第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質教學設計---2023-2024學年九年級化學人教版上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為氧氣的實驗室制取與性質，包括氧氣的制備方法、收集方法以及氧氣的性質等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與九年級化學人教版上冊第一單元“氣體的性質”章節(jié)相關，學生已經學習了氣體的基本性質和實驗操作方法，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實驗探究能力，通過氧氣的實驗室制取，讓學生掌握實驗操作技能和科學探究方法。

2.增強學生的科學思維，引導學生運用觀察、分析、推理等方法，理解氧氣的性質和制備原理。

3.提升學生的科學態(tài)度與責任，使學生認識到化學實驗在科學研究中的重要性，培養(yǎng)嚴謹求實的科學精神。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點講解氧氣的實驗室制取方法，包括過氧化氫分解法和加熱氯酸鉀的方法，強調反應原理、操作步驟和注意事項。

-強調氧氣的收集方法，如排水集氣法和向上排空氣法，并講解其原理和適用范圍。

-突出氧氣性質實驗的觀察重點，如氧氣的助燃性和氧化性，以及實驗現(xiàn)象的描述。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：過氧化氫分解制氧氣的反應原理理解。學生需要理解過氧化氫在催化劑作用下分解產生氧氣的化學反應過程。

-難點二：氧氣的收集方法操作技巧。學生需要掌握排水集氣法和向上排空氣法的具體操作步驟，以及如何避免實驗中的常見錯誤。

-難點三：氧氣的性質實驗現(xiàn)象的觀察與描述。學生需要準確觀察并描述氧氣助燃性和氧化性的實驗現(xiàn)象，如帶火星的木條復燃等。教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，確保學生對氧氣的制取和性質有清晰的理論基礎。

2.設計小組合作實驗，讓學生在實驗中學習操作技能，培養(yǎng)合作探究能力。

3.運用多媒體展示氧氣性質的實驗視頻，增強學生的直觀感受和理解。

4.通過課堂討論，引導學生分析實驗現(xiàn)象，提高科學思維能力。

5.利用實驗報告和課堂練習，鞏固學生對氧氣的實驗室制取與性質的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布氧氣的實驗室制取與性質相關PPT和實驗視頻，要求學生了解氧氣的制備原理和收集方法。

設計預習問題：設計問題如“為什么過氧化氫可以分解產生氧氣？”，“如何判斷氧氣是否已經收集滿？”等，引導學生思考實驗原理。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保大部分學生能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解氧氣的制取原理和性質。

思考預習問題：學生思考預習問題，對氧氣的性質和實驗操作有初步的認識。

提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以氧氣在生活中的應用為例，如呼吸作用、助燃作用等，引出氧氣實驗室制取與性質的學習。

講解知識點：講解氧氣的實驗室制取方法（過氧化氫分解法、加熱氯酸鉀法）和收集方法（排水集氣法、向上排空氣法）。

組織課堂活動：進行小組實驗，讓學生實際操作制取氧氣，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

解答疑問：針對學生實驗中遇到的問題，如氧氣收集不滿、反應速度慢等，及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對氧氣的制取和性質有系統(tǒng)認識。

參與課堂活動：積極參與實驗，掌握氧氣的實驗室制取和收集方法。

提問與討論：對實驗中的現(xiàn)象和問題進行提問和討論，加深對氧氣性質的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生設計一個簡單的實驗，利用所學知識驗證氧氣的性質。

提供拓展資源：推薦與氧氣相關的科普書籍和在線資源，鼓勵學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的實驗設計提出改進意見。

學生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)所學知識，設計并完成實驗，鞏固對氧氣性質的理解。

拓展學習：利用拓展資源，對氧氣在工業(yè)和生活中的應用進行深入研究。

反思總結：對實驗設計和結果進行反思，總結實驗中遇到的問題和解決方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的工業(yè)制取方法：介紹工業(yè)上制取氧氣的原理和方法，如液態(tài)空氣分離法，讓學生了解氧氣在工業(yè)生產中的應用。

