寫作《學(xué)寫游記》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫作游記，通過回顧課本中的游記文章，分析其結(jié)構(gòu)、寫作手法，讓學(xué)生在實踐中掌握游記的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受自然的能力，提升學(xué)生的審美鑒賞素養(yǎng)；通過學(xué)習(xí)游記文章，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)和寫作技巧，增強文化自信；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人文精神，學(xué)會從不同角度審視事物，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)情分析八年級的學(xué)生正處于青春期，他們的生活經(jīng)歷相對豐富，對旅行、探索等主題充滿好奇。在知識層面上，他們已具備一定的閱讀理解和寫作基礎(chǔ)，能夠理解游記的基本結(jié)構(gòu)，但對于如何將個人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為生動、具有吸引力的游記文章，還需進一步指導(dǎo)。能力方面，學(xué)生的觀察力和描述能力有待提高，尤其是在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)上。素質(zhì)上，學(xué)生的自我表達(dá)能力較強，但團隊合作意識和分享精神需加強。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在書寫不規(guī)范、注意力不集中等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課需結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時注重個性化教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與游記相關(guān)的圖片、地圖、旅游視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本、筆等寫作工具，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了游記的寫作手法，今天我們將一起學(xué)習(xí)如何寫一篇完整的游記。請大家回憶一下，游記的基本要素有哪些？學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)。

二、閱讀分析

（1）課文主旨探究

（老師）今天我們以統(tǒng)編版語文八年級下冊中的《游黃山》為例，探討游記的寫作方法。請大家閱讀課文，思考：文章通過哪些具體描寫展現(xiàn)了黃山的美麗景色和奇特景觀？

（學(xué)生）閱讀課文后，學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)：文章通過描繪黃山的云海、奇石、溫泉等景觀，展現(xiàn)了黃山的自然之美。

（老師）很好，同學(xué)們抓住了文章的重點。接下來，請大家思考：作者在描寫黃山時，運用了哪些寫作手法？

（學(xué)生）學(xué)生回答：作者運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使黃山景觀更加生動形象。

（2）全文側(cè)重點

（老師）文章的側(cè)重點在于描繪黃山的美景，同時融入了作者的情感。請大家找出文章中表達(dá)作者情感的關(guān)鍵句子。

（學(xué)生）學(xué)生找出表達(dá)作者情感的句子，如：“黃山的云海真美啊，仿佛一幅潑墨山水畫。”、“黃山的奇石，千姿百態(tài)，美不勝收?！?/p>

（老師）正確。作者通過對黃山美景的描繪，表達(dá)了自己對大自然的熱愛和敬畏之情。

三、寫作實踐

（1）游記題材選擇

（老師）同學(xué)們，接下來請大家選擇一個自己感興趣的旅游景點，準(zhǔn)備寫一篇游記。在選題時，要考慮到景點特色、自己的興趣和寫作難度。

（學(xué)生）學(xué)生根據(jù)老師的要求，選擇旅游景點并開始構(gòu)思。

（2）游記寫作指導(dǎo)

（老師）在寫作過程中，請大家注意以下幾點：

①開頭：簡要介紹景點的基本信息，如地理位置、歷史背景等。

②正文：重點描寫景點的自然景觀、人文景觀和特色活動。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)自己的感受和收獲。

（學(xué)生）學(xué)生按照老師的要求，開始寫作。

四、課堂展示與點評

（1）學(xué)生展示

（老師）請同學(xué)們將寫好的游記展示給大家，大家互相學(xué)習(xí)、交流。

（學(xué)生）學(xué)生依次展示自己的游記，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、記錄。

（2）教師點評

（老師）針對每位同學(xué)的游記，老師從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

五、課堂總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何寫游記，希望大家在今后的寫作實踐中，能夠靈活運用所學(xué)知識，寫出更多優(yōu)美的游記。同時，希望大家在旅行過程中，用心去感受大自然的魅力，豐富自己的閱歷。

（學(xué)生）學(xué)生點頭表示同意，并表示會將所學(xué)知識運用到實踐中。

六、布置作業(yè)

（老師）請同學(xué)們課后根據(jù)今天的所學(xué)，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)或校園的游記，下節(jié)課進行分享。

（學(xué)生）學(xué)生接受作業(yè)要求，表示會認(rèn)真完成。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.名人游記作品：《徐霞客游記》、《廬山謠》、《登飛來峰》等，這些作品不僅展現(xiàn)了作者對自然景觀的細(xì)膩描繪，還蘊含了豐富的文化內(nèi)涵和歷史價值，是學(xué)生學(xué)習(xí)游記寫作的優(yōu)秀范例。

