Unit2SavingtheearthTopic3SectionD教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit2SavingtheearthTopic3SectionD教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版九年級英語上冊。本節(jié)課以環(huán)境保護(hù)為主題，通過閱讀理解、小組討論和角色扮演等活動，幫助學(xué)生了解地球面臨的環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語閱讀能力，拓展他們的知識面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，通過英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解全球環(huán)境問題的重要性，提升國際視野。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀、討論和表達(dá)，提高學(xué)生在實際情境中運(yùn)用英語的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問題的成因，提出解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到個人行為對地球的影響，鼓勵他們在日常生活中踐行環(huán)保。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠通過閱讀理解，獲取文章的主要信息和細(xì)節(jié)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對復(fù)雜環(huán)境問題的理解深度不足，難以形成自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生在角色扮演中可能缺乏自信，難以流利地表達(dá)。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂提問，幫助學(xué)生提前接觸相關(guān)詞匯和句型，提高課堂參與度。

2.設(shè)計小組討論活動，鼓勵學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解環(huán)境問題。

3.提供角色扮演的劇本和提示，幫助學(xué)生準(zhǔn)備角色，增強(qiáng)自信心。

4.通過模擬真實情境，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)英語表達(dá)，逐步突破表達(dá)障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的仁愛科普版九年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；在黑板上繪制地球環(huán)保主題的示意圖，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示地球圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道地球目前面臨哪些環(huán)境問題嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“SavingtheEarth”。

3.提問：“為什么我們要保護(hù)地球？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：保護(hù)地球是為了我們的生存環(huán)境，為了子孫后代的幸福。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和句型，如：pollution,recycle,energy-saving,etc.

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

3.閱讀課文，教師提問：“Whatarethemainproblemsmentionedinthetext?”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：Thetextmainlytalksaboutairpollution,waterpollution,andsoilpollution.

5.講解文章中的細(xì)節(jié)，如：原因、影響、解決方法等。

6.提問：“Whatarethesolutionstotheseproblems?”

7.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：Wecanreducepollutionbyusingpublictransportation,recycling,andenergy-saving.

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的標(biāo)語。

2.各小組展示標(biāo)語，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

3.學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatarethemaincausesofenvironmentalpollution?”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：Industrialwaste,vehicleexhaust,andexcessiveuseofchemicalfertilizers.

3.提問：“Howcanweprotecttheenvironmentinourdailylife?”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：Reducewaste,savewater,andenergy,anduseenvironmentallyfriendlyproducts.

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouthinkthegovernmentshouldtakemoremeasurestoprotecttheenvironment?”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：Yes,thegovernmentshouldtakemoremeasurestoprotecttheenvironment,suchasenforcinglaws,promotinggreendevelopment,andraisingpublicawareness.

3.提問：“Whatcanwedoasindividualstoprotecttheenvironment?”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：Wecanreduceourcarbonfootprint,saveresources,andparticipateinenvironmentalactivities.

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.學(xué)生分享自己在日常生活中如何踐行環(huán)保。

3.提問：“WhatelsecanwedotosavetheEarth?”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：Wecanparticipateintree-plantingactivities,supportgreenenergy,andadvocateforenvironmentalprotection.

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和句型，如pollution,recycle,energy-saving等，并能正確運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀課文，能夠理解文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，包括環(huán)境問題的成因、影響以及解決方法。

3.寫作能力：學(xué)生在小組討論中設(shè)計環(huán)保標(biāo)語，鍛煉了他們的寫作能力，能夠結(jié)合實際情境，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.思維能力：學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)中，能夠積極思考，提出自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維能力。

5.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識得到增強(qiáng)，他們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意在日常生活中踐行環(huán)保行動。

6.團(tuán)隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.語音語調(diào)：學(xué)生在跟讀和模仿環(huán)節(jié)中，提高了英語口語發(fā)音的準(zhǔn)確性，語音語調(diào)更加自然流暢。

8.文化意識：通過學(xué)習(xí)環(huán)境問題，學(xué)生了解了不同國家在環(huán)保方面的政策和措施，拓寬了國際視野。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后練習(xí)題中，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了積極向上的情感態(tài)度。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的相關(guān)詞匯、句型、文章結(jié)構(gòu)和環(huán)保意識的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

3.教師強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測：教師提問與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯，學(xué)生快速反應(yīng)并正確拼寫。

