寫作觀點(diǎn)要明確2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：《2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）》

章節(jié)：寫作

內(nèi)容：本章節(jié)旨在指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫觀點(diǎn)明確的文章。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何確立觀點(diǎn)、選擇論據(jù)、組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)用語(yǔ)言等基本技巧，并學(xué)會(huì)撰寫具有邏輯性和說服力的議論文。具體內(nèi)容包括：觀點(diǎn)的確立、論據(jù)的選取、論證的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的思辨能力，使其能夠清晰表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行論證；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)評(píng)估和運(yùn)用不同觀點(diǎn)；同時(shí)，通過寫作實(shí)踐，提升學(xué)生的文化理解能力和審美鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的寫作練習(xí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過如何提出觀點(diǎn)、列舉論據(jù)等寫作技巧，但對(duì)于深入分析論據(jù)的有效性、論證的邏輯性以及語(yǔ)言的精煉性還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)寫作的興趣因人而異，有的學(xué)生對(duì)寫作充滿熱情，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；有的學(xué)生對(duì)寫作較為被動(dòng)，缺乏信心。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，善于分析論證；有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)情感表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立寫作和反思。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作過程中可能遇到的困難包括：如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；如何選擇合適的論據(jù)來支撐觀點(diǎn)；如何構(gòu)建邏輯嚴(yán)密、條理清晰的論證結(jié)構(gòu)；以及如何避免語(yǔ)言表達(dá)的平淡和冗余。此外，學(xué)生在面對(duì)不同觀點(diǎn)時(shí)，可能難以進(jìn)行客觀、公正的分析和評(píng)價(jià)，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：寫作技巧相關(guān)視頻教程、在線寫作指導(dǎo)文章、范文庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、多媒體展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《議論文寫作的基本結(jié)構(gòu)》的相關(guān)內(nèi)容，了解議論文的引論、本論和結(jié)論三個(gè)部分。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何撰寫一篇觀點(diǎn)明確的議論文”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為一篇好的議論文應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”“如何確保你的論點(diǎn)具有說服力？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解議論文寫作的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學(xué)生可能會(huì)思考如何在實(shí)際寫作中運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一篇優(yōu)秀的議論文，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解議論文寫作的技巧，如如何提出觀點(diǎn)、如何選擇論據(jù)、如何組織論證等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何撰寫一篇觀點(diǎn)明確的議論文，并分享各自的想法。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問：“如何確保我的論據(jù)是可靠的？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解議論文寫作的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短小的議論文，應(yīng)用所學(xué)技巧，如“你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該取消晚自習(xí)嗎？”

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的議論文寫作書籍或文章，如《如何寫好議論文》。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

本節(jié)課的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握撰寫觀點(diǎn)明確的議論文的技巧，難點(diǎn)在于如何將理論應(yīng)用到實(shí)際寫作中。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠逐步提高自己的寫作能力，并在反思總結(jié)中不斷進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分

學(xué)生在撰寫議論文時(shí)，能夠明確自己的觀點(diǎn)，并能夠圍繞中心論點(diǎn)選擇合適的論據(jù)進(jìn)行論證。他們學(xué)會(huì)了如何從實(shí)際生活中尋找論據(jù)，如何對(duì)論據(jù)進(jìn)行有效分析和運(yùn)用，使得文章具有說服力。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

學(xué)生在寫作過程中，能夠按照引論、本論和結(jié)論的結(jié)構(gòu)組織文章。他們學(xué)會(huì)了如何引出話題，如何展開論述，以及如何總結(jié)全文，使得文章結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。

3.語(yǔ)言精煉，表達(dá)準(zhǔn)確

學(xué)生在寫作時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，避免了語(yǔ)言冗余和啰嗦。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法，如何運(yùn)用過渡詞，以及如何調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使得文章語(yǔ)言精煉，表達(dá)準(zhǔn)確。

4.批判性思維得到提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何分析論證，如何評(píng)估論據(jù)的有效性，以及如何對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。這使得他們的批判性思維能力得到了顯著提升。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

在小組討論和合作寫作的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這使得他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了增強(qiáng)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

7.價(jià)值觀和人生觀得到升華

在撰寫議論文的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如何從不同的角度思考問題，以及如何樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。這使得他們的思想認(rèn)識(shí)得到了升華。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）在觀點(diǎn)表達(dá)方面，學(xué)生能夠明確自己的立場(chǎng)，提出有見地的觀點(diǎn)，并在文章中充分論證自己的觀點(diǎn)。

（2）在論據(jù)選擇方面，學(xué)生能夠從多個(gè)角度尋找論據(jù)，對(duì)論據(jù)進(jìn)行有效分析，使得文章具有說服力。

（3）在結(jié)構(gòu)組織方面，學(xué)生能夠按照引論、本論和結(jié)論的結(jié)構(gòu)組織文章，使得文章條理清晰，層次分明。

（4）在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，避免語(yǔ)言冗余和啰嗦，使得文章語(yǔ)言精煉，表達(dá)準(zhǔn)確。

（5）在批判性思維方面，學(xué)生能夠分析論證，評(píng)估論據(jù)的有效性，對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。

（6）在團(tuán)隊(duì)合作方面，學(xué)生能夠與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（7）在自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)寫作技巧，查找相關(guān)資料，獨(dú)立完成寫作任務(wù)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和互動(dòng)性。學(xué)生將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-積極參與討論，提出有見地的觀點(diǎn)。

-能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

-主動(dòng)回答問題，展示對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-在小組討論中能夠有效溝通，貢獻(xiàn)自己的想法。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員之間分工明確，合作順暢。

-小組能夠共同提出觀點(diǎn)，并有效論證。

-展示的成果結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。

-成果展示時(shí)，小組成員能夠自信、清晰地表達(dá)觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)議論文寫作技巧的掌握程度。測(cè)試將包括以下內(nèi)容：

