Page112020年重慶中考語(yǔ)文A卷模擬卷（七）（全卷共四大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題和答題卡一并收回。一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.成長(zhǎng)，仿佛是漫長(zhǎng)的蟬蛻（tuì），又仿佛是瞬間的重生。B.他對(duì)這次接力賽真是躊躇（chú）滿志，只待發(fā)號(hào)施令后，便可以輕松地到達(dá)目的地。C.如果不會(huì)飛翔，理想的翅膀反倒成了生活的累贅（zhùn）。D.山澗里清泉石上潺潺，翠竹松柏，落葉滿徑，窠（kē）巢里鳥宿獸居。2.下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.旁騖姿睢馬革裹尸龍吟鳳噦B.倦怠欽佩遮天蔽日提綱挈領(lǐng)C.靜謐花圃引頸受戮循規(guī)蹈距D.澎湃修葺驀然回首目不窺園3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)國(guó)人要讀經(jīng)典，從古典詩(shī)詞和名著中汲取養(yǎng)分，反復(fù)閱讀，開卷有益。B.他悟性極高，無(wú)論多么深?yuàn)W晦澀的文章，只要浮光掠影地看上眼，就能抓住其實(shí)質(zhì)。C.對(duì)于全球氣候劇變的問(wèn)題，人類當(dāng)然不會(huì)熟視無(wú)睹，而是會(huì)把目光投向越來(lái)越讓人關(guān)注的自然環(huán)境。D.優(yōu)秀的小說(shuō)應(yīng)該盡情地歌頌真、善、美，無(wú)情地揭露和鞭撻假、惡、丑，讓人們?cè)跐撘颇懈形蛉松?.將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的項(xiàng)是（）（3分）①所以作家不只能寫自己，也能寫別人。②我們聞過(guò)玫瑰花的香味，這是經(jīng)驗(yàn)，憑我們聞過(guò)花香，可以描寫一切聞見花香的人。③這兩者是分不開的，先經(jīng)驗(yàn)后體會(huì)，有經(jīng)驗(yàn)才能體會(huì)。④文章題材的來(lái)源是體驗(yàn)：體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。⑤經(jīng)驗(yàn)是親自嘗受，體會(huì)是因?yàn)樽约簢L受過(guò)，知道別人的心里是什么滋味。A.②④③①⑤B.②⑤④①③C.④⑤①③②D.④③⑤②①5.參照畫線部分續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。要求：語(yǔ)意連貫，具體形象。（4分）一位詩(shī)人曾說(shuō)：“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情。”一滴水珠里有浪花的影子，一個(gè)眼神里有思念的影子；，；，；一塊巖石里有群山的影子，一聲細(xì)語(yǔ)里有關(guān)愛的影子。的確，任何小事物都藏有大世界，任何細(xì)微處都含有真感情。6.名著閱讀（6分）（1）下列對(duì)名著內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基在寫作該書時(shí)，已經(jīng)雙目失明，全身癱瘓，這部書是他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫成的。B.作為我國(guó)四大古典名著之一的《水滸傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇章回體白話小說(shuō)。小說(shuō)塑造了李逵、魯智深、武松、吳用、魏延、林沖等一大批栩栩如生的人物形象。C.《童年》是高爾基寫的自傳體小說(shuō)，通過(guò)敘述“那些鉛一般沉重的丑事”，生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。D.《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《社戲》都出自魯迅先生的《朝花夕拾》。（2）下面圖畫是《西游記》中的故事，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。（4分）7.綜合性學(xué)習(xí)（8分）姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊(yùn)含著豐富的文化信息。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（1）下面三組姓名取自不同年代，請(qǐng)概括這三組姓名共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。（4分）第一組（二十世紀(jì)三四十年代）有張富貴、馮有財(cái)、謝滿金用意：對(duì)物質(zhì)財(cái)富的向往。第二組（二十世紀(jì)八九十年代）：馬約翰、趙安娜、杜麗莎用意：對(duì)外來(lái)文化的仰慕。第三組（二十-世紀(jì)零零年代）：孫多思、王篤志、劉致遠(yuǎn)用意：對(duì)求知修身的追求。