用時：5分鐘

2.句型運(yùn)用：教師給出幾個句子框架，學(xué)生根據(jù)框架填入正確的詞匯和句型，完成句子。

用時：5分鐘

3.閱讀理解：教師分發(fā)一篇簡短的環(huán)境保護(hù)文章，學(xué)生閱讀后回答問題，如文章的主旨、細(xì)節(jié)等。

用時：10分鐘

4.角色扮演：學(xué)生分成小組，根據(jù)課前準(zhǔn)備的環(huán)保主題進(jìn)行角色扮演，模擬實際情境中的對話。

用時：10分鐘

5.環(huán)保行動計劃：每個學(xué)生或小組撰寫一份簡單的環(huán)保行動計劃，提出在日常生活中可以實施的環(huán)保措施。

用時：10分鐘

6.小組展示與討論：各小組展示自己的環(huán)保行動計劃，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和討論，提出改進(jìn)意見。

用時：10分鐘

7.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的當(dāng)堂檢測進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐環(huán)保知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性

-環(huán)境污染的類型（空氣污染、水污染、土壤污染）

-環(huán)境污染的成因和影響

-環(huán)境保護(hù)的國際合作與政策

②詞匯：

-pollution（污染）

-recycle（回收）

-energy-saving（節(jié)能）

-sustainable（可持續(xù)的）

-conservation（保護(hù)）

-biodiversity（生物多樣性）

③句型：

-Theearthisfacingseriousenvironmentalproblems.

-Weneedtotakeactiontoprotectourplanet.

-Recyclingcanhelpreducepollution.

-Itisimportanttosavewaterandenergy.

-Weshoulduseenvironmentallyfriendlyproducts.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“SavingtheEarth”這個主題展開，通過閱讀、討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生了解地球面臨的環(huán)境問題，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在課堂上積極參與，討論熱烈，這讓我感到很欣慰。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，這無疑是對他們綜合能力的鍛煉。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在講解環(huán)保詞匯和句型時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握得不夠扎實，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體需求，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

此外，課堂管理方面也有待提高。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，個別學(xué)生顯得有些興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松散。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中參與活動。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯的成果。學(xué)生在知識方面，掌握了與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和句型，了解了環(huán)境問題的成因和解決方法；在技能方面，提高了閱讀理解、表達(dá)和合作能力；在情感態(tài)度方面，增強(qiáng)了環(huán)保意識，愿意在日常生活中踐行環(huán)保行動。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解環(huán)保詞匯和句型時，要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中參與活動。

3.在教學(xué)過程中，多設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實際操作能力。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。課后作業(yè)1.**詞匯匹配練習(xí)**

-將下列詞匯與相應(yīng)的定義匹配起來。

-Pollution,recycle,energy-saving,conservation,biodiversity,sustainable,deforestation,overfishing,greenhouseeffect.

-a.Theprocessofusingoldmaterialstomakenewones.

-b.TheincreaseinEarth'saveragesurfacetemperature.

-c.Thepracticeofprotectingnaturalresources.

-d.Thecuttingdownoftreesinlargeareas.

-e.Thepracticeofusinglessenergy.

-f.Thevarietyoflifeinaparticulararea.

-g.Awayoflivingthatusesresourceswithoutdamagingtheenvironment.

-h.Thecatchingoffishfromtheseaatafasterratethantheycanreproduce.

2.**短文改寫**

-根據(jù)課文內(nèi)容，改寫以下句子，保持原意不變。

-原句：Itisimportanttosavewaterandenergyinourdailylife.

-改寫：Weneedtoconservewaterandenergyinoureverydayactivities.

3.**寫作練習(xí)**

-寫一篇短文，描述你所在社區(qū)或?qū)W校采取的環(huán)保措施。

-標(biāo)題：OurSchool'sEffortsinEnvironmentalProtection

-答案示例：

Ourschoolhasimplementedseveralenvironmentalprotectionmeasurestocreateasustainableandgreencampus.Wehaveinstalledsolarpanelsontherooftogeneratecleanenergy.Studentsareencouragedtorecyclepaper,plastic,andglass.Wealsohaveacompostingsystemfororganicwaste.Additionally,wehaveorganizedtree-plantingeventsandawarenesscampaignstopromoteenvironmentalconservation.

4.**角色扮演劇本創(chuàng)作**

-創(chuàng)作一個角色扮演劇本，其中包含兩個角色：一個環(huán)保倡導(dǎo)者和一個對環(huán)保持懷疑態(tài)度的人。

-標(biāo)題：TheDebateonEnvironmentalProtection

-答案示例：

Script:

Character1:EnvironmentalAdvocate

Character2:Skeptic

Character1:Haveyoueverthoughtabouthowouractionsaffecttheenvironment?

Character2:Notreally.Whatdoyoumean?

Character1:Well,forexample,whenwethrowawayplasti