Page1（考試時(shí)間：150分鐘滿分150分）一、積累與運(yùn)用（共30分）1．根據(jù)語(yǔ)境完成題目。（4分）2020年初，新冠（）肺炎疫情席卷全球，無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)工作者白衣執(zhí)甲，前仆后繼，為抗擊疫情作出了重大犧牲。我們?cè)趍iǎn（）懷他們的同時(shí)，更要弘揚(yáng)其精神，眾志成chéng()，共克時(shí)艱。⑴給加點(diǎn)字注音：新冠（）⑵看拼音寫漢字：⑶解釋“共克時(shí)艱”的“克”：（）2．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（）A．牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。B．諸葛亮在誡子書中諄諄告誡兒子諸葛瞻：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！盋．藝術(shù)有兩個(gè)起源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。D．我們聽說(shuō)中國(guó)古代有三皇、五帝，便要問(wèn)問(wèn)：這是誰(shuí)說(shuō)的話？最先見于何書？3．下列各項(xiàng)解說(shuō)有．錯(cuò)．誤．的一項(xiàng)是（2分）（）A．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能敷衍了事，不．求．甚．解．。（解說(shuō)：句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用是正確的。）B．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲，初一清晨吃餃子、放鞭炮的情景。（解說(shuō)：這是一個(gè)陳述句，并列短語(yǔ)“除夕農(nóng)民包餃子、守歲，初一清晨吃餃子、放鞭炮”作定語(yǔ)。）C．他從不和別人吵一句嘴。（解說(shuō)：這個(gè)句子的主干是“他吵嘴”。）D．在他們的內(nèi)心深處，與其說(shuō)盼望著回家，毋寧說(shuō)更害怕回家。（解說(shuō)：這是選擇復(fù)句。）4．根據(jù)提示填寫課文原句。（8分，每空1分）⑴_(tái)__________________，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。⑵祗辱于奴隸人之手，____________________。⑶當(dāng)窗理云鬢，_____________________。⑷浮光躍金，_____________________。⑸《白雪歌送武判官歸京》中由詠雪過(guò)渡到送別的句子是：_____________________，_____________________。⑹目前，新冠病毒疫苗正在緊急研制，雖然遇到了困難，但我們相信在世衛(wèi)組織的協(xié)調(diào)下，在全球120多名科學(xué)家、醫(yī)生、資助者和生產(chǎn)商組成的專家組共同努力下，一定會(huì)迎來(lái)“_____________________，_____________________”（請(qǐng)用陸游《游山西村》中的詩(shī)句作答）的嶄新局面。5．名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)。(14分)學(xué)校在九年級(jí)開展“文學(xué)部落”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你也積極參與其中?！久宋镂襾?lái)猜】（4分）根據(jù)原文或提示猜人物，將姓名寫在橫線上。（每空1分）⑴里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝的御書。A嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍(lán)直裰，在靴筒內(nèi)拿出一把扇子來(lái)當(dāng)了笏板，恭恭敬敬，朝著樓上揚(yáng)塵舞蹈，拜了五拜。（《儒林外史》）⑵B和他的士兵們一樣，只有兩身軍裝，而且在軍裝上并沒(méi)有等級(jí)的標(biāo)志。一件私人的衣服，這件衣服使他孩子氣地高興驕傲著，這是一件背心，是用在長(zhǎng)征中射下來(lái)的敵人飛機(jī)上所得到的一把降落傘所做的。