語用專題圖文轉(zhuǎn)換——畫里有話，轉(zhuǎn)換自然題型一框架圖、流程圖解說構(gòu)思框架圖是全國卷近年來的考查熱點(diǎn)。它一般是給出一個(gè)活動(dòng)的構(gòu)思框架，要求用準(zhǔn)確的文字轉(zhuǎn)述出來。一、框架圖解說框架圖，要注意如下三點(diǎn)：看清框架結(jié)構(gòu)。這類圖形，一般采用總分結(jié)構(gòu)，分支分層體現(xiàn)。先用一個(gè)總的活動(dòng)名稱概括全部內(nèi)容，然后把整個(gè)活動(dòng)分成幾個(gè)“支”，也就是活動(dòng)的若干部分，如前期準(zhǔn)備階段、活動(dòng)實(shí)施階段、活動(dòng)后的總結(jié)表彰階段等，每一支又分兩到三層，層與層之間是并列關(guān)系，說明活動(dòng)的具體項(xiàng)目，各個(gè)項(xiàng)目之間有時(shí)會有時(shí)間的先后問題。找準(zhǔn)說明順序。對構(gòu)思框架圖的解說，說明順序至關(guān)重要?？梢园凑栈顒?dòng)的時(shí)間順序說明，也可以按照主要和次要的關(guān)系說明，但無論采用怎樣的順序，都要處理好包含關(guān)系、總分關(guān)系和并列關(guān)系。根據(jù)關(guān)系連綴。理清每一個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用是前提，根據(jù)概念間的因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系，選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行連綴是關(guān)鍵?！纠肯旅媸悄承Ｖ袑W(xué)生暑期社會實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個(gè)字?！窘馕觥拷獯饡r(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審讀所給框架圖，把握所有內(nèi)容，然后按照由下到上的順序進(jìn)行敘述，其中應(yīng)注意暑期社會實(shí)踐分“考察”“游覽”兩部分內(nèi)容，其中“考察”包括“氣象公園”“濕地公園”“科技館”三部分內(nèi)容，“游覽”包括“美麗鄉(xiāng)村”“名人故居”兩部分內(nèi)容。此外還應(yīng)當(dāng)明確，考察“氣象公園”“濕地公園”后要寫“調(diào)查報(bào)告”；參觀“科技館”后應(yīng)談“地震感受”；游覽“美麗鄉(xiāng)村”“名人故居”后應(yīng)當(dāng)寫下“旅游日記”?！敬鸢浮恐袑W(xué)生暑期社會實(shí)踐主要活動(dòng)是考察與游覽：考察氣象公園、濕地公園后撰寫調(diào)查報(bào)告；考察科技館后交流體驗(yàn)到的地震感受；游覽美麗鄉(xiāng)村、名人故居，用日記記錄旅游的感受心得。二、流程圖解答流程圖類題需要以下四個(gè)步驟：(1)審題干，抓要點(diǎn)。審清題干，抓住題目關(guān)鍵信息，找到表述主體或中心內(nèi)容，明確表述的對象及要求。(2)理概念，明作用。一般流程圖中的關(guān)鍵信息包括方框中的詞語、帶箭頭的橫線、橫線上的詞語等，它們在流程圖中具有不同的作用。方框中的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程圖中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，表述時(shí)不能遺漏；帶箭頭的橫線，展示事件發(fā)展的趨勢或動(dòng)作行為的走向；橫線上的詞語，屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。(3)厘層次，明順序。觀察流程圖，厘清層次關(guān)系，分析各環(huán)節(jié)或概念在整個(gè)事件或過程中的地位和作用，分析它們之間是否屬于因果、條件、承接、從屬等關(guān)系，據(jù)此來選擇過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行連綴。(4)暢表達(dá)，信息全。通過對流程圖的分析，將流程圖的信息按照題目要求，并且根據(jù)其發(fā)展的趨勢或走向選擇準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行表述，注意不要遺漏關(guān)鍵詞語或環(huán)節(jié)，不要出現(xiàn)語意不明、結(jié)構(gòu)混亂等錯(cuò)誤，并注意字?jǐn)?shù)限制?！纠空埜鶕?jù)下面的示意圖，簡要介紹“嫦娥五號”返回器落地的過程，要求不超過70個(gè)字?！窘馕觥拷獯鸫祟}，首先要從題干中找到敘述對象“返回器”；然后根據(jù)圖中內(nèi)容，從上至下、從左至右依次介紹“返回器”的落地過程，不要丟失有關(guān)“返回器”落地過程中的任何環(huán)節(jié)；最后作答時(shí)要適當(dāng)合并步驟，并使用一些表示順序的詞語連接相關(guān)內(nèi)容，語言做到簡潔凝練，還要注意字?jǐn)?shù)要求?！