說一說

當你出門旅行時，是如何尋找住宿、景點、餐飲等，以及如何實現(xiàn)在這些地點間的切換。2.3《地圖的選擇和應(yīng)用》

核心素養(yǎng)目標根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習慣。通過查找資料并進行相互交流來了解電子地圖、遙感圖像等的用途。學生活動一閱讀圖2.16-2.18和課本P37-38，學會選擇適用的地圖。1.根據(jù)需要，選擇不同類型的地圖。2.根據(jù)需要，選擇比例尺不同大小的地圖。（1）認識常見的地圖類型。1.根據(jù)需要，選擇不同類型的地圖。景區(qū)導(dǎo)游圖行政區(qū)劃圖河流湖泊分布圖（1）認識常見的地圖類型。1.根據(jù)需要，選擇不同類型的地圖。交通圖政區(qū)圖作戰(zhàn)地圖（2）選擇正確的地圖類型：小陶想知道北京在中國的位置。1.根據(jù)需要，選擇不同類型的地圖。中國政區(qū)圖（2）選擇正確的地圖類型：小陶到北京后，想知道北京的下面包括哪些行政區(qū)。1.根據(jù)需要，選擇不同類型的地圖。北京市行政區(qū)劃圖（2）選擇正確的地圖類型：小陶到北京旅游后，想知道如何坐車到達各個旅游景點。1.根據(jù)需要，選擇不同類型的地圖。北京市交通圖（2）選擇正確的地圖類型：小陶到達北京故宮后，想知道游玩路線。1.根據(jù)需要，選擇不同類型的地圖。故宮導(dǎo)游圖（2）選擇正確的地圖類型：小陶聽導(dǎo)游說北京很缺水，想知道北京有多少河流、湖泊。1.根據(jù)需要，選擇不同類型的地圖。北京市河流與湖泊分布圖（2）選擇正確的地圖類型：小陶聽導(dǎo)游說起盧溝橋事變，想知道當時的戰(zhàn)爭狀況。1.根據(jù)需要，選擇不同類型的地圖。盧溝橋作戰(zhàn)圖小朋友去動物園游玩

世界政區(qū)圖從南昌到烏魯木齊坐火車，中途換乘

動物園導(dǎo)游圖想知道烏克蘭在世界哪個地方

南昌市交通圖要在去南昌市的八一廣場，該怎么坐車

陣地地形圖戰(zhàn)前偵查，要了解敵軍所處陣地的地形

鐵路運行線路圖連一連，根據(jù)使用目的選擇正確的地圖類型。練一練（1）比較相同的兩幅地圖，哪幅地圖表示的地區(qū)范圍大？2.根據(jù)需要，選擇比例尺不同大小的地圖。中國地圖表示的范圍大；北京市地圖表示的范圍小。（2）比較相同的兩幅地圖，哪幅地圖表示的內(nèi)容詳細一些？2.根據(jù)需要，選擇比例尺不同大小的地圖。中國地圖表示的簡略；北京市地圖表示的詳細。（3）比較相同的兩幅地圖，哪幅地圖的比例尺較大？2.根據(jù)需要，選擇比例尺不同大小的地圖。中國地圖比例尺小；北京市地圖比例尺大。（4）比較相同的兩幅地圖，由此，可以得出什么樣的結(jié)論呢？2.根據(jù)需要，選擇比例尺不同大小的地圖。北京市地圖中國地圖比例尺大或小范圍大或小內(nèi)容詳或略小詳大略

在圖幅相同的情況下，地圖比例尺越大，要表示的范圍越小、要表示的內(nèi)容越詳細。反之，地圖比例尺越小，要表示的范圍越大，要表示的內(nèi)容越簡略。小大根據(jù)使用地圖的需要，判斷比例尺的大小(圖幅面積相等)。練一練地圖類型比例尺（大或?。┦澜缯^(qū)圖動物園導(dǎo)游圖全國交通圖陣地地形圖小大小大學生活動二閱讀圖2.19-2.23和課本P37-40，了解數(shù)字地圖的運用。1.說說數(shù)字地圖在生活中的運用。2.數(shù)字地圖相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖的優(yōu)點。3.認識我國的北斗導(dǎo)航。1.說說數(shù)字地圖在生活中的運用。

在地鐵站、公交車站、旅游景點、購物中心等地，人們可以借助各種數(shù)字地圖，查找站點、景點、店鋪位置等信息。使用手機上的數(shù)字地圖，在衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)定位功能的支持下，還可實現(xiàn)實時路線規(guī)劃和導(dǎo)航。

隨著計算機、智能手機及互聯(lián)網(wǎng)的普及，數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的應(yīng)用越來越廣泛，極大地方便了人們的生活。2.數(shù)字地圖相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖的優(yōu)點。

數(shù)字地圖方便攜帶，種類豐富，更新快，查找快。比例尺可自由調(diào)節(jié)，內(nèi)容詳略盡、范圍大小盡在掌握中。不僅方便了人們的生活，也在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測等方面發(fā)揮著巨大作用。3.認識我國的北斗導(dǎo)航。謝謝大家教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導(dǎo)地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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