第1課《消息二則——我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第1課《消息二則——我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X下午第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對(duì)新聞消息文本的理解和解讀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史事件的社會(huì)背景和意義。

3.鍛煉學(xué)生的信息提取和歸納能力，提升新聞閱讀的效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神，對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行合理分析和評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力和一定的寫(xiě)作能力。他們可能對(duì)新聞?dòng)幸欢ǖ牧私?，但可能缺乏?duì)新聞消息文本的深入分析和解讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)新聞事件和社會(huì)現(xiàn)象表現(xiàn)出較高的關(guān)注興趣，他們喜歡通過(guò)新聞了解時(shí)事，但可能對(duì)新聞文本的復(fù)雜性和深度理解不足。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力，而部分學(xué)生可能在這一方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有依賴合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《消息二則——我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)新聞消息的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)理解不夠深入；二是難以把握新聞中蘊(yùn)含的歷史背景和社會(huì)意義；三是分析新聞內(nèi)容時(shí)缺乏批判性思維。此外，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)較為復(fù)雜、情感色彩豐富的新聞文本，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者的意圖和情感態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與新聞消息文本相關(guān)的圖片、歷史地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本和紙張，以便學(xué)生記錄和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的互動(dòng)，詢問(wèn)他們對(duì)新聞的了解程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.老師簡(jiǎn)要介紹新聞的定義和特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題——《消息二則——我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》。

二、整體感知

1.學(xué)生自讀課文，初步了解文章內(nèi)容，注意把握新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾等部分。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生概括新聞的主要事實(shí)，讓學(xué)生了解新聞的基本結(jié)構(gòu)。

三、重點(diǎn)探究

1.老師提問(wèn)：新聞標(biāo)題“我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江”有何作用？

學(xué)生回答：標(biāo)題點(diǎn)明了新聞的主要內(nèi)容，概括了新聞的核心事實(shí)。

老師點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題是新聞的眼睛，簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)了新聞的核心信息。

2.老師提問(wèn)：導(dǎo)語(yǔ)部分是如何介紹新聞背景的？

學(xué)生回答：導(dǎo)語(yǔ)部分簡(jiǎn)要介紹了長(zhǎng)江的地理位置和歷史背景，為讀者提供了新聞發(fā)生的背景信息。

老師點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)語(yǔ)是新聞的引導(dǎo)部分，為讀者提供了新聞發(fā)生的基本背景。

3.老師提問(wèn)：主體部分是如何描述新聞事件的？

學(xué)生回答：主體部分詳細(xì)描述了新聞事件的過(guò)程和結(jié)果，包括戰(zhàn)斗的激烈程度、勝利的原因等。

老師點(diǎn)評(píng)：主體是新聞的核心部分，詳細(xì)介紹了新聞事件的全貌。

4.老師提問(wèn)：結(jié)尾部分有何作用？

學(xué)生回答：結(jié)尾部分總結(jié)了新聞事件的意義，強(qiáng)調(diào)了勝利的成果。

老師點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾是新聞的總結(jié)部分，對(duì)新聞事件進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

5.老師提問(wèn)：新聞中如何體現(xiàn)作者的情感態(tài)度？

學(xué)生回答：通過(guò)作者的描述和評(píng)價(jià)，可以看出作者對(duì)勝利的喜悅和對(duì)英雄的贊揚(yáng)。

老師點(diǎn)評(píng)：作者的情感態(tài)度在新聞中通過(guò)文字表達(dá)，體現(xiàn)了新聞的價(jià)值取向。

四、討論交流

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

（1）新聞中如何體現(xiàn)歷史背景？

（2）新聞如何體現(xiàn)作者的價(jià)值觀？

（3）新聞對(duì)讀者有何啟示？

2.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：如何提高新聞閱讀能力？

學(xué)生回答：多讀新聞，關(guān)注新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾；學(xué)會(huì)分析新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；培養(yǎng)批判性思維。

老師點(diǎn)評(píng)：提高新聞閱讀能力需要多方面的努力，學(xué)生應(yīng)積極參與新聞閱讀，提高自己的綜合素質(zhì)。

六、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新聞的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及作者的情感態(tài)度。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

七、課后作業(yè)

1.閱讀一篇新聞，分析其結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及作者的情感態(tài)度。

2.撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的新聞評(píng)論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長(zhǎng)江之歌》：這是一首描繪長(zhǎng)江壯麗景色的詩(shī)歌，通過(guò)閱讀這首詩(shī)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解長(zhǎng)江的地理和歷史背景，增強(qiáng)對(duì)新聞中提到的地理概念的感性認(rèn)識(shí)。

-《長(zhǎng)江保衛(wèi)戰(zhàn)》：這是一篇關(guān)于長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的新聞報(bào)道，通過(guò)閱讀這篇報(bào)道，學(xué)生可以了解新聞與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，以及新聞在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的作用。

-《中國(guó)現(xiàn)代新聞史》：這本書(shū)簡(jiǎn)要介紹了中國(guó)現(xiàn)代新聞的發(fā)展歷程，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解新聞業(yè)的發(fā)展背景，以及新聞對(duì)社會(huì)變遷的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一篇自己感興趣的新聞報(bào)道，分析其新聞價(jià)值、報(bào)道手法和作者立場(chǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選擇一個(gè)歷史事件，通過(guò)查閱資料，編寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的新聞稿，模擬新聞寫(xiě)作的過(guò)程。

