1編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時(shí)1準(zhǔn)備課——數(shù)一數(shù)總課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)2、幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備課件、情境圖、實(shí)物批注或修改意見二、探索新知2、引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物教師：大家都會(huì)數(shù)啊!真不錯(cuò)!我們能不能(1)數(shù)出數(shù)量是"1"的事物。課件出示一面國旗圖并加上圈。)教師：一面國旗，就可以用數(shù)字"1"表示。2(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物。教師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?(配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。)數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)?3、認(rèn)讀1～10各數(shù)(1)教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。(2)教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢?教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門?幾扇窗?……);數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?……)。三、全課總結(jié)子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善作業(yè)下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。練習(xí)一的1、2題教學(xué)后記第個(gè)3編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)2準(zhǔn)備課——比多少總課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道"同樣多"的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的良好品3、使學(xué)生通過操作、觀察，體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)思想，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)思想，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)小組合作自主探究教學(xué)準(zhǔn)備圖片、課件修改意見一、聽故事，提問題，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天想給你們講個(gè)故事，想聽嗎?這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。聽后回答。(一邊看書一邊回答。)(1)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(2)圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。(4)圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)教師引導(dǎo)學(xué)生擺"同樣多"。教師擺六塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著43、教學(xué)"多些、少些"。(1)圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?(2)一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有(3)圖上還可以比什么?(隨意比較)4、操作。("做一做"第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。(1)第1行擺5個(gè)△,在△下面擺O,△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)O?(2)第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾二、運(yùn)用新知教科書第七頁做一做三、總結(jié)練習(xí)一第2、3、4題。“做一做”第3題教學(xué)后記第個(gè)5編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)1位置——上下前后總課時(shí)3課時(shí)目標(biāo)1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。2、能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。教學(xué)重點(diǎn)正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用“上、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)實(shí)踐操作法教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片修改意見師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢?板書課題：上下、前后二、新課課件出示主題圖師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說?讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用6聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用"上"、"下"描述身邊事物2、前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用"前"、在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用"前"、“后”相互說說自1、一切行動(dòng)聽指揮請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞"上"、"下"、"前"、“后"。戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其四、全課小結(jié)也藏著我們今天學(xué)到的知識(shí)，和你的好朋友說一說。作業(yè)練習(xí)二的1、3題教學(xué)后記第個(gè)7編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課時(shí)2總課時(shí)4課時(shí)目標(biāo)1、以生活中有關(guān)"左、右"的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興2、通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷感知群體中的左3、能正確辨別"左、右"的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐操作法教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片修改意見一、感知自身的左右1、創(chuàng)設(shè)問題情境。課件展示師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?問：剛才他們是用什么拍掌的?2、體驗(yàn)左、右。(1)說一說。師：誰來告訴大家在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?(2)師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的3、聽口令，做動(dòng)作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩4、找一找。8(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第個(gè)同學(xué)是誰?從右往左數(shù)，第個(gè)同學(xué)又是誰?師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。(3)你的左右邊是哪個(gè)同學(xué)?你的左面、右面都有哪些同學(xué)?二、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解(1)師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢?(2)師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。(1)師生齊舉左手、齊舉右手。(2)前、后對(duì)座的兩生互相演示(全班齊做)。3、解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。(上樓、下樓)平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。三、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用課件演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥作業(yè)練習(xí)二的2、4、5、6題教學(xué)后記第個(gè)9編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時(shí)11-5的認(rèn)識(shí)總課時(shí)5課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)1--5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1--5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫1--5各數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確讀寫1--5各數(shù)和1—5的基數(shù)含義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確讀寫1--5各數(shù)和1—5的基數(shù)含義。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備小棒、課件批注或修改意見1、了解數(shù)數(shù)情況2、你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)3、把同樣多的用線連起來。(課件展示)二、探究新知三、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)1、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。