五年級(jí)(上學(xué)期)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))周次教學(xué)內(nèi)容備注第一周《晨景》《清晨》第二周《漁舟唱晚》《晚風(fēng)》第三周《嘎達(dá)梅林》《雨花石》第四周《歌唱二小放牛郎》《我怎樣長(zhǎng)大》第五周《豐收鑼鼓》《豐收的節(jié)日》第六周《豐收的節(jié)日》《打豬草》第七周《蘋果豐收》《可愛的家》第八周《回家》《牧場(chǎng)上的家》第九周《思鄉(xiāng)曲》《外婆的澎湖灣》第十周《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》《故鄉(xiāng)的小路》第十一周《鄉(xiāng)間的小路》《纜車》第十二周《叮鈴鈴》《雛鷹之歌》第十三周《乘雪橇》《堆雪人》第十四周《迎來(lái)春色換人間》《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》第十五周《月兒彎彎》《夢(mèng)的翅膀》第十六周小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))聯(lián)系、享受音樂。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的思想教育在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和1.學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；2.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；3.初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；4.通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；級(jí)1.學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；2.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；3.初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；4.通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))2016-2017年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))一、學(xué)生情況分析五年級(jí)的音樂課，從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。課型中，學(xué)生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來(lái)。執(zhí)教的一個(gè)班級(jí)有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠佳。教學(xué)過(guò)程中還要注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打(一)、思想教育在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的(二)、音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；2.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；3.初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；4.通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；四、主要措施1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；2.注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；3.在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱4.每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；5.合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識(shí)；6.通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；7.在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；8.利用多媒體開展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。9.以素質(zhì)教育為本，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能課題雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)課型課時(shí)1教材分析“告訴”中間的間奏，要做到藕斷絲連，每個(gè)“告訴”都要有一份情意，把人與學(xué)情分析五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，教學(xué)目標(biāo)1.用柔和甜美的聲音演唱這首童話般的歌曲。2.通過(guò)演唱、游戲、表演，讓學(xué)生從中體會(huì)人與自然、動(dòng)物的親密和諧關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的良好品德。3.用動(dòng)作表現(xiàn)圖形譜，準(zhǔn)確演唱歌曲中的變化重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ娘h落下漸漸進(jìn)入甜美夢(mèng)2.變化音及歌曲情緒的對(duì)比。教學(xué)策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法、講授法、演示法等。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))教學(xué)準(zhǔn)備多媒體音樂音響系統(tǒng)、部分打擊樂器、鋼琴教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))1.你們坐過(guò)雪橇嗎?怎樣的感覺?我們一起去感受一下吧!2.聆聽樂曲，聽一聽里面有什么師與學(xué)生一起聆聽，并用動(dòng)作表3.學(xué)生表達(dá)自己的感受，說(shuō)一說(shuō)旋律重復(fù)了幾次，每一次的情緒有什二、導(dǎo)入課題打雪仗，是在雪中漫步，是趴在窗臺(tái)上看雪花飛舞，那么那些可愛的小動(dòng)我們一起聆聽《雪花帶來(lái)冬天的三、聆聽歌曲1.初聽，感受歌曲的情緒，說(shuō)一2.復(fù)聽，說(shuō)一說(shuō)歌曲中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物，要用怎樣的聲音去告訴它們。(4個(gè)"告訴")為什么這樣說(shuō)，表達(dá)了怎樣的情聽一聽老師的彈奏，聽辨不同，并唱4.再聽歌曲范唱，學(xué)生可以輕聲演唱，體會(huì)歌唱時(shí)的聲音有沒有不同?5.分句說(shuō)一說(shuō)。(1)第一樂句：輕巧，喜悅，表現(xiàn)了看見雪花飄落時(shí)的喜悅心情；聆聽歌曲動(dòng)學(xué)生自由回答聆聽感受歌曲學(xué)生探討回答小學(xué)五年級(jí)土冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想(2)第二樂句：四個(gè)“告訴”用親切柔和的聲音演唱；(3)第三樂句：連貫輕柔的，像哄小寶寶的搖籃曲；(4)第四樂句：盼望春姑娘的到來(lái)，四、學(xué)唱歌曲1.跟琴演唱，糾正錯(cuò)誤2.再唱，注意演唱時(shí)的聲音3.有感情地演唱，表現(xiàn)出你所體會(huì)到的冬天的亮晶晶的世界、純真、美五、總結(jié)充滿了歡笑，在你們的歌聲中，我感受到了你們的愛心和純真，同是表現(xiàn)雪景，我們聆聽了美國(guó)爵士樂風(fēng)格的熱烈學(xué)唱歌曲并有感情的演唱學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計(jì)雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)中速教學(xué)反思小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè)),第1單元(板塊)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè)),教學(xué)目標(biāo)1、在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少，小學(xué)五年級(jí)音樂教案(新人音版上)第一課朝夕。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。2、把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)形式的知識(shí)。3、在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力本單元()教材簡(jiǎn)要(分(析及(教學(xué)設(shè)想一、聆聽作品選編了兩首中外經(jīng)典作品：挪威作曲家格里生動(dòng)地展現(xiàn)了太陽(yáng)漸漸升起的壯觀景象；中國(guó)傳統(tǒng)箏曲《漁舟樂特點(diǎn)，讓人流連在夕陽(yáng)西下的詩(shī)情畫意中。掌握歌曲演唱中的兩種不同意境表達(dá)所需的技能。不斷積累二聲部合唱的三、在以學(xué)24、34、和44拍號(hào)的基礎(chǔ)上，本課“知識(shí)與技能”四、"編創(chuàng)與活動(dòng)”圍繞“朝夕"這一主題而設(shè)計(jì)，并側(cè)重68拍號(hào)的認(rèn)知，以及對(duì)作第2單元(板玦)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1、能簡(jiǎn)要表述《嘎達(dá)梅林》兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點(diǎn)。能聽辨出男低音音色。并能哼2、能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。積極地參與3、能用不同的速度、力度和情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎樣長(zhǎng)大》其中一個(gè)聲部。4、能深情地演唱歌曲《雨花石》,能按二拍子指揮圖示邊唱邊指揮。單元(板教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想本課以“足跡”為主題，選編了四首中國(guó)聲樂、器樂作品作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生隨著時(shí)間的流淌、音樂的流淌，一起回到那個(gè)年代、那段歷史。讓學(xué)生了解屬于那以二、圍繞主題的兩首學(xué)唱歌曲，一首是影視主題歌《雨花石》,另一首歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。歌曲以純樸委婉、抒情優(yōu)美的旋律，表達(dá)了人們沿著先輩足跡繼續(xù)通過(guò)這兩首歌曲的學(xué)唱，使新時(shí)期的少年兒童，懂得珍惜今天來(lái)會(huì)從小樹立遠(yuǎn)大理想，在風(fēng)吹雨打中茁壯成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)并結(jié)合男低音獨(dú)唱《嘎達(dá)梅林》作品的聆聽，幫助學(xué)生積累聽辨男低音音色特點(diǎn)的四、“編創(chuàng)與活動(dòng)”主要結(jié)合歌(樂)曲的演唱和聆聽設(shè)計(jì)了相關(guān)的活動(dòng)。