共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象：_______________________________。（2）請(qǐng)聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語(yǔ)意連貫。古代的名與字分指，均為一個(gè)人的稱號(hào)。名是一個(gè)人在成年之前的稱呼，字則是他成年之后步入社會(huì)時(shí)的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。字獨(dú)立于名之外，又與名密切相關(guān)。有名與字意思相近的，如______________________________；還有_______________________，如宋代理學(xué)家朱熹，字元晦。（4分）二、古詩(shī)文積累與閱讀(25分)（一）古詩(shī)文積累8.默寫填空（10分，毎空1分）（1）四面邊聲連角起，千嶂里，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2），忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（《行路難》）（3），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4）八百里分麾下炙，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（5）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（6）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無(wú)題》）（7）文天祥在《過(guò)零丁洋》中感召志士仁人為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身且點(diǎn)明詩(shī)歌主旨的詩(shī)句是：？。（8）張養(yǎng)浩在《山坡羊·潼關(guān)懷古》這首曲中，對(duì)在離亂中遭受苦難的人民深表同情且點(diǎn)明該曲主旨的句子是：；。（二）閱讀《生于憂患，死于安樂(lè)》，完成9-12題。（15分）生于憂患，死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；因于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（選自《孟子·告子下》）9.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）曾益其所不能（）（2）入則無(wú)法家拂士（）（3）征于色（）（4）空乏其身（）10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?？辗ζ渖?，行拂亂其所為。（2）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。11.選文中孟子主要講了哪兩個(gè)方面的問(wèn)題？結(jié)論是什么？用現(xiàn)在的話怎么說(shuō)？（3分）12.上文論述了“生于憂患，死于安樂(lè)”。結(jié)合下面兩則【鏈接材料】，簡(jiǎn)要說(shuō)明“生于憂患，死于安樂(lè)”在趙襄子和隋煬帝身上是如何體現(xiàn)的。(4分)【鏈接材料一】趙襄子①攻瞿②，勝老人、中人③，使使者來(lái)謁之，襄子方食摶飯④，有憂色。左右曰:“一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色何?”泉子曰:“今趙氏之德行，無(wú)所于積，一朝而兩城下，亡其及我乎?”孔子聞之曰:“趙氏其昌乎!”夫憂所以為昌也，而喜所以為亡也。(節(jié)選自《呂氏春秋·慎大覽·慎大》)【鏈接材料二】(隋煬帝)恃其富強(qiáng)，不虞⑤后患。驅(qū)天下以從⑥欲，罄⑦萬(wàn)物而自本，采城中之子女，求遠(yuǎn)方之奇異。宮苑是飾，臺(tái)榭是崇，徭役無(wú)時(shí)，干戈不戢⑧。遂以四海之尊，殞⑨于匹夫之手，子孫殄絕，為天下笑，可不痛哉!（節(jié)選自《貞觀政要·君道第一》)注：①[趙襄子]春秋末晉國(guó)大夫，趙氏家族首領(lǐng)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的創(chuàng)始人。②[翟（dí）]春秋時(shí)期的國(guó)家。③[老人、中人]翟國(guó)的兩座城池。④[摶（tuán）飯]捏成團(tuán)的飯。⑤[虞]考慮，防范。⑥[從]同“縱”。⑦[罄（qìng）]用盡，消耗殆盡。⑧[干戈不戢（jí）]戰(zhàn)事終年不休。⑨[殞（yǔn）]死亡。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學(xué)類文本，成13-17題。（20分）拾饅頭的父親（1）十六歲那年，我考上了全縣最好的高中。聽人說(shuō)，考上這所學(xué)校就等于一只腳邁進(jìn)了大學(xué)。父親欣喜不已，千叮嚀萬(wàn)囑咐，希望我將來(lái)能考上好大學(xué)。（2）恰巧這時(shí)我家在縣城的一個(gè)親戚搬到省外去住。