敬鸢浮糠祷仄髟谕鈱涌臻g注入導(dǎo)航參數(shù)后與服務(wù)艙分離，服務(wù)艙規(guī)避機(jī)動(dòng)，返回器進(jìn)入大氣層黑障區(qū)后立即跳出，而后第二次進(jìn)入，然后開傘、著陸，最后搜索回收。【練習(xí)】下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字?！敬鸢浮烤帉懡處焸€(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂?！窘馕觥苛鞒虉D有“方框與文字”“線條及關(guān)聯(lián)”兩類基本元素。先看“方框與文字”元素?！胺娇蚺c文字”分為四個(gè)層次級別，從上到下分別為環(huán)境分析、自我分析，個(gè)人定位、發(fā)展目標(biāo)，操作策略，評估反饋。轉(zhuǎn)換成文字時(shí)不能沒有這些文字內(nèi)容，缺少了其中一個(gè)都會被扣分。四個(gè)層次級別內(nèi)容可選擇四個(gè)分句，同一層次級別的兩個(gè)內(nèi)容，如第一、二層次級別的，就用并列語句的方式表示。再看“線條及關(guān)聯(lián)”元素，線條方向?qū)哟渭墑e順序規(guī)定好了，表述時(shí)按照從“環(huán)境分析、自我分析”開始逐一向下展開介紹，不能從下面的“評估反饋”寫起，更不能從中間的“操作策略”開始?！碍h(huán)境分析、自我分析，個(gè)人定位、發(fā)展目標(biāo)，操作策略，評估反饋”為一個(gè)基本流程，完成了“評估反饋”后，如果不滿意或教師要再進(jìn)一步發(fā)展，可從“環(huán)境分析、自我分析”起，開始第二個(gè)流程。這個(gè)返回箭頭表示改進(jìn)完善。題型二徽標(biāo)解讀徽標(biāo)即徽記、標(biāo)志，往往高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的寓意。徽標(biāo)解讀題常以“說明構(gòu)成要素”“鑒賞”等為考查點(diǎn)。讀懂徽標(biāo)(1)掌握徽標(biāo)的五種表現(xiàn)手法表象手法采用與徽標(biāo)對象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述徽標(biāo)。如表現(xiàn)出版業(yè)就以書的形象為徽標(biāo)，表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)就以火車頭的形象為徽標(biāo)。象征手法采用與徽標(biāo)內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號、色彩等，以比喻、聯(lián)想等方式象征徽標(biāo)對象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀和斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征青少年兒童的茁壯成長。寓意手法采用與徽標(biāo)含義相近或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)徽標(biāo)的內(nèi)容和特點(diǎn)。如用缺口的玻璃表示易碎，用箭頭的形象示意方向等。模擬手法用特性相近的事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對象的特征或含義。如某航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞。視感手法采用無特殊含義的簡潔而形態(tài)獨(dú)特的抽象圖形、文字或符號，給人一種強(qiáng)烈的現(xiàn)代感、視覺沖擊感或舒適感，引起人們的注意并令人難以忘懷。如某運(yùn)動(dòng)品牌將創(chuàng)始人姓氏拼音首字母“L”橫向夸大為徽標(biāo)。(2)認(rèn)真仔細(xì)地觀察所給的徽標(biāo)①觀察分析構(gòu)圖元素——圖形、色彩，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)，結(jié)合徽標(biāo)主題，注意中英文大小寫和縮寫變化以及涉及的時(shí)間、事物等。②抓住構(gòu)圖特征，如整個(gè)圖形是什么形狀、什么事物等。③由此及彼，展開合理聯(lián)想，讀懂寓意?；諛?biāo)類解題步驟第一步：觀察構(gòu)圖先宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)（整體像什么），再尋找徽標(biāo)的構(gòu)圖元素，主要是觀察圖中的線條、文字（變形）、圖形、顏色，各元素的大小、位置等，確保不遺漏內(nèi)容或疏漏創(chuàng)意之處。第二步：分析要素從文字、數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人物等多角度闡釋徽標(biāo)表達(dá)的內(nèi)容，注意解讀徽標(biāo)中每個(gè)構(gòu)圖要素所蘊(yùn)含的具體意義。