Unit9SectionB2a-2e教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版英語八年級上冊Unit9SectionB2a-2e，包括對過去事件的描述，使用一般過去時和過去進行時。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的語法知識與學生之前學過的一般現(xiàn)在時和一般過去時有關(guān)，通過對比和練習，幫助學生更好地掌握過去事件的描述。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用一般過去時和過去進行時來描述過去的事件。

2.能夠正確使用動詞的過去式形式。

難點：

1.區(qū)分一般過去時和過去進行時在語境中的使用。

2.正確記憶和運用動詞的過去式變化規(guī)則。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際語境中感知和練習兩種時態(tài)的使用。

2.使用表格或圖表對比兩種時態(tài)的用法，幫助學生理解和記憶。

3.針對動詞變化規(guī)則，提供清晰的規(guī)則總結(jié)和例句，同時進行大量的口語和書面練習。

4.課后布置相關(guān)的練習和作業(yè)，以鞏固所學知識，并通過小組合作和個體反思來突破難點。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺：學校內(nèi)部英語教學平臺或在線學習平臺。

-信息化資源：英語語法練習軟件、在線英語學習網(wǎng)站資源、電子詞典。

-教學手段：實物教具（如圖片、地圖）、卡片、PPT演示文稿、英語歌曲和視頻片段。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞一般過去時和過去進行時，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“你能想到哪些場景可以使用過去時？過去進行時在句子中的用法是怎樣的？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解一般過去時和過去進行時的基本概念。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示過去發(fā)生的事件圖片或視頻，引出一般過去時和過去進行時的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動詞變化規(guī)則，以及如何在句子中使用這些時態(tài)，結(jié)合例句進行講解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預(yù)習資料，討論如何正確使用過去時和過去進行時。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演練習描述過去發(fā)生的事情。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動詞時態(tài)的變化規(guī)則。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些書面練習，要求學生用過去時和過去進行時描述過去發(fā)生的事件。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，觀看英語視頻，聽英語歌曲，以增強對過去時態(tài)的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前預(yù)習，幫助學生建立對一般過去時和過去進行時的初步認識。

-通過課堂活動，強化學生對時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的知識，并鼓勵學生進一步探索和學習。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-過去時和過去進行時的用法：提供一系列日常生活中的場景，如學校活動、家庭聚會、旅行經(jīng)歷等，讓學生用英語描述這些場景，以增強對過去時態(tài)的感性認識。

-語法練習材料：收集多樣化的語法練習題，包括選擇題、填空題、改錯題和翻譯題，涵蓋一般過去時和過去進行時的不同用法。

-文化背景資料：介紹與過去時態(tài)相關(guān)的歷史事件或文化傳統(tǒng)，如英國的歷史節(jié)日、重要歷史人物的生平等，幫助學生了解時態(tài)在歷史描述中的應(yīng)用。

-互動式學習工具：利用在線平臺提供互動式的語法練習，如模擬對話、在線測試等，讓學生在游戲中學習和鞏固時態(tài)知識。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件，如學生扮演歷史人物，講述他們的故事，以此加深對過去時態(tài)的理解。

-家庭作業(yè)擴展：鼓勵學生在家庭中與家人用英語交流，描述家庭過去的經(jīng)歷，如旅行、節(jié)日慶祝等，提高實際應(yīng)用能力。

-讀書俱樂部：推薦一些以過去為背景的英文書籍，讓學生在閱讀中學習過去時態(tài)，同時了解不同文化背景下的歷史事件。

-課堂討論話題：設(shè)計一些與過去時態(tài)相關(guān)的課堂討論話題，如“你記憶中最難忘的一次旅行是什么？請用英語描述一下”，激發(fā)學生的興趣和參與度。

-制作時間線：讓學生制作一個關(guān)于個人或家庭歷史的時間線，用英語標注重要事件和日期，提高對時間順序的理解。

-視頻學習資源：推薦一些與歷史事件相關(guān)的英語紀錄片或電影片段，讓學生在觀看中學習過去時態(tài)的用法，同時了解世界歷史。

-詞匯積累：收集與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯，如“ago”、“before”、“usedto”等，幫助學生豐富詞匯量，提高語言表達準確性。

-語法規(guī)則總結(jié)：制作一份過去時和過去進行時的語法規(guī)則總結(jié)表，方便學生隨時查閱和學習。

-在線論壇參與：鼓勵學生參與在線英語論壇，與其他學習者交流過去時態(tài)的使用技巧，拓寬學習視野。

-定期復習：建議學生定期復習過去時態(tài)的知識點，通過自測或小組測試來鞏固學習成果。七、典型例題講解1.例題：

-原句：Theywenttotheparkyesterday.