其中編創(chuàng)和表演音樂情景劇《歌唱二小放牛郎》的練習(xí)，以綜合性藝術(shù)表演的標(biāo)"對(duì)中高年級(jí)新增了兒童歌舞劇的內(nèi)容而設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在編程中，學(xué)會(huì)創(chuàng)造、自信地表現(xiàn)和相互合作。并加深對(duì)主題“足跡”的計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1、能隨樂曲《豐收鑼鼓》的節(jié)奏、速度、力度情緒等變化，用動(dòng)作表現(xiàn)出“歡慶豐收”的2、能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲《豐收的節(jié)日》3、能用活潑、熱情的聲音，流暢地演唱合唱曲《蘋果豐收》中的一個(gè)聲部。并能按其旋律、4、能聽辨出器樂曲《打豬草》第2樂段中樂器對(duì)答的形式，能用自己本單元機(jī)①教材簡(jiǎn)要(分(析及(教學(xué)設(shè)想本課圍繞音樂與生活這一人文主題，以“農(nóng)家樂”為主線，選編了四首不同民族、不同地域的中外音樂作品，讓學(xué)生從音樂中感受與體驗(yàn)農(nóng)家慶豐收的熱鬧場(chǎng)面和豐收帶來(lái)的歡樂，培養(yǎng)他們熱愛音樂、熱愛生活的情感態(tài)度。一、本課從體現(xiàn)“課標(biāo)”精神—“弘揚(yáng)民族圍繞主題"農(nóng)家樂",選編了兩首民族器樂曲作為聆聽曲目。一首是節(jié)奏鮮明、曲調(diào)歡快的民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》,以其熱鬧、高亢的慶豐收的情境之中。另一首是根據(jù)黃梅戲曲改編的器樂小曲《打豬草》,樂曲以明快的音調(diào)、板胡與三弦的俏皮“對(duì)話”,表現(xiàn)農(nóng)家孩子勞動(dòng)生活的場(chǎng)景和情趣。通過(guò)這兩首民樂作品的聆聽，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)民樂作品驗(yàn)和感受新疆塔塔爾族民歌和朝鮮歌曲的旋律特點(diǎn)，通過(guò)音樂作品了解其相關(guān)文其對(duì)二聲部學(xué)習(xí)的興趣得以提高。四、結(jié)合聆聽和演唱作品，進(jìn)行的模仿、律動(dòng)、伴奏等“編創(chuàng)與活動(dòng)”的練習(xí)，是第4單元(板塊)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1、能哼唱《回家》的主題旋律，并能為旋律填上唱詞。能聽辨出薩克斯管的音色特2、能聽辨出演奏《可愛的家》的主奏樂器，并背唱主題旋3、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,并為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴4、能按三拍子指揮圖示指揮全班演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》。單元(板教材簡(jiǎn)本課以“可愛的家”為主題，是四年級(jí)主題“家鄉(xiāng)美”的延的“家景”和所表達(dá)的“家情”,選編了四首中外音樂作品。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情真意切的歌聲和優(yōu)美抒情的樂聲中，激起對(duì)"家"和親人1、聆聽作品選編了兩首以“家”為主題的外國(guó)名曲，一首管弦樂曲《可愛的家》和曲所表達(dá)的對(duì)“家”的真摯情感；體驗(yàn)到音樂所描述的對(duì)“家”的依戀和對(duì)親人的思念。使學(xué)生懂得親情的可貴，明白珍惜和維護(hù)家庭溫馨生活的重要。以豐富2、圍繞“可愛的家”這一主題，學(xué)唱歌曲選編了一首描3、在第2課“二拍子指揮圖示”的學(xué)習(xí)后，本課結(jié)合歌曲《牧場(chǎng)上編排了“三拍子指揮圖示”這一知識(shí)與技能的內(nèi)容。并從復(fù)習(xí)二拍子指揮圖示的角度，設(shè)計(jì)了將歌曲前8小節(jié)旋律改編成二拍子的“4、隨著學(xué)生音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和音樂能力的逐步提高，活動(dòng)”學(xué)習(xí)，除繼續(xù)保留即興性創(chuàng)作活動(dòng)如編配歌詞和伴奏外，還圍繞知識(shí)點(diǎn)三第5單元(板塊)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1、能簡(jiǎn)單描述三首聆聽作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達(dá)上的不同，并能演唱一首家2、能深情地演唱合唱曲《故鄉(xiāng)的小路》其中一個(gè)聲部，準(zhǔn)確地3、能用輕快、明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》,和同學(xué)合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。并能背本元(板教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想本課主題“故鄉(xiāng)”是前一課“可愛的家”內(nèi)容主題的延伸，從愛“感線的發(fā)展和延續(xù)。共選編了五首作品作為“故鄉(xiāng)”這一主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂的聆聽、演唱、編創(chuàng)、表演等各種實(shí)踐中，抒發(fā)對(duì)“故鄉(xiāng)”的情感。是讓學(xué)生內(nèi)心世界得以提升，是思鄉(xiāng)之情的最佳體驗(yàn)。同時(shí)也復(fù)習(xí)和鞏固了小提琴知識(shí)。另外兩首聆聽作品都是以獨(dú)唱形式來(lái)表現(xiàn)的歌曲作品，一首是用民族唱法演唱的中國(guó)影片《紅日》插曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》,另一首是以通俗唱法演唱的日了美麗的故鄉(xiāng)風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美之情和愛戀之心。二、圍繞主題并配和知識(shí)與技能“變拍子”的學(xué)習(xí)，本課選編了一首變拍子歌曲《故從歌聲中感受走在鄉(xiāng)間小路上的愉悅心情，體驗(yàn)音樂中所表達(dá)的樂觀向三、本課“編創(chuàng)與活動(dòng)”的內(nèi)容，除了“變拍子”的練習(xí)是圍繞本課知識(shí)技能而設(shè)計(jì)，其余的練習(xí)都是從復(fù)習(xí)、鞏固、提高已學(xué)知識(shí)的第6單元(板塊)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)奧地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主題旋2、能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一個(gè)聲部果。3、能用堅(jiān)定、自信的情感，唱出歌曲《雛鷹之歌》的風(fēng)格特點(diǎn)，并背唱歌曲。4、能聽出樂曲《纜車》中主要的樂器音色，以及貫穿全曲的伴奏的節(jié)奏類型。5、能與同伴合作吹奏一首豎笛二聲部小曲。本單元(①教(材簡(jiǎn)要(分析及(教學(xué)設(shè)想本課從不同國(guó)家、不同地域、不同民族、不同風(fēng)格與形式的音樂“快樂的少年”這一主題的中外(樂)曲，展現(xiàn)人們對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度。并通過(guò)這些音樂作品，去影響學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度和價(jià)值觀。豐富情感體驗(yàn)。二、演唱歌曲《叮鈴鈴》的曲調(diào)，采用湖南民歌素材，區(qū)音調(diào)，表現(xiàn)了跨世紀(jì)少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。三、根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在小學(xué)階段的教科書中共介紹了四位外國(guó)最著莫扎特是其中的一位。本課結(jié)合音樂作品的聆聽內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解音樂家的作品風(fēng)格。為中學(xué)更深入地了解莫扎特做知識(shí)鋪墊。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))第7單元(板塊)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))教學(xué)目標(biāo)1、能聽辨出管弦樂曲《乘雪橇》主題出現(xiàn)的次數(shù)和變化，并能用動(dòng)作、人聲和打擊樂器表3、能用輕快而富有彈性的歌聲演唱二聲部歌曲《堆雪人》4、能用柔和、甜美的聲音演唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》,能唱準(zhǔn)歌曲中單木才奇(葉效幾又目美麗的景色，體驗(yàn)冬天游戲的樂趣，從而產(chǎn)生和抒發(fā)熱愛自然、熱愛生活的美好情感。三、結(jié)合歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》,本課“知識(shí)與技能”編排了“四拍子指揮圖示"內(nèi)容。本冊(cè)從二拍子、三拍子到本課四拍子指揮圖示的學(xué)習(xí)，是循序漸進(jìn)五年級(jí)音樂學(xué)科導(dǎo)入課課題五年級(jí)學(xué)科導(dǎo)入課教學(xué)目標(biāo)更清晰、系統(tǒng)的講解本冊(cè)教材，個(gè)板塊之間的關(guān)系，和每首歌曲在本重點(diǎn)難點(diǎn)理解本冊(cè)教材的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程本冊(cè)教材延續(xù)了上冊(cè)教材內(nèi)容，繼續(xù)貫穿以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂的學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本。既要面向全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意跡”等等。內(nèi)容按聆聽、表演、創(chuàng)新與活動(dòng)三大塊安排，聆聽包括六首外國(guó)作品，九首中國(guó)作品，其中十四首為聲樂，十一首為器樂。結(jié)合歌曲的教學(xué)合理進(jìn)行音樂知識(shí)的滲透。教師要利用這個(gè)素材和思路，達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。過(guò)去把“教材”叫做“課課本，上課之本!”現(xiàn)在稱為“教材”,“教材，教材，教學(xué)的素材”。這不僅是形式上的變化，理是教學(xué)理念上的變化，因此，在與教材對(duì)話時(shí)，我們一定要明確這樣的理念：每課都有管弦樂的聆聽。其中第二課的目標(biāo)中也有提到“了解管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)”,本二、對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，與低段相比1、增加了樂器演奏的分量如第一課，學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進(jìn)行實(shí)踐；第二課用打擊樂器為《快樂的農(nóng)夫》主題曲調(diào)伴奏。