第三步：展開聯(lián)想注意由表及里分析徽標(biāo)的內(nèi)涵和寓意，將徽標(biāo)的創(chuàng)意跟現(xiàn)實(shí)中的組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)的活動(dòng)、會議等聯(lián)系起來，并展開合理聯(lián)想。第四步：合理表達(dá)根據(jù)題目要求，采用規(guī)范的說明語言組織答案。要有整體意識，留意方位，按照合理順序，先總后分，先主后次；揭示寓意，由表及里，在不超過字?jǐn)?shù)的前提下力求全面?！纠肯旅媸恰凹艏埦┗ā卑姹本?022年冬奧會會徽圖案，請寫出該圖案的構(gòu)圖要素及寓意，要求：語意簡明，句子通順，不超過150個(gè)字。【解析】會徽呈現(xiàn)的主題是“北京2022年冬奧會”，形式是“剪紙京花”。考生做題時(shí)必須牢牢把握這兩個(gè)核心信息，先按從上到下的順序解說圖案的構(gòu)圖要素，然后揭示冬奧會之“冬”意與“剪紙”的深層意義——“精簡”辦奧運(yùn)。【答案】構(gòu)圖要素：由六個(gè)“京”字組成的“雪花”形狀的圖案、漢語拼音Beijinɡ、數(shù)字2022以及奧運(yùn)五環(huán)。寓意：雪花不僅是冬天的象征，更是億萬民眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)的體現(xiàn)，同時(shí)“京”字與剪紙藝術(shù)結(jié)合形成一個(gè)首尾相連、循環(huán)往復(fù)的構(gòu)造，完美地詮釋了綠色辦奧、共享辦奧、開放辦奧、廉潔辦奧的團(tuán)結(jié)合作精神。【練習(xí)】下圖是2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”的圖形。請寫出該吉祥物的構(gòu)圖要素及寓意。要求語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確，120字左右?！敬鸢浮竣贅?gòu)圖要素：該吉祥物是形似航天員的熊貓。它戴著頭盔，揮動(dòng)左手，胸部裝飾著冬奧會的會徽。②寓意：熊貓是中國的國寶，它敦厚、可愛的外形象征著運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)健有力的體魄、堅(jiān)韌不拔的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。戴頭盔的航天員外形寓意創(chuàng)造非凡，探索未來。左手揮動(dòng)代表對參賽人員的熱情歡迎，胸部裝飾物象征著奧運(yùn)精神?！窘馕觥?022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”構(gòu)圖簡潔大方，將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合，頭部外殼造型取自冰雪運(yùn)動(dòng)頭盔，裝飾彩色光環(huán)，整體形象酷似航天員。左手高舉，意在歡迎來自世界四面八方的各國運(yùn)動(dòng)健兒，面帶微笑，形態(tài)喜人。胸前印有2022年北京冬奧會的會徽。整個(gè)造型活潑生動(dòng)，寓意創(chuàng)造非凡、探索未來，體現(xiàn)了追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代以及面向未來的無限可能。“冰”象征著純潔、堅(jiān)強(qiáng)，是冬奧會的特點(diǎn)?！岸斩铡币庥鞫睾?、敦實(shí)、可愛，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯有力的身體、堅(jiān)韌不拔的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。題型三漫畫賞析漫畫是通過直觀的形象來說明道理的一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，以說明某種觀點(diǎn)。漫畫中人物的形象、動(dòng)作、語言以及其他事物、文字等都蘊(yùn)含著深意。解答漫畫題，要“四看”：一、看漫畫的標(biāo)題。首先要看漫畫的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意。二、看漫畫的畫面。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對表達(dá)寓意有提示作用。如每幅畫畫了幾個(gè)人物，他們都在做什么、想什么，人物的衣著、物件都是怎樣的，人物數(shù)量的變化說明了什么等。因此，一定要仔細(xì)觀察畫面，這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。三、看漫畫中的文字。漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的文字。這些文字中往往隱含著作者的觀點(diǎn)，有時(shí)會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。四、看漫畫的夸張之處。漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，常常對人物行為或場景描繪進(jìn)行變形夸張，以引起觀者的共鳴?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵簦锹嬎磉_(dá)的寓意所在。題型1.描述畫面內(nèi)容描述畫面，就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。在描述時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）仔細(xì)觀察畫面。包括漫畫的構(gòu)圖，畫面上的背景與人物，人物的服飾、動(dòng)作、表情、語言，標(biāo)題及其他文字信息等。（2）抓住特征描述。抓住最能反映畫面寓意的特征詳細(xì)描述，才能清楚地表現(xiàn)漫畫的內(nèi)容。（3）客觀描述畫面。畫面上有什么說什么，不可主觀想象一些畫面中不存在的事物。（4）注意說明順序。漫畫說明整體上采用“總一分一總”結(jié)構(gòu)，即首先點(diǎn)明介紹的對象，然后依次介紹畫面內(nèi)容；描述要有條理性，可以從上到下，也可以從左到右；介紹人物時(shí)，可按“穿著一動(dòng)作一神態(tài)”的順序進(jìn)行說明。語言簡明準(zhǔn)確。要用簡明的語言準(zhǔn)確地揭示畫面中人與人、人與物、物與物的關(guān)系。題型2.揭示漫畫寓意揭示寓意，就是用概括性的語言揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。在概括時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）認(rèn)真細(xì)致地觀察和分析畫面內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。（2）挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。（3）表達(dá)簡潔明了，寓意囊括所有畫面，應(yīng)從人或社會的角度進(jìn)行思考。（4）用詞講究，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評”等詞語。題型3.擬寫漫畫標(biāo)題標(biāo)題有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。因此，擬寫標(biāo)題時(shí)，首先要弄清漫面諷刺或頒揚(yáng)的主體和漫畫的主題，然后再圍繞主體或主題擬寫標(biāo)題，一般可采用中心事件描述法、引用畫中人物語言法、比喻法等來擬寫標(biāo)題?！纠孔屑?xì)觀察下面這幅弘揚(yáng)時(shí)代主題的漫畫，按要求回答問題。(1)寫一段描述漫畫內(nèi)容的文字。要求語句流暢，有故事性，不超過80個(gè)字。(2)給漫畫擬一個(gè)標(biāo)題?！窘馕觥康?1)題題干分析：①“描述漫畫內(nèi)容”——“漫畫內(nèi)容”包括漫畫中的人物(事物)、人物(事物)之間的關(guān)系以及人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、思想傾向等。②有故事性——一般要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，往往通過一個(gè)簡單的情節(jié)把這些要素有機(jī)串聯(lián)起來，表達(dá)一定的情感或觀點(diǎn)。具體寫作時(shí)要注意畫面中的要素：三個(gè)人，文字內(nèi)容“寧夏”“光盤行動(dòng)，好吃帶回家……”，一張餐桌，兩把椅子，一個(gè)空盤子，兩雙筷子，兩個(gè)空碗。此時(shí)，男顧客正面帶微笑，雙手接過戴著口罩、圍著圍裙的女服務(wù)手里的袋子，另一位顧客則正好拍下了眼前這一幕?？商摌?gòu)一個(gè)故事把這些要素聯(lián)起來，并做到“弘揚(yáng)時(shí)代主題”這一要求。第(2)題要求給漫畫擬一個(gè)標(biāo)題，擬寫標(biāo)題要抓住漫畫中的文字等能體現(xiàn)出漫畫宣傳或勸誡的內(nèi)容，還要結(jié)合題干“弘揚(yáng)時(shí)代主題”的要求，由此可分析出此漫畫提倡人們不要浪費(fèi)糧食，據(jù)此進(jìn)行擬寫即可?！敬鸢浮?1)寧夏某餐館，顧客用餐后拍下打包的場景，服務(wù)員不解地問：“為什么還要拍照呢？”顧客說：“我們不但要厲行節(jié)約，還要做好宣傳，讓更多的人做到‘光盤行動(dòng)……好吃帶回家’?！?2)節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥（或“為光盤行動(dòng)點(diǎn)贊”）【練習(xí)】閱讀下面這幅漫畫，說明其創(chuàng)作手法，并概述漫畫內(nèi)涵。【答案】(1)創(chuàng)作手法：夸張、象征、比喻、擬人等。內(nèi)涵：《生物多樣性公約》為地球生物資源打上了一把保護(hù)傘，共同促進(jìn)地球生命共同體的建構(gòu)，地球生命才能欣欣向榮。