(指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)2、這幅圖中還有哪些物體可以用"?"來表示?3、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1～5各數(shù)表示?四、教學(xué)數(shù)序1、(計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書：1)2、(計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子，一添上一是幾?(板書：2)(3、4、5類同)3、齊讀1、2、3、4、5幾?(全班回答)五、教學(xué)書寫1、(屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片)請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)2、教學(xué)1、2的寫法。(4)在書上描寫。3、教學(xué)3的寫法。(同上)4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)六、課堂練習(xí)練習(xí)三的1、2、4、5題教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時(shí)2比多少總課時(shí)6課時(shí)目標(biāo)2、會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)等號(hào)、大于號(hào)和小于號(hào)，知道這些符號(hào)的含義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用詞語等于、大于和小于來描述和比較5以內(nèi)數(shù)的大教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備批注或修改意見一、熱身教學(xué)師說5,學(xué)生伸出5個(gè)手指二、探究新知師問：幾只猴子吃幾個(gè)梨，幾個(gè)桃子和幾根香蕉?師：怎樣擺，就能一眼看出哪種水果多，哪種水果少?怎樣擺就能一眼看出來呢?師可以引導(dǎo)學(xué)生擺一組猴子吃桃的圖，利用前面學(xué)過的一一對(duì)應(yīng)方法擺。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察說出：有3師猴子和3個(gè)桃子，猴子的只數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)同樣多，每只猴子能吃到一個(gè)桃子。師說明：當(dāng)猴子的只數(shù)和桃的個(gè)數(shù)同樣多時(shí)，我們就說3和3同樣多，就可以用一個(gè)符號(hào)“=”來表示，板書3=3讀作3等于3。由學(xué)生自由讀一讀。5、提問3>2,你是怎樣比出來的?又問3<4,又是怎樣比出來的?學(xué)生：3只猴子比4個(gè)梨少，所以3小于4,還可以想3在4三、課堂練習(xí)17頁做一做四、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新朋友呀?生：“=”">"“<”作業(yè)練習(xí)三的3、6、7、8題教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時(shí)3總課時(shí)7課時(shí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備批注或修改意見師：上課之前我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎?(生按上拍4下、左拍3下...)二、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知1、談話：今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩好嗎一大早就有人來買票了，有幾個(gè)人在買票?(4)叔叔排第幾?如果你是排隊(duì)的小朋友，你會(huì)怎么做呢?叫小明他排在第幾?(第2個(gè))4、提問：排第2的是誰?(戴帽子的小男孩)師根據(jù)學(xué)生回你還知道誰排在第幾?看了這幅圖你還想說些什么呢?師小結(jié)：像5個(gè)、2個(gè)、3個(gè)等等是表示一共有幾個(gè)人(板書：(板書：第幾)揭示課題三、動(dòng)手操作，明確新知談話：好幾和第幾你們清楚了嗎?現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備進(jìn)動(dòng)物園啦。瞧，門口掛了很多燈籠。(出示插圖)從左邊起涂色(讓生動(dòng)作示意)注意第一行要求什么?(涂4個(gè))第二行呢?(涂第4個(gè))四、組織練習(xí)、關(guān)注發(fā)展做一做第1題(1)談話：比賽結(jié)束了，下面開始頒獎(jiǎng)典禮了，(出示圖)(2)提問：你看看誰得了第一?誰得第二?誰得第三?六、拓展練習(xí)師提要求讓生擊掌，如“拍5下，第3下輕”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下輕后2下重等等”意在進(jìn)一步體會(huì)幾和第幾教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)4分與合總課時(shí)8課時(shí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力。3、滲透相對(duì)性的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備小圓片、小棒、課件修改意見同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎?老師手里有4朵向日葵，把4朵向日葵分成兩份，猜一猜，左手里有幾朵?教師把右手放在身后。學(xué)生猜，猜對(duì)的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對(duì)呢?(課件展示把4朵向日葵花放到兩個(gè)筐里)二、新授1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個(gè)游戲才能正確知道答案一定是正確的呢?(學(xué)生討論，說自己的想法)2、動(dòng)手分一分：教師出示4個(gè)圓片，把4個(gè)圓片作為一個(gè)整一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法)3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾物表示等)5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成?說說它們有什么共同點(diǎn)?多樣化)7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣?并說說你是怎么想的?寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說三、練習(xí)1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)2、做課本21頁做一做的練習(xí)，再指名回答四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?作業(yè)22頁的做一做教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)5練習(xí)四總課時(shí)9課時(shí)目標(biāo)1、熟練地掌握幾個(gè)和第幾2、正確區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運(yùn)用，并結(jié)合方位詞描述物體的位置。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)能教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)能教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體修改意見一、課件展示第一題的小鳥圖師問：這有幾只小鳥?生：5只師：咱們看哪邊的小鳥飛走了?3、從右邊數(shù)的第1只小鳥飛走了，還剩幾只?二、展示娃娃圖師：孫悟空變出來的娃娃。大，小，小一點(diǎn)，再小一點(diǎn)，再小一點(diǎn)。問：一共有幾個(gè)娃娃?遮住的是第幾個(gè)和第幾個(gè)，遮住了幾個(gè)?學(xué)生認(rèn)真觀察。三、出示第三題鴿子圖1、展示兩個(gè)房子5只鴿子要飛進(jìn)2個(gè)房子里，每個(gè)房子能飛進(jìn)同樣多的鴿子嗎?2、請(qǐng)你先用線把鴿子帶回家3、學(xué)生動(dòng)手連線把鴿子送回家?guī)焼枺簝蓚€(gè)房子飛進(jìn)的鴿子同樣多嗎?師：那咱們就在把"不能"圈起來。四、游戲公平性師：我想請(qǐng)8個(gè)小朋友來拔河比賽。誰來試試?指名8個(gè)學(xué)生上臺(tái)師：下面我來分組了，第一組3個(gè)人，第二組6個(gè)人。下面請(qǐng)站好了，我們開始拔河了。猜一猜，哪一組會(huì)贏?生：第二組師：為什么?生：因?yàn)樗麄內(nèi)硕嘁恍?。所以這個(gè)游戲不公師：那么你覺得怎樣才公平呢?五、小結(jié)作業(yè)課本23頁教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時(shí)6總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2、使學(xué)生初步體會(huì)用"數(shù)的組成"來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的3、通過學(xué)生操作使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件批注或修改意見1、電腦演示：一個(gè)小丑右手有3個(gè)氣球，左手有1個(gè)氣2、讓學(xué)生感知：右手3個(gè)氣球，左手1個(gè)氣球，合在一起是4(根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：3+1=)二、合作交流1、學(xué)習(xí)加法算式(1)由左手和右手氣球的數(shù)量寫出數(shù)字3和1(2)把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“同時(shí)老師在3和1中間板書"+"。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少，用數(shù)學(xué)幾表(4)認(rèn)讀“+”和“=”進(jìn)一步說明把3和4合起來，用加法師范讀，同桌互相讀，學(xué)生自由讀，注意"提問：3+1=4表示什么意思?(把3和1合起來是4)"+"表示什么意思?(表示合起來的意思)(1)先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意，,再請(qǐng)小朋友(2)學(xué)生匯報(bào)算式，說你是怎樣算的?