Unit1What'sthematterSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'sthematterSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1What'sthematterSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課針對的是八年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時也面臨著學(xué)習(xí)壓力和情緒管理的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生對英語語法和詞匯有一定的掌握，但實際運用能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)和聽力理解方面。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但部分學(xué)生存在依賴心理，缺乏獨立解決問題的能力。此外，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的問題，影響了課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高他們的語言運用能力。通過小組合作和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維能力。同時，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高他們的英語綜合運用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如醫(yī)療用品模型）

-課程平臺：人教版英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、相關(guān)英語教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂互動軟件（如投票、搶答等）、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些常見的醫(yī)療場景圖片，如醫(yī)生問診、病人就醫(yī)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中可能用到的一些英語表達(dá)。

-回顧舊知：簡要回顧八年級上冊學(xué)過的關(guān)于日常用語和身體部位的詞匯，幫助學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)這些基礎(chǔ)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括常見病癥的英語表達(dá)、就醫(yī)時的常用語句以及如何描述自己的癥狀。

-舉例說明：通過模擬就醫(yī)場景，展示如何用英語詢問癥狀、描述不適以及請求幫助。

-互動探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一名學(xué)生扮演病人，另一名學(xué)生扮演醫(yī)生，其他學(xué)生觀察并給出建議。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個簡單的就醫(yī)對話，并輪流進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語法錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找更多關(guān)于就醫(yī)英語表達(dá)的資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍等。

-教師指導(dǎo)：教師提供一些建議性的資源，并鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句子。

b.搜集并整理更多關(guān)于就醫(yī)英語表達(dá)的資料。

c.準(zhǔn)備一個簡單的就醫(yī)對話，下節(jié)課進(jìn)行展示。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗和收獲。

-教師總結(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與病癥描述、就醫(yī)場景相關(guān)的英語詞匯，如headache（頭痛）、fever（發(fā)燒）、stomachache（胃痛）等，以及詢問癥狀的常用表達(dá)，如“Canyoutellmewhat'swrongwithyou?”（你能告訴我你哪里不舒服嗎？）。

2.句型運用：學(xué)生在實際對話中能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如描述癥狀的“Ihaveaheadache.”（我頭痛）、“Ifeeldizzy.”（我感覺頭暈）等，以及請求幫助的“Ineedsomemedicine.”（我需要一些藥）。

3.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠更好地理解對話內(nèi)容，能夠捕捉到關(guān)鍵信息，如病癥描述、醫(yī)生建議等。

4.口語表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠自信地用英語進(jìn)行簡單的對話。

5.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同文化背景下就醫(yī)習(xí)慣的差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

6.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動中學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動查找相關(guān)資料，拓展自己的知識面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.應(yīng)對壓力能力：通過學(xué)習(xí)就醫(yī)英語，學(xué)生在面對實際生活中的健康問題時能夠更加從容，提高了應(yīng)對壓力的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課上完了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。首先，我覺得這節(jié)課在詞匯和句型的教學(xué)上取得了不錯的效果，學(xué)生們對就醫(yī)相關(guān)的英語表達(dá)掌握得比較扎實。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就來具體說說。

第一，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，雖然能夠按照課本上的內(nèi)容說，但是在實際交流中，他們還是顯得有些生硬，缺乏自然流暢的感覺。這可能是因為我們在課堂上沒有充分地練習(xí)口語，或者是因為學(xué)生的口語基礎(chǔ)不夠扎實。所以，我覺得在接下來的教學(xué)中，我們可以增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如情景模擬、小組對話等，讓學(xué)生在實際交流中提高口語能力。

第二，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的句型理解起來比較困難。比如，當(dāng)我們講解到“Canyoutellmewhat'swrongwithyou?”這樣的句子時，有些學(xué)生就不能很好地理解其中的含義。這說明我們在教學(xué)過程中，可能沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致他們對一些知識點理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重對復(fù)雜句型的分解和解釋，幫助學(xué)生更好地理解。

第三，課堂上的互動氛圍還可以更加活躍。雖然我在課堂上嘗試了分組討論和角色扮演，但是我覺得學(xué)生的參與度還不夠高，有些學(xué)生甚至在整個過程中都比較被動。這可能是因為我們的課堂氛圍不夠輕松，或者是學(xué)生對某些活動不感興趣。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，通過設(shè)計更多有趣、貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