他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說(shuō)在縣城養(yǎng)豬是條致富的路子，因?yàn)榭h城人多，消費(fèi)水平也高，肯定比農(nóng)村賣的價(jià)錢好。父親欣然答應(yīng)了，一來(lái)確實(shí)是個(gè)好法子，二來(lái)在縣城可以順便照顧一下我。（3）等我在高中讀了一學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買來(lái)了豬仔。我平時(shí)在學(xué)校住宿，星期六的時(shí)候，就去父親那里過(guò)夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時(shí)間回家推飼料。（4）豬漸漸長(zhǎng)大了，家里的飼料早已吃個(gè)精光。親戚送的飼料也日趨減少。買飼料吧，又拿不出錢來(lái)，父親整日顯得憂心忡忡。（5）我也愁在眉上急在心里，也是一籌莫展。有天我去食堂打飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)常常扔饅頭，倒飯菜，我突然想到，把這些東西拾起來(lái)喂豬不是很好嗎？（6）我回去跟父親一說(shuō)，父親高興地直拍大腿，說(shuō)真是個(gè)好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。（7）我為自己解決了難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)?lái)了無(wú)盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾、臟兮兮的衣服、粗糙的手立即成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象，他們把諸如“丐幫幫主”等侮辱性的綽號(hào)都加到父親頭上。（8）我是一個(gè)從山村里走出來(lái)的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（9）但是內(nèi)心害怕被別人識(shí)破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。終于有一天，我對(duì)父親說(shuō)：“爹，你就別去了，叫大家知道了，會(huì)嘲笑我?！保?0）父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久，父親說(shuō)：“我看還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子正是豬長(zhǎng)膘的時(shí)候，不能斷了糧?！保?1）我的淚就落了下來(lái)。對(duì)不起父親，我是真心愛你的，可你偏偏是在學(xué)校里拾饅頭，我怕被別人看不起啊?。?2）接下來(lái)的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書，相安無(wú)事。我常?？匆姼赣H對(duì)著張貼成績(jī)的布告欄發(fā)呆，好在我的成績(jī)名列前茅，可以寬慰父親的，我想。（13）1996年的冬天，我期末考試成績(jī)排在年級(jí)前三名，而且還發(fā)表了很多文章，一下子聲名鵲起。班里要開家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)，讓你父親來(lái)一趟。（14）我的心一下子就涼了，我不知?jiǎng)e人知道拾饅頭的人就是我父親時(shí)會(huì)怎樣嘲笑我。伴著滿天風(fēng)雪回到家，我對(duì)父親說(shuō)：“爹，你就別去了，我對(duì)老師說(shuō)你病了……”父親的臉色很難看，但究竟沒說(shuō)什么。（15）第二天，我冒著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，坐進(jìn)了教室。家長(zhǎng)會(huì)開始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個(gè)農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢?。?6）我無(wú)心聽老師和家長(zhǎng)的談話，隨意將目光投向窗戶。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地聆聽著老師和家長(zhǎng)們的談話，他的黑棉襖上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。（17）我的眼淚就嘩嘩的落了下來(lái)，我沖出教室，將父親拉進(jìn)來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“這是我的父親?！币幌伦诱坡暲讋?dòng)。（18）回去的路上，父親仍挑著他撿來(lái)的饅頭和飯菜。父親說(shuō)：“你其實(shí)沒必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有?！保?9）以后，同學(xué)們?cè)僖矝]有取笑過(guò)父親，而且都自覺地將剩飯倒進(jìn)父親的大鐵桶里。（20）1997年金秋九月，父親送我到省城讀大學(xué)，我們鄉(xiāng)下人的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼。