第15課文化遺產(chǎn)：全人類共同的財(cái)富教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三文化交流與傳播學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第15課《文化遺產(chǎn)：全人類共同的財(cái)富》主要介紹了文化遺產(chǎn)的定義、價(jià)值、保護(hù)與傳承等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三《文化交流與傳播》中的相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系，如《世界遺產(chǎn)保護(hù)與管理》等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解文化遺產(chǎn)的重要性，以及如何保護(hù)與傳承文化遺產(chǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和全球意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵、價(jià)值以及保護(hù)策略，提升對人類共同文化財(cái)富的認(rèn)識，增強(qiáng)文化自覺和民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力，學(xué)會在全球化背景下尊重多樣性，積極參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文化遺產(chǎn)的概念及其在全球文化傳承中的地位和作用。

②分析文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，以及不同文化背景下保護(hù)策略的差異。

③探討如何在全球化的背景下，促進(jìn)文化遺產(chǎn)的交流與傳播。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深刻把握文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的區(qū)別與聯(lián)系。

②理解文化遺產(chǎn)保護(hù)中的倫理問題，如文化同質(zhì)化與本土文化保護(hù)之間的平衡。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐中的復(fù)雜問題，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、實(shí)物或模型（如文化遺產(chǎn)的圖片、視頻片段）。

-課程平臺：歷史教學(xué)平臺、學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源庫。

-信息化資源：世界文化遺產(chǎn)名錄數(shù)據(jù)庫、文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例研究資料、在線教育平臺相關(guān)課程。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論引導(dǎo)表格、文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)文本。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片片段，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為文化遺產(chǎn)對于我們來說有什么意義？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的文化交流與傳播的相關(guān)內(nèi)容，如絲綢之路、馬可·波羅等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)的定義、分類、價(jià)值及其在全球文化傳承中的地位和作用。

-闡述文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，包括對歷史、文化、經(jīng)濟(jì)和社會的積極影響。

-舉例說明：

-通過展示世界遺產(chǎn)名錄中的具體案例，如故宮、長城、巴黎圣母院等，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的多樣性。

-分析不同文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例，如埃及金字塔的保護(hù)措施、中國大熊貓保護(hù)計(jì)劃等。

-互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，討論如何在全球化的背景下，促進(jìn)文化遺產(chǎn)的交流與傳播。

-小組代表分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的調(diào)查報(bào)告，包括文化遺產(chǎn)的介紹、保護(hù)現(xiàn)狀、保護(hù)建議等。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同完成報(bào)告的撰寫。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，觀察學(xué)生討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-對學(xué)生完成的小組報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該如何為文化遺產(chǎn)保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量？

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)意義。

-學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會。

6.課后作業(yè)

-讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生收集家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的資料，為下節(jié)課的展示做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和全球意識，激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文化遺產(chǎn)的定義、分類、價(jià)值及其在全球文化傳承中的地位和作用。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解它們的特點(diǎn)和保護(hù)需求。

-學(xué)生熟悉世界文化遺產(chǎn)名錄中的代表性案例，如故宮、長城、巴黎圣母院等。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐中的復(fù)雜問題，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)系。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)出批判性思維，能夠?qū)ξ幕z產(chǎn)保護(hù)中的倫理問題進(jìn)行深入思考，如文化同質(zhì)化與本土文化保護(hù)之間的平衡。

3.技能培養(yǎng)：

-學(xué)生通過小組合作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生通過撰寫調(diào)查報(bào)告，鍛煉了信息搜集、整理和表達(dá)的能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生增強(qiáng)了文化自覺和民族自豪感，認(rèn)識到文化遺產(chǎn)對于國家和民族的重要性。

-學(xué)生樹立了保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感，愿意為文化遺產(chǎn)的保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在全球化背景下，培養(yǎng)了尊重多樣性、包容不同文化的全球意識。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家鄉(xiāng)尋找和了解文化遺產(chǎn)，提出保護(hù)建議。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的社會實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、宣傳推廣等。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識，為相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。

