教師招聘一一小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)分類大全

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小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸類

一、拼音

1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母。

2、標(biāo)調(diào)規(guī)則：看見a母別放過(guò)，沒有a母

找o、e、i、u并列標(biāo)在后。

3、u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。（遇到j(luò)qx,摘掉

烏紗帽）

二、漢字

1、基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架

結(jié)構(gòu)。

2、查字典：能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和

部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。（能夠準(zhǔn)確

認(rèn)識(shí)小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞，以及多音

字的各個(gè)注音和組詞，以及形近字的辨別。）

三、詞語(yǔ)

1、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。

2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)

確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、

得用法：

①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作

名詞的定語(yǔ)；

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②動(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，

作動(dòng)詞的狀語(yǔ)；

③動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說(shuō)明成分，用

“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語(yǔ)?！暗亍?/p>

后面跟動(dòng)詞，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，

比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得

快。

3、近義詞、反義詞的詞語(yǔ)歸類。能夠熟練

填出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

4、詞語(yǔ)的仿寫。仿照所給例子，能寫出相

同形式的詞語(yǔ)。如：AABB式（高高興興）、ABB

式（綠油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津

津有味）、ABAB式（商量商量）5、常見的八種關(guān)

聯(lián)詞。

四、句子

1、擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。

2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。（常見修辭手

法有：比喻、擬人、反問、設(shè)問、重復(fù)、排比、

夸張、對(duì)比。能準(zhǔn)確說(shuō)出句子中所運(yùn)用的修辭手

法，并簡(jiǎn)要說(shuō)出其作用。）

3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、

被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d

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直接敘述與間接敘述的互換。

4、八種病句的類型：a、成份殘缺；b、詞

序顛倒；c、用詞不當(dāng)；d、前后矛盾；e、搭配

不當(dāng)；f、意思重復(fù)；g、分類不當(dāng)；h、指代不

明。

5、格言、經(jīng)典詩(shī)句以及小升初必備古詩(shī)80

首的背誦及默寫。

五、標(biāo)點(diǎn)

11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、

冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、

分號(hào)。（能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，

并能夠說(shuō)出省略號(hào)、破折號(hào)在句中的作用）

六、閱讀

1、朗讀、默讀和背誦。

2、聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。

3、分辨實(shí)寫與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比

喻的異同點(diǎn)。

4、概括主要內(nèi)容和中心思想。

5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。

6、體會(huì)文章的表示方式：敘述、描寫、說(shuō)

明、抒情、議論。

7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語(yǔ)

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言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描

寫方法。

七、作文

（一）應(yīng)用文請(qǐng)假條（借條、收條和領(lǐng)條）、日

記、留言條、通知、啟事、信件（書信、感謝信）、

寫板報(bào)稿。（二）大作文。

1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>

①六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、

經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、

記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地

點(diǎn)轉(zhuǎn)換。

2、側(cè)重記人的記敘文。

①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人

來(lái)寫。

②抓住最能反映她（她）的好思想好品德的典

型事例來(lái)寫。

3、寫景、狀物的記敘文

①抓住特征，準(zhǔn)確描述。

②空間順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到

小，從里到外，從外到里等

4、提供材料的作文

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材料作文：擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作

文等。

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一拼音

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個(gè)整體認(rèn)

讀音節(jié)。

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住26個(gè)大、

小寫字母的寫法。

3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音

識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

4、掌握漢語(yǔ)拼音拼寫規(guī)則。

5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語(yǔ)拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲

調(diào)。

二、知識(shí)平臺(tái)