三、教學(xué)怎樣計(jì)算加法(課件展示課本25頁的松鼠圖)1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖原來有3只松鼠在樹上玩耍，后來又來了2只，現(xiàn)在一共有多3、讓學(xué)生自己體會(huì)用數(shù)的組成計(jì)算四、課堂小結(jié)課本25頁教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)7總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識(shí)“-”號(hào)，會(huì)讀減法2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備紅花、小圓片、小棒、修改意見一、復(fù)習(xí)1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。2玩拍手接力的游戲。(如：可小組之間玩，師生玩等形式)3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來二、過渡逆向思維訓(xùn)練：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識(shí)表示?(教師按照學(xué)生回答，板書：減法)三、新授1、課件展示課本26頁的情景圖：有4個(gè)氣球，飛走12、學(xué)生之間交流感受與體會(huì)3、說一說：學(xué)生看老師動(dòng)作，說一說老師做了什么?能用什么方法計(jì)算?4、師：4個(gè)氣球，飛走1個(gè)，就是從4里面去掉1,求剩下幾個(gè)，就是從4里面減去1四、探究減法2、師說明：從4里面減去1,就在4和1中間寫上“-”,“-”板書：減號(hào)“-”,讀作：減3、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，從4里面減去1后還剩多少個(gè)，用數(shù)字幾表示。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師板書“=”,并在等號(hào)后面寫上4、師：從4里面去掉1,求還剩多少，用減法計(jì)算。板書：減法5、讀減法算式。師范讀，同桌互相讀，學(xué)生自由讀6、追問：減號(hào)表示什么意思?---表示去掉的意思4-1=3表示什么意思?----表示從4里面去掉1還剩3五、課堂練習(xí)課本26頁先仔細(xì)觀察，再說一說算式表示的意思。六、小結(jié)今天你學(xué)到了什么?認(rèn)識(shí)了什么新朋友?作業(yè)課本27頁教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時(shí)8練習(xí)五總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件批注或修改意見一、課件展示1、左邊有1把扇子，右邊3把扇子。師：指著"()把"是什么意思呢?生：表示合起來有多少把?生：表示要求一共有多少把?師："1+□=□"中的"1"表示什么?生：表示左邊有1把師：那么加幾把?生：加右邊的3把，所以□里填"3"師：怎樣計(jì)算?2、金魚圖也是用同上的方法教學(xué)。二、講解第二題、第四題2、學(xué)生互相交流三、課件出示第三題1、先說一說圖的意思。3、學(xué)生自主交流。四、講解第五題1、出示1+4=□4-2=□3、加法表示什么?減法表示什么?五、課件展示第六題、第八題六、第七題和第九題1、用4、3、2、1分別加1等于多少?用5減去4、3、2、1分別等于多少?2、第九題送信，看誰送得又對(duì)又快。七、小結(jié)教師表示作業(yè)工整，說圖意思說得好的學(xué)生，并鼓勵(lì)沒有開口作業(yè)教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時(shí)90的認(rèn)識(shí)總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、在童話故事的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法，會(huì)口算5以內(nèi)的加、減法。3、結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法，會(huì)口算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法，會(huì)口算5以內(nèi)的加法。教學(xué)方法情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備課件批注或修改意見測。)師：好，我們一起看一看，到底盒子里有幾個(gè)千紙鶴呢?數(shù)字)2、師：再看一看，這時(shí)候盒子里還有千紙鶴嗎?指名學(xué)生回答——沒有，空了(板書：認(rèn)識(shí)0)二、數(shù)字0的寫法1、數(shù)字0該怎么寫呢?2、教師板書示范3、生書空并練三、數(shù)字0的含義教學(xué)(一)數(shù)字0表示沒有1、師：一個(gè)物體也沒有，可以用數(shù)字——"0"表示。2、出示課件"小猴子吃桃子"。下面我要給你們講個(gè)故事了，你們想聽嗎?你看盤子里的桃子個(gè)數(shù)能用數(shù)字幾表示?”(2)、小猴吃完一個(gè)桃子后，剛要吃第二個(gè)了，猴媽媽又問：“小猴，你看，這時(shí)候盤里的桃子個(gè)數(shù)應(yīng)該用數(shù)字幾表示了?”(3)、小猴子總算把桃子吃掉了。它心想爸爸的禮物呢?爸爸的問題是："小猴，你看，你現(xiàn)在的盤子里還有幾個(gè)桃子呢?"(二)數(shù)字0表示起點(diǎn)1、拿出直尺，找"0"的位置2、提問，尺子是用來干什么的?3、出示尺子課件，讓學(xué)生指出這里的0表示起四、課堂小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友0,試著想想它在此處表示什么意思?作業(yè)練習(xí)六教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時(shí)總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意3、滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減教學(xué)難點(diǎn)理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具盒、直尺批注或修改意見昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什么?師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有二、探索新知1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察(1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)(2)點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走問：你又看到了什么?這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?(3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好(4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?(5)誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察(1)你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)(2)點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙?(3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?(4)這兩片荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?(5)誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?你發(fā)現(xiàn)了什么?(各小組討論，然后指名回答)等于任何數(shù)1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式)2、完成第30頁的做一做(全班集體評(píng)價(jià))3、第31頁的第3、4題練習(xí)六教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時(shí)整理和復(fù)習(xí)總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)算水平，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)難點(diǎn)通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件批注或修改意見一、數(shù)一數(shù)，比一比1、數(shù)一數(shù)，有幾頭大象?有幾只熊貓?有幾只長頸鹿?2、你是怎樣數(shù)的呢?3、你能用"<"或">"來表示兩種小動(dòng)物數(shù)量之間的關(guān)系嗎?51、請(qǐng)你試著填一填。2、我們把2、3、4、5都分成兩部分，怎么分的情況越來越多呢?3、你能用什么好辦法把5分成幾和幾都寫全?1、請(qǐng)你們?cè)?1張卡片上寫出學(xué)過的5以內(nèi)的加法算式。2、試著擺一擺，看看是否都寫全了?有沒有重復(fù)的算式?(三)整理加減法。用課件展示加法和減法表。1、說一說左面的加法算式和減法算式各是怎樣排列的。2、任意指一道算式很快說出得數(shù)。四、本單元結(jié)束了，你想說些什么?作業(yè)完成練習(xí)后同學(xué)間相互評(píng)價(jià)。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)1認(rèn)識(shí)圖形總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)立體圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)立體圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)小組合作、自主探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件修改意見一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知(課件展示各種形狀的物體)1、分一分，揭示概念。(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起(2)小組匯報(bào)。問：你們是怎么分的?為什么這樣分?(3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。2、摸一摸，感知特點(diǎn)。(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸實(shí)物，然后把感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。