（《紅星照耀中國(guó)》）⑶宋江已有八分酒，腳步趄了，只顧踏去。那廊下有一個(gè)大漢，因害瘧疾，當(dāng)不住那寒冷，把一锨火在那里向。宋江仰著臉，只顧踏將去，正呲著火锨柄上，把那火锨里炭火，都掀在C臉上。C吃了一驚，——驚出一身汗來(lái)，自此瘧疾好了。（《水滸傳》）⑷D是19世紀(jì)法國(guó)小說(shuō)家、劇作家及詩(shī)人，代表作為三部曲《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》。他的作品對(duì)科幻文學(xué)流派有著重要的影響，因此他被稱作“科幻小說(shuō)之父”。【小說(shuō)卡片我來(lái)做】（4分）你們小組負(fù)責(zé)小說(shuō)卡片制作，下面是小熙制作的小說(shuō)人物檔案卡片。⑴請(qǐng)你將卡片①缺少的內(nèi)容補(bǔ)全。（3分）典型情節(jié)：（任填一情節(jié)）（1分）人物點(diǎn)評(píng)：（2分）⑵你認(rèn)為卡片②不符合制作要求，你的理由是“”。（1分）【經(jīng)典話題大家談】（6分）巴爾扎克說(shuō)：“女子就像一把豎琴，它僅僅向懂得如何彈撥它的藝術(shù)師吐露美妙曲調(diào)中的奧秘?！蹦銈冃〗M就“女子”這個(gè)經(jīng)典話題展開了討論，試圖領(lǐng)略“美妙曲調(diào)中的奧秘”。小熙：女性，一直是脆弱的代名詞?？稍谛鹿诜窝滓咔樽钃魬?zhàn)中，我看到了女性身上的很多面：面對(duì)可怕病毒逆向而行的勇氣；毅然剪去長(zhǎng)發(fā)時(shí)的干脆；撫慰、開解病患時(shí)的柔美；連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)的力量；面對(duì)疫情反反復(fù)復(fù)時(shí)的堅(jiān)韌……唯獨(dú)沒(méi)有看到脆弱。尤其是一批90后女孩，挺身而出、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，充分展現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)青年。小云：是的，小說(shuō)中的女子也有很多面。比如《西游記》中的鐵扇公主，丈夫牛魔王的結(jié)拜兄弟孫悟空上門借扇時(shí)，她果斷拒絕并將其扇到了小須彌山，顯得有些不近情理；但。小瑾：透過(guò)女性對(duì)婚戀的態(tài)度，我們也能看到其精神世界。簡(jiǎn)·愛得知羅切斯特先生已婚，瘋妻子被關(guān)，身無(wú)分文的她毅然決然地離開，我們可以看到她……⑴小熙的發(fā)言中畫線句子表述有誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。（2分）⑵請(qǐng)你將小云的發(fā)言補(bǔ)充完整，要求有情節(jié)，有性格特征。（2分）⑶小瑾故意賣了個(gè)關(guān)子，沒(méi)有講完，你能將她省略的部分表述出來(lái)嗎？（2分）二、閱讀理解。（60分）㈠閱讀曾國(guó)藩的《送凌十一①歸長(zhǎng)沙》一詩(shī)，完成第6題。（6分）昨日微雨送殘秋，落葉東西隨水流。世間萬(wàn)事皆前定，行止遲速非自由。謀道謀事兩無(wú)補(bǔ)，只有足跡遍九州。一杯勸君且歡喜，丈夫由來(lái)輕萬(wàn)里。【注】①凌十一：作者的朋友。6．⑴首聯(lián)用“”“”等物來(lái)烘托離別的氣氛，用一個(gè)“”字暗寫漂泊之況。（3分）⑵賞析劃線句。（3分）㈡閱讀下面的文言語(yǔ)段《朽木為琴》，完成7～10題。（14分）琴雖用桐，然須多年木性①都盡，聲始發(fā)越②。予曾見唐初路氏琴③，木皆枯朽，殆不勝指，而其聲愈清。又嘗見越人陶道真，畜一張?jiān)角伲瑐髟乒炮Ｖ袛」咨寄疽?，聲極勁挺。吳僧智和有一琴，瑟瑟微碧，紋石為軫④，制度音韻皆臻妙。腹有李陽(yáng)冰⑤篆數(shù)十字，其略云：“南溟島上得一木，名伽陀羅，紋如銀屑，其堅(jiān)如石，命工斫為此琴?！弊纳豕艅拧Ｇ俨挠p、松、脆、滑，謂之“四善”。木堅(jiān)如石，可以制琴，亦所未喻也。（選自沈括《夢(mèng)溪筆談》）【注釋】①木性：木材的本性，這里指木材所含的水分、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。②發(fā)越：激揚(yáng)。③路氏琴：唐代著名制琴師路氏所制作的琴。④軫：弦柱。