但我卻心靜如水，沒有一絲怕被別人嘲笑的憂慮。我明白，在這個(gè)世界上，歧視總是難免的，關(guān)鍵是自己看得起自己。正如父親所說(shuō)的那樣：“別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會(huì)有。”13.文章第（7）段，寫道“我為自己給父親解決了一個(gè)難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)?lái)了無(wú)盡的煩惱?！薄拔摇钡臒朗鞘裁?？（4分）14.填寫“我”在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)的心理變化。（4分）______→______→眼淚落下15.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞的具體含義。（4分）父親啊，你為何偏偏是一個(gè)農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢！16.下面的劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法？簡(jiǎn)要分析其作用。（4分）父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地聆聽著老師和家長(zhǎng)們的談話，他的黑棉襖上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。17.標(biāo)題《拾饅頭的父親》，拾起的不僅僅是饅頭，你認(rèn)為還拾起了什么？（4分）（二）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成18-22題。(20分)中國(guó)姓氏的發(fā)展與演變中國(guó)姓氏的出現(xiàn)，是原始社會(huì)后期社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。在原始社會(huì)的舊石器時(shí)代末期，華夏先民開始擺脫原始群狀態(tài)，進(jìn)入氏族社會(huì)。在氏族社會(huì)，姓和氏是分開的。姓用于指稱源于同一始祖、具有共同血緣關(guān)系的人，而氏用于指稱某個(gè)具體氏族中的人。由于最初的氏族社會(huì)是母系氏族社會(huì)，因此正如漢代許慎《說(shuō)文解字》所說(shuō)，“姓，人所生也……從女從生”，中國(guó)最古老的姓大都帶有“女”字，如姬、姜、姒、媯、姞、妘、婤、姶、嫪等。夏商周三代是中國(guó)姓氏快速發(fā)展和逐漸成熟的歷史時(shí)期。特別是西周以后，形成了一套嚴(yán)格的姓氏制度。姓和氏仍然分開使用，姓的功能在于“明血緣”、“別婚姻”，配合實(shí)行“同姓不婚”制度。氏的功能在于“標(biāo)身份”、“別貴賤”。秦王朝統(tǒng)一六國(guó)，姓氏不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志，一般平民也開始有了自己的姓氏。姓與氏之間的區(qū)別逐步消失，合而為一。到了漢代，中國(guó)姓氏制度基本趨于穩(wěn)定和普及，每個(gè)家族有了自己固定的姓氏。此后各個(gè)時(shí)代，中國(guó)姓氏在數(shù)量上增減損益，在稱謂上承變相交。如今，姓氏絕不僅僅是一種名號(hào)，其所反映的社會(huì)內(nèi)容相當(dāng)豐富，從姓氏入手，能讓我們對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史文化的觀察更清晰、更深入。在人們?cè)絹?lái)越注重中華姓氏文化的時(shí)候，有幾點(diǎn)怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。第一所有的姓沒有高低貴賤之分。第二漢族主要是靠文化來(lái)認(rèn)同，這一點(diǎn)無(wú)比重要，漢族的血緣實(shí)在復(fù)雜，我們大概找不到，任何一個(gè)比較常見的漢姓，姓它的都是漢族。每一個(gè)姓里邊都有兄弟民族的血緣，有些血緣非常遙遠(yuǎn)，完全超出我們的想象。同時(shí)在我們姓氏文化的認(rèn)識(shí)里邊，還存在一個(gè)誤區(qū)，人們會(huì)認(rèn)為姓是不會(huì)改變的，其實(shí)不然。而姓之所以會(huì)改變，其原因也各異。第一，因避禍或避仇改姓。如司馬遷的孩子后來(lái)不姓司馬了，起碼有兩個(gè)孩子改了姓，因?yàn)榈甘铝寺铩Ｒ粋€(gè)改成了馮，馬字加兩點(diǎn)就變成馮了。還有一個(gè)改姓同了，司加一豎就是同了，現(xiàn)在姓同的很少，基本可以判斷是司馬遷的后代。第二，因帝王賜姓而改姓。比如劉邦建立漢朝，劉姓成了國(guó)姓，在劉邦造反的時(shí)候有一個(gè)功臣叫項(xiàng)伯，劉邦就賜項(xiàng)伯姓劉。所以現(xiàn)在姓劉的人，不一定祖先都姓劉。第三，兄弟民族改漢姓。大家都知道北魏孝文帝改革時(shí)，拓跋鮮卑族很多人改了姓，比如拓跋氏改成元氏等。第四，漢族人改兄弟民族姓。特別像元朝的時(shí)候，因?yàn)榈匚惶?，漢人、南人就改了兄弟民族姓，主要是蒙古族和色目人的姓。