Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教版高中英語選擇性必修第二冊Unit2BridgingCultures為主題，通過閱讀和思考，幫助學生了解不同文化之間的差異和聯(lián)系，提高跨文化交流能力。教學設計注重培養(yǎng)學生的閱讀理解、思維能力和實際運用英語的能力，通過任務型教學和小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在實踐中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生批判性思維，通過閱讀不同文化背景下的文本，分析文化差異。

2.提升學生跨文化交際能力，學會尊重和理解不同文化。

3.增強學生語言運用能力，能運用英語進行文化交流和表達個人觀點。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解文本中不同文化的描述，提取關鍵信息。

2.分析文化差異對人物行為的影響。

難點：

1.跨文化背景下人物情感的把握。

2.將文化知識應用于實際情境中的語言表達。

解決辦法：

1.通過多角度閱讀，引導學生深入理解文本內(nèi)容。

2.設計情境模擬活動，幫助學生體會跨文化情感。

3.利用小組討論，鼓勵學生分享觀點，提高語言表達能力。

4.結合實際案例，讓學生在真實語境中練習語言運用。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板

-課程平臺：人教版高中英語教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫、在線詞典、文化背景資料

-教學手段：視頻資料、圖片、圖表、角色扮演道具五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對跨文化交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否有過跨文化交流的經(jīng)歷？請分享一下你們的感受?！?/p>

展示一些不同文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文化差異。

簡短介紹跨文化交流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.跨文化交流基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解跨文化交流的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解跨文化交流的定義，包括其主要目的和意義。

詳細介紹跨文化交流的組成部分，如文化差異、溝通策略等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.跨文化交流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解跨文化交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跨文化交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解跨文化交流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用跨文化交流解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與跨文化交流相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對跨文化交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調跨文化交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括跨文化交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調跨文化交流在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用跨文化交流。

7.課后作業(yè)布置

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于跨文化交流的短文或報告，要求結合個人經(jīng)歷或觀察，提出自己的觀點和建議。

提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)要求、格式規(guī)范和時間安排。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-跨文化交流案例庫：收集不同文化背景下的交流案例，包括商業(yè)、教育、旅游等領域的成功與挑戰(zhàn)。

-文化差異研究資料：提供關于不同文化價值觀、溝通風格、禮儀習俗的研究報告。

-跨文化交際理論書籍：推薦一些經(jīng)典的跨文化交際理論書籍，如《跨文化交際學》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀拓展資源中的案例庫，分析案例中的文化差異和交流策略。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同文化背景下的交流場景，提高實際交際能力。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動，如國際文化節(jié)、外語角等，親身體驗不同文化。

-引導學生關注國際新聞，了解不同國家的文化動態(tài)，增強跨文化意識。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、視頻講座等，深入學習跨文化交際的相關知識。

-鼓勵學生撰寫跨文化交流的觀察日記，記錄自己在不同文化環(huán)境中的體驗和感悟。

-組織學生進行小組研究項目，探討如何在不同文化背景下進行有效溝通和合作。

-建議學生參加跨文化交際的講座或研討會，與專家學者交流心得，拓寬視野。

-引導學生關注跨文化交際中的倫理問題，如尊重他人、避免文化偏見等。

-建議學生通過社交媒體，如微博、微信等，關注國際友人，進行跨文化交流。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-跨文化交流的定義和重要性

-不同文化間的差異與相似性

-跨文化交流中的障礙和應對策略

②關鍵詞匯：

-Culture(文化)

-Communication(交流)

-Barrier(障礙)

-Strategy(策略)

-Ethnocentrism(民族中心主義)

③重點句子：

-"Culturaldifferencescansignificantlyimpacttheeffectivenessofcommunication."

-"Understandingandrespectingculturaldiversityisessentialforsuccessfulcross-culturalinteraction."

-"Effectivecross-culturalcommunicationrequiresanopenmindandwillingnesstolearnfromothers."八、課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢驗學生對跨文化交流基本概念的理解程度，如“什么是跨文化交流？”、“跨文化交流中可能遇到哪些障礙？”等。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂討論和活動中的參與情況，觀察他們的表達能力和團隊合作精神。

-小組討論評價：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、觀點的獨到性、對小組貢獻的大小等。

-角色扮演評價：觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，如角色定位、情感表達、跨文化交際技巧等。

-課堂測試：通過隨堂測試或小測驗，評估學生對跨文化交流知識的掌握情況，及時調整教學進度。

2.課堂互動與反饋：

-鼓勵學生提問，及時解答學生的疑惑，確保教學內(nèi)容的清晰性。

-對學生的回答給予積極的反饋，表揚學生的努力和正確答案，同時指出不足之處。

-通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生主動參與，提高他們的實踐能力。

3.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的質量和完成度。

-提供詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生在下一次作業(yè)中取得進步。

4.評價方式多樣化：

-采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，全面評估學生的學習過程和結果。

-利用自評、互評和教師評價相結合的方法，提高評價的客觀性和全面性。

5.評價結果的應用：

-根據(jù)評價結果，調整教學策略，確