⑤李陽(yáng)冰：唐代書法家。7．根據(jù)要求，完成下列題目。（6分）⑴解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）①聲始發(fā)越（）②嘗見越人（）③南溟島上得一木（）④亦所未喻也（）⑵下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的“之”與例句中的“之”用法相同的一項(xiàng)是（2分）（）【例句】謂之“四善”A.往之女家（《富貴不能淫》）B.以塞忠諫之路也（《出師表》）C.先天下之憂而憂（《岳陽(yáng)樓記》）D.登軾而望之（《曹劌論戰(zhàn)》）8．根據(jù)要求用“／”劃分下列句子的朗讀停頓（各一處）。（2分）⑴予曾見唐初路氏琴（主謂之間）⑵畜一張?jiān)角伲▌?dòng)賓之間）9．翻譯下列句子。（4分）(1)木皆枯朽，殆不勝指，而其聲愈清。(2)聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。（柳宗元《小石潭記》）10．文章題為“朽木為琴”，寫路氏琴和越琴即可，為何還要寫吳僧智和的琴呢？（2分）㈢閱讀下面的文章，完成11～13題。（10分）①結(jié)核病是一種嚴(yán)重?fù)p害健康的古老傳染病，以肺部表現(xiàn)居多，因此通常被稱為肺結(jié)核。發(fā)明卡介苗最初是為了預(yù)防結(jié)核病?？ń槊缡悄壳拔ㄒ灰环N含活細(xì)菌的常規(guī)接種疫苗。卡介苗發(fā)明后，全球超過(guò)40億人接種了卡介苗。卡介苗在世界數(shù)十億人的左臂上留下了疤痕，從肺結(jié)核手中奪回?cái)?shù)千萬(wàn)人的生命。但這遠(yuǎn)未能盡述卡介苗的優(yōu)點(diǎn)。近年來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，這一古老血清對(duì)許多疾病都能發(fā)揮意想不到的療效:感染、過(guò)敏、糖尿病、多發(fā)性硬化癥……甚至癌癥。一系列驚艷表現(xiàn)，令專家重新審視卡介苗的使用方式。②近40年來(lái)，卡介苗一直被用于膀胱癌的治療。許多實(shí)驗(yàn)也證實(shí)，直接向膀胱注射卡介苗就能產(chǎn)生足以摧毀腫瘤的免疫反應(yīng)。而實(shí)驗(yàn)本身的靈感來(lái)自20世紀(jì)初，人們對(duì)結(jié)核病感染者中低膀胱癌發(fā)病率的觀察。③更大的驚喜在于，卡介苗對(duì)某些炎癥和自身免疫性疾病的治療效果也令人鼓舞。這一發(fā)現(xiàn)是得益于過(guò)去30年，由“衛(wèi)生保健”理論發(fā)展所帶動(dòng)的大量相關(guān)研究。該理論認(rèn)為，在富裕國(guó)家出現(xiàn)的許多慢性疾病，和人們與微生物的接觸日益減少有關(guān)。因此，這為人們借助活疫苗治療慢性疾病帶來(lái)了希望?；钜呙缒茏屓藗冎苯拥钟皝G失”的微生物，從而避免引發(fā)病癥。④首先是過(guò)敏性疾病。在小白鼠身上進(jìn)行的若干實(shí)驗(yàn)表明，接種卡介苗能夠預(yù)防及治療諸如哮喘和濕疹等疾病。而研究人員在人類身上也觀察到這一現(xiàn)象:例如日本青少年群體，在接種卡介苗或感染結(jié)核病的情況下，患哮喘的風(fēng)險(xiǎn)降低了28％。澳大利亞和荷蘭正在對(duì)過(guò)敏性疾病高發(fā)兒童進(jìn)行臨床試驗(yàn)，以測(cè)試卡介苗對(duì)哮喘、濕疹和食物過(guò)敏的預(yù)防作用。⑤而卡介苗對(duì)兩種自身免疫性疾病也取得了令人驚嘆的療效，首先是多發(fā)性硬化癥。全世界約200萬(wàn)人因這一疾病而出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)退化。意大利的一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)在連續(xù)兩次臨床試驗(yàn)中對(duì)幾十名患者進(jìn)行了卡介苗注射，并在每次注射數(shù)月后，對(duì)患者進(jìn)行磁共振檢查。研究人員發(fā)現(xiàn)，患者的腦損傷都或多或少得到了一定程度的緩解，而腦損傷是多發(fā)性硬化癥顯著病征。今年，該團(tuán)隊(duì)還將對(duì)百名尚處于無(wú)癥狀階段的患者進(jìn)行新的臨床試驗(yàn)，以確定疫苗能否防止腦退化。⑥不過(guò)，卡介苗最出眾的療效體現(xiàn)于對(duì)I型糖尿病的治療。