至于改進(jìn)措施，我想以下幾點是比較關(guān)鍵的：

首先，增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更多情景模擬和小組對話活動，讓學(xué)生在實際交流中提高口語能力。

其次，針對復(fù)雜句型，進(jìn)行更詳細(xì)的講解和分解，幫助學(xué)生更好地理解。

再次，改善課堂氛圍，通過更多有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

最后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.病癥描述題

-題型：學(xué)生需要根據(jù)所給病癥，用英語描述自己的不適。

-例題：Ifyouhaveacold,whatwillyousaytothedoctor?

-答案：Ihavearunnynoseandasorethroat.

2.醫(yī)生詢問題

-題型：學(xué)生需要根據(jù)醫(yī)生的問題，用英語回答自己的癥狀。

-例題：What'sthematterwithyou?

-答案：IhaveaheadacheandIfeeldizzy.

3.醫(yī)療建議題

-題型：學(xué)生需要根據(jù)醫(yī)生的建議，用英語復(fù)述醫(yī)生的建議。

-例題：Thedoctorsaysyouneedtotakesomemedicine.

-答案：Thedoctoradvisedmetotakesomemedicine.

4.就醫(yī)場景對話題

-題型：學(xué)生需要根據(jù)就醫(yī)場景，進(jìn)行對話練習(xí)。

-例題：Doctor:Howareyoufeelingtoday?

-答案：Patient:I'mnotfeelingverywell.Ihaveaheadacheandafever.

5.情景模擬題

-題型：學(xué)生需要根據(jù)給定情景，進(jìn)行角色扮演。

-例題：Youareatthedoctor'soffice.Thedoctorasksyouaboutyoursymptoms.

-答案：Doctor:What'sthematterwithyou?

-答案（學(xué)生扮演病人）：Ihaveastomachache.It'sbeenhurtingfortwodays.課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問與反饋

在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解病癥描述時，我會問：“Cananyonetellmewhat'fever'meansinEnglish?”（誰能告訴我‘fever’在英語中是什么意思？）。通過這種方式，我能夠了解學(xué)生對新詞匯的掌握程度，并及時給予反饋。對于回答正確的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心地糾正并解釋正確答案。

2.觀察與記錄

在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠積極參與、是否能夠流利地用英語表達(dá)。我會記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，并在課后進(jìn)行總結(jié)和分析，以便了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

3.小組活動評價

在小組活動中，我會觀察每個學(xué)生的參與情況，包括他們在小組中的角色、貢獻(xiàn)以及與同伴的互動。例如，在小組對話練習(xí)中，我會關(guān)注每個學(xué)生是否能夠用英語進(jìn)行交流，是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。我會對每個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并在課后與個別學(xué)生交流，給予針對性的指導(dǎo)。

4.課堂測試

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試內(nèi)容主要包括詞匯、語法和口語表達(dá)等方面。例如，我會出一些選擇題，讓學(xué)生選擇正確的病癥描述或醫(yī)生建議；我也會出一些簡答題，讓學(xué)生用英語描述自己的癥狀或復(fù)述醫(yī)生的建議。測試結(jié)束后，我會認(rèn)真批改試卷，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

5.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。我會關(guān)注學(xué)生的語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}，并及時給予糾正。同時，我也會鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和思考。例如，在完成關(guān)于就醫(yī)英語表達(dá)的作業(yè)時，我會鼓勵學(xué)生嘗試用英語編寫一個簡短的就醫(yī)對話，或者設(shè)計一個就醫(yī)場景的情景劇。

6.及時反饋與鼓勵

在教學(xué)過程中，我會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，無論是口頭還是書面。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提出具體建議，并幫助他們找到解決問題的方法。我相信，通過及時的反饋和鼓勵，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自己的不足，并努力提高。板書設(shè)計①知識點

-病癥描述詞匯：fever,headache,stomachache,cough,nausea,dizziness

-常用句型：What'sthematterwithyou?Ihaveafever.Ifeeldizzy.

-醫(yī)生建議：Takesomemedicine.Restwell.Drinkplentyofwater.

②詞

-fever（發(fā)燒）

-headache（頭痛）

-stomac