Unit1SectionA2a-2f教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析Unit1SectionA2a-2f教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課圍繞“HealthyEating”主題，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握健康飲食的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與健康飲食相關(guān)活動(dòng)，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方飲食文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：健康飲食相關(guān)詞匯（如：healthy,diet,nutrition,fastfood,organic）和句型（如：Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?Iprefertoeatabalanceddiet.）

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)聽(tīng)力材料和情景對(duì)話，學(xué)生需識(shí)別并使用這些詞匯和句型來(lái)描述健康飲食習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生可能難以在真實(shí)的對(duì)話中自然地使用新學(xué)的詞匯，尤其是在表達(dá)個(gè)人飲食偏好時(shí)。此外，對(duì)于不同文化背景下飲食差異的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與健康飲食相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助詞匯和句型的講解。

3.教學(xué)設(shè)備：投影儀、音響設(shè)備，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本和彩色筆，以便學(xué)生記錄和繪制飲食健康相關(guān)的思維導(dǎo)圖。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列與健康飲食相關(guān)的圖片，如水果、蔬菜、快餐等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖片。

-提問(wèn)：“Whatdoyouthinkaboutthesepictures?Whataretheyrelatedto?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnabouthealthyeatinganddiscusshowtomaintainabalanceddiet.”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示健康飲食相關(guān)詞匯和句型，如“healthy”,“diet”,“nutrition”,“fastfood”,“organic”,“Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”等。

-細(xì)節(jié)1：教師用例句解釋每個(gè)詞匯和句型的用法，并讓學(xué)生跟讀。

-細(xì)節(jié)2：通過(guò)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并復(fù)述健康飲食的建議。

-細(xì)節(jié)3：教師展示不同文化背景下的飲食差異，如中西方飲食文化的對(duì)比。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：學(xué)生分組，每組選擇一種健康食品，用英語(yǔ)描述其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用方法。

-活動(dòng)二：學(xué)生扮演角色，模擬在餐廳點(diǎn)餐，使用新學(xué)的句型詢問(wèn)健康飲食選項(xiàng)。

-活動(dòng)三：學(xué)生分組討論，制定一個(gè)健康飲食計(jì)劃，并分享給全班。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：討論不同文化背景下的飲食差異，如中西方飲食文化的對(duì)比。

-舉例回答：“InChina,weusuallyhavericeasthemainfood,whileintheWest,breadismorecommon.Chinesepeopleliketoeatvegetablesandsoup,whileWesternersprefertohavemeatandsalad.”

-方面二：討論如何保持健康飲食。

-舉例回答：“Tomaintainahealthydiet,weshouldeatavarietyoffoods,includingfruits,vegetables,grains,andproteins.Weshouldalsoavoideatingtoomuchfastfoodandsugarydrinks.”

-方面三：討論健康飲食對(duì)身體健康的影響。

-舉例回答：“Ahealthydietcanhelpusstayfitandpreventdiseaseslikediabetesandheartdisease.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

-提問(wèn)：“Whathavewelearnedabouthealthyeatingtoday?Whyisitimportanttohaveabalanceddiet?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Healthyeatingisessentialforourhealth.Bychoosingtherightfoodsandmaintainingabalanceddiet,wecanliveahappierandhealthierlife.”

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)到的健康飲食知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-健康飲食相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于健康飲食的書(shū)籍，如《中國(guó)居民膳食指南》等，以了解不同年齡段和不同身體狀況下的飲食建議。

-健康飲食網(wǎng)站：介紹一些官方或權(quán)威的健康飲食網(wǎng)站，如中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)官方網(wǎng)站，提供科學(xué)的飲食知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)信息。

-健康飲食視頻：推薦一些健康飲食相關(guān)的視頻，如營(yíng)養(yǎng)專家講解健康飲食的短視頻，幫助學(xué)生直觀了解健康飲食的重要性。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中參與家庭烹飪活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的健康餐點(diǎn)，如蔬菜沙拉、五谷雜糧粥等。

-建議學(xué)生記錄自己的飲食習(xí)慣，分析并改進(jìn)不健康的飲食習(xí)慣，如減少快餐攝入、增加蔬菜水果的攝入量等。

-組織學(xué)生參加社區(qū)健康活動(dòng)，如參加健康講座、參觀農(nóng)場(chǎng)或食品加工廠，以增強(qiáng)他們對(duì)健康飲食的實(shí)踐體驗(yàn)和理解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①健康飲食相關(guān)詞匯

-healthy

-diet

-nutrition

-fastfood

-organic

-balanceddiet

②常用句型

-Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?

-Iprefertoeatabalanceddiet.

-Howdoyoumaintainahealthylifestyle?