第六課，學(xué)習(xí)豎向“#5、#2、#4”的指法，并進(jìn)行三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校都有自己不同的課堂樂器，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際與學(xué)生的接受能力來(lái)選擇具體的曲止及演奏技巧進(jìn)行教學(xué)。2、增加了合唱曲的分量在第七冊(cè)中，表演歌曲共有15首，其中有4首合唱歌曲；在第八冊(cè)，表演歌曲共有16首，其中有6首合唱歌曲；在第九冊(cè)，表演歌曲共有16首，其中有8首合唱歌曲；在第十冊(cè)，表演歌曲共有16首，其中有9首合唱歌曲。3、增加了音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量如第一課，以《早晨》為題，用各種表現(xiàn)手段編創(chuàng)音樂(音響);第二課，運(yùn)用打擊樂器、人聲及各種表現(xiàn)手段，創(chuàng)作題為《豐收的喜悅》、《成功的喜悅》的音樂音響。三、分析教學(xué)內(nèi)容1、人文內(nèi)涵：人文指的是人類社會(huì)生活中的的各種文化現(xiàn)象。是每個(gè)人每天生活在其中的具體的、活生生的、真實(shí)的世界，它滲透在我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。音樂作為古老又年輕的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然之間的內(nèi)存聯(lián)系。2、情感因素：音樂教育本身就是情感教育，音樂教學(xué)過(guò)程本身就是情感的發(fā)展與變化過(guò)程。情感要素是音樂課堂教學(xué)的核心與靈魂。意味著教師在處理教握情感這條內(nèi)線，通過(guò)音樂本身釋放出來(lái)的要素，來(lái)感染、激發(fā)學(xué)生的情感。識(shí)譜和合唱方面有所加強(qiáng)。3、知識(shí)與技能：新一輪的課程改革從表面看淡化了知識(shí)技能技巧的學(xué)習(xí)，但對(duì)于每一年段要掌握的知識(shí)技能技巧也有較明確的要求，仍然是必要的。音樂教師要善于在濃郁的藝術(shù)氛圍和良好的人文情懷中處理音樂知識(shí)與技能，細(xì)致分析新教材中的知識(shí)暗線。從學(xué)生角度看，高段的學(xué)生不同與中低段的學(xué)生更多停留在模仿和體驗(yàn)這一層面，而是能夠運(yùn)用已有的知識(shí)技能主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)。從教材看每一單元的主題和內(nèi)容相對(duì)比較獨(dú)立，因此也要根據(jù)單元主題和歌曲來(lái)分析來(lái)確定學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)技能。新課標(biāo)下的教材是對(duì)話的文本，是“活性因子”,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的話題和依新課標(biāo)中明確批出教師可以對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓展和重組。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材。學(xué)設(shè)計(jì)前始料未及的，我們?cè)趯?shí)施教學(xué)過(guò)程中要注意利用這種可貴的資源。(1)從學(xué)生了教材之后，再回頭看看學(xué)生已學(xué)的內(nèi)容，有沒有和本冊(cè)教材聯(lián)系比較密切的，把它們羅一個(gè)重要原則是：從孩子們熟悉的環(huán)境和事物入手，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地一首歌》明星演唱的《外婆的澎湖灣》入手。有課前，可讓學(xué)生搜集和家有關(guān)的歌樂曲，如《吉祥三寶》、《讓愛住我家》、《我想有個(gè)家》等，還可以聽聽學(xué)生非常喜愛熟悉的豐富合唱歌曲在這一冊(cè)中出現(xiàn)了較多的合唱曲，根據(jù)學(xué)生水平將一些難度較大的歌曲進(jìn)這些歌曲往往讓學(xué)生較難掌握，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，以為?jiǎn)單，五年級(jí)的學(xué)生掌握起來(lái)也較為容易，這也教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的彈性空間。教師可以將簡(jiǎn)單的單聲部歌曲改編為合唱曲，以豐富歌曲的表現(xiàn)形式及聲音色彩，并使學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)、感受合唱歌曲的魅力。四、教學(xué)進(jìn)程教學(xué)進(jìn)度表學(xué)科：音樂年級(jí)：四年1243422225聆聽《豐收的鑼鼓》演唱《豐7演唱《蘋果豐收》聆聽《可愛的家》28聆聽《回家》演唱《牧場(chǎng)上的家》21013演唱《叮鈴鈴》演唱《雛鷹之歌》15課爵年教學(xué)教傘冊(cè)劃課型課時(shí)1分析1.挪威作曲家格里格(1843——1907)于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕詩(shī)劇《培爾.金特》寫了二十三段配樂，后選擇其中八段改編為爾.金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾.金特流浪到摩洛哥時(shí)描寫日出和清晨景色的音樂。2.樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。學(xué)情分析1.五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽。2.在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們聆聽的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合音樂意境認(rèn)真聆聽樂曲為管弦樂曲《晨景》,并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描2、能認(rèn)真聽賞并跟唱《早晨的歌》,感受歌曲的情緒，體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)歌曲意境，并用語(yǔ)言講述《晨景》教學(xué)策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴等教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想1.歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早段音樂描繪是什么?—聽《晨景》主2.教材中用三種形式記錄了這段音記錄樂譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂教育中被廣泛動(dòng)用。專業(yè)音樂教育還運(yùn)用五線譜等等。再聽一次主題并看譜哼唱一次。學(xué)生自主討論學(xué)生能夠分辨線條圖形譜、線條字母鋪、簡(jiǎn)譜及記譜形式。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景?你能畫出更好的圖來(lái)表示嗎?復(fù)聽要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。(如晨曦微露”、初顯陽(yáng)光"、太陽(yáng)升5.小結(jié)：(1簡(jiǎn)介格里格生平。(2器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。二、樂器教學(xué)豎笛高音的吹奏(2吹奏要領(lǐng)：輕吹。(3張音練習(xí)。2.八度練習(xí)：3.吹奏歌曲《紅蜻蜓》。三、聆聽《清晨》:1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。(1歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2歌曲可以分為幾個(gè)部分?3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂器，可4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)。5.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)。6.電子琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調(diào)是1=G,伴奏譜上"7出現(xiàn)次數(shù)較多，"7普的音名位置是體會(huì)三幅圖的寓讓學(xué)生自己給每高學(xué)生對(duì)樂曲的理解能力。學(xué)生自主討論研自主學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))#F,要對(duì)學(xué)生講清楚。7.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)早晨”的一1.內(nèi)容主題《早晨》是規(guī)定的，其表現(xiàn)形式是放開的，這樣給學(xué)生留出充分的余地去下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了。如早晨的上學(xué)路上"、早晨醒來(lái)"等等，都可以運(yùn)用各種形同學(xué)們!管弦樂《晨景》是對(duì)景色的描繪。作為一個(gè)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如早晨的上學(xué)路上”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。將所學(xué)的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的神奇所在!學(xué)生認(rèn)真聆聽放開手讓學(xué)生自板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課型唱歌課課時(shí)1分析1.這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)2.第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人學(xué)情分析1.五年級(jí)學(xué)生在體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂唱歌課還2.在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們演教學(xué)目標(biāo)1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌2.能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,并從中3.在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好重點(diǎn)難點(diǎn)能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》,編創(chuàng)不同的形式演唱歌曲。教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))一、演唱歌曲、激情導(dǎo)入師：我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是音唱一唱我們學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲——1.來(lái)，聽好前奏有感情地演唱檢查一下自己唱歌的姿勢(shì)，頭、胸、腿!(師琴伴奏)2.再唱一唱歌曲小鳥：他是怎樣的叫聲?師和生一起表演模叫。公雞!來(lái)，模仿一下公雞的叫聲，讓我們用師和生一起來(lái)模仿。