用8的乘法口訣求商（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學二年級上冊冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課將教授二年級學生如何使用8的乘法口訣來求商。具體內(nèi)容包括復(fù)習8的乘法口訣，并應(yīng)用其進行除法運算，學習如何通過乘法口訣快速找出除法中的商。教材章節(jié)為冀教版二年級上冊數(shù)學書“表內(nèi)除法”部分，具體內(nèi)容涉及第X頁至第X頁的相關(guān)例題和練習題。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，提高學生運用乘法口訣進行除法運算的能力，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力。通過實際操作和練習，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心，提升學生的數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：熟練掌握8的乘法口訣。

-通過反復(fù)練習，使學生能夠快速準確地背誦和運用8的乘法口訣。

-重點二：運用乘法口訣進行除法運算，求出商。

-通過具體的例子，讓學生理解并掌握如何利用乘法口訣來計算除法，如8除以8等于1。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解乘法口訣與除法運算之間的關(guān)系。

-學生可能難以理解為什么可以通過乘法口訣來求除法的商，需要通過直觀演示和實例講解幫助學生建立聯(lián)系。

-難點二：解決除法運算中的不整除情況。

-當除數(shù)不是乘法口訣中的數(shù)時，學生可能不知道如何計算，需要引導(dǎo)學生通過分解除數(shù)和乘法口訣中的數(shù)來找到合適的商。例如，16除以8，學生可能需要先理解16可以分解為2乘以8，然后得出商為2。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，如冀教版二年級上冊數(shù)學課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如乘法口訣表圖片、除法操作步驟圖解等，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備計算器和黑板，用于展示計算過程和結(jié)果，便于學生模仿和練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和合作學習；確保實驗操作臺安全，以便于進行必要的操作練習。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“用8的乘法口訣求商”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能快速說出8的乘法口訣嗎？比如8乘以多少等于多少？”

展示一些日常生活中需要計算商的場景圖片，如購物找零、分蛋糕等。

簡短介紹乘法口訣在數(shù)學中的重要性，以及今天將要學習的“用8的乘法口訣求商”這一技能。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解乘法口訣的基本概念和組成部分，以及如何運用它來求商。

過程：

講解乘法口訣的定義，強調(diào)其是乘法和除法之間的橋梁。

詳細介紹8的乘法口訣，使用乘法表或圖表展示，如8乘以1到8的結(jié)果。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何運用8的乘法口訣求商。

過程：

展示幾個不同難度的除法題目，如16除以8、27除以8等。

逐一分析每個題目，講解如何使用乘法口訣來求商。

鼓勵學生嘗試自己解答，教師給予指導(dǎo)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論一個除法題目，如32除以8。

要求小組成員共同探討如何使用8的乘法口訣求出商。

每組討論結(jié)束后，由一名成員向全班匯報解題過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“用8的乘法口訣求商”的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示解題過程，其他學生和教師提問和點評。

教師對展示內(nèi)容進行點評，指出每組的表現(xiàn)和可以改進的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“用8的乘法口訣求商”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括乘法口訣的基本概念、運用方法等。

強調(diào)“用8的乘法口訣求商”在實際生活中的應(yīng)用，如快速計算商品價格等。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試用8的乘法口訣解決生活中的除法問題，并記錄下來。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面

-學生能夠熟練背誦并運用8的乘法口訣，對乘法口訣的順序和結(jié)果有了清晰的認識。

-學生能夠理解并掌握如何利用8的乘法口訣進行除法運算，求出商。

-學生能夠識別并解決簡單的除法問題，如8的倍數(shù)除以8，以及8的倍數(shù)除以非8的倍數(shù)。

2.能力提升方面

-學生在計算速度和準確性上有所提高，能夠快速計算出商，減少計算錯誤。

-學生在邏輯思維和問題解決能力上得到鍛煉，學會了如何將乘法口訣與除法運算相結(jié)合。

-學生在合作學習和小組討論中，學會了傾聽、表達和溝通，提升了團隊協(xié)作能力。

3.應(yīng)用能力方面

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如購物找零、分配物品等場景。

-學生能夠運用乘法口訣解決生活中的簡單數(shù)學問題，提高了數(shù)學應(yīng)用意識。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，提高了問題解決能力。