該疾病患者的免疫系統(tǒng)會(huì)破壞產(chǎn)生胰島素的胰腺細(xì)胞，而多項(xiàng)研究表明，卡介苗可以遏制該病的惡化。數(shù)月前的一項(xiàng)涉及50余名患者的研究結(jié)果表明，僅注射兩次卡介苗就足以治愈受該病折磨多年的患者:在注射8年后，他們的血糖水平仍比注射前穩(wěn)定。⑦不久，研究人員將啟動(dòng)更為廣泛的臨床試驗(yàn):傳染病、炎癥、自身免疫性疾病、癌癥……沒(méi)有任何其他疫苗表現(xiàn)出像卡介苗這樣的巨大潛力。（選自《科學(xué)大眾》2019年第10期）11．“百年疫苗的新療效”和“結(jié)核克星——卡介苗”，哪個(gè)更適合做本文題目？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）12．下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析不．正．確．的一項(xiàng)是（3分）（）A.卡介苗在醫(yī)學(xué)上有著神奇的治療效果，但它的發(fā)明最初是為了預(yù)防結(jié)核病。B.因?yàn)榛钜呙缒茏屓藗冎苯拥钟眢w“丟失”的微生物，因此理論上它能治療所有慢性疾病。C.卡介苗對(duì)多發(fā)性硬化癥和Ⅰ型糖尿病這兩種自身免疫性疾病也取得了令人驚嘆的療效。D.第①段劃線句子使用了作詮釋的說(shuō)明方法。13．閱讀文章第②節(jié)和下面的兩則材料，探究其中包含了哪些科學(xué)精神和方法。（4分）材料一：卡介苗能降低新冠風(fēng)險(xiǎn)的說(shuō)法，最早源自美國(guó)紐約理工大學(xué)3月的一篇論文。文章分析178個(gè)國(guó)家數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，一些從來(lái)沒(méi)有推廣過(guò)卡介苗的國(guó)家，如美國(guó)、意大利、比利時(shí)和荷蘭等，新冠發(fā)病率高于普及卡介苗的低收入國(guó)家。此外，若普及時(shí)間較晚（如伊朗），新冠死亡率也偏高。材料二：世衛(wèi)組織介紹，目前正進(jìn)行兩項(xiàng)相關(guān)臨床試驗(yàn)，均旨在研究一線醫(yī)護(hù)人員接種卡介苗后的新冠預(yù)防效果，世衛(wèi)組織將對(duì)可能得出的有關(guān)證據(jù)予以評(píng)估。在還沒(méi)有證據(jù)的情況下，世衛(wèi)組織不推薦通過(guò)接種卡介苗預(yù)防新冠肺炎，但繼續(xù)建議在結(jié)核病高發(fā)的國(guó)家和地區(qū)為新生兒接種卡介苗。㈣閱讀王開嶺的《做一個(gè)精神明亮的人》，完成14～16題。（10分）①近來(lái)，我常說(shuō)的一句話是:在一個(gè)霧霾的時(shí)代，讓我們提升內(nèi)心的光線，做一個(gè)精神明亮的人。何謂精神明亮的人?我的理解是:精神意義上的“年輕人”。②具體地說(shuō)，是有著清晨特征、閃著露珠、身披霞光的人，是有行動(dòng)品質(zhì)的理想主義者，是頭腦合格有公民意識(shí)和共同體責(zé)任的人，是性情溫美、內(nèi)心充滿詩(shī)意的人，是在認(rèn)清了生活的真相之后依然熱愛生活的人。③在我看來(lái)，教育的目標(biāo)、讀書的任務(wù)，即繁衍這樣的生命類型：精神明亮的人。④如果說(shuō)，大學(xué)側(cè)重培養(yǎng)的是能力，是專業(yè)技能和系統(tǒng)化智識(shí)，那中學(xué)孕育的就是種子，是本色和基因，是生命的奠基工程，尤其在基礎(chǔ)信仰、生命性情和價(jià)值觀的常識(shí)啟蒙上，它顯得更為關(guān)鍵，比如對(duì)生命和個(gè)體的態(tài)度、對(duì)大自然和動(dòng)物的態(tài)度，比如獨(dú)立思想人道主義、寬容精神、自由信念、悲憫情懷、體恤意識(shí)、共同體責(zé)任和使命感。如果說(shuō)社會(huì)能讓一個(gè)初出校門的人輕易變質(zhì)，那說(shuō)明這種子還不夠強(qiáng)壯，不夠結(jié)實(shí)。⑤讀書，就是育種。讀什么書，就是育什么種。個(gè)人的心靈發(fā)育史和精神成長(zhǎng)史，取決于他的閱讀史。作為精神食糧，一個(gè)人在少年時(shí)代讀的書，塑造了他一生的性情、格調(diào)、品位乃至信仰，決定了他的內(nèi)心氣質(zhì)、價(jià)值走向和審美趣味。⑥吃飯可以不挑食，但讀書應(yīng)該“挑食”。