題型四圖片描述與詞云圖轉(zhuǎn)換一、圖片類轉(zhuǎn)換圖片主要指繪畫、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。因?yàn)槭撬囆g(shù)，所以在轉(zhuǎn)換時(shí)就要凸顯藝術(shù)的形象性，要盡可能使語言鮮明、生動(dòng)。賞析圖片要注意三點(diǎn)結(jié)合題目要求思考理解。考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性，根據(jù)題干的指令要求和題目所給的條件以及圖片中所展示的內(nèi)容去思考答案，不拋開題中的條件、圖形和作者意圖。抓住特征描述想象。注意區(qū)分是描述還是想象。描述要抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行，描述時(shí)只要求對圖片內(nèi)容本身加以說明。想象，則要求以畫面中的事物為基礎(chǔ)，合理拓展，并恰當(dāng)使用比喻、擬人等修辭，進(jìn)行生動(dòng)的描繪。緊扣意圖解說寓意。圖畫的寓意，與構(gòu)圖要素、色彩密切相關(guān)，與圖片的題目、表現(xiàn)的內(nèi)容、作者的創(chuàng)作意圖密切相關(guān)。【例】閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過10個(gè)字。選擇圖()，標(biāo)題：(2)分別簡要評價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1：圖2：【解析】(1)解答時(shí)，需要仔細(xì)觀察圖片，明確圖片“宣傳抗疫防疫”的主題，結(jié)合圖片中的關(guān)鍵詞擬寫出合適的標(biāo)題即可。(2)要仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，結(jié)合圖案和關(guān)鍵詞進(jìn)行簡要評價(jià)。圖1中的構(gòu)圖要素主要是小心形、大心形、口罩(船頭)和下面的文字，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代背景，概括得出答案即可。圖2中的構(gòu)圖要素主要是門神，但名字換成了“霍去病”“辛棄疾”，表達(dá)了人們的愿望，設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，從這些要點(diǎn)總結(jié)答案即可?！敬鸢浮?1)圖1凝聚力量，抗擊疫情圖2新門神(2)圖1：由多個(gè)小心形組成大心形，戴著外形像船頭的口罩，用“萬眾一心”“同舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡潔凝練，號召有力。圖2：借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫，名字替換為“霍去病”“辛棄疾”，表達(dá)人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng)，巧妙貼切。二、詞云圖轉(zhuǎn)換詞云圖，也叫文字云，是對文本中出現(xiàn)頻率較高的“關(guān)鍵詞”予以視覺化的展現(xiàn)，詞云圖過濾掉大量低頻低質(zhì)的文本信息，使得瀏覽者只要一眼掃過文本就可領(lǐng)略文本的主旨?！纠肯旅媸切熘灸Α对賱e康橋》一詩的詞云圖，請根據(jù)圖片內(nèi)容，簡要說說該詩給你留下的印象。【解析】解答此題，要抓住詞云圖中位置顯著、字號較大的詞語，據(jù)此聯(lián)系詩歌內(nèi)容，談自己的感受?！敬鸢浮俊对賱e康橋》一詩給我留下的印象是“輕輕”“悄悄的”，詩人寫康橋的云彩、康橋的沉默，輕輕地走、悄悄地來，不敢放歌等，讓人感到整首詩都帶有一種不愿打擾母校的寧謐之美?！揪毩?xí)】下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。(1)請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。_______________________________________________________________________(2)結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文?！敬鸢浮?1)2006年游人對自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞；2016年游人對城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗(yàn)。(2)天津作為華北大都市，融合了北方文化的粗獷質(zhì)樸和燕趙文化的剛烈熱情，這是天津城市性格的主調(diào)。天津作為歷史文化名城，還有狗不理包子、十八街麻花、耳朵眼炸糕等特色美食等著您來品嘗?！窘馕觥?1)本題實(shí)質(zhì)就是圖文轉(zhuǎn)換題，但相比以前的題目更為復(fù)雜，也更有深度。