-判斷題：評(píng)估學(xué)生對(duì)基本概念和原則的理解。

-簡(jiǎn)答題：考察學(xué)生對(duì)議論文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用的掌握。

-實(shí)際寫作任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)給定題目撰寫短小的議論文，評(píng)價(jià)其觀點(diǎn)明確性、論據(jù)充分性和結(jié)構(gòu)合理性。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生將進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以促進(jìn)自我反思和同伴學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生自評(píng)：評(píng)估自己在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度和寫作能力。

-互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提供反饋和建議，包括對(duì)文章觀點(diǎn)、論據(jù)和語(yǔ)言表達(dá)的看法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的寫作和課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供以下反饋：

-針對(duì)學(xué)生的寫作，教師將指出文章的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如觀點(diǎn)的明確性、論據(jù)的充分性、結(jié)構(gòu)的合理性等。

-教師將提供具體的寫作建議，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

-對(duì)于課堂表現(xiàn)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，指出改進(jìn)的方向，并給予正面的肯定和激勵(lì)。

-教師將定期與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

哎，今天這節(jié)課上下來，我有很多感觸。咱們九年級(jí)的學(xué)生，寫議論文這個(gè)課題，其實(shí)挺有挑戰(zhàn)性的。咱們得承認(rèn)，不是每個(gè)學(xué)生都能一開始就寫出觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分的文章。但是，通過這節(jié)課，我覺得咱們班上的學(xué)生們還是挺有進(jìn)步的。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)議論文的基本結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以前他們可能只知道要寫什么開頭、結(jié)尾，現(xiàn)在他們能說出引論、本論和結(jié)論的具體作用，這在一定程度上是教學(xué)成功的一個(gè)體現(xiàn)。

然后，我在課堂上組織的小組討論，效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，互相補(bǔ)充，這讓我很高興。不過，也有點(diǎn)小插曲，就是有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意開口。我以后得想辦法，比如通過一些小組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)他們多參與討論。

再說說寫作練習(xí)吧，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)，對(duì)論據(jù)的選擇和使用上還是有點(diǎn)困難。有的學(xué)生雖然能找到論據(jù)，但不知道如何有效地組織起來，使得文章顯得有些散亂。這讓我意識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)論據(jù)的邏輯性和連貫性。

對(duì)了，還有一點(diǎn)，就是語(yǔ)言表達(dá)。有些學(xué)生的語(yǔ)言比較平淡，缺乏文采。我建議在接下來的教學(xué)中，可以引入一些修辭手法和句式變換的練習(xí)，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠更加生動(dòng)、形象地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，課后的作業(yè)我也進(jìn)行了批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)還是存在一些共性問題，比如觀點(diǎn)不夠明確，論據(jù)不夠充分，論證不夠嚴(yán)密。我會(huì)在下一節(jié)課上，針對(duì)這些問題進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。

另外，我也得加強(qiáng)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，比如在設(shè)計(jì)寫作練習(xí)時(shí)，可以更加多樣化，讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)揮空間。同時(shí)，我也得考慮如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯懽髦姓业綐啡?。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了幫助學(xué)生深入理解議論文寫作的技巧，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源：

-閱讀材料：《議論文寫作指南》精選文章，介紹如何撰寫有力的論點(diǎn)和有效的論證。

-視頻資源：知名作家或?qū)W者的寫作講座視頻，分享他們的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-在線工具：提供在線寫作評(píng)估工具，幫助學(xué)生自我檢查文章的質(zhì)量和改進(jìn)空間。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以下是一些建議和要求：

-學(xué)生可以選擇至少一篇拓展閱讀材料，仔細(xì)閱讀并嘗試分析文章的結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)。

-觀看至少一段寫作講座視頻，記錄下講師提出的關(guān)鍵寫作技巧和建議。

-利用在線寫作評(píng)估工具，對(duì)之前撰寫的議論文進(jìn)行自我評(píng)估，找出可以改進(jìn)的地方。

-教師推薦閱讀材料：《小議議論文寫作》——《如何撰寫一篇成功的議論文》

-教師推薦視頻資源：TED演講《寫作的力量》——了解寫作如何影響我們的思想和溝通

-教師推薦在線工具：Grammarly寫作助手——提供語(yǔ)法和風(fēng)格檢查，幫助提高寫作質(zhì)量

在拓展學(xué)習(xí)過程中，教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-定期組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的閱讀心得和視頻觀看體會(huì)。

-針對(duì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，提供個(gè)別輔導(dǎo)和解答疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中，如寫一篇關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的短文。

-組織寫作工作坊，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在小組中互相學(xué)習(xí)和批評(píng)，共同提高。

-設(shè)立寫作挑戰(zhàn)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格和主題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①議論文寫作基本結(jié)構(gòu)

-引言：提出問題，引出論點(diǎn)

-本論：闡述論點(diǎn)，論證觀點(diǎn)

-論據(jù)：事實(shí)、數(shù)據(jù)、例子等

-論證：分析、推理、對(duì)比等

-結(jié)論：總結(jié)觀點(diǎn)，回應(yīng)問題

②觀點(diǎn)明確

-明確的中心論點(diǎn)

-緊密圍繞中心論點(diǎn)展開

③論據(jù)充分

-選擇有說服力的論據(jù)

-論據(jù)與論點(diǎn)的一致性

④論證嚴(yán)密

-論證過程的邏輯性

-論據(jù)的充分性和有效性

⑤語(yǔ)言表達(dá)

-準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言

-修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用

⑥寫作技巧

-段落結(jié)構(gòu)：引論、本論、結(jié)論

-句子結(jié)構(gòu)：長(zhǎng)短句結(jié)合，避免單調(diào)

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