出示"鞋盒",引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示"魔方"、"茶葉桶"、1)分別出示各種圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)(1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)(2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想圖形(教師說圖形，學(xué)生想(3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出不同形狀的實(shí)物。(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)(5)出示位置、大小、顏色不同的圖形，讓學(xué)生辨3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實(shí)1、做"做一做"(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。2、數(shù)圖形。35頁做一做五、小結(jié)。作業(yè)練習(xí)八的1、2、3題教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)2圖形拼組總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些2、培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的教學(xué)重點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形。從物體表面抽象成平面圖教學(xué)難點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形。從物體表面抽象成平面圖教學(xué)合作與探究教學(xué)準(zhǔn)備積木修改意見一、活動(dòng)一：摸物體，說形狀。(將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里)1、摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的?3、同桌互相交流自己的感覺1、出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形2、學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長3、師問："你還能找到其他的圖形嗎?請(qǐng)大家4人一組，找找看。"讓學(xué)生自主活動(dòng)，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物4、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演(b)柱上分離出圓，揭示名稱。(c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。三、活動(dòng)三：用"體”描“"形"小熊貓說："小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看?！狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流，尋找用"體"描“形”的方法。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來1、出示37頁第五題，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形?”3、說說你搭的是像什么?五、活動(dòng)五：圖形拼組放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。拼好后，作業(yè)搭積木教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)3練習(xí)課總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件修改意見一、圖形拼組1、師：用4個(gè)相同的長方體，你能拼出幾種不同的長方體?3、拼好后，學(xué)生自由參觀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。型的作品。二、數(shù)一數(shù)1、課件展示(先讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù))2、指名說一說你是怎么數(shù)的?3、交流數(shù)的結(jié)果，為什么是4個(gè)長方體?5個(gè)正方體呢?4、引導(dǎo)學(xué)生一層一層地?cái)?shù)。讓學(xué)生明白在數(shù)的過程中不能漏數(shù)，也不能多數(shù)。1、師：先放一個(gè)長方體，在長方體上面放一個(gè)正方體……2、同桌互相說，一個(gè)學(xué)生說，另一個(gè)學(xué)生搭。4、展示搭得有創(chuàng)意的作品四、接著擺什么師：先仔細(xì)觀察牛奶和可樂是怎樣擺放的?生：一瓶牛奶后面是兩瓶可樂，一瓶牛奶后面是兩瓶可樂，這師：接著擺什么?生：應(yīng)該是可樂。師：不錯(cuò)。2、課件展示積木圖師：先仔細(xì)觀察這里有些什么圖形，它們是怎樣擺放的?生：球、正方體、圓柱，球、正方體、圓柱，這師：正方體的后面接著擺什么?生：應(yīng)該是圓柱。師：真棒。五、小結(jié)作業(yè)自己用生活中物體擺一擺教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)1總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩2、會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)，小組合作教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等修改意見一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課2、你想學(xué)習(xí)跟多的數(shù)字嗎?今天我們來學(xué)習(xí)6和二、教學(xué)新課1、教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。①電腦出示主題圖。生觀察思考：有什么?各有多少。②小組交流、匯報(bào)。顆珠子?再撥一顆是多少呢?(6顆)②讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。3、比較大小。問：誰比誰多?誰比誰少?問：誰比誰多?誰比誰少?4、教學(xué)6、7的序數(shù)。③說一說魚缸里各有幾條魚?同學(xué)之間各提一個(gè)問題。5、教學(xué)6、7的寫法6、教學(xué)6的組成。②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。7、教學(xué)7的組成。將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢?①學(xué)生動(dòng)手操作。三、鞏固練習(xí)完成做一做第1-2題。第1題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題第2題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練四、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?作業(yè)教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第五單元課時(shí)2總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生較熟練地口算6和7的加減。2、初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算。教學(xué)自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備花、小棒、課件批注或修改意見讀1—6的數(shù)字。寫1—6的數(shù)字。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)6、7的加減法。二、教學(xué)新課1、教學(xué)一圖兩式6個(gè))誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式?(2)老師這里有6朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們擺一擺，你能看圖寫出減法算式嗎?(3)7根小棒可以怎么擺?獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎?引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6與1+5=6的聯(lián)系和區(qū)別。在這兩個(gè)算式中，加數(shù)相同，和相同，加數(shù)的位置不引導(dǎo)學(xué)生比較7-1=6與7-6=1的聯(lián)系和區(qū)別。三、鞏固練習(xí)1、完成第42頁“做一做”的練習(xí)。先觀察圖畫上有什么,數(shù)量是多少，再想一下可以怎么列算式四、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?作業(yè)兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)擺小棒，一個(gè)同學(xué)說算式。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)3練習(xí)課總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)6、7的加、減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備修改意見一、基本練習(xí)二、指導(dǎo)練習(xí)先看懂例題，再數(shù)一數(shù)紙片上圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)加起來得6?教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。完成后評(píng)價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對(duì)等號(hào)的處理。完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。5、練習(xí)九第10題。指定時(shí)間，看誰能夠一次做對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、提高練習(xí)出示數(shù)字卡片。你能擺出幾種算式?將算式填在書上四、思維爬坡練習(xí)五、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?作業(yè)教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第五單元課時(shí)4解決問題總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和?號(hào)，會(huì)選擇正確的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)情境演示、啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備批注或修改意見2、今天我們來開始學(xué)習(xí)6和7的加減法在生活中怎么應(yīng)二、教學(xué)新課圖上畫了寫什么?