4.學習興趣方面

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習數(shù)學知識。

-學生在課堂上積極參與，勇于提問和回答問題，提高了學習積極性。

-學生通過實際操作和游戲活動，體驗到了數(shù)學學習的樂趣，增強了學習動力。

5.情感態(tài)度方面

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，學會了面對困難不放棄。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人，理解他人的觀點，培養(yǎng)了良好的團隊精神。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，增強了自信心，學會了自我評價和反思。七、典型例題講解1.例題一：

題目：24除以8等于多少？

解答過程：

-首先，識別出題目中的除法運算：24÷8。

-然后，回憶8的乘法口訣，找到與24相乘得到8的倍數(shù)的乘法表達式。

-通過回憶或計算，找到3乘以8等于24。

-因此，24除以8的商是3。

答案：3

2.例題二：

題目：40除以8等于多少？

解答過程：

-識別除法運算：40÷8。

-回憶8的乘法口訣，找到與40相乘得到8的倍數(shù)的乘法表達式。

-通過回憶或計算，找到5乘以8等于40。

-因此，40除以8的商是5。

答案：5

3.例題三：

題目：56除以8等于多少？

解答過程：

-識別除法運算：56÷8。

-回憶8的乘法口訣，找到與56相乘得到8的倍數(shù)的乘法表達式。

-通過回憶或計算，找到7乘以8等于56。

-因此，56除以8的商是7。

答案：7

4.例題四：

題目：64除以8等于多少？

解答過程：

-識別除法運算：64÷8。

-回憶8的乘法口訣，找到與64相乘得到8的倍數(shù)的乘法表達式。

-通過回憶或計算，找到8乘以8等于64。

-因此，64除以8的商是8。

答案：8

5.例題五：

題目：72除以8等于多少？

解答過程：

-識別除法運算：72÷8。

-回憶8的乘法口訣，找到與72相乘得到8的倍數(shù)的乘法表達式。

-通過回憶或計算，找到9乘以8等于72。

-因此，72除以8的商是9。

答案：9八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活情境，設(shè)計互動性強的教學活動。

在教學過程中，我嘗試將數(shù)學問題與學生的生活實際相結(jié)合，比如通過購物找零、分蛋糕等情景，讓學生在解決實際問題的過程中學習和運用乘法口訣求商，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的數(shù)學應(yīng)用能力。

2.利用多媒體技術(shù)，豐富教學手段。

我利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的數(shù)學概念變得具體形象，幫助學生更好地理解乘法口訣與除法運算之間的關(guān)系，同時提高了課堂的趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對乘法口訣的記憶不夠牢固。

在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對8的乘法口訣的記憶不夠牢固，這影響了他們在進行除法運算時的速度和準確性。

2.學生在解決非8的倍數(shù)除以8的問題時，缺乏靈活性。

有些學生在面對不是8的倍數(shù)的除法題目時，不能靈活運用乘法口訣來求商，這表明他們在數(shù)學思維的靈活性和適應(yīng)性上還有待提高。

3.課堂互動時間不足，個別學生參與度不高。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能與課堂氛圍的營造和個別學生自信心不足有關(guān)。

反思改進措施（三）

1.加強乘法口訣的復(fù)習和鞏固。

通過設(shè)計更加豐富的復(fù)習活動，如游戲、競賽等，幫助學生更好地記憶乘法口訣。同時，將乘法口訣的復(fù)習融入日常教學中，確保學生能夠牢固掌握。

2.提高學生解決非標準問題的能力。

通過增加不同類型題目的練習，尤其是那些需要學生靈活運用乘法口訣的題目，來提高學生的數(shù)學思維能力。此外，可以組織專題講座，幫助學生理解乘法口訣在非標準問題中的應(yīng)用。

3.優(yōu)化課堂互動，提高學生參與度。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我會更加注意調(diào)動所有學生的積極性，通過設(shè)置不同的角色和任務(wù)，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。同時，通過積極的反饋和鼓勵，幫助學生建立自信，提高參與度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-8的乘法口訣

-除法運