第四單元第19課北魏政治和北方民族大交融2023-2024學(xué)年七年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計（部編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“北魏政治和北方民族大交融”為主題，旨在讓學(xué)生了解北魏時期的歷史背景、政治制度以及北方民族交融的過程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到北魏時期的政治制度對后世的影響，以及民族交融對于促進社會進步的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析北魏政治制度變遷和民族交融現(xiàn)象，理解歷史事件背后的規(guī)律。

2.增強學(xué)生史料實證意識，通過解讀史料，探究北魏政治和民族交融的歷史進程。

3.提升學(xué)生家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民族交融對國家統(tǒng)一和民族發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①北魏孝文帝改革的內(nèi)容和影響，特別是其改革措施如何促進民族交融。

②北魏時期北方民族大交融的具體表現(xiàn)，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的交融。

2.教學(xué)難點

①理解北魏孝文帝改革的復(fù)雜性和深遠影響，包括其對民族關(guān)系和政權(quán)穩(wěn)定的作用。

②分析北方民族大交融過程中，各民族間的互動方式和融合路徑，以及這些融合對后世歷史的影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解北魏政治和民族交融的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就北魏孝文帝改革的影響和民族交融的具體案例進行深入探討。

3.利用多媒體展示北魏時期的歷史圖片、文物等，增強學(xué)生對歷史場景的直觀感受。

4.開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬北魏時期的政治決策過程，體驗民族交融的復(fù)雜性和多樣性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，播放一段關(guān)于北魏時期的背景音樂，通過多媒體展示北魏時期的代表性建筑和文物圖片，引導(dǎo)學(xué)生對北魏時期產(chǎn)生興趣。教師簡要介紹北魏時期的歷史地位，提出問題：“北魏時期有哪些重要的政治和民族交融現(xiàn)象？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-內(nèi)容一：北魏孝文帝改革

-詳細(xì)內(nèi)容：首先介紹北魏孝文帝改革的歷史背景和改革目標(biāo)，重點講解孝文帝的改革措施，如推行均田制、改革官制、提倡漢化政策等。通過對比改革前后北魏政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化，讓學(xué)生理解孝文帝改革對民族交融的推動作用。

-內(nèi)容二：北方民族大交融的表現(xiàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹北方民族大交融的具體表現(xiàn)，包括政治上的民族融合、經(jīng)濟上的互補發(fā)展、文化上的相互影響。通過舉例說明不同民族間的交流和互動，如鮮卑族與漢族的融合，以及佛教的傳播等。

-內(nèi)容三：北魏孝文帝改革的影響

-詳細(xì)內(nèi)容：分析北魏孝文帝改革的歷史影響，如對后世政治制度的借鑒、民族關(guān)系的發(fā)展、文化交流的促進等。結(jié)合歷史事實，讓學(xué)生認(rèn)識到北魏孝文帝改革的歷史價值。

3.實踐活動

-內(nèi)容一：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，分別扮演北魏時期的孝文帝、大臣、鮮卑族首領(lǐng)等角色，模擬北魏時期的政治決策過程，讓學(xué)生體驗民族交融的復(fù)雜性和多樣性。

-內(nèi)容二：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生就北魏孝文帝改革的內(nèi)容、影響以及民族交融的現(xiàn)象進行討論，每組推選代表進行匯報，教師適時給予點評和總結(jié)。

-內(nèi)容三：知識競賽

-詳細(xì)內(nèi)容：組織知識競賽，涉及北魏時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

4.學(xué)生小組討論

-內(nèi)容舉例回答：

①孝文帝改革對民族交融有哪些積極作用？

②北魏時期民族交融的表現(xiàn)有哪些？

③北魏孝文帝改革的歷史影響有哪些？

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)北魏孝文帝改革和北方民族大交融的歷史意義。通過舉例說明，如孝文帝改革的漢化政策促進了民族交融，為隋唐統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考民族交融對現(xiàn)代社會的影響。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，進一步了解北魏時期的歷史。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《北魏孝文帝改革》節(jié)選，詳細(xì)解讀孝文帝改革的背景、措施及其影響。

-《北魏時期的民族融合》一文，探討北魏時期民族融合的歷史過程和特點。

-《北魏文化》一書，分析北魏時期文化發(fā)展的多元性和融合性。

-《中國歷史上的民族關(guān)系》一書，從更廣闊的歷史視野出發(fā)，探討中國古代民族關(guān)系的發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進一步研究北魏時期的政治制度，如均田制、官制改革等，分析其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-探究北魏時期的宗教信仰，如佛教在北魏的傳播和影響，以及佛教與其他宗教的交流。

-研究北魏時期的文學(xué)藝術(shù)，了解北方民族與漢族文化融合的成果。

-通過閱讀歷史文獻和考古資料，深入了解北魏時期的社會生活和文化習(xí)俗。

3.拓展知識點

-北魏時期的地理分布，了解北魏時期的疆域范圍和民族分布情況。

-北魏時期的經(jīng)濟發(fā)展，探討均田制對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-北魏時期的宗教文化，分析佛教在北魏時期的地位和影響。

-北魏時期的民族政策，研究北魏時期如何處理民族關(guān)系，促進民族交融。

4.實用性建議

-學(xué)生可以參觀博物館或歷史遺跡，實地感受北魏時期的歷史氛圍。

-組織學(xué)生進行歷史劇創(chuàng)作，通過角色扮演的方式，深入體驗北魏時期的社會生活。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生就北魏時期的某個特定問題進行深入探究，并撰寫研究報告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、歷史論壇等，拓寬學(xué)生的歷史知識視野。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于北魏孝文帝改革的簡要報告，包括改革背景、主要措施、影響等，字?jǐn)?shù)不限。