它們是怎樣分布的?師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么?師：你能根據(jù)這個(gè)場景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?師：你的問題提得真好。"?"就代表了我們同學(xué)提出的問師：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6?三、鞏固練習(xí)(課件出示書本企鵝圖)教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。左邊有幾只?右邊有幾只?一共有幾只?四、課堂小結(jié)把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)說給大家聽一聽。作業(yè)教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第五單元課時(shí)6解決問題總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2、進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的水教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備批注或修改意見①觀察圖畫。學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，思考：圖上畫了寫什么?他們分別再干什么?數(shù)量是多少?它們是怎樣分布的?大括號(hào)意思是什么?(把兩部分合并在一起是7只青蛙)?只得意思是什么?(表示還剩多少只)要求還剩多少只，應(yīng)該怎么算呢?(就是要從7只里去掉跳走的2只。)課件演示青蛙跳水。怎樣列式計(jì)算呢?7-2=5(只)三、鞏固練習(xí)完成課本47頁的做一做。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。左邊有幾只?右邊有幾只?一共有幾只?四、課堂小結(jié)把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)說給大家聽一聽。作業(yè)根據(jù)課本47頁的圖畫，提一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第五單元課時(shí)7練習(xí)課總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減2、進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的水教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)，練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡批注或修改意見一、重要知識(shí)點(diǎn)回顧大括號(hào)意思是什么?(把兩部分合并在一起是多少)?只意思是什么?二、基本練習(xí)2、填空(2)7比()大。三、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)十第1題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。說一說：這里有幾幅圖畫?引導(dǎo)學(xué)生先觀察左邊的圖畫。上面畫了什么小動(dòng)物?是怎樣分布的?數(shù)量是怎樣的?大括號(hào)表示什么什么意思?問號(hào)表示什么意思?在書本上把答案填寫出來。然后教學(xué)生舉手回答。右邊有(3)條魚。一共有幾條魚?怎樣列式計(jì)算?3+3=6(條)讓學(xué)生來說一說看到了什么,想到了什么。四、課堂小結(jié)把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)說給大家聽一聽。作業(yè)觀察48頁的蘋果圖，提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，自己解答，并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第五單元課時(shí)8練習(xí)課總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減2、一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的水平。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的水教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)，練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件批注或修改意見2、填上合適的數(shù)。二、指導(dǎo)練習(xí)(1)7個(gè)圓片的卡片(2)6個(gè)圓片的卡片。叫一個(gè)學(xué)生蒙住一部分圓片，全班同學(xué)一起說出算式。說一說圖中告訴我們什么,要解決的問題是什么,再解大括號(hào)表示什么,?號(hào)表示什么?怎樣列式計(jì)算?6-4=2(個(gè))左邊有幾朵花，右邊有幾朵花?一共有幾朵花?2+5=7(朵)3、自由出題解答2、提高練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說一說有些什么?各有多少?可以提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式計(jì)算?例如：小明摘下4朵向日葵，還剩下3朵，原來有幾朵向日葵?4+3=7(朵)口答：原來有7朵向日葵。四、課堂小結(jié)作業(yè)回家后，觀察生活中事物，提一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第五單元課時(shí)9總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物教學(xué)難點(diǎn)正確讀寫8和9。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具批注或修改意見2、口答。6后面是幾?與5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3、我們就來認(rèn)識(shí)8和9。二、教學(xué)新課3、教學(xué)8、9的順序。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?②出示直尺圖。學(xué)生填空。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。4、教學(xué)比較7、8、9的大小出示點(diǎn)子圖，較7、8、9的大小。5、教學(xué)8、9的序數(shù)含義學(xué)生動(dòng)手分8個(gè)五角星、個(gè)圓片，有哪些分法，寫下來。三、課堂練習(xí)1、完成52頁的做一做。四、課堂小結(jié)怎樣寫8和9?作業(yè)在作業(yè)本上書寫8和9.教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第五單元課時(shí)總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)減法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。教學(xué)難點(diǎn)通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備課件、花、小棒等批注或修改意見2、看圖列出2道不同的加法算式或減法算式：二、教學(xué)新課電腦出示花寶寶圖，學(xué)生嘗試列出四個(gè)算式并計(jì)算。圖上畫著什么?(讓學(xué)生充分說自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式?一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。(二)動(dòng)手操作，教學(xué)9的加減法。1、擺5個(gè)紅小棒，4個(gè)綠小棒(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來)思考：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎?2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5(三)出示想一想：4+4=()8-4=()怎樣計(jì)算?說說你是怎么想出來的?完成53頁的做一做。同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)練習(xí)課總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)8、9的加法和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)8、9的加、減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備修改意見一、基本練習(xí)2+7二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十一的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后對(duì)口令。練習(xí)十一的第5。讓學(xué)生說一說。練習(xí)十一的第6題。學(xué)生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集體訂正。練習(xí)十一的第7題。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到練習(xí)十一的第6題。學(xué)生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集體訂正。練習(xí)十一的第8題。計(jì)算，要求學(xué)生說說是怎么想的。練習(xí)十一的第9題。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。練習(xí)十一第10題。指定時(shí)間，看誰能夠一次做對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。練習(xí)九的第11題。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。練習(xí)十一第12、13題。獨(dú)立完成，集體訂正。三、思維爬坡練習(xí)練習(xí)十一的第14題。出示數(shù)字卡片。作業(yè)仔細(xì)觀察生活中的事物，認(rèn)真思考，提出或一個(gè)減法解決的數(shù)學(xué)問題，然后解決它。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)解決問題總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2、使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能教學(xué)嘗試指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備修改意見一、創(chuàng)設(shè)美麗情境，激情導(dǎo)入新課電腦出示大森林圖。