-改寫為過去進行時：Theyweregoingtotheparkyesterday.

解答：將一般過去時態(tài)改為過去進行時態(tài)，動詞go變?yōu)檫^去進行時的形式weregoing。

2.例題：

-原句：Shestudiedallnight.

-改寫為一般過去時：Shestudiedallnight.

解答：原句已經(jīng)是一般過去時態(tài)，無需改寫。

3.例題：

-原句：Theyfinishedtheirhomeworklastnight.

-改寫為過去進行時：Theywerefinishingtheirhomeworklastnight.

解答：將一般過去時態(tài)改為過去進行時態(tài)，動詞finish變?yōu)檫^去進行時的形式werefinishing。

4.例題：

-原句：Hedidn'twatchTVlastweek.

-改寫為過去進行時：Hewasn'twatchingTVlastweek.

解答：將一般過去時態(tài)改為過去進行時態(tài)，否定句中助動詞did變?yōu)閣ere，動詞watch變?yōu)檫^去進行時的形式werewatching。

5.例題：

-原句：Shehadapartylastnight.

-改寫為過去進行時：Shewashavingapartylastnight.

解答：將現(xiàn)在完成時態(tài)改為過去進行時態(tài)，had變?yōu)閣ashaving，保持其他部分不變。

補充說明：

-過去進行時用于描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態(tài)。

-過去進行時的構(gòu)成：主語+was/were+動詞的-ing形式。

-過去進行時與一般過去時的區(qū)別在于，過去進行時強調(diào)動作正在進行，而一般過去時強調(diào)動作已經(jīng)完成。

-過去進行時經(jīng)常與時間狀語連用，如yesterday,lastnight,thismorning等，以表示具體的時間背景。

-過去進行時還可以與時間狀語從句連用，如when,while等，表示在某個動作進行的同時，另一個動作也在進行。

例題練習：

1.She________(read)abookwhenIcalledheryesterday.

答案：wasreading

2.They________(watch)TVlastnightwhenthepowerwentout.

答案：werewatching

3.He________(play)footballwithhisfriendswhenitstartedtorain.

答案：wasplaying

4.She________(sleep)whenIcameintotheroom.

答案：wassleeping

5.They________(do)theirhomeworkwhentheteachercamein.

答案：weredoing八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時（SimplePastTense）

-過去進行時（PastContinuousTense）

-動詞的過去式形式變化

②重點詞匯：

-past：過去的

-went：去（go的過去式）

-was：是（be的過去式）

-were：是（be的復數(shù)過去式）

-doing：做（do的現(xiàn)在分詞）

③重點句型：

-主語+動詞過去式+其他成分

-主語+was/were+動詞的-ing形式+其他成分

-主語+didn't/didn't+動詞過去式+其他成分

-主語+was/werenot+動詞的-ing形式+其他成分反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習過去時態(tài)，例如，通過模擬過去的一天，讓學生用英語描述他們的活動，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶過去時態(tài)的用法。例如，通過展示過去的歷史事件視頻，讓學生在觀看中學習如何用英語描述過去發(fā)生的事情。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對語法學習缺乏興趣或者對英語學習有畏難情緒。這需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提供更多的互動機會。

2.語法練習形式單一：目前的語法練習主要集中在書寫和改錯上，缺乏多樣性。這可能導致學生對練習產(chǎn)生厭倦感，影響學習效果。因此，我需要設(shè)計更多樣化的練習形式，如角色扮演、小組討論等。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的書面作業(yè)和考試，缺乏對學生口語表達能力的評價。為了更全面地評價學生的學習成果，我需要引入更多的口語評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課