第十二課在競爭中雙贏一、教學(xué)目標助力學(xué)生構(gòu)建對競爭的正確認知體系，使其深度洞察競爭在學(xué)習(xí)及生活場域中的普遍性與必然性，明晰適度競爭所蘊含的激發(fā)潛能之力。引導(dǎo)學(xué)生條分縷析競爭情境下多元的心態(tài)及行為表征，諸如良性競爭、惡性競爭，促使學(xué)生精準甄別優(yōu)劣，進而樹立契合時代需求的正確競爭觀念。傾囊相授學(xué)生于競爭場景中邁向雙贏彼岸的策略與實操方法，涵蓋合作式競爭、相互學(xué)習(xí)借鑒等路徑，著力培育學(xué)生豁達包容的競爭胸懷。二、教學(xué)重難點（一）重點遴選具有代表性、感染力的案例、故事，以鮮活生動的形式全方位展現(xiàn)良性與惡性競爭的顯著差異，引領(lǐng)學(xué)生沉浸式感受其深遠影響。匠心獨運地設(shè)計模擬競爭活動，例如知識競賽、小組創(chuàng)意比拼等項目，讓學(xué)生在親身體驗中大膽嘗試雙贏策略，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。（二）難點巧妙引導(dǎo)學(xué)生攻克競爭進程中的嫉妒、狹隘心理難關(guān)，使其從內(nèi)心深處誠摯接納對手，將對手成功轉(zhuǎn)化為成長路上的強勁助力，切實達成從傳統(tǒng)競爭思維向雙贏思維的華麗蛻變。三、教學(xué)方法案例分析法、模擬競賽法、小組討論法、角色扮演法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）運用多媒體手段，全景展示體育賽場、商業(yè)領(lǐng)域等多元場景中扣人心弦、激烈角逐的圖片或視頻片段，諸如運動員在賽道上全力沖刺奪冠的熱血瞬間、企業(yè)在市場浪潮中激烈角逐市場份額的精彩畫面。隨即向?qū)W生拋出問題：目睹這些場景時，內(nèi)心涌動著怎樣的感受？借此巧妙引出競爭話題，并自然流暢地關(guān)聯(lián)至校園生活中的考試排名、競選班干部等熟悉情境，水到渠成地導(dǎo)入“在競爭中雙贏”這一核心課題。學(xué)生：“看到運動員奪冠，我特別激動，也希望自己在運動會上能為班級爭光，取得好成績?！薄澳切┢髽I(yè)競爭讓我想到每次考試排名，大家都很努力，我也想考進前幾名?！薄案傔x班干部的時候，我特別緊張，特別想脫穎而出，為同學(xué)們服務(wù)。”教師：競爭如影隨形，無處不在，那么究竟怎樣競爭才是最為理想、最具價值的呢？此刻，不妨先來一同探究不同競爭模式呈現(xiàn)出的多樣面貌。（二）競爭面面觀（10分鐘）講述兩則源自校園生活的真實故事：一則是兩位志同道合的同學(xué)在學(xué)習(xí)的漫漫長路互相請教疑難問題、無私分享學(xué)習(xí)資料，彼此你追我趕，攜手共同進步；另一則是個別同學(xué)為了在考試排名中搶占先機，不惜偷偷藏匿他人的復(fù)習(xí)資料，還在背后惡意說壞話。組織學(xué)生以小組為單位展開熱烈討論，深入剖析這兩種截然不同的競爭行為的是非對錯，細致探究其引發(fā)的后果。學(xué)生：“老師，我們小組覺得互相幫助學(xué)習(xí)的那兩位同學(xué)做得特別對，他們一起進步，友誼也越來越好，大家都受益。可后面那個藏資料、說壞話的同學(xué)就太自私了，被發(fā)現(xiàn)了大家肯定都不喜歡他，班級氛圍也被破壞了?！薄皭盒愿偁幘退氵@次考得好，贏得也不光彩，以后同學(xué)們知道了，都不愿意和他做朋友，得不償失。”教師：大家的分析鞭辟入里，事實正如所見，良性競爭宛如春風化雨，滋養(yǎng)成長，惡性競爭恰似毒瘤惡疾，傷人害己。既然如此，那究竟如何才能在競爭中堅守良性軌道、順利實現(xiàn)雙贏目標呢？讓我們一同探尋答案。（三）雙贏策略坊（10分鐘）系統(tǒng)介紹常見且行之有效的雙贏策略：其一為合作學(xué)習(xí)，以小組合作完成課題為例，詳細闡釋如何充分發(fā)揮小組成員各自獨特的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源整合、優(yōu)勢互補，最終共享豐碩的學(xué)習(xí)成果；其二為優(yōu)勢互補，著重強調(diào)在各類比賽進程中，要善于敏銳發(fā)現(xiàn)對手的閃光點與長處，并以開放包容的心態(tài)積極借鑒學(xué)習(xí)。結(jié)合直觀清晰的圖示、詳實生動的案例，全方位、多角度地詳細講解每一項策略的操作要點，反復(fù)強調(diào)尊重對手、秉持開放心態(tài)的關(guān)鍵意義。