快樂的大森林里都有些什么?二、師生合作探究，共同體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、觀察蘑菇，思考算法，體驗(yàn)減法通過觀察，你知道了什么?誰來說一說。誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢?你是怎么想的呢?5+2=7(個(gè))2、誠心合作，切磋算法，體驗(yàn)減法。電腦出示：小鹿圖注意觀察，你看到些什么?請(qǐng)說給你的同座聽。根據(jù)這幅畫，你能提出一個(gè)合適的數(shù)學(xué)問題嗎?3、匯報(bào)交流。學(xué)生：求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢?你是怎樣想的?9—3=6(只)通過解決我們提出的這問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分)利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)十二第1題。學(xué)生大聲的說圖意，并在書上列式計(jì)算。2、練習(xí)十一的第3題?；フf圖意，獨(dú)立列式計(jì)算。教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)。交流匯報(bào)，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?作業(yè)教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第五單元課時(shí)10的認(rèn)識(shí)總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的組成。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備課件、圓片等批注或修改意見1、最大的一位數(shù)是幾?92、最小兩位數(shù)是幾?10今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友：10.二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新課電腦出示師生喂鴿圖。2、出示計(jì)數(shù)器。老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。9再添上1是幾?10在幾的后面?3、10的位置與大小。出示尺子，學(xué)生觀察。4、出示點(diǎn)子圖。學(xué)生數(shù)點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，完成課本第65頁比大小5、指導(dǎo)書寫101個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1,右邊寫0。①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分?(學(xué)生動(dòng)手分，然后將分得結(jié)果填在書上。)很有好處。你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。三、鞏固練習(xí)課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?作業(yè)把10的組成記一記，寫一寫。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第五單元課時(shí)10的加減總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備批注或修改意見二、教學(xué)新課學(xué)生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10學(xué)生寫算式，教師板書：8+2=102+8=10說自己的理由。(留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后與別人進(jìn)行交流。)②兩生板書算式，集體訂正。出示：5+5=10-5=三、鞏固練習(xí)完成做一做。1、游戲"找朋友":用數(shù)字卡片組成10。合，使兩張數(shù)字卡片的和為10?？凑l最快找到自己的朋友?2、第61頁"做一做"的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教師巡視，個(gè)別輔四、課堂小結(jié)作業(yè)三個(gè)同學(xué)一組，一生擺圓片，其他學(xué)生寫算式。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)練習(xí)課總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、熟練掌握10的加減法。2、根據(jù)數(shù)的組成、順序填寫未知數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)的組成、順序填寫未知數(shù)。教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備修改意見一、重要知識(shí)點(diǎn)回顧10的組成，湊10歌。一九一九好朋友，二八二八手拉手，五五湊成一雙手。二、基本練習(xí)2、選一選。不同的、多變的題型可以考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的練程度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生臨機(jī)應(yīng)變、沉著冷靜的優(yōu)良心理品三、指導(dǎo)練習(xí)仔細(xì)觀察數(shù)列的排列規(guī)律，做到心中有數(shù)，再填上合適的數(shù)。方框較多，需要較多的時(shí)間去思考發(fā)現(xiàn)數(shù)列的規(guī)律，提醒學(xué)生這道題考查學(xué)生對(duì)10的組成的熟練程度，比較容易填寫，但也有學(xué)生胡亂填寫，因?yàn)樗麤]有經(jīng)過審題的過程就下筆了。四、思維開拓訓(xùn)練老師要引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思，要不然有的學(xué)生就不知道該孔雀開屏，可提示學(xué)生答案要填寫在哪呢?五、課堂小結(jié)作業(yè)熟記10的組成，讀讀背背湊10歌。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)練習(xí)課總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)10的加法和相應(yīng)的減2、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)填未知加數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)不看圖，能正確填出未知加數(shù)。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、課件修改意見一、基本練習(xí)1、直接寫出下面各題的得數(shù)。先獨(dú)立完成，再集體交流。10的組成；9的組成；二、指導(dǎo)練習(xí)左邊是什么意思?怎么填寫呢?板書：1+()=10這個(gè)算式和原來的算式有什么不同?這里的括號(hào)表示什么數(shù)還不知道，也就是要填的未知加這里括號(hào)讀作幾，因此可以讀作：1加幾等于10。括號(hào)里應(yīng)該填幾?你是怎么想的?你認(rèn)為哪種想法最簡便呢?這道題告訴我們什么?要我們求什么?我們要再畫幾個(gè)圓片呢?方框里要填幾?(填空后齊讀算式兩遍。)這道算式如果不看圓片，你怎樣想括號(hào)里的數(shù)?(3和7組成10,所以括號(hào)里填7。)三、提高練習(xí)練習(xí)十三第8、10題四、課堂小結(jié)作業(yè)教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)連加連減總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。2、掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)教學(xué)重點(diǎn)理解連加的意義，會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計(jì)教學(xué)范例教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、操作探索，學(xué)習(xí)新知1、電腦演示，引導(dǎo)觀察。2、交流匯報(bào)，引出連加。(學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生，跑來的學(xué)生說出算式，5十2十1,教師問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?)揭示課題：像5十2十1這種算式我們叫“連加5十2十1=8,你是怎樣算出數(shù)的?①學(xué)生分組討論。②小組匯報(bào)。學(xué)生可能說一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。)③教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。板書5十2十1=8(只)先算5+2=7,再算7+1=8讓學(xué)生把計(jì)算過程讀兩遍。強(qiáng)調(diào)先算什么,再算什學(xué)生說圖意，列式計(jì)算。8-2-2=4(只)說說先算什么,再算什么。把計(jì)算過程再一遍。三、鞏固練習(xí)課本第65頁做一做學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂說說先算什么,再算什么。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?作業(yè)教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)練習(xí)課總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)10的加法和相應(yīng)的減2、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)10的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備修改意見一、基本練習(xí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)。學(xué)生完成后，集體講評(píng)。特別講解典型的錯(cuò)誤。二、指導(dǎo)練習(xí)先讓一個(gè)學(xué)生說一說計(jì)算過程----先算什么,再算什么;再在練習(xí)本上寫下來；最后齊讀一遍。先讓一個(gè)學(xué)生說一說計(jì)算過程----先算什么,再算什么;再在練習(xí)本上寫下來；最后齊讀一遍。三、提升練習(xí)1、練習(xí)十四第2題。先讓學(xué)生看懂圖意，再口頭說一說。發(fā)現(xiàn)不正確的說法時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說正確的說法。