首先，將兩圖認(rèn)真比較，不難看出2006年的高頻詞匯為海河、薊縣、風(fēng)景、景區(qū)、門票、公交、市區(qū)等；而2016年的高頻詞匯則為文化、休閑、民俗、特色、相聲、都市、歷史、故居等。其次，概括各自傾向的領(lǐng)域及特點(diǎn)。很明顯，前者傾向于對自然景觀和人文景觀的參觀與欣賞；而后者更關(guān)注城市文化與民俗特色，注重文化體驗(yàn)。(2)審清題意，抓住題干中的關(guān)鍵信息，要結(jié)合2016年度詞云圖為天津旅游作宣傳推介。觀察2016年度詞云圖，可以從城市文化和民俗特色(小吃)入手宣傳。題型五數(shù)據(jù)分析類(統(tǒng)計(jì)表、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖)圖像和文字是一種互相補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，“讀圖能力”與“讀文能力”同等重要，是讀圖時(shí)代語文閱讀能力的雙翼。一、統(tǒng)計(jì)表解讀表格要注重兩個(gè)方面：①讀懂表格，把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點(diǎn)；②分析表格中的具體數(shù)據(jù)，首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類別；其次要注重?cái)?shù)據(jù)間的比較，尤其要注重比較最大值與最小值，看其具體的差別，思考數(shù)據(jù)反映出的問題或事物發(fā)展的趨向?！纠繉ο旅妗爸袊ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡表”的理解，不正確的一項(xiàng)是()時(shí)間節(jié)點(diǎn)1994—20082008—20162016—技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)代表性應(yīng)用門戶(郵件、搜索、新聞)博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI普及率0—20%20%—50%50%—中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段自1994年融入國際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來，中國網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)在已經(jīng)超過50%。B．中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)后，當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)。C．伴隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富，目前的代表性應(yīng)用有云、短視頻、VR、AI等。D．中國互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，通過多年努力，如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，甚至有所超越。【解析】分析圖表時(shí)，從縱向、橫向兩個(gè)層面來看，注意不要遺漏。將選項(xiàng)內(nèi)容與圖表信息逐一核對，確定正誤。B項(xiàng)，“電腦互聯(lián)”是從“聯(lián)結(jié)主體”來說的，“移動(dòng)互聯(lián)”“智能物聯(lián)”是從“技術(shù)特性”來說的，“經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)后，當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”表述混亂。且“智能物聯(lián)網(wǎng)”的聯(lián)結(jié)主體是“物與物互聯(lián)”，不是“物與人互聯(lián)”?！敬鸢浮緽二、柱狀圖由一系列高度不等的縱向長方形條紋表示數(shù)據(jù)分布的情況，用來比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物數(shù)值的變化，通常用于較小的數(shù)據(jù)分析。觀察柱狀圖可從兩個(gè)方面入手：①柱狀圖代表的數(shù)據(jù)；②柱狀圖與坐標(biāo)關(guān)聯(lián)后所體現(xiàn)的意義。【例】下圖是一位初二學(xué)生的期末學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計(jì)，請以一個(gè)學(xué)長的身份，就今后的學(xué)習(xí)向該生提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)個(gè)人信息；不超過35個(gè)字?！窘馕觥看痤}時(shí)，要注意讀懂圖表，注意圖表中該生學(xué)科成績布局情況，聯(lián)系我國新時(shí)代的教育方針“德智體美勞”五育