第10課美圖瀏覽——滾動條和列表框教學設計-2023—2024學年粵教清華版初中信息技術九年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容第10課美圖瀏覽——滾動條和列表框教學設計

2023—2024學年粵教清華版初中信息技術九年級上冊

1.掌握滾動條和列表框的基本操作。

2.能夠運用滾動條和列表框制作簡單的美圖瀏覽應用。

3.理解滾動條和列表框在美圖瀏覽中的作用和優(yōu)勢。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.滾動條和列表框的屬性設置與事件處理，這是實現(xiàn)美圖瀏覽功能的核心。

2.將滾動條和列表框的交互邏輯與圖片顯示功能相結合，實現(xiàn)動態(tài)瀏覽效果。

難點：

1.理解并應用滾動條和列表框的動態(tài)數(shù)據(jù)綁定，確保數(shù)據(jù)更新與用戶交互的實時性。

2.編寫代碼時，如何避免滾動條和列表框操作導致的界面顯示問題，如界面卡頓或錯位。

解決辦法與突破策略：

1.通過實例分析，讓學生逐步理解滾動條和列表框的屬性和事件，通過實際操作來鞏固知識。

2.設計分步練習，從簡單的數(shù)據(jù)綁定開始，逐步增加難度，讓學生在實踐中掌握動態(tài)數(shù)據(jù)綁定的技巧。

3.在課堂上提供充足的練習時間，鼓勵學生嘗試不同的解決方法，教師及時給予反饋和指導，幫助學生突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教清華版初中信息技術九年級上冊教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與滾動條和列表框操作相關的圖片、圖表，以及示例代碼視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備計算機設備，確保每名學生都能在課堂上進行實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，方便學生分組合作，同時確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對美圖瀏覽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡瀏覽美圖嗎？你們是如何找到這些美圖的？”

展示一些精選的美圖，讓學生初步感受美圖的魅力或特點。

簡短介紹美圖瀏覽的基本概念和重要性，如它如何豐富我們的視覺體驗，以及如何使用信息技術工具來實現(xiàn)美圖瀏覽。

2.美圖瀏覽基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解美圖瀏覽的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解美圖瀏覽的定義，包括其主要組成部分，如圖片庫、滾動條、列表框等。

詳細介紹美圖瀏覽的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解每個組件的作用。

3.美圖瀏覽案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解美圖瀏覽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的美圖瀏覽應用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，如Instagram、Pinterest等平臺如何利用滾動條和列表框展示圖片。

引導學生思考這些案例對用戶的影響，以及如何利用這些技術來設計自己的美圖瀏覽工具。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個美圖瀏覽設計問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論如何設計一個具有用戶友好的美圖瀏覽界面，包括滾動條和列表框的合理布局。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括設計思路和預期的用戶交互體驗。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對美圖瀏覽的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計草圖、功能描述和用戶測試反饋。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，討論設計的可行性和改進空間。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)美圖瀏覽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括美圖瀏覽的基本概念、設計原理和案例分析。

強調(diào)美圖瀏覽在信息技術中的應用，以及如何通過滾動條和列表框等控件來提升用戶體驗。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個簡單的美圖瀏覽界面，并使用滾動條和列表框展示圖片，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握滾動條和列表框的基本概念、屬性設置和事件處理方法。

學生能夠理解并應用滾動條和列表框在美圖瀏覽應用中的設計原理和實現(xiàn)方式。

學生能夠區(qū)分滾動條和列表框在功能上的差異，以及它們在界面設計中的適用場景。

2.技能提升：

學生通過實際操作，提高了編程實踐能力，學會了如何將理論知識應用于實際項目中。

學生在小組討論和課堂展示中，提升了溝通協(xié)作能力和團隊協(xié)作精神。

學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.應用能力：

學生能夠運用所學知識，設計并實現(xiàn)一個簡單的美圖瀏覽應用。

學生能夠根據(jù)需求，調(diào)整滾動條和列表框的參數(shù)，優(yōu)化用戶界面和交互體驗。

學生能夠分析現(xiàn)有美圖瀏覽應用的設計，提出改進建議，并嘗試實現(xiàn)。

4.思維發(fā)展：

學生在分析案例和討論過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

學生通過小組合作，學會了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

學生在解決實際問題的過程中，學會了如何將復雜問題分解為簡單步驟，逐步解決。

5.學習興趣：

學生通過本節(jié)課的學習，對美圖瀏覽技術產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索信息技術的熱情。

學生在課堂互動和實踐中，感受到了信息技術帶來的便利和樂趣，增強了學習動力。

學生通過課后作業(yè)，鞏固了所學知識，提高了自主學習能力。

6.價值觀培養(yǎng)：

學生在合作學習和解決問題過程中，學會了尊重他人意見，培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感。

學生通過設計美圖瀏覽應用，體會到了創(chuàng)新的重要性，激發(fā)了追求卓越的精神。

學生在實踐過程中，認識到信息技術在生活中的廣泛應用，增強了社會責任感和使命感。教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要講解了滾動條和列表框在美圖瀏覽中的應用。我覺得整體來說，這節(jié)課的進展還是比較順利的，學生們也表現(xiàn)出了較高的學習興趣。不過，在回顧教學過程的時候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可以通過更生動的例子來激發(fā)學生的興趣。比如，我可以在展示美圖的時候，讓學生們先猜一猜這些美圖背后的故事或者拍攝地點，這樣既能引起他們的好奇心，也能為接下來的學習打下基礎。