第五，還有部分兄弟民族的姓氏，不像我們漢族那么嚴(yán)格，它有時(shí)候會(huì)變化。第六，因避諱而改姓。在清朝雍正皇帝以前，中國(guó)姓邱的都沒有耳朵旁，就是丘陵的丘，因?yàn)橐苤M孔丘，就下令不能用丘，所以今天中國(guó)都是姓邱。第七，因入贅、過(guò)繼、收養(yǎng)改姓。……總之中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一種姓也都包含其獨(dú)特、豐富的文化內(nèi)涵。【鏈接材料1】片段一：秦漢時(shí)的籍姓，因避西楚霸王項(xiàng)籍的名諱而改姓席。片段二：七下西洋的鄭和原來(lái)是姓馬的，本名叫馬三寶，還是回族，后來(lái)才被賜姓為鄭。這個(gè)當(dāng)然很榮耀，一般的子孫也不會(huì)改回去的。也就是說(shuō)，同為鄭姓的人，很可能有不同的血緣關(guān)系。片段三：司馬遷《史記·田敬仲完世家》中有這樣一段記載：田完本名陳完，陳國(guó)王子，因陳國(guó)內(nèi)亂而逃亡齊國(guó)改名田完，其八世孫田和奪取齊國(guó)政權(quán)，史稱田氏代齊。【材料鏈接2】在班會(huì)課上，滿族的金姓同學(xué)說(shuō)：“我祖上本是清朝皇室愛新覺羅家族，因?yàn)樾梁ジ锩?，?dāng)時(shí)愛新覺羅家族為了自身的安全，紛紛改姓，其中很多就改姓為金了?！贝藭r(shí)，李同學(xué)很輕視不屑地小聲說(shuō)：“‘行不更名，坐不改姓’”應(yīng)該是準(zhǔn)則，姓是不能變。我還是唐太宗李世民的后裔呢，比他高貴多了。”18.下列表述與材料不相符的一項(xiàng)是（）（4分）A.華夏先民使用姓氏的時(shí)間可往前推到原始社會(huì)后期，姓氏文化在中國(guó)歷史十分悠久。B.夏商周三代姓和氏的功能是有區(qū)別的，但此時(shí)姓氏不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志。C.同姓的人，他們也并不一定有相同的血緣關(guān)系。D.中國(guó)姓氏制度在漢代才基本趨于穩(wěn)定和普及，每個(gè)家族有了自己固定的姓氏。19.下面原文句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)改為括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，哪一句改變了原意？（）（4分）A.中國(guó)最古老的姓大都（多數(shù)）帶有“女”字，如姬、姜、姒、媯、姞、妘、婤、姶、嫪等。B.姓與氏之間的區(qū)別逐步（漸次）消失，合而為一。C.所以現(xiàn)在姓劉的人，不一定（不見得）祖先都姓劉。D.如司馬遷的孩子后來(lái)不姓司馬了，起碼（估計(jì)）有兩個(gè)孩子改了姓，因?yàn)榈甘铝寺铩?0.閱讀【鏈接材料1】，結(jié)合選文內(nèi)容，補(bǔ)全下列圖表中的信息。（）（3分）21.依據(jù)選文內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在重視和發(fā)揚(yáng)姓氏文化有哪些益處。（4分）22.閱讀【鏈接材料2】，你認(rèn)為李同學(xué)的觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)你運(yùn)用選文知識(shí)，對(duì)小李同學(xué)的觀點(diǎn)加以分析。（5分）四、寫作（55分）23.以下兩題，選做一題。（1）題目：總會(huì)想起要求：①先將上面的題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面兩則材料，然后作文。①鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（《荀子》）釋義：雕刻一下便放棄，即使是腐朽的木頭也不能被折斷；雕刻并且持之以恒，就是金石也能被雕刻。②窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）釋義：越是困難的時(shí)候越要堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)不放棄心中的理想。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2020年重慶中考語(yǔ)文A卷模擬卷（七）答案及解析一、1.【答案】C【解析】本題考查識(shí)記常用漢字的字音。C項(xiàng)中“累贅”的“贅”應(yīng)讀“zhuì”。2.【答案】D【解析】本題考查識(shí)記常用漢字的字形。A項(xiàng)中的“姿睢”應(yīng)為“恣睢”，B項(xiàng)中的“遮天敝日”應(yīng)為“遮天蔽日”，C項(xiàng)中的“循規(guī)蹈距”應(yīng)為“循規(guī)蹈矩”。3.【答案】B【解析】本題考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。B項(xiàng)的成語(yǔ)使用有誤，“浮光掠影”比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。與語(yǔ)境不符，使用有誤。4.【答案】D【解析】本題考查語(yǔ)句的銜接與連貫。解答此題，可運(yùn)用排除法。