1、掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母

和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchsh

rzcsyw

（2）韻母：a

①單韻母（6個(gè)）：aoeiuU

②復(fù)韻母（9個(gè)）：aieiuiaoouiuieUeer

（特殊韻母）

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③鼻韻母(9個(gè)):aneninuntinangenging

ong

(3)整體認(rèn)讀音節(jié):zhichishirizicisiyiwu

yuyeyueyinyunyuanying

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并按順序背誦

和默寫26個(gè)大小寫字母。

(1)大寫：ABCDEFGHIJKLMNO

PQRSTUVWXYZ

(2)小寫：abcdefghijklmnopqrst

uvwxyz

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀

音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普

通話。

(1)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛

一碰。

gduzdoIdngbdiqugdnh6ngqi

構(gòu)造狼狽驅(qū)趕紅旗

(2)三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很

便當(dāng)。

Pidoliangqidomidoxidojidngbia

njiang

漂亮巧妙小將邊

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疆

4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音

節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作

用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀

音，也同時(shí)表示不同的意思。如：bao（包）b

do（雹）bdo（飽）bdo（抱）。普通話只有四

種聲調(diào)，分為陰平（-）,陽(yáng)平（），上聲（），

下聲（）,它們的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三

聲拐彎，四聲降。

5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口

訣：看見a母不放過(guò)，沒有a母找o、e、i、u

并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)；i上標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn),

遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會(huì)（xiuhui）o

6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。

在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)

后面時(shí)，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用

隔音符號(hào)（'）隔開。隔音符號(hào)（'）寫在前后兩

個(gè)音節(jié)中間的左上方。如：pido（漂）pifdo

（皮襖）。

7、注意U上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。

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拼讀音節(jié)時(shí)，以U開頭的韻母與聲母j、q、X

相拼時(shí)，U上的兩點(diǎn)要省去，如：巨人(2r6n),

以ti開頭的韻母與聲母n、1相拼時(shí)，ti的兩點(diǎn)不

能省寫，因?yàn)槁暷竛、1還能與韻母u相拼。如

陸地(Itdi)、綠地(Iddi)o

8、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能

單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一

起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾

音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時(shí)，只要在兒化音

節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒(h

6nghuar)o

9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、

ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭

(e)前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的

字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的

字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫字母的用法。

①一個(gè)句子的開頭的第一個(gè)字母要大寫。

如：Yitidoddyiiy6uddohdidiqfileo

②詩(shī)歌每一行開頭的第一個(gè)字母要大寫。

如：Chudngqidnmingyudguang,Ylsh

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1dishdngshuang.

③國(guó)名、地名等專用名詞要連寫，第一個(gè)字

母要大寫。如：ShdnghfiiLdnzhdu.

④姓名算兩個(gè)專用名詞，姓和名第一個(gè)字母

都要大寫。如：MdoZ6dong.

⑤圖書封面、宣傳標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)和商店名稱等

文字的拼寫全用大寫字母，這時(shí)能夠不標(biāo)聲調(diào)，

如：JINDASHANGSHANGSHAo

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)—漢字

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)常見的漢字3000個(gè)左右，掌握常見

漢字2500個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，了解字

義。

2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁

部首和間架結(jié)構(gòu)，知道一些漢字的基本知識(shí)。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫

查字法三種查字典的方法。

5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有

一定的速度。

二、知識(shí)平臺(tái)

1、認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右，掌握常見漢字

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2500個(gè)，每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、

了解字義，并能準(zhǔn)確地書寫、運(yùn)用。

2、掌握漢字的音、形、義。

3、注意把字寫正確。

三、漢字筆順

一個(gè)字先寫哪一筆,后寫哪一筆，叫做筆順。

漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：

先橫后豎十一十

先后捺人）人

從上到下主

從左到右川）

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

另外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：

1、關(guān)于寫點(diǎn)的順序，應(yīng)注意：

點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭

點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我

點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全

包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。

3、“之”“紅”作偏旁的字，和一些下包上

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的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過(guò)、延、畫。