先讓學(xué)生嘗試填空，再說一說是怎么想的。四、思維爬坡訓(xùn)練五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?作業(yè)兩個(gè)同學(xué)一組，各出5道連加連減計(jì)算題，另一個(gè)同學(xué)說過程并完成計(jì)算。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備修改意見一、復(fù)習(xí)1、口算。(指定3道讓學(xué)生說計(jì)算過程)2、聽算。(教師說一道，學(xué)生計(jì)算)二、教學(xué)加減混合計(jì)算1、教學(xué)天鵝例題1。教師在黑板上貼4只天問：原先有幾只天鵝?演示：飛來3只天鵝。問：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)演示：又飛走2只天鵝。問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只?學(xué)生回答后老師在“4十3"的后面寫“—2”。師：這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢?師：這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)這樣的算式讀做：4加3再減2。(學(xué)生齊讀算式一遍。)師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎?(這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7,然后再算7減2得5。)學(xué)生齊讀算式，請(qǐng)學(xué)生把這道題計(jì)算過程說一說。演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛問：有4只天鵝，飛走2只，還剩下幾只?怎樣列式?板書："4-2"。師：又飛來3只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣把剛才的算式接下去寫完整?(學(xué)生答后老師在“4—2"的后面接著寫“十3”。)師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么?(學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說計(jì)算過程。)3、小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第I題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?師概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十二的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。作業(yè)師設(shè)計(jì)板書出示。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)練習(xí)十五總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、通過練習(xí)使學(xué)生掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算有關(guān)式題。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。3、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算加、減混合式題教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算加、減混合式題教學(xué)練習(xí)法、游戲教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片修改意見一、基本訓(xùn)練此題老師用課件逐一出示，指名口算出得數(shù)。指名說出前三道題的運(yùn)算過程。老師引導(dǎo)全班同學(xué)說說連加、連減、加減混合運(yùn)算的順2、練習(xí)十五第1、2、3題。此三題學(xué)生先獨(dú)自在書中解答，之后集體訂正，師用課件展示答案。3、完成第68頁的第6題。此題由學(xué)生獨(dú)自在書中解答，做完后集體訂正。二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第5題。此題師先引導(dǎo)學(xué)生觀察題目理解題意，之三、綜合練習(xí)1、讀題練習(xí)十五的第4題。師：括號(hào)里是要我們填橫行、豎行上3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果。四、找朋友游戲師將寫有答案的卡片對(duì)折好分發(fā)給其中一組同學(xué)，將寫有對(duì)應(yīng)算式的卡片對(duì)折好任意分發(fā)給其他組的同學(xué)，然后請(qǐng)學(xué)生展開卡片，由拿到答案卡片的這組同學(xué)逐一說說“我是幾，我的朋友在哪里?"拿到對(duì)應(yīng)算式卡片的同學(xué)起立并說說“我也是幾，我朋友!"板書設(shè)計(jì)練習(xí)十五作業(yè)師設(shè)計(jì)板書出示教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第五單元課時(shí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加法的整理和復(fù)習(xí)1總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備批注或修改意見一、導(dǎo)入談話1、猜一猜。猜小男孩住在幾層?小女孩呢?2、完成練習(xí)十六第2題。②同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男螏煟何覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加法算式，你能說出得數(shù)是2的加法算式嗎?(老師板書。)問：你能說出得數(shù)是3的加法算式嗎?(老師板書。)問：你能說出得數(shù)是4、5……10的加法算式?(1)指導(dǎo)學(xué)生橫看加法板書表。問：第一行有幾道算式?得幾?第二行有幾道算式?得數(shù)是幾?2,第二行得3……第九行得10。問：看每一橫行最左邊的一個(gè)算式和最右邊的一個(gè)算式有什么特點(diǎn)?(老師邊引導(dǎo)生說相加的兩個(gè)數(shù)剛好調(diào)換了位置，得數(shù)一樣。)(2)指導(dǎo)學(xué)生豎看加法表。師：豎著看，有9行，從左到右依次是加1、加2、加3……加9。(生感知：一個(gè)加數(shù)變大，另一個(gè)加數(shù)不變，得數(shù)也變大的規(guī)律。)(3)練習(xí)。老師任意指一道題，學(xué)生都能迅速、正確說出得數(shù)。四、課堂總結(jié)作業(yè)教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第五單元課時(shí)10以內(nèi)減法和綜合練習(xí)的整理復(fù)習(xí)2總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能正確解答用圖畫表示的應(yīng)用題教學(xué)練習(xí)、引導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備批注或修改意見一、基本訓(xùn)練二、整理復(fù)習(xí)10以內(nèi)減法師：昨天我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加法算式，今天我們復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法算式。你能說出2減幾的減法算式嗎?(老師板書)問：你能說出3減幾的減法算式嗎?(老師板書)問：你能說出4減幾?(老師板書)問：5減幾呢?(老師板書)問：你能說出10減幾的減法算式嗎?(老師板書)問：橫看減法表，編排上有什么特點(diǎn)呢?行4減幾……第9行是10減幾。每一行第1題都是從減|開始。接著請(qǐng)學(xué)生按橫行順序很快讀算式說得數(shù)。問：每一橫行的左右兩邊算式有什么規(guī)律呢?(老師邊問邊指題：5一1和5—4、5—2和5—3,先由學(xué)生試說，后老師補(bǔ)充：每一橫行左右兩邊的算式是有聯(lián)系的，如：5一|=4,5—4=1;5—2=3,5—3=2。他們都可以用同一個(gè)組成來想。)問：豎看減法表，編排上有什么特點(diǎn)呢?第一豎行減號(hào)前面是哪些數(shù)?(減號(hào)前面是2—10)減號(hào)后面都是什么數(shù)?(都是1)第二豎行減號(hào)前面是哪些數(shù)?減號(hào)后面都是什么數(shù)?第三豎行呢?……師：豎看減法表，第一豎行是幾減1,第二豎行是幾減2,第三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)——練習(xí)“用圖畫表示的應(yīng)用題”(1)出示放大的熊貓圖(71頁第3題左圖)請(qǐng)學(xué)生說圖意，再列式計(jì)算。問：為什么用加法計(jì)算?出示書包圖。學(xué)生說圖意，在書上列算式。指定學(xué)生板演，說一說為什么用(2)練習(xí)十六第5題，學(xué)生獨(dú)立填算式計(jì)算，集體訂正。四、課堂總結(jié)作業(yè)師設(shè)計(jì)板書出示。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)練習(xí)十六總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、鞏固是10以內(nèi)數(shù)的加減法單步計(jì)算，連加連減、加減混合兩步計(jì)2、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備修改意見一、基本練習(xí)1、課件出示練習(xí)十六第1題，老師說明題意，由學(xué)生思考老師指名回答。2、課件出示練習(xí)十六第2題，“看誰算得都對(duì)?！贝祟}老師讓學(xué)生各自在數(shù)學(xué)書中解答，之后集體訂3、課件出示練習(xí)十六第3題，“說一說圖的意思，再解答?！苯獯穑w訂正。此題老師請(qǐng)4名學(xué)生上臺(tái)板書，其余學(xué)生獨(dú)自解答，之后集體老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解圖中信息，之后請(qǐng)學(xué)生二、提高練習(xí)師課件出示練習(xí)十六第7題。師先引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說說從哪里解答能三、數(shù)學(xué)趣聞作業(yè)教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第六單元課時(shí)111～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)準(zhǔn)確地讀出和數(shù)出11——20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“一”和"+",直觀地了解1120各數(shù)都是由一個(gè)和幾個(gè)一組成。