從選項(xiàng)可以看出，首句應(yīng)在第②句和第④句中選擇，第②句是舉例詳談經(jīng)驗(yàn)，而第④句則點(diǎn)出體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，因此第④句應(yīng)放首句，排除A項(xiàng)和B項(xiàng)；C項(xiàng)第⑤句后無(wú)法直接得出第①句的結(jié)論，排除；D項(xiàng)第③句緊承第④句對(duì)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)二者的關(guān)系進(jìn)行闡述，第⑤句進(jìn)一步指出體會(huì)是建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，第②句接第⑤句舉例論證，最后得出第①句的結(jié)論。5.【答案】示例：一片綠葉里有春天的影子一個(gè)微笑里有鼓勵(lì)的影子一朵白云里有天空的影子一次撫摸里有信任的影子【解析】本題考查的是仿寫句子的能力。注意兩個(gè)例句中的句式，總體為“……里有……的影子”，根據(jù)已給出的示例可知，要寫出兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的語(yǔ)句，第一個(gè)省略號(hào)內(nèi)寫一個(gè)數(shù)量詞修飾的名詞短語(yǔ)，第二個(gè)省略號(hào)內(nèi)寫一個(gè)名詞，整個(gè)句子反映出“任何小事物都藏有大世界”“任何細(xì)微處都含有真感情”的道理。更通俗一點(diǎn)，前句體現(xiàn)“小事物都藏有大世界”，后句體現(xiàn)“細(xì)微處都含有真感情”。6.（1）【答案】B【解析】本題考查的是對(duì)名著的知識(shí)積累。B項(xiàng)中，魏延是《三國(guó)演義》中的人物，故選B。（2）【答案】唐僧師徒取經(jīng)行至白虎嶺前，白骨精先后變幻為村姑、老婦、老翁來(lái)吃唐僧肉，但每次都被悟空識(shí)破，最后被悟空打死。唐僧不辨人妖，盛怒之下，將悟空趕回花果山?！窘馕觥勘绢}考查的是名著的知識(shí)積累。此片段出自《西游記》第27回，唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至宛子山前。在宛子山波月洞內(nèi)，住著一個(gè)兇殘、狡猾，善于偽裝的千年尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為上山送齋的村姑和朝山進(jìn)香的老嫗，全被孫悟空識(shí)破。唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。白骨精心有不甘，又第三次變成成老丈又被孫悟空識(shí)破。唐僧盛怒之下寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。據(jù)此作答。7.（1）【答案】姓名的選擇與社會(huì)變遷息息相關(guān)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。我們可以從這一代代名字中看出時(shí)代的變遷：二三十年代時(shí)，社會(huì)極端貧窮，大多數(shù)的財(cái)富集中在少數(shù)人的手中，很多人都充滿了對(duì)財(cái)富的向往和追求；而八九十年代，隨著改革開放的腳步，外來(lái)的文化走入中國(guó)，為中國(guó)的人民大眾所接受，這時(shí)候的命名就體現(xiàn)了對(duì)外來(lái)文化的仰慕和偏愛；二十一世紀(jì)零零年代，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的渴求越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)孩子美好未來(lái)的祝福。共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象：姓名的選擇與社會(huì)變遷息息相關(guān)。（2）岳飛，字鵬舉（諸葛亮，字孔明；辛棄疾，字幼安）名與字意思相反（相對(duì)）【解析】本題考查文化常識(shí)的識(shí)記、理解能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。第一空，根據(jù)橫線前的“有名與字意思相近的”如“諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近。這句話是對(duì)前述句子舉例說(shuō)明。第二空，根據(jù)橫線前“也有名與字互為補(bǔ)充的”和橫線后的“如宋代理學(xué)家朱熹，字元晦?！薄办洹迸c“晦”字義相反，可知前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，填：以反義相對(duì)取字的。二、（一）8.【答案】（1）長(zhǎng)煙落日孤城閉（2）閑來(lái)垂釣碧溪上（3）會(huì)挽雕弓如滿月（4）五十弦翻塞外聲（5）千樹萬(wàn)樹梨花開（6）蠟炬成灰淚始干（7）人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青（8）興，百姓苦亡，百姓苦【解析】本題考查的是學(xué)生默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。