-學(xué)生可以嘗試采訪一位身邊的長(zhǎng)輩或社區(qū)成員，了解他們對(duì)于某個(gè)歷史事件的記憶和看法，然后將采訪內(nèi)容整理成一篇小型的新聞訪談。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社交媒體上的新聞傳播，分析不同媒體對(duì)于同一事件的報(bào)道差異，探討媒體在塑造公眾輿論中的作用。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-新聞的五要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際案例分析這些要素在新聞報(bào)道中的體現(xiàn)。

-新聞的寫(xiě)作技巧：如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)增強(qiáng)新聞的可讀性和說(shuō)服力。

-新聞的價(jià)值判斷：新聞工作者如何根據(jù)事實(shí)和道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新聞價(jià)值的判斷，以及這種判斷對(duì)新聞報(bào)道的影響。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的新聞稿，可以選擇學(xué)?；顒?dòng)、社區(qū)事件或時(shí)事新聞作為題材。

-學(xué)生可以制作一份新聞播報(bào)，模擬新聞節(jié)目的形式，包括新聞主播、導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)束語(yǔ)等部分。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)新聞?wù){(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果整理成新聞稿。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我教的是《消息二則——我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》?；仡櫿麄€(gè)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我采用了互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論和小組合作，讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。特別是在探究新聞結(jié)構(gòu)的時(shí)候，我讓他們自己總結(jié)新聞的五要素，這種自主探究的方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的分析能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解新聞的背景知識(shí)時(shí)，我可能沒(méi)有做到深入淺出，有些學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些吃力。這說(shuō)明我在講解時(shí)需要更加注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和邏輯性，讓每個(gè)學(xué)生都能理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論，這讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，討論過(guò)程中，部分學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新聞消息的理解還不夠深入。我應(yīng)該在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課時(shí)容易分心。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地控制課堂節(jié)奏，有時(shí)候講得太快，學(xué)生跟不上了。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)新聞消息的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有了更深入的理解；在技能上，他們的分析能力和歸納能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度上，他們對(duì)歷史事件和英雄人物有了更多的敬意。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)新聞的價(jià)值判斷還不夠明確，對(duì)新聞的社會(huì)責(zé)任缺乏認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要在這方面加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白新聞不僅是傳遞信息，更是反映社會(huì)、推動(dòng)進(jìn)步的重要工具。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解背景知識(shí)時(shí)，我會(huì)更加注重語(yǔ)言的選擇和講解的深度，確保學(xué)生能夠理解。

2.在分組討論時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于不敢表達(dá)的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.在課堂管理上，我會(huì)注意控制節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的社會(huì)責(zé)任，提高他們的新聞素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析新聞標(biāo)題的作用。

答案示例：新聞標(biāo)題“我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江”概括了新聞的核心內(nèi)容，揭示了新聞事件的勝利成果，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了新聞的簡(jiǎn)潔性和吸引力。

2.題型：比較兩篇新聞導(dǎo)語(yǔ)的異同。

答案示例：第一篇新聞的導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹了長(zhǎng)江的地理位置和歷史背景，為讀者提供了新聞發(fā)生的背景信息；第二篇新聞的導(dǎo)語(yǔ)則直接點(diǎn)明新聞事件的時(shí)間和地點(diǎn)，更迅速地傳遞了新聞的核心信息。

3.題型：分析新聞主體部分的寫(xiě)作手法。

答案示例：新聞主體部分通過(guò)詳細(xì)描述戰(zhàn)斗過(guò)程、勝利原因等，運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)等寫(xiě)作手法，使新聞內(nèi)容生動(dòng)形象，讓讀者感受到事件的緊張氛圍。

4.題型：解讀新聞結(jié)尾的意義。

答案示例：新聞結(jié)尾總結(jié)了新聞事件的意義，強(qiáng)調(diào)了勝利的成果，體現(xiàn)了新聞的價(jià)值取向，同時(shí)也為讀者留下了深刻印象。

5.題型：評(píng)價(jià)作者在新聞中的情感態(tài)度。

答案示例：作者在新聞中通過(guò)對(duì)勝利的喜悅和英雄的贊揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)英雄的敬意和對(duì)勝利的慶祝，這種情感態(tài)度體現(xiàn)了新聞的積極價(jià)值導(dǎo)向。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，并積極參與課堂討論。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠迅速回應(yīng)，對(duì)新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有了較好的理解。然而，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)略顯拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞新聞的結(jié)構(gòu)、背景和作者情感等方面展開(kāi)討論，提出了一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思考，但也存在一些表達(dá)不夠準(zhǔn)確的情況。整體來(lái)看，小組討論促進(jìn)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力的提升。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新聞標(biāo)題的作用、新聞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及作者情感態(tài)度的把握有了明顯的進(jìn)步。但在具體操作上，如分析新聞主體部分的寫(xiě)作手法時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困難。測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)新聞寫(xiě)作技巧的理解還不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫(xiě)了自我評(píng)價(jià)表，并對(duì)同伴進(jìn)行了互評(píng)。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了從他人的評(píng)價(jià)中找到自己的不足。自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并且愿意接受同伴的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出更高的期望，希望他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別溝通，了解他們的困惑，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助他們更好地融入團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮自己的作用。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。

-對(duì)于學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，我會(huì)給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持自我反思的習(xí)慣，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，不斷提升自己。

總體而言，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極