2.撰寫文化遺產(chǎn)保護(hù)報(bào)告：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫一份保護(hù)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括文化遺產(chǎn)的介紹、保護(hù)現(xiàn)狀、存在的問題以及保護(hù)建議。

3.設(shè)計(jì)文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳海報(bào)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，旨在提高公眾對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生在知識掌握、思維能力和技能運(yùn)用方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.問題指正：對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)明確指出，并給出正確的解答或解釋。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的不足，教師應(yīng)提出具體的改進(jìn)建議，如推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資料、提供額外的輔導(dǎo)等。

5.總結(jié)評價(jià)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對進(jìn)步明顯的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對存在困難的學(xué)生給予關(guān)注和幫助。

6.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)反饋中提出問題，教師應(yīng)耐心解答，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同提高。

7.作業(yè)展示：定期組織學(xué)生展示作業(yè)成果，如舉辦文化遺產(chǎn)保護(hù)知識競賽、報(bào)告會等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)1.文化遺產(chǎn)概述

①定義：人類創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的物質(zhì)和非物質(zhì)財(cái)富。

②分類：物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如建筑、遺址）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如傳統(tǒng)技藝、口頭傳統(tǒng)）。

③價(jià)值：歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、社會價(jià)值。

2.文化遺產(chǎn)保護(hù)

①重要性：保護(hù)人類共同的文化財(cái)富，傳承文明。

②保護(hù)措施：法律法規(guī)、技術(shù)手段、公眾參與。

③面臨的挑戰(zhàn)：城市化、工業(yè)化、全球化帶來的影響。

3.世界文化遺產(chǎn)

①世界遺產(chǎn)名錄：聯(lián)合國教科文組織管理的名錄。

②代表性案例：故宮、長城、巴黎圣母院等。

4.文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐

①國際合作：跨國合作保護(hù)文化遺產(chǎn)。

②公眾參與：提高公眾對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識。

③科技應(yīng)用：利用現(xiàn)代科技手段保護(hù)文化遺產(chǎn)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請列舉三種我國世界文化遺產(chǎn)，并簡要說明它們的特點(diǎn)和所承載的歷史文化價(jià)值。

答案：

-故宮：位于北京市中心，是明清兩代的皇宮，代表了中國古代宮廷建筑藝術(shù)的最高成就，承載著豐富的歷史文化信息。

-長城：世界文化遺產(chǎn)，全長約2.1萬公里，是中國古代防御工程的杰出代表，體現(xiàn)了中華民族的智慧和勇氣。

-蓮花山石窟：位于河南省洛陽市，是北魏至唐代的大型石窟群，以其精美的雕刻藝術(shù)和豐富的佛教文化內(nèi)涵著稱。

2.作業(yè)內(nèi)容：

閱讀教材中關(guān)于“文化遺產(chǎn)保護(hù)”的部分，結(jié)合實(shí)際，提出兩條保護(hù)文化遺產(chǎn)的建議。

答案：

-建議一：加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，確保文化遺產(chǎn)得到法律保護(hù)。

-建議二：開展公眾教育活動(dòng)，提高公眾對文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識和參與度。

3.作業(yè)內(nèi)容：

選擇一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲劇等，簡要介紹其起源、特點(diǎn)及在當(dāng)代社會中的傳承情況。

答案：

-選擇：京劇

-介紹：京劇起源于清朝乾隆年間，是中國傳統(tǒng)戲曲的代表之一。京劇以其獨(dú)特的唱腔、表演和臉譜藝術(shù)而著稱，具有深厚的文化底蘊(yùn)。在當(dāng)代社會，京劇通過教育普及、藝術(shù)表演等形式得到傳承和發(fā)展。

4.作業(yè)內(nèi)容：

分析全球化對文化遺產(chǎn)保護(hù)的影響，闡述其積極和消極方面。

答案：

-積極方面：全球化促進(jìn)了文化交流，有利于文化遺產(chǎn)的傳播和保護(hù)。

-消極方面：全球化可能導(dǎo)致文化同質(zhì)化，威脅到某