而且要挑對(duì)食，專挑美食來(lái)吃。什么是好書?書該如何讀?我個(gè)人體會(huì)，它要滿足三個(gè)方面的考核:語(yǔ)言系統(tǒng)、美學(xué)系統(tǒng)、價(jià)值觀選項(xiàng)系統(tǒng)。適合少年人的書，應(yīng)分別或同時(shí)在以上三個(gè)方面有所貢獻(xiàn):第一，展示語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)和美，包括創(chuàng)造性使用，以顯現(xiàn)漢語(yǔ)的能量、邏輯、技巧和魅力；第二，提供自然美學(xué)、情感美學(xué)、生活美學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、人格和精神美學(xué)；第三，輸送優(yōu)秀的價(jià)值觀選項(xiàng)，供孩子們借鑒、比較和錄取。⑦讀書的最大利益也不是為了考試，而是為了做人，把人做對(duì)、做好、做美。“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，讀書和旅行，確是人生最幸福的事。讀書也是旅行，內(nèi)心之旅，它穿越的是人類史上那些璀璨的精神地理和心靈風(fēng)光。一個(gè)人即使踏遍了全世界，若回不到自己的內(nèi)心，那在精神上依然足不出戶、孤陋寡聞。⑧老師，尤其語(yǔ)文老師，應(yīng)成為漢語(yǔ)世界里的旅行家和鑒賞家。你是什么，語(yǔ)文就是什么;你有多大，課堂即有多大;你有多美，語(yǔ)文即有多美;你讀什么書，孩子就會(huì)讀什么書;今天的孩子讀什么書，中國(guó)的未來(lái)就是什么樣子。⑨最后，贈(zèng)送大家一句話，海明威說(shuō):這世界很美好，值得我們?nèi)^斗!⑩記住，奮斗一是個(gè)動(dòng)詞。14．本文的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）15．根據(jù)提示，回答問(wèn)題。（4分）⑴第④段劃線句從（選填：正、反）面形象地闡述了。⑵第⑧段劃線句闡述了老師的語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展和三個(gè)方面的重要影響，起到的表達(dá)效果。16．這是一篇演講稿，結(jié)合文本分析作者發(fā)表此演說(shuō)時(shí)的主要聽眾是哪些群體。（4分）㈤閱讀蔡勛建的《一針一線皆關(guān)情》，完成17～20題。（20分）①父親常說(shuō)“做出衣裳的是針線”，按說(shuō)這沒(méi)有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說(shuō)出，卻有權(quán)威性和說(shuō)服力。父親一生以裁縫為業(yè)，受鄉(xiāng)親敬重，行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。②他十二三歲拜師學(xué)裁縫，頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活，漸漸地開始學(xué)縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服，第三年開始學(xué)絎②棉做棉衣，最后學(xué)剪裁。師父手藝高超，很嚴(yán)厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩，弄不好便舉起尺子打過(guò)來(lái)。父親說(shuō)，他沒(méi)少挨師父訓(xùn)罰，怎樣打罰都必須忍著，熬過(guò)了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨(dú)當(dāng)一面，還真是多虧了師父的言傳身教。③在我的記憶深處，父親有些絕活兒。④父親沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)繪圖，可他裁布料用畫粉時(shí)，總是從容果斷，絕不拖泥帶水。畫線時(shí)用的是畫粉袋，一條紗線從裝有畫粉的小布袋里左貫右出，其原理與木匠的墨斗無(wú)異。比如絎棉衣棉褲，父親在鋪好絮棉的布面上，左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。如此反復(fù)，他的徒弟再照線舉針絎棉。