誰(shuí)想拿著大公雞來(lái)呼喚一下(師出示公雞道具),可不能白拿還要加上一句話。比如：喔喔!快快起床拉!喔喔!不要睡懶覺啦拉!二、聆聽、感受師：又一個(gè)美好的早晨開始了，同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨?一起來(lái)2.師自彈自唱，生隨音樂律動(dòng)師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽歌曲的情緒有哪些變化?3.生根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動(dòng)1.學(xué)唱《清晨》第一、二段(1)學(xué)生聆聽音樂《清晨》第一、二段師：這首歌可真動(dòng)聽。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(2)學(xué)生用"la"輕聲模唱歌曲。學(xué)生做律動(dòng)練學(xué)生模仿公雞的動(dòng)作，自由演認(rèn)真聆聽歌曲，并且?guī)е鴨?wèn)題去聆聽感受歌曲的旋律、節(jié)隨音樂哼唱歌小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))(3)用琴帶唱歌詞師：聽到這樣的歌聲，你覺的，開心的)我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎?(4)學(xué)生有感情地輕聲演唱第一、二段。四、學(xué)唱第三段1.生聆聽三段師：看，景色多么美啊!一起來(lái)欣賞。2.朗讀歌詞3.復(fù)聽表演師：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，請(qǐng)師：這么美麗的景色應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?5.演唱，和第一、二段比較6.生起立分角色表演唱7.把三個(gè)樂段連起來(lái)演唱五、學(xué)唱第四段1師范唱第四段2.練習(xí)演唱師：這一段和第幾段旋律相似?我們來(lái)唱唱。3.生演唱第四段。師：讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)早晨的喜愛吧。4.生有表情的演唱(愉悅、幸福)師：請(qǐng)表情好的學(xué)生上臺(tái)示范演唱。六、完整表現(xiàn)歌曲1.生完整演唱歌曲師：帶著愉快的心情把這首的聲音對(duì)比)師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎?你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢?(1)分小組討論用什么演唱演唱姿勢(shì)要正法，學(xué)生能用愉快的心情演唱歌曲。有感情的朗讀歌詞，指名讀或者開火車讀詞。學(xué)生能找出第四樂段與第一樂段相似之處。給學(xué)生時(shí)間來(lái)演唱歌曲，展示自己對(duì)歌曲的學(xué)生自由回答小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))(2)學(xué)生分組用不同的方式表七、尾聲師：----在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負(fù)了”,學(xué)生自主合作板書設(shè)計(jì)校園歌曲教學(xué)反思課題課型課時(shí)1教材分析取自唐代詩(shī)人王勃在《騰王閣序》里："漁舟唱晚，響穹下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫面。學(xué)情分析1.五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾2.在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展教學(xué)目標(biāo)1.欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》,能認(rèn)識(shí)箏和箏的音色特點(diǎn)。2.感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂的魅力，讓學(xué)生融入到樂曲的情境3.欣賞樂曲，表達(dá)情感(文字或繪畫),從而了解音樂與文學(xué)以及其他重點(diǎn)難點(diǎn)1.感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情景上的不同之處。2.讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國(guó)的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中"Fa"的作用。教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴等。教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學(xué)生在畫面上看到了什么?并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心聽覺從靜止的畫面上能聽到什么?用自己的語(yǔ)言小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用語(yǔ)言去描繪，音樂也是一種語(yǔ)言，他同們的先人看到這樣的畫面之后2.引出古箏曲《漁舟唱晚》a.介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。(使學(xué)生了解各部位的作派以及音色。學(xué)生提出問(wèn)題：為什么古箏能演奏出來(lái)的聲音這么好聽呢?教師解答：簡(jiǎn)介中國(guó)民族五聲音階。二、欣賞《漁舟唱晚》帶問(wèn)題欣賞：樂曲分為幾個(gè)(引導(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫面用語(yǔ)言或畫面展示在紙上)全曲大致可分為三段：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)古箏的了解。學(xué)生自己動(dòng)手用畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的形式來(lái)對(duì)樂曲劃分部分并說(shuō)出劃分依小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))(引導(dǎo)學(xué)生唱主旋律并模仿教這段旋律從前一樂段音(引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化以及清角音"Fa"的作用)在旋律的進(jìn)行中運(yùn)用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法形象地刻畫了蕩槳聲搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)聲拍擊感受速度和力度的變化)出人意外又耐人尋味。學(xué)生模唱主旋的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一。學(xué)生打節(jié)奏感受速度和力度小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))示。(展示有圖畫和文字作品)引出音樂與文學(xué)的聯(lián)系。音樂和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。用一句話說(shuō)，音樂是流動(dòng)的文字，文學(xué)是凝固的音樂。在欣賞古箏曲課件中和學(xué)生的散文詩(shī)朗誦中結(jié)束本課。學(xué)生展示自己的作品。板書設(shè)計(jì)箏獨(dú)奏古曲教學(xué)反思小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))課題課型唱歌課課時(shí)1教材分析這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽(yáng)的晚上“,樹叢中的夜鶯在歌唱……抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。學(xué)情分析1.五年級(jí)學(xué)生在體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但唱歌課還是缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練。2.在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們演唱的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.用柔和聲音演唱歌曲。2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)知6/8拍的特點(diǎn)、含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式重點(diǎn)難點(diǎn)2.用柔和的聲音去演唱歌曲。教學(xué)策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、教學(xué)課件、電子琴等教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好二、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來(lái)感受一下描繪晚上歌曲。這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一段音樂，請(qǐng)你們閉上眼睛來(lái)聽。學(xué)生認(rèn)真聆聽歌小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))聽完后告訴老師你們的眼前出現(xiàn)了學(xué)生：閉眼睛欣賞老師：請(qǐng)看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫面是否和老師想的一樣呢?那誰(shuí)能起來(lái)描述一下這幅圖片呢?ppt展示。學(xué)生：自由回答老師：這段音樂其實(shí)是歌曲《晚風(fēng)》的旋律。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《晚風(fēng)》這首歌曲。[出示課題]三、學(xué)習(xí)歌曲1.歌曲分析首先先讓我們一起聆聽一遍。播放歌曲《晚風(fēng)》mp3介紹歌曲：歌曲《晚風(fēng)》是俄國(guó)教育家烏申斯基創(chuàng)作的一首二聲部合唱歌曲，E大調(diào)八六拍這首歌曲二聲部2.詞作者簡(jiǎn)介烏申斯基(1824~1871)俄國(guó)教育家俄羅斯教育科學(xué)的奠基人育思想、對(duì)小學(xué)兒童教育以及小學(xué)教材建設(shè)的寶貴意見，對(duì)后世的教學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)課件。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生認(rèn)真聆聽可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)關(guān)于詞作者的一些相關(guān)資料。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))3.讓我們?cè)賮?lái)聆聽一次歌曲，聽一聽歌曲的節(jié)奏有什么樣的特點(diǎn)。播放歌曲《晚風(fēng)》mp3提問(wèn)：什么特點(diǎn)?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。4.學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏美(1)聆聽高聲部旋律，找出節(jié)奏特點(diǎn)。(2)認(rèn)知6/8拍的圖示、含義及5.感受歌曲旋律美。