籃球行進間和變向運球教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：籃球行進間和變向運球

2.教學年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2023年10月26日第2節(jié)

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的運動習慣和團隊協(xié)作精神，提高學生的體育道德素養(yǎng)。

2.增強學生的運動技能，提高籃球行進間和變向運球的技術水平。

3.培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質，增強自信心和自我挑戰(zhàn)意識。

4.增進學生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)學生終身參與體育活動的意愿。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確掌握籃球行進間運球的基本動作要領，包括身體姿勢、腳步移動和球拍擊球的協(xié)調性。

②熟練運用變向運球技巧，能夠在實戰(zhàn)中靈活運用，提高運球變向的隱蔽性和突然性。

③學會合理運用身體和腳步的配合，增強運球時的穩(wěn)定性，減少失誤。

2.教學難點

①在行進間保持球與身體的協(xié)調，使運球動作流暢自然，避免因腳步不穩(wěn)導致球失控。

②在變向運球時，如何準確判斷對手的防守位置，選擇合適的時機和方向進行變向，避免被對手預測和攔截。

③學生的身體協(xié)調性和運動節(jié)奏感不足，導致運球動作生硬，缺乏流暢性。

④在實戰(zhàn)中，如何將行進間運球和變向運球與投籃、傳球等動作相結合，形成連貫的技術動作鏈。四、教學方法與策略1.采用示范法，教師通過標準動作示范，讓學生直觀學習籃球行進間和變向運球的技術要領。

2.實施分組練習，讓學生在小組內互相觀摩、糾正動作，提高練習效果。

3.利用游戲教學，設計“運球接力”等游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高運球技能。

4.結合多媒體教學，展示籃球運球技巧視頻，幫助學生理解動作細節(jié)。

5.采用即時反饋，教師對學生的運球動作進行即時點評，幫助學生及時調整。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對籃球行進間和變向運球技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡打籃球嗎？你們在籃球場上最擅長的是什么技巧？”

展示一些籃球運動員行進間運球和變向運球的精彩視頻片段，讓學生直觀感受這些技巧的魅力。

簡短介紹籃球行進間和變向運球技巧的基本概念，強調其在籃球運動中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.籃球行進間和變向運球基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解籃球行進間和變向運球的基本概念、動作要領和技巧。

過程：

講解籃球行進間運球和變向運球的基本動作要領，包括正確握球、身體姿勢、腳步移動和球拍擊球的協(xié)調性。

結合實際案例，展示籃球運球技巧在比賽中的應用，幫助學生理解其重要性。

3.籃球行進間和變向運球案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解籃球行進間和變向運球技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個籃球比賽中的經典案例，分析運動員如何運用行進間運球和變向運球技巧來突破對手的防守。

詳細介紹每個案例的背景、運動員的動作細節(jié)和比賽結果，讓學生看到技巧在實際比賽中的效果。

引導學生思考這些技巧在比賽中的關鍵作用，以及如何通過練習提高自己的運球技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個關于籃球行進間和變向運球技巧的特定問題進行討論。

例如，討論如何提高運球時的穩(wěn)定性，或者如何在實戰(zhàn)中更好地運用變向運球。

小組內討論該問題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對籃球行進間和變向運球技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、提出的解決方案和小組的討論過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調籃球行進間和變向運球技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括籃球行進間和變向運球的基本概念、動作要領、案例分析等。

強調這些技巧在籃球運動中的價值和作用，鼓勵學生在課后進行練習，提高自己的籃球技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生在籃球場上嘗試運用所學技巧，并記錄下自己的練習體會和感受，為下一節(jié)課做準備。六、知識點梳理1.籃球行進間運球的基本概念