⑤父親擅長(zhǎng)做開襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盤扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，還有男女通用的琵琶扣、樹枝扣。一個(gè)個(gè)蜻蜓頭，一對(duì)對(duì)蝴蝶結(jié)，公扣母扣，結(jié)對(duì)成雙。這種衣服全用布扣，杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子，著實(shí)漂亮。⑥父親喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過(guò)這筆大抵在算賬立據(jù)時(shí)才派上用場(chǎng)。父親有“兩不記”：一是收人布料不記，客戶來(lái)料，只要說(shuō)明你要做什么衣服什么樣式，他隨手往那衣料堆里一放，絕不會(huì)張冠李戴；二是量體裁衣，他拿皮尺在來(lái)人身上左一拉右一扯，嘴里念叨著，只量體并不當(dāng)面記錄，也不開制衣單，顧客按期取衣，從不出錯(cuò)。⑦他的裁縫工具很簡(jiǎn)單，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親剪裁時(shí)輕松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔！最后一聲特別干脆，聽起來(lái)很果斷，那肯定是剪刀將出，剪斷布頭了。⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有許多凹坑，密密麻麻。有次我看到父親握著剪刀，在畫有縱橫交錯(cuò)線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個(gè)窩，案板上一個(gè)坑。我揣測(cè)這種“停頓”絕不是率性而為，一定是有講究的，應(yīng)該是父親為后來(lái)的縫紉制作留下的暗記，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號(hào)”，讓我長(zhǎng)久思索……⑨除了在家等客上門做衣，很多時(shí)候是做“鄉(xiāng)工”，也稱“上門工”。這種方法是按天計(jì)收工錢，東家只管三頓飯，不需一件件算錢。但父親并沒(méi)有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來(lái)不沾，只吃些茶飯。⑩早年，父親行走鄉(xiāng)里一直是手工制作，后來(lái)母親加盟。不久有了縫紉機(jī)，一臺(tái)“蝴蝶”牌縫紉機(jī)與他們“白頭偕老”。父親擔(dān)綱剪裁，母親負(fù)責(zé)縫制，從此父母同出同歸。小時(shí)候我還沒(méi)念書，就經(jīng)常隨父母去做“上門工”。一大早，東家挑一副挑子走在前頭，一頭是縫紉機(jī)頭，一頭是機(jī)腳，我緊跟父母在后，父親說(shuō)我從小就隨他吃“百家飯”。?在鄉(xiāng)間，這個(gè)行業(yè)有個(gè)笑話段子：“裁縫不落布，穿個(gè)冒襠褲。”少時(shí)我不解，便問(wèn)父親何意，父親笑了，告訴我意思是說(shuō)，如果哪個(gè)裁縫不留下布頭，那他肯定穿著個(gè)沒(méi)有褲襠的褲子。父親從來(lái)不做那種“貪墨”糗事，每上門做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進(jìn)衣主的新衣荷包里。衣主自然高興，因?yàn)檫@些邊角布料又可去做千層布鞋底。?父親從事職業(yè)裁縫五十年，他從手工到機(jī)制，見證了民間服裝的演變發(fā)展，親自經(jīng)歷了這些服裝的全部制作過(guò)程。父親就像一枚絎針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫美了生活。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年5月1日第8版，有刪改）注：①襻（pàn）子：用布做的扣住紐扣的套。②絎（háng）：縫紉方法，用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。17．下面對(duì)文章的分析不．正．確．的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章開篇引用父親的話，表現(xiàn)了他作為一名鄉(xiāng)間裁縫的專業(yè)和權(quán)威，自然地引出下文。