在講解基礎知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于滾動條和列表框的概念理解得還不夠透徹。這可能是因為我對概念的解釋不夠清晰，或者是示例不夠貼近他們的實際經(jīng)驗。因此，我計劃在今后的教學中，使用更多貼近生活的實例，幫助學生更好地理解抽象的概念。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個比較流行的美圖瀏覽應用，但我覺得還可以增加一些學生熟悉的案例，比如一些學生自己制作的美圖展示網(wǎng)站，這樣可以讓案例更接地氣，也能讓學生更容易產(chǎn)生共鳴。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論氛圍不夠熱烈，這可能是因為分組不合理或者是討論問題不夠具有挑戰(zhàn)性。所以，我會在接下來的教學中，更加注重小組的分組和討論問題的設計，確保每個小組都有足夠的討論素材，并且每個學生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我覺得學生們的表現(xiàn)總體上還不錯，但也有一些同學在表達時顯得有些緊張。這可能是由于缺乏公開表達的練習。因此，我會在課后安排一些小型的展示和演講練習，幫助學生克服緊張情緒，提高他們的表達能力。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們的基礎比較薄弱，或者是對學習缺乏興趣。針對這一點，我會在今后的教學中，更加關注這些學生的個體差異，提供個性化的輔導。重點題型整理1.題型一：滾動條的屬性設置

例題：編寫代碼，設置一個垂直滾動條，其初始位置為100，寬度為200，最大值為500，最小值為0。

答案：`<scrollbarname="scroll1"align="vertical"value="100"width="200"max="500"min="0"/>`

2.題型二：列表框的數(shù)據(jù)綁定

例題：編寫代碼，創(chuàng)建一個列表框，并綁定一個數(shù)據(jù)源，顯示以下內(nèi)容：“蘋果”、“香蕉”、“橙子”。

答案：```python

#假設使用Python進行編程

list_data=["蘋果","香蕉","橙子"]

list_box=Listbox()

foriteminlist_data:

list_box.insert(END,item)

list_box.pack()

```

3.題型三：滾動條的事件處理

例題：編寫代碼，當用戶滾動滾動條時，在控制臺中輸出當前滾動條的值。

答案：```python

#假設使用Python進行編程

importtkinterastk

defon_scroll(event):

print("當前滾動條值：",event.widget.get())

root=tk.Tk()

scroll=tk.Scrollbar(root,orient="vertical")

scroll.pack(side="right",fill="y")

scroll.config(command=on_scroll)

root.mainloop()

```

4.題型四：列表框的選中項操作

例題：編寫代碼，實現(xiàn)點擊列表框中的某個選項時，在控制臺中輸出該選項的值。

答案：```python

#假設使用Python進行編程

importtkinterastk

defon_select(event):

selected_item=list_box.curselection()

ifselected_item:

print("選中的項是：",list_box.get(selected_item))

list_box=tk.Listbox()

list_box.pack()

list_box.insert(tk.END,"蘋果")

list_box.insert(tk.END,"香蕉")

list_box.insert(tk.END,"橙子")

list_box.bind('<<ListboxSelect>>',on_select)

```

5.題型五：滾動條和列表框的聯(lián)動

例題：編寫代碼，當滾動條滾動時，列表框中的內(nèi)容也相應地滾動，保持當前選中項的位置不變。

答案：```python

#假設使用Python進行編程

importtkinterastk

defon_scroll(event):

list_box.yview(tk.SUNKEN)

list_box.yview_move("absolute",event.widget.get())

root=tk.Tk()

scroll=tk.Scrollbar(root,orient="vertical")

scroll.pack(side="right",fill="y")

scroll.config(command=on_scroll)

list_box=tk.Listbox(root,yscrollcommand=scroll.set)

list_box.pack(side="left",fill="both",expand=True)

list_box.insert(tk.END,"蘋果")

list_box.insert(tk.END,"香蕉")

list_box.insert(tk.END,"橙子")

root.mainloop()

```課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的幾點思考和實施方法：

1.課堂提問

我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。在講解滾動條和列表框的基本概念和操作時，我會提出一些基礎性問題，如“什么是滾動條？”，“列表框有哪些常用屬性？”等，以此來檢查學生對基本知識的掌握程度。同時，我也會設計一些拓展性問題，如“如何通過滾動條和列表框實現(xiàn)圖片的動態(tài)瀏覽？”來激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新。

2.觀察學生互動

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的互動情況。我關注的是學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠理解并應用所學知識。通過觀察，我可以評估學生的合作能力、溝通能力和問題解決能力。

3.實時測試

為了更直觀地了解學生的學習效果，我會設計一些小測試。例如，在講解完滾動條和列表框的屬性設置后，我會讓學生嘗試編寫代碼來設置一個具有特定屬性的滾動條。這樣的小測試可以即時反饋學生的學習情況，讓我及時調(diào)整教學進度和方法。

4.課堂反饋

在課堂上，我會鼓勵學生提出問題和反饋。這樣不僅可以幫助我了解學生的困惑，還可以讓學生在解決問題的過程中加深對知識的理解。我會對學生的反饋給予積極的回應，并盡可能地提供幫助。

5.作業(yè)評價

對于課后作業(yè)，我會進行認真批改和點評。作業(yè)評價不僅包括對代碼正確性的檢查，還包括對代碼結構和邏輯的評估。我會針對以下幾個方面