③飲食文化差異

-Chinesetraditionaldietvs.Westerndiet

-Culturaldifferencesinfoodpreferences

-Examplesoftypicaldishesfromdifferentcultures八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，圍繞“HealthyEating”這個(gè)主題，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也有一些地方做得不夠理想。下面，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示圖片和提問(wèn)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于健康飲食的話題也表現(xiàn)出濃厚的興趣。我注意到，在討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我采用了PPT展示詞匯和句型，并結(jié)合聽(tīng)力材料和情景對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于新詞匯的掌握程度較好，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，尤其是在模擬餐廳點(diǎn)餐的活動(dòng)中，有些學(xué)生還是顯得有些緊張，不能流利地表達(dá)自己的意思。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新學(xué)內(nèi)容的熟練度還不夠，需要更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了三個(gè)活動(dòng)，分別是描述健康食品、模擬餐廳點(diǎn)餐和制定健康飲食計(jì)劃。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诿枋鼋】凳称泛湍M餐廳點(diǎn)餐時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，但在制定健康飲食計(jì)劃時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)健康飲食的理解還不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)方面的討論內(nèi)容，包括文化差異、飲食習(xí)慣和健康影響。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。這讓我看到了他們的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的飲食差異了解不多，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的講解。

然而，也存在一些不足之處。比如，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生注意力不集中，需要我更好地控制課堂秩序。此外，對(duì)于一些難度較大的內(nèi)容，我可能需要更多的耐心和細(xì)致的講解。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能集中注意力。

-對(duì)于難度較大的內(nèi)容，我將采用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

-我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-我將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)一篇關(guān)于健康飲食的短文，描述你最喜歡的健康食品及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。要求至少100字，并使用本節(jié)課學(xué)到的相關(guān)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)一張健康飲食海報(bào)，展示三種不同的健康食品和它們的制作方法。海報(bào)上需要包括圖片和文字說(shuō)明。

3.與家人一起制定一個(gè)健康飲食計(jì)劃，記錄下每天的食物攝入情況，并分析是否符合健康飲食的標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，關(guān)注詞匯和句型的正確使用，以及內(nèi)容的完整性和邏輯性。對(duì)于錯(cuò)誤，用紅筆標(biāo)注并附上正確的示例。

2.審查學(xué)生設(shè)計(jì)的健康飲食海報(bào)，評(píng)估其創(chuàng)意、信息準(zhǔn)確性和美觀度。對(duì)于不足之處，提供具體的改進(jìn)建議，如增加更多的健康食品圖片或提供更詳細(xì)的文字說(shuō)明。

3.檢查學(xué)生與家人共同制定的健康飲食計(jì)劃，確認(rèn)其合理性。對(duì)于不符合健康飲食標(biāo)準(zhǔn)的地方，提出調(diào)整建議，如減少高熱量食物的攝入，增加蔬菜和水果的比例。

反饋建議：

-對(duì)于短文作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中盡量使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-對(duì)于海報(bào)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)確保信息的準(zhǔn)確性和實(shí)用性，以便其他同學(xué)也能從中受益。

-對(duì)于健康飲食計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的實(shí)際可行性和健康性，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)

-題目：Writeashortparagraphdescribingyourfavoritehealthysnackandexplainwhyyouthinkitisagoodchoiceforahealthydiet.

-答案：Myfavoritehealthysnackisafruitsalad.Itincludesavarietyoffruitslikeapples,bananas,andstrawberries.Iloveitbecauseit'sfullofvitaminsandfiber,andit'sagreatwaytogetaquickenergyboostwithoutanyaddedsugar.

2.詞匯匹配

-題目：Matchthefollowinghealthyfoodoptionswiththeirnutritionalbenefits.

-A)Spinach

-B)Almonds

-C)Chickenbreast

-D)Orange

-E)Brownrice

-答案：

-A)Spinach-HighinironandvitaminK

-B)Almonds-Richinhealthyfatsandprotein

-C)Chickenbreast-Goodsourceofleanprotein

-D)Orange-HighinvitaminCandantioxidants

-E)Brownrice-Complexcarbohydratesforenergy

3.句型改寫(xiě)

-題目：Rewritethefollowingsentenceusingthecorrectformoftheverb"prefer".

-Original:"Iliketoeatalotoffastfood."

-Answer:"Iprefertoeatabalanceddiet."

4.情景對(duì)話

-題目：Completethedialoguebychoosingtheappropriatewordsorphrasesfromtheboxbelow.

-Box:healthy,balanced,fastfood,organic,vegetables,fruits,snack

-Dialogue:A:"Hi,doyouwanttogotothecafeteriafo