此題要注意“雕”“梨”“蠟炬”等字的書寫。（二）9.【答案】（1）“曾”同“增”，增加（2）“拂”同“弼”，輔佐（3）征驗(yàn)、表現(xiàn)（4）使……受到貧困之苦【解析】本題考查的是文言實(shí)詞的含義，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。10.【答案】（1）一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓。使他們的身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意。（2）一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)被消滅?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。還要注意下列重點(diǎn)字詞的翻譯。11.【答案】一是造就人才，二是治理國(guó)家。得出的結(jié)論是“生于憂患，死于安樂(lè)”。用現(xiàn)在的話說(shuō)就是憂患可以使人和國(guó)家生存發(fā)展，安逸享樂(lè)使人和國(guó)家萎靡滅亡?！窘馕觥勘绢}考查的是梳理文章內(nèi)容。通過(guò)分析得出，文章主要講的是造就人才和治理國(guó)家的事。得出的結(jié)論是“生于憂患，死于安樂(lè)”。然后再用自己的話進(jìn)行組織即可。12.【答案】（1）趙襄子一天攻打下來(lái)兩座城池，非但面無(wú)喜色，反而愁眉不展，是擔(dān)憂趙國(guó)沒有積累什么德行，很快也會(huì)滅亡。是生于憂患的體現(xiàn)。（2）隋煬帝倚仗國(guó)家強(qiáng)大，做事不考慮后患，驕奢淫逸，最后國(guó)家破滅，身首異處，被天下恥笑，是死于安樂(lè)的體現(xiàn)?！窘馕觥勘绢}考查文言文翻譯理解的能力，難度適中。結(jié)合題干，找出“生于憂患死于安樂(lè)”在文中的體現(xiàn)，大致理解兩則材料的主要內(nèi)容，抓住材料一中的“憂”“亡”，料二中的“恃其富強(qiáng)，不虞后患”“隕”即可。三、（一）13.【答案】父親的形象成為同學(xué)們?nèi)⌒Φ膶?duì)象，甚至給父親取了侮辱性的綽號(hào)，我擔(dān)心同學(xué)們知道是“我”的父親而歧視“我”?！窘馕觥勘绢}考查的是信息篩選能力的考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息。通過(guò)文章第七段“卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)?lái)了無(wú)盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾、臟乎乎的衣服，粗糙的手立時(shí)成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象，他們把諸如‘丐幫幫主’、‘黑橡膠’等侮辱性的綽號(hào)都加在父親頭上”可以看出怕人識(shí)破那位同學(xué)們稱“丐幫幫主”“黑橡膠”的拾饅頭的人就是自己的父親。14.【答案】心里冰冷無(wú)心聽講【解析】本題考查分析人物的心理變化。分析人物的心理變化，首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。此題也可提取關(guān)鍵語(yǔ)句分析，如可提取第15段的“我卻一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厲害”，第16段的“我無(wú)心聽老師和家長(zhǎng)的談話”等句分析，即可整理出正確答案。15.【答案】表示事實(shí)跟所希望或期待的恰恰相反。這兩個(gè)詞連續(xù)運(yùn)用強(qiáng)調(diào)要是父親不是農(nóng)民就好了，即使是農(nóng)民，不在學(xué)校揀饅頭就好了，體現(xiàn)了極度的自卑感?！窘馕觥勘绢}考查詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義。先解釋詞語(yǔ)的本義，再結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)出其含義，最后要看詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。此題要分析反復(fù)修辭在表情達(dá)意上的效果?！捌北玖x：用在動(dòng)詞前面，表示動(dòng)作、行為或事情的發(fā)生，跟愿望、預(yù)料或常理相反，含有湊巧、恰恰的意思。語(yǔ)境義：強(qiáng)調(diào)要是父親不是農(nóng)民就好了。兼有不滿的口氣。此句是“我”極度的自卑感的體現(xiàn)。兩個(gè)“偏偏”又屬于詞語(yǔ)上的反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)父親不應(yīng)在學(xué)校揀饅頭這個(gè)觀點(diǎn)，表達(dá)強(qiáng)烈的不滿情緒。16.【答案】外貌描寫。暗示父親站在窗外已經(jīng)很久了，突出父親是多么關(guān)心與愛自己的孩子。同時(shí)為后文我不再自卑介紹父親做鋪墊。【解析】本題考查描寫方法的類型及其表達(dá)效果?！