(1)播放歌曲范唱，學(xué)生輕聲跟6.歌曲聲音處理：師："這樣的歌曲，我們應(yīng)該應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱更合適呢?”學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師指導(dǎo)體驗(yàn)。7.完整的演唱歌曲。四、拓展延伸老師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞另外一首俄羅斯經(jīng)典歌曲《山楂樹》,聽一聽有什么感受?山楂樹.MP3學(xué)生：欣賞老師：同學(xué)們，他們唱得好不好聽?學(xué)生：好聽老師：他們之所以唱得好聽，是因?yàn)檠莩呤褂眯脑谘莩@樣才能打動(dòng)人，感染人，最后讓我們?cè)賹W(xué)生再次認(rèn)真聆聽感受歌曲的特學(xué)生認(rèn)真練習(xí)6/8拍的指揮手勢(shì)并理解含義。學(xué)生在難點(diǎn)處反復(fù)練習(xí)。學(xué)生自由表達(dá)意見。學(xué)生認(rèn)真聆聽。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))一次唱起《晚風(fēng)》這首歌曲，讓我們的歌聲更加優(yōu)美動(dòng)聽。播放《晚風(fēng)》課件。學(xué)生：演唱五、自我評(píng)價(jià)同學(xué)們，愉快的音樂課馬上要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲?六、教師總結(jié)：他們之所以唱得好聽，是因?yàn)樗泻铣輪T的心都連在了一起，突出的是集體的聲音。最后讓我們?cè)僖淮纬稹锻盹L(fēng)》這首歌曲，讓我們彼此的心也連在一起。用各種不同的演唱方式來(lái)演唱歌板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題課型課時(shí)1教材分析學(xué)情分析1.五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾2.在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們聆聽的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。3、初步了解蒙古的風(fēng)土人情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)馬頭琴及其音色。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂曲的感受與鑒賞能力。教學(xué)策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴等教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天咱們一起度過(guò)歡樂的"音是：請(qǐng)大家欣賞一段音樂，并回答1.樂曲的名稱是?(板書：嘎達(dá)梅林)2.多媒體所展示的畫面表現(xiàn)的是我國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族?3.樂曲的主要演奏樂器是什么?(板書：馬頭琴)學(xué)生齊讀課題。二、新授部分：1.蒙古族風(fēng)土人情。你能談?wù)勀闼私獾拿晒抛鍐?蒙古族是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民查),在我國(guó)少數(shù)民族人口里排名第吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉靴子。)?。褐饕幼≡诿晒虐?。圓形為主，冬暖夏涼。易于拆建。語(yǔ)言：使用本民族語(yǔ)言學(xué)家規(guī)范的蒙古文。傳統(tǒng)節(jié)日：每年七八月間，蒙古族舉行那達(dá)慕大會(huì)，有"娛樂游戲"之意。包括摔跤、射箭、賽馬三項(xiàng)樂器：馬頭琴。宗教信仰：喇嘛教。2.認(rèn)識(shí)馬頭琴剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢?(馬頭琴)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言暢談，語(yǔ)言要通順、流利。學(xué)生認(rèn)真聆聽，也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所掌握的資料。學(xué)生認(rèn)真聆聽。學(xué)生認(rèn)真看課件，觀看屏幕顯小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))它為什么被稱為馬頭琴?因?yàn)榍兕^上刻有馬頭而得名。誰(shuí)知道馬頭琴的傳說(shuō)?叫蘇和的放牛娃。一天，他看到路邊有一匹剛生下來(lái)的小白馬，非?？蓱z，就把它抱回家去養(yǎng)著。小白馬一天天長(zhǎng)大了，他們就象一對(duì)好蘇和帶著他心愛的小白馬去參加草原上的賽馬會(huì)，并得了第一名。王爺要蘇和把小白馬賣給他，蘇和不肯，狠心的王爺趕走了蘇和，搶走了小白馬。小白馬想念蘇和，跑了出去，被王爺命人亂箭死。蘇和日夜思念著小白馬，一天晚上，他夢(mèng)的小主人，我真想你啊!你拿我身上的東西做一把琴吧!這樣，我們小白馬的骨頭做了一把琴，琴桿頂上雕刻了馬頭。從此，蘇和天天拉馬頭琴傳遍了整個(gè)草原，成為蒙古族人民最喜愛的一種樂器。3.簡(jiǎn)介馬頭琴：元朝初期，意大利的旅行家馬可、4.請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段馬頭琴獨(dú)琴，體會(huì)它帶給你什么樣的感覺(馬頭琴的發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風(fēng)味。)5.欣賞《嘎達(dá)梅林》到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》?！陡逻_(dá)梅林》是什么意思?示內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真聆聽美好的神話故事。也可以讓學(xué)生自己總結(jié)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)馬頭琴的構(gòu)造。學(xué)生認(rèn)真欣賞樂小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))"嘎達(dá)"是英雄的名字，"梅林"年生，1931年?duì)奚?嘎達(dá)"是幼子的意思，"梅林"是官銜。字，那《嘎達(dá)梅林》這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳?(唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事)1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑螅瑤ьI(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。(請(qǐng)同學(xué)們看電影片斷)人們懷念英雄，就把這一動(dòng)人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。請(qǐng)同學(xué)們猜猜由這故事改編成的民歌最早有多少段歌詞?(500多段)?，F(xiàn)在我們所聽到的四段，是由作曲家安波整理改編的。6.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞民歌《嘎達(dá)梅林》,談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受?了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。三、拓展延伸：的贊美與追憶。剛才同學(xué)們看到的導(dǎo)演馮小寧根據(jù)這動(dòng)人的故事而創(chuàng)作的。整個(gè)電影獲得了極大好評(píng)，并獲得了中國(guó)"優(yōu)秀故事片獎(jiǎng)"。2.你還知道《嘎達(dá)梅林》的哪些學(xué)生仔細(xì)聆聽。學(xué)生認(rèn)真聆聽。用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你自己對(duì)樂曲知識(shí)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))音樂表現(xiàn)形式?這首交響詩(shī)可分成三個(gè)部分：第一部分草原主題；第二部分斗主題(包括第一次戰(zhàn)斗和第二次戰(zhàn)斗);第三部分民歌主題。我們欣賞音頻：[草原主題]:樂曲一開始仿佛把人帶入那一望無(wú)垠的內(nèi)蒙古草原，緊接著雙簧管吹出了一段抒情而優(yōu)美的草原主題。但在快結(jié)束時(shí)，這役下的草原。[斗爭(zhēng)主題]①第一次戰(zhàn)斗：一聲刺耳的音響，預(yù)兆王爺要出賣土地——人們草原主題意味戰(zhàn)爭(zhēng)初勝。發(fā)揮你的想象并回答，作曲家是怎樣用音樂來(lái)告訴你戰(zhàn)斗失敗了?欣賞完后講解：叛徒的出賣——嘎達(dá)部隊(duì)被包圍——戰(zhàn)斗更激烈——一聲沉重而漫長(zhǎng)的音響，英雄倒下了[民歌主題]并回答問(wèn)題。這首民歌主題一共出現(xiàn)了幾次?每一次在情緒上有什么變化?這首民歌主題為何要重奏多四、布置作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真聆聽無(wú)限遐想。再次聆聽展開聯(lián)學(xué)生自由回答問(wèn)學(xué)生認(rèn)真聆聽樂小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))五、課堂總結(jié)：的懷念吧!嘎達(dá)梅林是一首詩(shī)，一首用音樂凝成的詩(shī)，是一首贊歌，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動(dòng)人的頌歌!板書設(shè)計(jì)《馬頭琴》辛滬光作曲教學(xué)反思課爵年教學(xué)教劃課題課型唱歌課課時(shí)1教材分析學(xué)情分析1.本節(jié)課的這首歌曲是革命傳統(tǒng)歌曲，在教授歌曲是要注重德育滲透知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的珍惜與熱愛。2.五年級(jí)學(xué)生對(duì)歌曲的寓意已經(jīng)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生自主填詞、視唱等教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更加深入的理解作品，能做到事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)1.能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。2.通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛戀。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過(guò)歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形2.正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。教學(xué)策略啟發(fā)、互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴等。教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方!這里是南京市有名的雨花臺(tái)。我們正在欣賞的就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)10萬(wàn)革命先烈在此慘遭殺害，新中國(guó)成立后，為緬懷先烈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。