-行進間運球是指在移動中進行的運球動作，是籃球運動中常見的進攻技巧。

-行進間運球有助于保持進攻節(jié)奏，提高進攻效率，同時也是防守者難以預測和防守的動作。

2.行進間運球的技術要領

-正確握球：五指自然分開，拇指、食指和中指輕輕觸球，無名指和小指支撐球體。

-身體姿勢：保持身體重心低，膝蓋微彎，身體側對防守者。

-腳步移動：以側滑步為主，保持步伐小而快，與運球動作協(xié)調一致。

-球拍擊球：用手指和手腕的力量將球拍擊出，使球在手中滾動。

3.變向運球的基本概念

-變向運球是指在運球過程中突然改變運球方向的動作，具有很高的欺騙性和突破性。

-變向運球是籃球進攻中的重要技巧，可以幫助球員突破對手的防守。

4.變向運球的技術要領

-觀察防守：在運球過程中，注意觀察防守者的位置和動作，尋找合適的變向時機。

-身體協(xié)調：在變向時，身體要迅速轉向，同時保持平衡。

-手腕力量：運用手腕的力量將球拍擊出，使球迅速改變方向。

-腳步移動：在變向時，腳步要迅速跟上，保持身體平衡。

5.行進間運球與變向運球的結合

-在實戰(zhàn)中，將行進間運球與變向運球相結合，可以提高進攻的多樣性和突然性。

-在運球過程中，根據防守情況，適時進行變向，使對手難以預測。

6.練習方法與注意事項

-練習時，要注重動作的規(guī)范性和準確性，避免形成錯誤的動作習慣。

-在練習過程中，要注重身體協(xié)調性和腳步移動的配合。

-練習時，可以分組進行，互相觀摩、糾正動作，提高練習效果。

-在實戰(zhàn)中，要靈活運用所學技巧，根據實際情況調整動作。

7.行進間運球和變向運球在比賽中的應用

-在比賽中，運用行進間運球和變向運球可以突破對手的防守，創(chuàng)造得分機會。

-在比賽中，要根據防守者的位置和動作，適時進行變向，提高進攻效率。

8.課后作業(yè)與評價

-學生在課后進行練習，鞏固所學技巧，并記錄下自己的練習體會和感受。

-教師對學生的練習情況進行評價，指導學生改進動作，提高籃球技巧。七、教學反思與總結今天的籃球行進間和變向運球課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我在導入環(huán)節(jié)通過提問和視頻展示，成功激發(fā)了學生的興趣，他們對于這些技巧的好奇心和求知欲都很強。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言，結合一些圖示和實際動作示范，幫助學生理解了行進間運球和變向運球的基本概念和動作要領。我發(fā)現學生們對于這些技巧的理解速度比我預期的要快，這說明我在教學方法上可能做得不錯。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個比較典型的比賽視頻，讓學生們看到了這些技巧在實際比賽中的應用。他們的反應很積極，討論也很熱烈，這讓我感到很高興。不過，我也注意到有些學生對于如何分析案例還不是很熟練，這可能是我在引導討論時沒有做到位。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們之間的合作和交流，他們能夠互相學習，互相糾正錯誤。這讓我覺得，分組練習的方式對于提高學生的實踐能力是非常有幫助的。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現讓我有些驚喜。他們不僅能夠清晰地展示自己的討論成果，還能夠對其他組的展示提出有建設性的意見。這讓我意識到，我們的課堂不僅僅是知識的傳授，更是學生能力的培養(yǎng)。

當然，反思中也存在一些不足。比如，在講解變向運球時，我發(fā)現有些學生對于如何判斷變向時機還是有些迷茫。這可能是因為我在講解時沒有結合更多的實戰(zhàn)案例，或者是講解的方式不夠生動。另外，我也發(fā)現課堂上的時間管理還有待提高，有時候會因為某個環(huán)節(jié)的討論時間過長而影響到后面的教學。

對于今后的教學，我有以下幾點建議：

1.在講解技巧時，可以更多地結合實戰(zhàn)案例，讓學生在實際情境中理解技巧的應用。

2.加強對學生的個別指導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的教學建議。

3.優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時間內完成，提高教學效率。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。八、板書設計1.籃球行進間運球

①行進間運球定義

②正確握球方法

③身體姿勢要求

④腳步移動技巧

⑤球拍擊球協(xié)調性

2.變向運球

①變向運球定義

②觀察防守技巧

③身體協(xié)調性要求

④手腕力量運用

⑤腳步移動配合

3.練習方法

①分組練習

②觀摩糾正

③實戰(zhàn)應用

④記錄體會

4.注意事項

①動作規(guī)范性

②身體協(xié)調性

③時間管理

5.教學目標

①理解籃球行進間和變向運球的基本概念

②掌握籃球行進間和變向運球的技術要領

③提高籃球實戰(zhàn)應用能力

④培養(yǎng)團隊合作和溝通能力課堂在今天的籃球行進間和變向運球課中，我采取了一系列的評價方法來確保學生對所學知識的掌握程度，并及時調整教學策略。

1.課堂評價

（1）提問：通過提問，我能夠了解學生對籃球行進間和變向運球技巧的理解程度。例如，我可能會問：“同學們，誰能告訴我行進間運球時應該注意哪些身體姿勢？”或者“在變向運球時，我們應該如何觀察防守者的動作？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生的知識掌握，還能夠激發(fā)他們的思考。

（2）觀察：在課堂練習中，我密切觀察學生的動作，看他們是否能夠正確執(zhí)行行進間運球和變向運球的動作要領。我注意觀察學生的腳步移動、身體協(xié)調性和運球時的穩(wěn)定性。

（3）測試：為了評估學生的技能水平，我設計了一些簡單的測試，如限時完成一定數量的行進間運球或變向運球，以觀察學生的熟練度和準確性。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：課后，我會認真批改學生的作業(yè)，包括他