2.現(xiàn)代游記作品：《三毛旅行文學(xué)全集》、《走遍中國》、《我在伊朗長大》等，這些作品展現(xiàn)了現(xiàn)代人對旅行和生活的獨特見解，以及多元文化的碰撞和融合。

3.地方旅游指南：介紹各地自然風(fēng)光、歷史文化、民俗風(fēng)情等方面的書籍或電子資料，幫助學(xué)生了解不同的旅行目的地，豐富游記的內(nèi)容。

二、拓展建議

1.閱讀名篇佳作：引導(dǎo)學(xué)生閱讀上述名人游記作品，分析其中的寫作手法、修辭技巧和情感表達(dá)，讓學(xué)生從中汲取靈感，提升自己的寫作水平。

2.觀看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于自然風(fēng)光、人文歷史的紀(jì)錄片，如《中國地理大發(fā)現(xiàn)》、《人類文明》等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受世界的多樣性，激發(fā)寫作興趣。

3.參觀實地景點：鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日參觀實際景點，如博物館、公園、自然保護區(qū)等，親身體驗自然和人文景觀，為寫作積累素材。

4.創(chuàng)作短篇游記：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)作短篇游記，如周末游、假日行等，鍛煉學(xué)生的寫作能力和觀察力。

5.參與旅游寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的旅游寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作技巧。

6.組織學(xué)生開展研學(xué)旅行：結(jié)合學(xué)校課程安排，組織學(xué)生進行研學(xué)旅行，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，豐富游記內(nèi)容，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

7.鼓勵學(xué)生參與旅游攝影：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影技巧，記錄旅行過程中的精彩瞬間，為游記增添視覺元素。

8.建立班級旅行文學(xué)社團：成立班級旅行文學(xué)社團，定期分享游記作品，組織學(xué)生進行交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作熱情和文學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們以統(tǒng)編版語文八年級下冊的《游黃山》為例，探討了游記的寫作技巧。通過分析課文，同學(xué)們了解了游記的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了如何通過具體的景物描寫和情感表達(dá)來展現(xiàn)旅游地的特色。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.游記的要素：包括時間、地點、人物、事件、情感等。

2.游記的結(jié)構(gòu)：通常包括開頭、正文和結(jié)尾三個部分。

3.游記的寫作手法：如對比、襯托、細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等。

4.情感表達(dá)：在游記中融入個人情感，使文章更具感染力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

a.下列不屬于游記寫作要素的是：（A）時間（B）地點（C）人物（D）主題

b.下列關(guān)于游記結(jié)構(gòu)的說法錯誤的是：（A）開頭要吸引讀者（B）正文要詳細(xì)描述景物（C）結(jié)尾要總結(jié)全文（D）正文要強調(diào)人物活動

2.判斷題：判斷下列說法是否正確。

a.游記的寫作手法中，對比和襯托可以增強文章的表現(xiàn)力。（正確/錯誤）

b.在游記中，情感表達(dá)可以增強文章的感染力。（正確/錯誤）

3.簡答題：請簡要回答以下問題。

a.請列舉三種常用的游記寫作手法。

b.如何在游記中融入個人情感？

4.實踐題：請根據(jù)所學(xué)知識，以“游校園”為主題，寫一段不超過200字的游記片段。板書設(shè)計①游記寫作要素

-時間

-地點

-人物

-事件

-情感

②游記結(jié)構(gòu)

-開頭：引出主題，吸引讀者

-正文：詳細(xì)描述景物、事件，融入情感

-結(jié)尾：總結(jié)全文，留下深刻印象

③游記寫作手法

-對比

-襯托

-細(xì)節(jié)描寫

-修辭手法（比喻、擬人、排比等）

④情感表達(dá)

-個人感受

-情感共鳴

-情感升華反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試使用圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式呈現(xiàn)游記中的景色和事件，增強學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的旅行經(jīng)歷和感受，通過互動交流，提高他們的表達(dá)能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因為他們對游記寫作的興趣不夠濃厚或者對課堂氛圍不夠適應(yīng)。

2.寫作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對一些細(xì)節(jié)的講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生在實際寫作時難以把握。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠教師的主觀評價，缺乏客觀性和多樣性，這可能會限制學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化寫作指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對寫作細(xì)節(jié)的講解，通過示范和反饋，幫助學(xué)生掌握游記寫作的技巧。

3.豐富評