正是因?yàn)檫@個(gè)原學(xué)生認(rèn)真觀看課件內(nèi)容。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲二、學(xué)唱歌曲：1、教師深情范唱歌曲生感受歌師：請(qǐng)聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的?歌曲的演唱速度又是怎樣的?(播放歌曲《雨花石》的音樂)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下歌曲的情緒是怎樣的?生：抒情的、優(yōu)美的、深情的……師：歌曲的演唱速度又是怎樣的?生：中速師：我們一起來(lái)了解一下這首歌曲。(播放課件)3、學(xué)生有感情的朗讀歌詞。師：同學(xué)們，讓我們一起有感情的朗讀一下歌詞，體會(huì)雨花石它先烈的優(yōu)秀品質(zhì))師生在《雨花石》的音樂下有感情的朗讀歌詞。(播放《雨花石》的音下面讓我們?cè)僖淮螐母杪曋腥ジ惺軐W(xué)生齊讀課題。學(xué)生認(rèn)真聆聽。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生認(rèn)真聆聽，注意力集中。學(xué)生認(rèn)真聆聽歌小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))一下雨花石的精神。放范唱)師：雨花石向我們?cè)V說(shuō)了些什么?師：那你能告訴我它這是一種什么樣的精神嗎?生：甘愿自我犧牲的精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。跟唱。(課件出示歌譜)師：了解了歌詞的內(nèi)容，讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。 (播放范唱音樂)6、生隨教師的琴聲用wu哼唱。熟悉旋律，體會(huì)旋律的優(yōu)美。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴用嗚來(lái)哼唱一遍歌曲的旋律。師：請(qǐng)學(xué)生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。8、處理歌曲難點(diǎn)：(倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演(1)學(xué)唱歌曲的第一樂段第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。師：請(qǐng)你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂句。我是一顆小師：同學(xué)們注意到在這一樂句中，出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一學(xué)生大膽地發(fā)言，教師及時(shí)引學(xué)生認(rèn)真哼唱歌曲的旋律。學(xué)生自主填詞演唱，深入理解倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符等一些樂理知識(shí)。學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱樂小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))個(gè)小音符表示的，寫在需要裝飾的音的左上方，你找到它了嗎?師：我們把它找出來(lái)了，它的名字叫倚音，它的作用是把旋律裝飾得更加好聽，我們把它放到旋律學(xué)生分辨)師：先來(lái)聽老師唱一遍沒有倚音的。再來(lái)聽一遍有倚音的。你們來(lái)感受一下哪種演唱更好聽?琴教唱一遍)師：同學(xué)們唱的非常好!②出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。(對(duì)比唱)師：請(qǐng)你從第一句和第二句中生：靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。要停頓!(教師教唱)生練唱。 (教師教唱)同學(xué)們注意，請(qǐng)仔細(xì)聽老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別?師：你聽出來(lái)了嗎?師：你的聽力真好，其他的學(xué)生聽出來(lái)了嗎?跟著琴聲學(xué)一學(xué)。(教師用手勢(shì)提示學(xué)生)生跟琴練學(xué)生能區(qū)分有無(wú)點(diǎn)，理解并掌握裝飾音的意義。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)曲學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)樂學(xué)生認(rèn)真聆聽樂句，分辨高低音的不同點(diǎn)。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))唱一至二遍。③跟琴完整的唱一遍第一樂段。師：我們完整的把這兩句連起來(lái)唱一遍，生跟琴練唱。(2)學(xué)唱歌曲的第二樂段。①出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。師：請(qǐng)你從第三句和第四句中找出旋律相同的樂句。生：讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。唱)生跟琴唱一遍。的樂句唱一唱。(對(duì)比唱)師：請(qǐng)你從第一句和第二句中的路。地方時(shí)要停頓!(教師教唱)生練唱。生再跟唱一遍。(教師教唱)要注意"我愿"是下示學(xué)生)師：我們完整的把這兩句連起來(lái)唱一遍。生跟琴練唱。學(xué)生認(rèn)真隨琴演唱歌曲。學(xué)生認(rèn)真演唱。學(xué)生能分辨兩個(gè)樂句的不同點(diǎn)。學(xué)生能熟練掌握有休止符的樂句的唱法。學(xué)生能夠理解特殊的字的唱法。學(xué)生認(rèn)真隨琴演小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))師：我們把難點(diǎn)解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。生隨琴演唱。10、有感情的演唱歌曲。師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰(shuí)鋪的?用什么鋪的?生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。這首歌時(shí)，應(yīng)該帶著怎樣的情感?生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷師：下面讓我們懷著對(duì)革命先烈們無(wú)限崇敬的心情來(lái)演唱歌曲。 (師伴奏生激情演唱。)師：同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽!老師從你們深情的歌聲感受到了你們?nèi)?、歌曲處理：用不同的方式演唱歌曲。師：?qǐng)你們想想，還可以用怎樣的方式來(lái)豐富歌曲的演唱呢?師：下面我們就用剛才說(shuō)得這幾種方式來(lái)演唱歌曲吧。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒!師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看課本右下方有一組雕像，這是南京雨花臺(tái)烈士陵園的雕像群中的一組。走進(jìn)烈士陵園，首先印入我們眼簾就是這一座巨型烈士群雕。同學(xué)們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象?？?那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對(duì)的知識(shí)分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生……我們知道，他們是成千上萬(wàn)革命先烈學(xué)生飽含豐滿的感情色彩去演藝學(xué)生用不同的演唱方式去歌唱，體會(huì)歌曲的寓小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))的代表，是他們用鮮血換來(lái)了今天的和平，是他們用生命換來(lái)了我們今天的幸福生活!師：同學(xué)們都把對(duì)革命先烈的了。那能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲嗎?師：好!全班同學(xué)分為四組，要求根據(jù)歌詞的含義設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景。(2)生分四組自由擺出各種造型，情景表演，完整演唱歌曲。師生評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)!都很有創(chuàng)意!五、教師總結(jié)：你有什么收獲?生：我們要珍惜烈士們用鮮血換來(lái)的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。生：我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國(guó)為人民無(wú)私奉獻(xiàn)。師：同學(xué)們，說(shuō)得非常好!是的!我們要繼承革命先烈的遺志，們偉大的革命精神!在師生深情的演唱中結(jié)束這節(jié)課!學(xué)生自主合作完成設(shè)計(jì)造型，并且開動(dòng)腦筋做一些有創(chuàng)意的造型設(shè)計(jì)。師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))板書設(shè)計(jì)休止符(八分休止符)(十六分休止符)教學(xué)反思課題課型課時(shí)1教材分析《歌唱二小放牛郎》這是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲。歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳誦著一個(gè)動(dòng)人的故事：放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智，把日?qǐng)?bào)侵略軍帶進(jìn)了我軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到安全，敵人受到了懲罰，然而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的采用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)。以一個(gè)精心錘煉、富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人民對(duì)抗日小英雄的思念。學(xué)情分析1.五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了初步理解歌曲的能力，但是針對(duì)歌曲中較長(zhǎng)的樂句，教師要教給學(xué)生科學(xué)的氣息支持，使用深呼吸且加以保持的方法。2.歌曲中一字多音處，讓學(xué)生采取先放慢速度視唱歌譜的方法，將旋律連貫演唱再用原速度演唱歌曲，幫助學(xué)生解決一字多音演唱的困難。教學(xué)目標(biāo)1、在革命歌曲的音樂中牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道2、通過(guò)聆聽欣賞與表演，提高對(duì)音樂的審美及情感體驗(yàn)的能3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主體參與中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造才能。重點(diǎn)難點(diǎn)1.歌曲的情感體驗(yàn)、音樂形象的分析表演。2.