八暮诿抟\上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪”屬于典型的外貌描寫。從內(nèi)容上講：這是對(duì)父親的細(xì)致觀察，暗示父親站在窗外已經(jīng)很久了，突出了父愛。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)：為后文我不再自卑介紹父親做鋪墊。注意這句話處在文章的最后一部分，此時(shí)“我”已經(jīng)有所覺悟。17.【答案】①拾起自尊。付出努力贏回尊嚴(yán)。②“我”的父親雖是一個(gè)再普通不過(guò)的農(nóng)民，卻用自身的人格給了自卑的孩子一個(gè)再好不過(guò)的教育，從而讓自己的孩子撿回人應(yīng)有的自尊。③拾回自信。別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會(huì)有?！窘馕觥勘绢}考查標(biāo)題隱含的深刻意蘊(yùn)。本文通過(guò)記敘我上中學(xué)時(shí)父親在我們學(xué)校撿饅頭，因?yàn)樽员拔也蛔尭赣H去參加家長(zhǎng)會(huì)，可是父親卻在教室外面冒雪傾聽；我把父親叫進(jìn)來(lái)，父親教我不再自卑，從此我變得自信。表現(xiàn)了我對(duì)父親的尊敬之情。標(biāo)題“拾饅頭的父親”從表面上看是說(shuō)父親撿拾饅頭，但是從文章的內(nèi)容來(lái)分析，撿拾起來(lái)的就不僅僅是饅頭了，這里有更深層的含義。所以解答此題時(shí)要依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行思考分析?？蓢@著“自尊”“自信”等角度來(lái)回答。（二）18.【答案】B【解析】B錯(cuò)誤，秦王朝統(tǒng)一六國(guó)，姓氏不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志，一般平民也開始有了自己的姓氏。19.【答案】D【解析】D項(xiàng)，起碼：最低限度的；至少。估計(jì)：表示推測(cè)，不確定。意思不同。20.【答案】A姓是會(huì)改變的B因避諱而改姓C因避禍或避仇改姓【解析】本題考查對(duì)材料的理解。片段一“秦漢時(shí)的籍姓，因避西楚霸王項(xiàng)籍的名諱而改姓席”可知因避諱而改姓。片段三直接提取“因陳國(guó)內(nèi)亂而逃亡齊國(guó)改名田完”，總結(jié)出“姓是會(huì)改變的”的結(jié)論。21.【答案】姓氏反映的社會(huì)內(nèi)容相當(dāng)豐富，從姓氏入手，能讓我們對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史文化的觀察更清晰、更深入?！窘馕觥靠疾閷?duì)文章內(nèi)容的理解與提取。根據(jù)題目要求，閱讀材料內(nèi)容，篩選出符合題目要求的段落或句子。如，“姓氏絕不僅僅是一種名號(hào)，其所反映的社會(huì)內(nèi)容相當(dāng)豐富，從姓氏入手，能讓我們對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史文化的觀察更清晰、更深入。”22.【答案】李同學(xué)的觀點(diǎn)不正確。第一，姓是可以改變的，金同學(xué)改姓是因?yàn)橄容厼榱吮艿?。第二，自秦朝統(tǒng)一六國(guó)之后，姓氏就不再作為標(biāo)榜貴族身份的標(biāo)志了，沒有高低貴賤之分?！窘馕觥靠疾橐罁?jù)文本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。李同學(xué)很認(rèn)為姓是不能變。依據(jù)片段一“因避西楚霸王項(xiàng)籍的名諱而改姓席”，片段二：七下西洋的鄭和原來(lái)是姓馬的，本名叫馬三寶，還是回族，后來(lái)才被賜姓為鄭。片段三“因陳國(guó)內(nèi)亂而逃亡齊國(guó)改名田完”，可以確定小李說(shuō)的話是錯(cuò)誤的。四、23.【答案】參考例文一：總會(huì)想起那張照片一只青色的樹蛙張開紅色的腳蹼，靜靜地趴在寬大的熱帶雨林中植物的葉子上，旁邊還有幾滴晶瑩的水滴。每個(gè)看到這張照片的人都贊嘆這照片構(gòu)圖的精巧和大自然的神奇。我也曾這樣，直到我看到那篇文章。那文章寫到，這照片其實(shí)是擺拍的。因?yàn)闃渫軐?duì)外界的刺激十分敏感，不易拍攝，所以拍照的人為了藝術(shù)效果，殘忍地弄斷它的脊椎，讓它無(wú)法跳開。我被深深震驚了，一個(gè)人竟敢做出這種事情。我不敢相信，但當(dāng)我仔細(xì)看那照片時(shí)，我分明看見了樹蛙紅紅的眼睛中深深的憂郁。同樣的事還有很多：我們常感嘆傍晚時(shí)大片鳥群被夕陽(yáng)鍍上金邊的壯觀景象，卻不知道一些攝影者為了拍出這樣的鏡頭不擇手段，用噪音驚嚇鳥群，讓它們四散而逃，妻離子散。一些業(yè)余愛好者為了吸引鳥兒，竟用大頭針穿上蟲餌來(lái)引誘鳥兒，我可以想象鳥兒那凄厲的叫聲……這些照片有的還被用來(lái)宣傳保護(hù)動(dòng)物，這真是莫大的諷刺啊！人們總妄圖世間萬(wàn)物聽其差遣，于是開始馴化稻谷、狼、野馬等為其所用，使它們變?yōu)楣?、良種馬等。在自然的幫助下，人類成功了。但人類仍不滿足，甚至不把自然放在眼里，口口聲聲“人定勝天”，大張旗鼓地改造自然，一座座