四、漢字結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字：天、木

左右結(jié)構(gòu)：說(shuō)、你

上下結(jié)構(gòu)：忠、秀

左中右結(jié)構(gòu)：謝、做

上中下結(jié)構(gòu)：意、喜

全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇

品安結(jié)構(gòu)：森、晶

五、改正錯(cuò)別字

用錯(cuò)字、寫錯(cuò)字是小學(xué)生在書面表示中常見

的現(xiàn)象，它不但影響學(xué)生的表示，而且還直接影

響著學(xué)生書面表示能力的提高。分析錯(cuò)別字的原

因有主觀原因和客觀原因兩類。主觀原因是學(xué)生

對(duì)待書面表示的態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有仔細(xì)斟酌用字

的良好習(xí)慣?？陀^原因是由于語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，

造成同音字不分、形近字相混的現(xiàn)象。因此在進(jìn)

行改錯(cuò)別字的練習(xí)中，首先要分析本班的實(shí)際情

況，因人而異、因班而異地進(jìn)行教學(xué)。

【建議】

1、查找班級(jí)中常見的錯(cuò)別字，進(jìn)行有針對(duì)

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性的改錯(cuò)練習(xí)。

2、組織自改、小組改錯(cuò)字的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)學(xué)

生間的互動(dòng)提高學(xué)生改錯(cuò)字的積極性和能力。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多樣，留出空間，讓學(xué)生

主動(dòng)查找自己習(xí)慣性錯(cuò)誤，真正達(dá)到不寫或少寫

錯(cuò)字。

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一詞語(yǔ)

詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過(guò)的詞

語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能

按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類。

【積累詞語(yǔ)】

詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課

文后面要求說(shuō)說(shuō)寫寫的詞語(yǔ)，都應(yīng)該正確地讀寫

及積累。

【理解詞語(yǔ)】

理解詞語(yǔ)的方法：

1、弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意

思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。例“凝神諦聽”

這個(gè)詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個(gè)詞

語(yǔ)的意思是“注意力仔細(xì)地聽”。

2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意

它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個(gè)詞

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常常見來(lái)比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去

理解。

3、要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞

語(yǔ)的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如

同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個(gè)“煞”

是“殺”的意思，后一個(gè)“煞”是“極”的意思。

一、辨析詞義

辨析詞義的方法：

1、要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”

和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)

合”的意思?！皥F(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”

用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)

合”。

2、注意運(yùn)用的對(duì)象。如：“愛戴”和“愛

撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一

輩對(duì)后代。

3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣

闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范

圍更大。

4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷

愛“，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜

愛”的程度重。

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5、考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如“提高水平”,

“改進(jìn)方法”，“改進(jìn)生活”等。

二、用詞造句

用詞造句要做到：

1、正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)

慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪

些詞語(yǔ)搭配。

2、把意思表示完整。

三、詞語(yǔ)的歸類或排列

常見的能夠從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特

點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考

慮。

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一成語(yǔ)

為了突出成語(yǔ)的重要，特將成語(yǔ)單獨(dú)作為一

部分。成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的精粹，是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)

用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或短句。漢語(yǔ)中的成

語(yǔ)常常由四個(gè)字組成，一般都有出處。許多成語(yǔ)

都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如：杯弓

蛇影、天衣無(wú)縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語(yǔ)

不但能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平，

了解歷史，拓寬知識(shí)面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂?/p>

它，會(huì)使語(yǔ)言更精練，更形象生動(dòng)，提高我們的

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寫作水平。

【教學(xué)建議】

1、依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階

段學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能

力。

2、以語(yǔ)文活動(dòng)課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常

見成語(yǔ)，并達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)閱讀積累和學(xué)

以致用的目的。

3、設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的成語(yǔ)練習(xí)，讓

學(xué)生在練習(xí)中增強(qiáng)興趣，如：成語(yǔ)競(jìng)猜、成語(yǔ)接

龍、成語(yǔ)對(duì)聯(lián)等游戲性練習(xí)。

4、能夠利用教室中的板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，辟

成語(yǔ)學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真

正成為學(xué)習(xí)的主人。

【成語(yǔ)分類】

1、形容春天的成語(yǔ)：鳥語(yǔ)花香、百花齊放、繁

花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、春意盎然

2、描寫夏天的成語(yǔ)：驕陽(yáng)似火、汗流決背、烈

日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、烈日當(dāng)空

3、形容秋天的成語(yǔ)：秋高氣爽、天高云淡、紅

葉似火、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、碩果累累

4、形容冬天的成語(yǔ)：冰天雪地、天寒地凍、滴

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水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、寒冬臘月