歌曲的段落較多，且一字多音處較多，曲調(diào)委婉，學(xué)生連貫演唱應(yīng)多加引導(dǎo)。教學(xué)策略聽賞法、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴等教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入：多媒體播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小兵張嘎的電影片段。師：大家知道這位小英雄是誰(shuí)?你們知道在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還有哪些小英雄呢?生1:是小兵張嘎。生2:還有閃閃紅星中的潘東師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還有一位小英雄，他沒有上過(guò)前線打鬼子，但同樣消滅了敵人，大家想知道他是誰(shuí)嗎?下面我們請(qǐng)多媒體音樂播放器來(lái)告訴大家，你們聽聽這個(gè)小英雄究竟是誰(shuí)?他又是怎樣消滅鬼子的?二、聆聽歌曲、感受體驗(yàn)音樂形象師：下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，了一個(gè)怎樣的主人公和他的故事?表達(dá)了怎樣的思想感情?生1:悲傷的，沉重的音樂情生2:講述了一個(gè)名叫王二小的放牛娃，為了保護(hù)群眾和后方機(jī)關(guān)，機(jī)智地把敵人引進(jìn)包圍圈，自己卻英勇地犧牲了……生3:頌揚(yáng)了二小的英勇機(jī)智為消滅了敵人保護(hù)人民群眾的安全(教師可根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié))教師介紹歌曲相關(guān)創(chuàng)作背景和歌曲體裁，音樂的風(fēng)格特點(diǎn)等。師：讓我們跟隨音樂來(lái)哼唱歌曲的旋律，緬懷這位小英雄吧!教師展示《王二小放牛遭遇敵師：同學(xué)們，這里每張圖片描學(xué)生自由式回答問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)真聆聽歌掌握的知識(shí)多說(shuō)一些，但是語(yǔ)言要通順、流利。學(xué)生隨音樂哼唱歌曲的旋律。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))述了故事中的某一個(gè)情節(jié)，下面由你們發(fā)揮自己的想象來(lái)表演這四段故事情節(jié)，大家分成四組，每組選定角色演員，設(shè)計(jì)臺(tái)詞。其他的同學(xué)動(dòng)手做服裝頭飾道具等。還有一些同學(xué)扮做群眾演員或者是背景的小音量播放歌曲，學(xué)生分組進(jìn)行分工，教師指導(dǎo)做道具學(xué)生用別針、布片等設(shè)計(jì)角色服裝和道具等。學(xué)生開始思考動(dòng)手創(chuàng)作。四、綜合表演、形成高潮師：下面由同學(xué)們表演自己創(chuàng)作的劇情，讓我們滿懷熱情放手去表演吧!(教師安排，組織學(xué)生調(diào)動(dòng)一切力量，按照不同的角色任務(wù)，展示各自的設(shè)計(jì)成果，每組表演一段，歌曲再次響起，把故事以及音樂情緒推向高朝，在全體同學(xué)的哼唱聲中結(jié)束表演。根據(jù)每組的表現(xiàn)分別給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))師：王二小有哪些值得大家去學(xué)習(xí)的地方?生：英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、舍王二小為了保護(hù)人民群眾和后方的安全犧牲了自己，我們今天的美好生活來(lái)之不易!所以更加要珍惜美好的時(shí)光努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，為中國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量；在生活中大家更應(yīng)該做一個(gè)有正義感的好孩子，愛護(hù)人民的公共財(cái)產(chǎn)和一切不文明的社會(huì)風(fēng)氣做斗展示課件，學(xué)生自己創(chuàng)意圖片里學(xué)生分組表演每組設(shè)計(jì)的劇情。學(xué)生能夠充分理解歌曲所蘊(yùn)含的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))板書設(shè)計(jì)欣賞：《歌唱二小放牛郎》合唱敘說(shuō)地革命歷史歌曲教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)”劃課題課型唱歌課課時(shí)1教材分析真切情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對(duì)比。旋律基本以平行學(xué)情分析形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)教學(xué)目標(biāo)1.回憶童年，回味童年幸福，感受兩聲部音樂，用輕柔的聲音演唱歌掌握并運(yùn)用三拍子指揮圖指揮歌曲，并一邊唱一邊給歌曲打拍子。2.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神和磨練學(xué)生的毅力。重點(diǎn)難點(diǎn)貫的聲音演唱。2.唱出長(zhǎng)大的喜悅心情唱準(zhǔn)兩聲部和聲。教學(xué)策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴等教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))教學(xué)過(guò)程：1.還記得在你們小的時(shí)候，爸爸媽媽是唱什么歌哄你們?nèi)胨膯?(搖籃曲)2.伴著美妙的音樂。我們出生、小星)3.現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級(jí)了，我想從我們出生到現(xiàn)在肯定經(jīng)歷了許多的歡樂與悲傷，今天老師用一條旋律還形容你們的成長(zhǎng)過(guò)程。二、學(xué)唱低聲部旋律1.這條旋律是幾拍子的呢?誰(shuí)2.你知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?3.了不起!說(shuō)明你對(duì)這些知識(shí)已經(jīng)掌握了，大家已經(jīng)知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律了，那如何來(lái)指揮呢?誰(shuí)能來(lái)示范一下?4.老師來(lái)考考大家，我把這條旋律來(lái)唱一下，你們用三拍子指揮圖來(lái)給我打打節(jié)奏，舉起你們的右手，準(zhǔn)備好!5.我們合作的非常好現(xiàn)在你們來(lái)指揮。唱，學(xué)生跟唱。第三遍師指揮，生用"LU"哼唱。1.老師也有很多和你們相似的童年經(jīng)歷，老師也用一條旋律還形容我的成長(zhǎng)過(guò)程，你們看……2.大家一起去感受一下，這下老師又給你們出了一個(gè)難題，我不我彈一句，你們用"LU"把它哼唱出來(lái)!3.現(xiàn)在我想請(qǐng)這組同學(xué)把這條旋律用“LU”來(lái)唱一唱，你們來(lái)唱學(xué)生自由式的說(shuō)說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)過(guò)的歌曲。學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生整齊的做動(dòng)作。學(xué)生在演唱時(shí)注意演唱方法。學(xué)生感受、體驗(yàn)旋律線。分組訓(xùn)練學(xué)生小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))這條。來(lái)一起唱，我想請(qǐng)左邊的同學(xué)唱上看看你們合作的效果怎么樣?1.好聽的旋律讓我們回到了童年的快樂時(shí)光，雖然我們對(duì)過(guò)去充滿了留戀，但心里還是想快快長(zhǎng)大的。怎樣才能長(zhǎng)大呢?我們來(lái)聽十聽小樹和藍(lán)天的對(duì)話就知道了聽完后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，小樹的成長(zhǎng)需要什么————聆聽歌曲第一遍2.誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小樹的成長(zhǎng)需越過(guò)春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大)3.我們?cè)賮?lái)聽一聽這首歌，想一想，這首歌曲的演唱順序是怎么樣的?(反復(fù)記號(hào))以分為幾個(gè)部分，給你點(diǎn)提示，你可以從情緒的變化來(lái)分。師范唱一五、完整演唱歌曲把拍子打起來(lái)。2.帶上你們的感情，我們跟著電子琴演唱。六、拓展延伸1.小樹是這樣長(zhǎng)大的，那我們?cè)鯓硬拍荛L(zhǎng)大呢?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?2.讓我們伴著美好的音樂將自己的感受和心愿用一句話寫在卡片上，掛在著課成長(zhǎng)樹上。愿每一位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂孩子們，你們就是這樣一上不怕---風(fēng)沙，不怕---雨打，不怕-—困難，從小樹變成一棵參天大樹。學(xué)生也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述。學(xué)生自主劃分歌曲結(jié)構(gòu)。學(xué)生認(rèn)真演唱歌學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))板書設(shè)計(jì)中速吳天忍詞徐景新曲教學(xué)反思課爵年教學(xué)教傘冊(cè)劃課題課型課時(shí)1教材分析這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具有時(shí)代特點(diǎn)。學(xué)情分析1.五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽。2.在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們聆聽教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辨別笛子、嗩吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂器2.通過(guò)欣賞《豐收鑼鼓》,讓學(xué)生感受、了解音樂如何表現(xiàn)人們的生3.依托多媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生喜愛中國(guó)的民族樂器和民族樂曲。重點(diǎn)難點(diǎn)3.感受民族音樂風(fēng)格特征，辨聽各類民族打擊樂器的音2.了解其各自的特點(diǎn)，學(xué)生參與音樂活動(dòng)。教學(xué)策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴等教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。下面請(qǐng)大家欣賞奧運(yùn)開幕式《擊缶而歌》。師：視頻看完了，你知道缶在民族樂器里面屬于哪一類樂器嗎?生：缶師：對(duì)，缶是鼓的一種，屬于中國(guó)的民族打擊樂器，你們還知道哪些民族打擊樂器呢?生：銅鑼、木魚、梆子、鈸二、講授新課(1)初識(shí)音樂《豐收鑼鼓》師：看來(lái)咱們學(xué)校的同學(xué)們課外音樂知識(shí)真豐富，一下子說(shuō)出了這么多打擊樂器。當(dāng)然在我國(guó)除了打擊類樂器以外還有很多種其它樂器。