2.設(shè)計一張關(guān)于北魏時期民族交融的示意圖，標(biāo)注不同民族分布區(qū)域和文化交流的節(jié)點，要求圖文并茂。

3.收集至少三則北魏時期的民間故事或傳說，分析其反映的民族交融現(xiàn)象，并撰寫簡短的分析報告。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的報告，重點檢查其對北魏孝文帝改革的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確描述改革的主要內(nèi)容及其歷史影響。

2.對于示意圖，評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確展示北魏時期的民族分布和交流情況，圖示是否清晰、準(zhǔn)確。

3.對于民間故事或傳說收集與分析，檢查學(xué)生是否能夠從文化傳承的角度理解民族交融，分析是否深入。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.對于北魏孝文帝改革報告的反饋：

-如果學(xué)生能夠全面描述改革背景，準(zhǔn)確列出改革措施，并分析其影響，給予好評。

-如果學(xué)生在描述改革措施時有所遺漏，或?qū)τ绊懙姆治霾粔蛏钊?，指出具體問題，并提供改進建議。

-如果學(xué)生對于改革的理解存在偏差，及時糾正錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生重新審視相關(guān)歷史資料。

2.對于民族交融示意圖的反饋：

-如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確標(biāo)注民族分布區(qū)域和文化交流節(jié)點，給予肯定。

-如果圖示不夠清晰，或節(jié)點標(biāo)注不準(zhǔn)確，指出具體問題，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進。

-如果學(xué)生在設(shè)計過程中對民族交融的理解不夠深刻，引導(dǎo)學(xué)生重新思考民族交融的內(nèi)涵。

3.對于民間故事或傳說收集與分析的反饋：

-如果學(xué)生能夠收集到具有代表性的民間故事或傳說，并對其進行分析，給予鼓勵。

-如果學(xué)生在分析過程中對民族交融現(xiàn)象的解讀不夠準(zhǔn)確，指出具體問題，并引導(dǎo)學(xué)生如何從文化傳承的角度進行思考。

-如果學(xué)生在收集和分析過程中缺乏深度，鼓勵學(xué)生進一步拓展研究范圍，提高分析能力。板書設(shè)計1.北魏孝文帝改革

①改革背景：北魏統(tǒng)一北方，民族矛盾尖銳，社會經(jīng)濟發(fā)展需要

②改革措施：推行均田制、遷都洛陽、改官制、改姓氏、提倡漢化

③改革影響：促進民族交融，鞏固統(tǒng)治，為隋唐統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)

2.北方民族大交融

①民族融合：政治上的融合、經(jīng)濟上的互補、文化上的交流

②交融表現(xiàn)：鮮卑族與漢族的融合、佛教的傳播、文化的多元發(fā)展

③交融影響：社會進步、民族關(guān)系和諧、文化交流繁榮

3.北魏時期的歷史地位

①國家統(tǒng)一：北魏統(tǒng)一北方，為隋唐統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)

②社會發(fā)展：改革促進經(jīng)濟發(fā)展，民族交融推動文化繁榮

③歷史影響：為后世政治制度、民族關(guān)系、文化交流提供借鑒典型例題講解1.例題：北魏孝文帝改革中，哪項措施體現(xiàn)了對鮮卑族原有氏族制度的改革？

答案：改官制。

解析：孝文帝改革中，改官制包括實行九品中正制，將鮮卑族的部落貴族納入中央官制體系，削弱了部落貴族的權(quán)力，體現(xiàn)了對鮮卑族原有氏族制度的改革。

2.例題：下列哪項是北魏孝文帝改革中的漢化政策？

答案：提倡漢化。

解析：孝文帝提倡漢化，包括穿漢服、說漢話、改漢姓、與漢族通婚等，這些措施有助于鮮卑族與漢族的融合。

3.例題：北魏時期，哪項措施有助于促進民族交融？

答案：推行均田制。

解析：均田制使土地重新分配，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，有利于各民族共同繁榮，進而促進了民族交融。

4.例題：北魏時期的民族交融在文化上有哪些表現(xiàn)？

答案：佛教的傳播、文學(xué)藝術(shù)的融合、民族語言的交流。

解析：北魏時期，佛教在北方廣泛傳播，促進了漢族文化與其他民族文化的交流；文學(xué)藝術(shù)方面，出現(xiàn)了鮮卑族與漢族共同創(chuàng)作的作品；民族語言交流也是文化交融的重要表現(xiàn)。

5.例題：北魏孝文帝改革的成功之處有哪些？

答案：改革順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流、措施得力、領(lǐng)導(dǎo)有力。

解析：孝文帝的改革順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，滿足了社會經(jīng)濟發(fā)展的需要；改革措施得力，如均田制、官制改革等；孝文帝本人具備較強的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠有力推動改革。

補充說明：

-在解答這類題型時，首先要理解題目的核心問題，如本題的核心問題是識別北魏孝文帝改革中的漢化政策。

-其次，要掌握相關(guān)知識點，如孝文帝改革的背景、措施和影響。

-再次，要能夠運用所學(xué)知識分析問題，如分析孝文帝改革的漢化政策是如何體現(xiàn)對鮮卑族原有氏族制度的改革的。

-最后，要注重邏輯性和條理性，確保答案清晰、準(zhǔn)確。

舉例題型：

1.北魏孝文帝改革中，哪項措施體現(xiàn)了對鮮卑族原有氏族制度的改革？

-A.推行均田制

-B.實行九品中正制

-C.修建長城

-D.修建寺廟

2.下列哪項是北魏孝文帝改革中的漢化政策？

-A.保留鮮卑語

-B.穿漢服

-C.保持原有宗教信仰

-D.建立鮮卑族學(xué)校