5、描寫山的成語(yǔ)：重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖

峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危峰兀立

6、描寫水的成語(yǔ)：滔滔不絕、一瀉千里、波瀾

壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷

7、描寫山水的成語(yǔ)：湖光山色、山清水秀、山

明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色

8、含有云的成語(yǔ)：騰云駕霧、壯志凌云、云霧

迷蒙、風(fēng)卷殘?jiān)?、彤云密?/p>

9、描寫建筑物的成語(yǔ)：亭臺(tái)樓閣、富麗堂皇、

雕梁畫棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比

10、描寫花的成語(yǔ)：花團(tuán)錦簇、繁花似錦、百花

齊放、斃紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅、鳥語(yǔ)花香、花紅柳

綠

11、形容長(zhǎng)江的成語(yǔ)：一瀉千里、驚濤駭浪、波

峰浪谷、濁浪排空、波瀾壯闊、風(fēng)急浪高

12、描寫顏色的成語(yǔ)：五彩繽紛、五顏六色、一

碧千里、萬(wàn)紫千紅、花紅柳綠、翠色欲流、古色

古香

13、描寫雨大的成語(yǔ)：瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂

沱大雨、暴雨如注、傾盆大雨

14、描寫雪景的成語(yǔ)：鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰

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天雪地、銀裝素裹、大雪初霽、雪虐風(fēng)饕

15、描寫天空景色的成語(yǔ)：萬(wàn)里無(wú)云、碧空如洗、

湛藍(lán)如洗、天高云淡、烏云密布、晴空萬(wàn)里

16、描寫月亮的成語(yǔ)：明月清風(fēng)、春花秋月、浩

月千里、風(fēng)清月朗、皓月當(dāng)空、玉兔東升

17、描寫太陽(yáng)的成語(yǔ)：夕陽(yáng)如丹、夕陽(yáng)西下、艷

陽(yáng)高照、驕陽(yáng)似火、烈日炎炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、閉月