本節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞一首以打擊樂器為主的民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》。師：在觀看視頻之前老師提一2.該樂曲表達(dá)了怎樣的主題?學(xué)生欣賞樂曲學(xué)生認(rèn)真觀看視學(xué)生積極回答問(wèn)學(xué)生齊讀課題學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真欣賞視頻課小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè)) 小組討論交流(很重要)教師提問(wèn)，學(xué)生回答。教師介紹：中國(guó)民族管弦樂隊(duì)教師介紹：中國(guó)民族樂器師：剛才我們一起了解認(rèn)識(shí)了中國(guó)民族樂器，每種樂器在演奏中都擔(dān)任著不同的角色，你知道這幾種樂器的發(fā)音嗎?(2)分段學(xué)習(xí)音樂《豐收鑼鼓》師：有誰(shuí)知道樂曲表達(dá)了一種怎樣的主題?(多提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生)生：豐收的喜悅之情!師：豐收鑼鼓通過(guò)情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。描繪了金秋田野的美景，抒發(fā)了勞動(dòng)者喜獲豐收的歡(放第一部音樂)師：這段音樂能讓人聯(lián)想到哪學(xué)生認(rèn)真交流。學(xué)生認(rèn)真聆聽。學(xué)生積極回答問(wèn)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))些情景?學(xué)生思考、交流、回答(適當(dāng)小組討論)分)節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫《豐(放第二部分音樂)師：同學(xué)們說(shuō)地真不錯(cuò)，這歡現(xiàn)場(chǎng)，讓我們和農(nóng)民伯伯一起來(lái)分享豐收的喜悅吧!聽!什么樂器吹起了嘹亮的號(hào)角。(播放第二部分音樂)生：?jiǎn)顓壬焊吲d、喜悅②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號(hào)召性的音(放第三部分音樂)師：欣賞第三部分，重點(diǎn)感受小組充分討論問(wèn)題，給出答案。學(xué)生也可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生認(rèn)真聆聽第二部分樂曲。指名答或是開火車回答。店小組討論后歸納小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))笛子、云鑼的音色以及他們所表達(dá)的散板旋律情緒。師：1、前半段的旋律有何特點(diǎn)?是哪兩件?分別描繪了怎樣的意境?學(xué)生思考、交流、回答(適當(dāng)小組討論)后，笛子以明亮的音色；采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽(yáng)光下水庫(kù)的碧波粼粼。(放第四段音樂)樂是如何表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面的?學(xué)生思考、交流、回答(適當(dāng)小組討論)豐收的宏偉場(chǎng)面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢(shì)磅礴的音后，打擊樂又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)緊張、(3)整體感知樂《豐收鑼鼓》談本節(jié)課收獲。學(xué)生聽音樂后談感受，要讓學(xué)生盡情的說(shuō)，教師要加以引小組認(rèn)真討論后給出答案。每組派代表來(lái)回答問(wèn)題。學(xué)生整體感知樂曲，可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以小組討論后小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))三、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》,了解了民族樂器的表演功能，又感受到農(nóng)民豐收的樂趣，同時(shí)我們也體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，有一首詩(shī)叫《鋤禾》你們還記得嗎?所以，我們要尊重農(nóng)民，愛惜糧食，你們能做到嗎?回答。板書設(shè)計(jì)欣賞：《豐收鑼鼓》民族管弦樂小鑼彭修文、蔡惠泉編曲鼓教學(xué)反思課爵年教學(xué)教劃課型唱歌課課時(shí)1分析《豐收的節(jié)日》是一首新疆塔塔爾族民歌。歌曲運(yùn)用了韻律，描繪了少數(shù)民族慶豐收時(shí)載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了他們分享勞動(dòng)成果的喜悅心情。歌曲前半部分歡快、活潑，后半部分為二聲部合唱，歌曲具有濃郁的新疆歌曲風(fēng)格。學(xué)情分析1.五年級(jí)學(xué)生在體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂唱歌課還是缺乏訓(xùn)練。2.在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們演唱的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》,感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情體驗(yàn)人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對(duì)美好生活的贊美和熱愛。2.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《豐收的節(jié)日》的第一聲部歌詞，并能正確運(yùn)用2/4拍的指揮圖示邊唱邊劃拍。3.嘗試在聽聽、讀讀、唱唱的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用聽唱與視唱相結(jié)合的方法學(xué)會(huì)演唱歌曲第一聲部。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節(jié)日》。2.教學(xué)難點(diǎn)：在演唱時(shí)能初步表現(xiàn)出歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，音色統(tǒng)一。教學(xué)策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴等。教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))教學(xué)過(guò)程：一、信息介紹1.請(qǐng)學(xué)生分別來(lái)介紹回去收集的新疆地區(qū)的相關(guān)資料。2.教師也介紹自己收集的新疆地區(qū)的人文與音樂資料。二、新授歌曲(1)感受情緒，熟悉曲調(diào)1.完整聆聽錄音范唱，初步感受歌曲情緒。2.再次聆聽范唱，學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作：教師示范請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范分組練習(xí)3.學(xué)2/4拍的指揮圖示教師示范集體模仿跟音樂邊唱邊劃拍(2)學(xué)唱歌曲1.用"lu"哼唱曲調(diào)2.請(qǐng)學(xué)生找找哪些樂句應(yīng)該唱得跳躍?哪些樂句應(yīng)該唱得連貫?3.用較慢的速度演唱第一聲部歌集體演唱4再次仔細(xì)聽錄音范唱，并跟隨音樂演唱，注意音準(zhǔn)5.跟教師鋼琴伴奏略加快速度演學(xué)生展示自己搜集的資料。學(xué)生認(rèn)真聆聽歌學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。學(xué)生認(rèn)真模仿動(dòng)指名回答或者學(xué)生選出組長(zhǎng)來(lái)回歌曲。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))6.在小組內(nèi)大家找找難唱的樂句相互教唱。7.再次齊唱全曲1.教師展示新疆舞蹈2.請(qǐng)學(xué)生也來(lái)回顧、表演以前學(xué)過(guò)的新疆歌曲或舞蹈。六、教師總結(jié)：這節(jié)課我們感受了豐收的歡樂，但在豐收的背后，有讓人更加感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是辛勤的勞動(dòng)。同學(xué)們要熱愛勞動(dòng)，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒糧食，日常生活中不能浪費(fèi)，要學(xué)會(huì)感恩。學(xué)生能夠找準(zhǔn)歌曲的難點(diǎn)處并且掌握。學(xué)生合作表演新疆舞蹈。板書設(shè)計(jì)歌曲：《豐收的節(jié)日》小快板新疆塔塔爾族民歌教學(xué)反思課題豐收的節(jié)日課型課時(shí)1課時(shí)教材分析《豐收的節(jié)日》是一首新疆塔塔爾族民歌。歌曲運(yùn)用了明快的節(jié)奏和鮮明的民族旋律，描繪了少數(shù)民族慶豐收時(shí)載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了他們分享勞動(dòng)成果的喜悅心情。學(xué)情分析進(jìn)入高年級(jí)，學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，培養(yǎng)學(xué)生感受與鑒賞的能力、音樂藝術(shù)的想象及創(chuàng)造實(shí)踐能力，將更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，體驗(yàn)音樂的美感。教學(xué)目標(biāo)1.演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》,感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，體驗(yàn)人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對(duì)美好生活的贊美和熱愛。3.嘗試在聽聽、讀讀、唱唱的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用聽唱與視唱相結(jié)合的方法學(xué)會(huì)演唱歌曲的第一聲部。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲2.教學(xué)難點(diǎn)：在演唱時(shí)能初步表現(xiàn)出歌曲歡快活潑、熱情奔放的情做到節(jié)奏準(zhǔn)確，音色統(tǒng)一。教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂教案教案(全冊(cè))一、信息介紹教師也介紹自己收集的新疆地區(qū)的人文與音樂資料二、新歌學(xué)唱1.感受情緒，熟悉曲調(diào)(1)完整聆聽錄音范唱，初步感受歌曲情緒(2)再次聆聽范唱，學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作教師示范(3)學(xué)2/4拍的指揮圖示教師示范2.學(xué)唱歌曲(1)用"lu"哼唱曲調(diào)(2)請(qǐng)學(xué)生找找哪些樂句應(yīng)該唱得跳躍?哪些樂句應(yīng)該唱得連貫?(3)用較慢的速度演唱第一聲部歌詞(4)播放音樂(5)教師鋼琴演奏請(qǐng)學(xué)生分別來(lái)介紹回去收集的新疆地區(qū)的相關(guān)資料1.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范2.分組練習(xí)3.集體展示1.集體模仿2.跟音樂邊唱邊劃拍1.集體演唱2.找個(gè)小伙伴分別唱給對(duì)