-氧氣的生物學意義：探討氧氣在生物體內的作用，如細胞呼吸、光合作用等，增強學生對氧氣重要性的認識。

-氧氣的化學性質：介紹氧氣與其他物質的化學反應，如氧化反應、燃燒反應等，拓展學生對氧氣化學性質的理解。

-氧氣在環(huán)境保護中的作用：探討氧氣在環(huán)境保護中的作用，如空氣凈化、水質改善等，提高學生的環(huán)保意識。

-氧氣在醫(yī)學領域的應用：介紹氧氣在醫(yī)學領域的應用，如呼吸治療、氧氣療法等，讓學生了解氧氣在醫(yī)療保健中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦《化學與生活》、《化學世界》等書籍，讓學生在閱讀中拓展化學知識。

-觀看科普視頻：推薦觀看《化學實驗室》、《氧氣的故事》等科普視頻，通過直觀的演示加深對氧氣性質的理解。

-參與實驗活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的化學實驗活動，親自動手操作，提高實驗技能。

-開展研究性學習：引導學生進行氧氣相關的研究性學習，如探究氧氣在不同環(huán)境下的溶解度、氧氣對植物生長的影響等。

-組織討論交流：組織學生進行小組討論，分享各自對氧氣性質的理解和實驗心得，促進知識交流。

-參加化學競賽：鼓勵學生參加化學競賽，如全國中學生化學競賽等，提高學生的化學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-撰寫實驗報告：要求學生撰寫氧氣實驗報告，總結實驗過程、結果和心得，提高學生的寫作能力。

-設計科學小制作：鼓勵學生設計氧氣相關的科學小制作，如氧氣發(fā)生器、氧氣檢測器等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

-開展社會實踐活動：組織學生參觀氧氣生產工廠、環(huán)保設施等，讓學生了解氧氣在現(xiàn)實生活中的應用，增強社會責任感。板書設計①氧氣的實驗室制取方法

-過氧化氫分解法：2H?O?→2H?O+O?↑

-加熱氯酸鉀法：2KClO?→2KCl+3O?↑

②氧氣的收集方法

-排水集氣法：利用水的不可壓縮性收集氧氣

-向上排空氣法：利用氧氣的密度比空氣大收集氧氣

③氧氣的性質

-助燃性：氧氣能支持燃燒

-氧化性：氧氣能與多種物質發(fā)生氧化反應

-不與金屬直接反應：常溫下氧氣不與大多數(shù)金屬直接反應

-溶解性：氧氣不易溶于水

④實驗注意事項

-實驗安全：佩戴防護眼鏡和手套

-實驗操作：嚴格按照實驗步驟進行

-實驗記錄：準確記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗操作演示與互動教學相結合：在實驗操作演示環(huán)節(jié)，我會增加與學生的互動，比如讓學生預測實驗結果，或者讓他們提出改進實驗方案，這樣既能激發(fā)學生的興趣，也能提高他們的參與度。

2.多媒體教學與實際操作相結合：利用多媒體展示氧氣的性質和制取過程，讓學生在觀看的同時，能夠通過實際操作來驗證和理解這些知識，增強學習的直觀性和實踐性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：部分學生在實驗操作過程中存在不規(guī)范現(xiàn)象，如未佩戴防護眼鏡、操作粗心大意等，這可能會影響實驗的安全性和結果的準確性。

2.學生對氧氣的性質理解不深入：有些學生對氧氣的性質理解停留在表面，未能深入理解其化學原理和應用，這需要我在教學中加強理論講解和實驗分析。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠實驗報告和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作規(guī)范教育：在實驗課前，我會專門進行實驗操作規(guī)范的講解和示范，確保每個學生都能掌握正確的實驗操作方法，并在實驗過程中進行實時監(jiān)控和指導。

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