學(xué)生：“老師，下次小組作業(yè)我們一定提前規(guī)劃，讓擅長收集資料的同學(xué)去查資料，邏輯思維強的同學(xué)負責整理框架，書寫好的同學(xué)來撰寫內(nèi)容，大家分工明確，肯定能做得又快又好?！薄拔乙院笠嘞蛟蹅儼嗟膶W(xué)霸請教學(xué)習(xí)方法，不能再自己悶頭學(xué)了，學(xué)習(xí)他們的長處，我也能進步得更快?！苯處煟嚎吹酱蠹臆S躍欲試的模樣，深感欣慰。既然已經(jīng)掌握了策略要領(lǐng)，那不妨即刻開啟實戰(zhàn)演練，來一場緊張刺激的知識競賽，檢驗一下學(xué)習(xí)成效。（四）知識大對決（15分鐘）將學(xué)生合理劃分成若干實力均衡的小組，精心組織一場涵蓋學(xué)科知識、生活常識等豐富內(nèi)容的知識競賽。明確競賽規(guī)則：小組內(nèi)部成員可充分交流、討論答題思路，答對題目即可斬獲相應(yīng)分數(shù)，答錯則扣除一定分值；大力鼓勵小組之間秉持合作精神，互相巧妙提示關(guān)鍵知識點，但嚴令禁止直接告知答案，以此著力培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識。教師全程擔任主持人，密切關(guān)注各小組在競賽中的情況，適時給予引導(dǎo)與鼓勵。教師：在競賽接近尾聲之際，感慨地對大家說，同學(xué)們在這場激烈對決中淋漓盡致地展現(xiàn)出了團結(jié)一心的團隊精神與難能可貴的合作競爭意識，不過過程中也難免出現(xiàn)一些小小的摩擦，接下來，咱們不妨停下腳步，一起復(fù)盤回顧。（五）賽后復(fù)盤局（10分鐘）組織學(xué)生圍坐一圈，共同回溯競賽過程中的點點滴滴，提出一系列引發(fā)深度反思的問題：“小組討論時有沒有出現(xiàn)意見不合的情況？當時是如何妥善解決的？”“組間提示時，有沒有遭遇過對方不愿意幫忙的狀況？仔細思考一下，背后的原因是什么？”引導(dǎo)學(xué)生深刻反思競爭中的心態(tài)起伏與行為得失。學(xué)生：“老師，我們小組討論的時候，有兩位同學(xué)對一道題的答案有不同看法，爭得面紅耳赤，后來大家提議一起再仔細看一遍題目，結(jié)合課本知識點分析，發(fā)現(xiàn)是理解題意出現(xiàn)了偏差，最后達成了一致意見。”“我們給旁邊小組提示的時候，他們好像不太信任我們，可能覺得我們別有用心，后來我們解釋了一下，他們才接受了提示。這讓我明白，合作的時候得先建立信任?！逼渌〗M也陸續(xù)分享了自己的經(jīng)歷。教師：大家的反思猶如一面鏡子，清晰映照出成長的足跡，這彌足珍貴。要深知競爭之路從不平坦，矛盾沖突在所難免，關(guān)鍵在于能否運用雙贏思維巧妙化解。希望課后大家繼續(xù)將所學(xué)所思踐行于日常，持續(xù)成長。（六）案例拓展深化（10分鐘）展示一些來自不同領(lǐng)域，如科技研發(fā)、文化藝術(shù)創(chuàng)作等方面的經(jīng)典雙贏案例。在科技領(lǐng)域，講述兩家公司原本是競爭對手，在研發(fā)新一代芯片技術(shù)時，面臨巨大資金與技術(shù)難題，后來他們選擇攜手合作，共享專利，不僅攻克難題，還共同開拓了更廣闊的市場，實現(xiàn)雙贏；在文化藝術(shù)創(chuàng)作上，介紹兩位風格迥異的畫家，互相交流繪畫技巧，汲取靈感，融合彼此長處，創(chuàng)作出震撼業(yè)界的聯(lián)名作品，提升了雙方知名度。引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例中雙方的合作契機、遇到的阻礙以及如何突破困境達成雙贏，進一步加深學(xué)生對雙贏策略在復(fù)雜現(xiàn)實情境中的應(yīng)用理解。學(xué)生：：“原來科技公司也能合作得這么好，共同攻克那么難的技術(shù)難題，還開拓了市場，要是只靠自己單打獨斗，可能早就被淘汰了?！薄斑@兩個畫家的例子讓我明白，不能固步自封，要敢于和別人交流，克服偏見，抓住共同利益點，就能創(chuàng)造出更好的作品。”教師：大家要像這些案例中的主人公一樣，用智慧和胸懷去擁抱競爭與合作。（七）總結(jié)與展望（5分鐘）教師引領(lǐng)學(xué)生全面回顧本節(jié)課的重點知識，再次強調(diào)競爭作為成長強勁動力的核心價值，以及雙贏作為智慧抉擇的深遠意義，滿懷期待地鼓勵學(xué)生在未來漫長的學(xué)習(xí)、生活旅程中，始終以開放包容的胸懷熱情擁抱競爭，大方地攜手對手并肩前行，共赴卓越巔峰。教師總結(jié)：好，老師滿心期待看到大家在未來的競爭中綻放奪目光彩，不斷砥礪奮進，勇攀高峰。五、教學(xué)延伸要求學(xué)生在本周內(nèi)，用心留意并詳實記錄一