B.第⑦段強(qiáng)調(diào)父親裁縫工具的簡(jiǎn)單，是為了突出家境貧窮。C.第⑩段加點(diǎn)的“白頭偕老”用擬人的手法，生動(dòng)地寫出了父母與縫紉機(jī)一生相伴，彼此感情之深。D.文章結(jié)尾將父親比作“絎針”，既回扣題目，又突出文章主題：父親的“一針一線”不僅是勞動(dòng)，更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對(duì)美好生活的向往之情。18．根據(jù)要求完成下列題目。（7分）⑴賞析第④段劃線句子。（4分）左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。⑵第⑥、⑧段劃線句子中加點(diǎn)的“隨手”“隨意”表面是寫（1分），其實(shí)是為了（2分）。19．結(jié)合文章內(nèi)容，分析父親的形象。（4分）20．本文第②段劃線句子和鏈接材料都寫到了從師學(xué)習(xí)，試比較它們寫作內(nèi)容的相同和寫作目的的不同。（6分）【鏈接材料】先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞?！五ァ端蜄|陽(yáng)馬生序》寫作內(nèi)容的相同：（2分）寫作目的的不同：（4分）三、作文（60分）21．請(qǐng)以“會(huì)好的”為題寫一篇作文。要求：1．除詩(shī)歌外，文體不限；2．不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；．3．書寫工整規(guī)范。答案1．guān緬城克服或戰(zhàn)勝（4分）2．B（2分）3．C（2分）4．（8分）(1)江山如此多嬌(2)駢死于槽櫪之間(3)對(duì)鏡帖花黃(4)靜影沉璧 (5)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝 ⑹山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村5.【名著人物我來(lái)猜】（4分）馬二先生（馬靜、馬純上）、彭德懷、武松、凡爾納【小說(shuō)卡片我來(lái)做】（1）①典型情節(jié)：妻死賣車、虎妞逼婚、告發(fā)阮明等，情節(jié)對(duì)即可，字?jǐn)?shù)不限。（1分）人物點(diǎn)評(píng)：（2分）起初憨厚老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，質(zhì)樸、忍讓中蘊(yùn)含反抗精神；最后麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落。也可以根據(jù)所填情節(jié)分析人物形象。（1分）小熙制作的是小說(shuō)人物檔案卡片，而藤野先生是魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》中的人物。【經(jīng)典話題大家談】（1）充分展現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)青年的精神風(fēng)貌（2分）（2）她因?yàn)閮鹤颖挥^音收為善財(cái)童子導(dǎo)致骨肉分離而拒絕借扇，甚至對(duì)悟空大打出手要為子報(bào)仇，可見其愛子情深；（情節(jié)1分，性格特征1分）被玉面公主迷惑兩年的牛魔王被眾仙抓住，她不計(jì)前嫌情愿交出扇子只為夫妻性命，可見其重情重義。（3）自尊、自重、自立、自強(qiáng)的獨(dú)特個(gè)性和風(fēng)采（2分）6.（1）微雨；落葉；隨（2）議論（富有哲理），領(lǐng)悟到萬(wàn)事命中皆已注定，不是個(gè)人能改變的道理；勸慰朋友；是感情前后變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。詩(shī)譯：昨日的小雨送別最后的秋天，落葉飄滿河溝，隨水漂流。世間萬(wàn)事都是命中注定，是走是留，是早是晚，都由不得我們做主。我們足跡踏遍了九州大地，卻對(duì)謀求道、謀求衣食都是于事無(wú)補(bǔ)，勸君一杯酒，快樂(lè)起來(lái)吧，大丈夫從來(lái)都是看輕萬(wàn)里漂泊。這首送別詩(shī)透著樂(lè)觀豁達(dá)，人生聚散、事業(yè)成敗都是無(wú)常，且行且珍惜，且行且歡喜！7.（1）①才②曾經(jīng)③發(fā)現(xiàn)，找到、得到④明白，了解，