達(dá)的練習(xí)材料，如模擬演講和辯論，并定期進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況。有些學(xué)生對(duì)于寫作作業(yè)不夠重視，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。為了解決這個(gè)問題，我打算在布置作業(yè)時(shí)，明確作業(yè)的目的和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相批改，以提高作業(yè)的整體質(zhì)量。

最后，我認(rèn)為教學(xué)資源的利用也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，我可能沒有充分利用多媒體資源，或者沒有選擇最適合學(xué)生的資源。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加精心地選擇和整合教學(xué)資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成”這一課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過程和影響，以及戰(zhàn)后國際秩序的形成和演變。以下是我們本節(jié)課的要點(diǎn)回顧：

1.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治矛盾、軍備競賽、法西斯主義抬頭等。

2.第二次世界大戰(zhàn)的過程：戰(zhàn)爭爆發(fā)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、戰(zhàn)爭結(jié)束等。

3.第二次世界大戰(zhàn)的影響：改變了世界政治格局、加速了殖民體系的瓦解、促進(jìn)了國際組織的建立等。

4.戰(zhàn)后國際秩序的形成：聯(lián)合國的成立、歐洲一體化進(jìn)程、冷戰(zhàn)格局的形成等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪項(xiàng)不是第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？

A.經(jīng)濟(jì)危機(jī)

B.政治矛盾

C.軍備競賽

D.民族主義抬頭

（2）第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是哪場戰(zhàn)役？

A.斯大林格勒戰(zhàn)役

B.柏林戰(zhàn)役

C.紐約戰(zhàn)役

D.馬來亞戰(zhàn)役

（3）聯(lián)合國在戰(zhàn)后國際秩序的形成中扮演了什么角色？

A.維護(hù)國際和平與安全

B.發(fā)展國際合作

C.解決國際經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和人道主義問題

D.以上都是

（4）戰(zhàn)后歐洲的重建對(duì)國際政治格局產(chǎn)生了哪些影響？

A.加強(qiáng)了歐洲國家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

B.削弱了蘇聯(lián)在東歐的影響力

C.改變了國際政治格局

D.以上都是

（5）冷戰(zhàn)期間，美國和蘇聯(lián)在軍事上采取了哪些對(duì)峙措施？

A.建立北約和華約

B.進(jìn)行軍備競賽

C.在太空領(lǐng)域的競爭

D.以上都是

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）簡述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

（2）簡述聯(lián)合國在戰(zhàn)后國際秩序的形成中的作用。板書設(shè)計(jì)①第二次世界大戰(zhàn)

-爆發(fā)原因：經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治矛盾、軍備競賽、法西