教學(xué)重點(diǎn)11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。教學(xué)難點(diǎn)11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。教學(xué)演示法、講授法等教學(xué)準(zhǔn)備批注或修改意見從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1。二、新授課今天，我們來學(xué)習(xí)比10大一些的數(shù)。(出示課題)1、電腦出示教科書P73的主題圖。揭示課題認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)2、教學(xué)例1。讓學(xué)生隨著電腦演示，一根一根地?cái)?shù)。問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆?(兩堆)把10根就捆一捆，說明一捆就是一個(gè)十，一捆里一個(gè)十就是10個(gè)一，10個(gè)一就是一個(gè)十。20里面有幾個(gè)十?數(shù)的組成：手?jǐn)[小棒。每個(gè)學(xué)生擺出10根小棒，再把10根捆問：1捆小棒表示什么?1根呢?現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)?你知道桌上一共是多少根小棒嗎?教師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11,全班齊讀："11"。11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?1個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少?2捆小棒表示幾個(gè)幾?2個(gè)十是多少?教師：2個(gè)十是20,左邊的"2"表示2個(gè)十，右邊一個(gè)1也1個(gè)十，1個(gè)一，合起來是11;1個(gè)十，2個(gè)一，合起來是12;你會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎?學(xué)生讀教師板書：11讀作十一分別出示1213141516171819的小棒圖。學(xué)生看圖，并大還是小?14和16中間的一個(gè)數(shù)是幾?比10大又比15小的數(shù)是哪幾個(gè)?三、鞏固練習(xí)出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀，完成書P74做一做的第教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第六單元課時(shí)211—20各數(shù)的讀法、寫法總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)"十位"和"個(gè)位";認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。教學(xué)難點(diǎn)11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。教學(xué)講授法、動(dòng)手操作教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等批注或修改意見一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到20,從20數(shù)到1。2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根?3、下面每堆小棒有幾個(gè)十?幾個(gè)一?板書課題：11～20各數(shù)的讀、寫法。二、講授新課數(shù)：“1根、2根……9根，再放1根是幾根?”教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。在右邊筒里再放4根小棒，誰能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒?"右邊的4根表示什么?"(4個(gè)一。)“我們把4所在的位置叫做個(gè)位"左邊的1根表示什么?"(1個(gè)十。)“我們把1所在的位置叫做十位?！痹跀?shù)位筒上寫個(gè)位、十位。"那么14該怎么寫呢?我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。"2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。出示計(jì)數(shù)器。教師：這是計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位?第二位呢?珠表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠表示有幾個(gè)一，合起來就是幾。寫數(shù)時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫1;有幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾。師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)，要從高位寫3、練習(xí)。討論："20"個(gè)位的0該不該寫?為什么?(因?yàn)閭€(gè)位的0著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)單位也沒有。)三、鞏固練習(xí)①十一寫成101②十八寫成81③二十寫成23、做一做1-3題。作業(yè)師設(shè)計(jì)板書出示。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第六單元課時(shí)3練習(xí)十七總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)練習(xí)法、動(dòng)手操作教學(xué)準(zhǔn)備批注或修改意見1、數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20,再從20倒數(shù)到1,2個(gè)2地順數(shù)，2、出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組(1)1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是()。二、鞏固練習(xí)3、練習(xí)十七第3、4題。7、課件出示練習(xí)十七第10題。讓學(xué)生先觀察圖，分清左右方向再獨(dú)自解題。之后師演示課件此題，師用課件出示主題圖，讓學(xué)生觀察后，說說看到了圖中練習(xí)十七作業(yè)教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題課時(shí)410加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、通過實(shí)際操作鞏固11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。2、運(yùn)用11——20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)講授法、動(dòng)手操作等教學(xué)準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器修改意見一、開門見山，直接引入師：(出示卡片13)這是多少?小組討論學(xué)生回答教師板書：10+3師：等于多少?為什么?你是怎么想的?指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式師：怎樣算?二、教學(xué)例5教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11,再在個(gè)位上添上2顆珠子，根據(jù)撥出的過程說出一道加法算式。個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。(邊說邊板書)你師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎?為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我?guī)煟赫?qǐng)看。(出示口算卡片)師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差作業(yè)教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第六單元課時(shí)5解決兩數(shù)中間間隔問題總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問2、體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。教學(xué)演示法、動(dòng)手操作教學(xué)準(zhǔn)備批注或修改意見一、情境，引出課題課件出示情景圖，老師描述引出課題。二、動(dòng)中體驗(yàn)排隊(duì)問題，看圖體驗(yàn)交流信息的小朋友在干什么?小麗排第十，小雨排第么?你有辦法解決嗎?和同組的同學(xué)說一說。動(dòng)手操作，合作交流。1、獨(dú)立操作2、組交流：怎么排的?3、匯報(bào)操作結(jié)果。問：用數(shù)數(shù)的方法時(shí)，重點(diǎn)要注意什么?強(qiáng)調(diào)：為什么不能數(shù)10和15?和15.為什么要減1,減10又是什么意思?做一做及練習(xí)十八第5-6題。、課堂小結(jié)1、同學(xué)們，學(xué)完了本課，有什么收獲?請(qǐng)說說。書設(shè)計(jì)：解決兩數(shù)中間間隔問題小麗和小宇之間有幾人?解決兩數(shù)中間間隔問題小麗和小宇之間有幾人?作業(yè)師設(shè)計(jì)板書出示。教學(xué)后記第個(gè)編寫日期：課時(shí)教案執(zhí)行日期：課題第六單元課時(shí)6練習(xí)課(練習(xí)十八)總課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2、鼓勵(lì)用多種算法計(jì)算，培養(yǎng)求異思維能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能熟練地計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能熟練地計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)、效果回授教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片批注或修改意見一、復(fù)習(xí)鞏固計(jì)算方法Q2、填空。(1)1個(gè)十和8個(gè)一組成()。(2)16里面有()個(gè)十和()個(gè)一。(4)和15相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。3、在○里填寫上“<"、“>”、“=”。4、口算練習(xí)。二、指導(dǎo)完成練習(xí)十八1-5題2、第2題估計(jì)：這堆辣椒大約有幾個(gè)?3、看圖連一連，比一比。4、是填未知加數(shù)練習(xí)，多做一些這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生減法很有好處，開始，