羞花、國(guó)色天香、如花似玉、鶴發(fā)童顏

19、形容人很多的成語(yǔ)：人山人海、摩肩接踵、

萬(wàn)人空巷、座無(wú)虛席、門庭若市、高朋滿座

20、形容工作認(rèn)真的成語(yǔ)：一絲不茍、全神貫注、

兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、聚精會(huì)神、廢寢忘食

21、描寫人很有精神：神采奕奕、精神抖擻、容

光煥發(fā)、神采飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)、精神煥發(fā)、

22、描寫人物慌張的成語(yǔ)：心慌意亂、驚慌失措、

惶恐不安、慌不擇路、落荒而逃

23、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員們：針鋒相對(duì)、汗流狹背、

爭(zhēng)先恐后、大汗淋漓生龍活虎不甘落后

24、形容關(guān)心她人的：無(wú)微不至、體貼入微、、

問寒問暖、惜老憐貧、抑強(qiáng)扶弱、急公好義

25、描寫態(tài)度和藹的：平易近人、和藹可親、合

資料僅供參考

聲細(xì)語(yǔ)、笑容可掬、笑容滿面

26、描寫人物品質(zhì)成語(yǔ)：平易近人、持之以恒、

廢寢忘食、臨危不懼、鞠躬盡瘁、死而后已

27、表示誠(chéng)信的成語(yǔ)：拾金不昧、表里如一、言

行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遺

28、描寫人物神態(tài)的：神采奕奕、眉飛色舞、炯

炯有神、眉開眼笑、愁眉苦臉、垂頭喪氣、沒精

打采

29、形容刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：廢寢忘食、十載寒窗、

懸梁刺股、程門立雪、囊螢映雪、鑿壁借光

30、描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌的成語(yǔ)：憨態(tài)可掬、文

質(zhì)彬彬、風(fēng)度翩翩、相貌堂堂、容光煥發(fā)、

31、描寫人物動(dòng)作的成語(yǔ)：走馬觀花、扶老攜幼、

手舞足蹈、促膝談心、前俯后仰、跋山涉水

32、描寫友情成語(yǔ)：親密無(wú)間、推心置腹、肝膽

相照、情同手足、忘年之交、友好相處、天涯比

鄰、一見如故

33、源于神話故事的成語(yǔ)：夸父追日、嫦娥奔月、

后羿射日、精衛(wèi)填海、女婿補(bǔ)天、哪吒鬧海

34、來(lái)源于歷史故事的成語(yǔ)：四面楚歌、紙上談

兵、背水一戰(zhàn)、負(fù)荊請(qǐng)罪、臥薪嘗膽、洛陽(yáng)紙貴

35、來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)：拔苗助長(zhǎng)、守株待

資料僅供參考

兔、自相矛盾、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢

36、形容知識(shí)豐富、學(xué)問深廣：學(xué)富五車、滿腹

經(jīng)綸、才高八斗、學(xué)貫中西、博學(xué)多才、博古通

今

37、形容情況緊急的成語(yǔ)：迫在眉睫、危在旦夕、

千鈞一發(fā)、燃眉之急、火上眉梢、刻不容緩

38、形容考試的成語(yǔ)：冥思苦想、東張西望、抓

耳撓腮、聚精會(huì)神、專心致志、左顧右盼

39、表示英勇行為的成語(yǔ)：前赴后繼、沖鋒陷陣、

赴湯蹈火、視死如歸、奮不顧身、舍生忘死

40、表示能說(shuō)會(huì)道的成語(yǔ)：妙語(yǔ)連珠、出口成章、

伶牙俐齒、侃侃而談、口若懸河、滔滔不絕

41、與讀書有關(guān)的成語(yǔ)：韋編三絕、一覽成誦、

一目十行、過(guò)目不忘、走馬觀花、博覽群書

42、精神集中的近義詞：全神貫注、聚精會(huì)神、

心無(wú)旁若、專心致志目不轉(zhuǎn)睛一心一意

43、有恒心、有毅力的成語(yǔ)：鍥而不舍、持之以

恒、有始有終、繩鋸木斷、堅(jiān)持不懈

44、形容謙虛的：不驕不躁、大智若愚、功成不

居、戒驕戒躁、洗耳恭聽、虛懷若谷、謹(jǐn)言慎行

45、形容驕傲的成語(yǔ)：班門弄斧、目空一切、目

中無(wú)人、妄自尊大、唯我獨(dú)尊、自高自大、自鳴

資料僅供參考

得意、自命不凡

46、表現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌的成語(yǔ)：欣欣向榮、萬(wàn)象更新、

蒸蒸日上、日新月異、政通人和、百?gòu)U俱興、繁

榮昌盛

47、描寫建筑物的：金碧輝煌、鱗次櫛比、富麗

堂皇、造型細(xì)致、古香古色、氣勢(shì)雄偉、摩天大

樓

48、含有夸張的：地動(dòng)山搖、驚天動(dòng)地、氣吞山

河、震天動(dòng)地、氣壯山河、氣貫長(zhǎng)虹、頂天立地

49、含有比喻的：呆若木雞、心如刀割、淚如泉

涌、光陰似箭、膽小如鼠、揮汗如雨、視死如歸

50、形容時(shí)間的成語(yǔ)：快：日月如梭、光陰似箭、

歲月如流、稍縱即逝慢:一日三秋、度日如年如

隔三秋寶貴：尺璧寸陰、一刻千金、一寸光陰

一寸金

51、以“喜”字開頭的：喜上眉梢、喜聞樂見、

喜形于色、喜笑顏開、喜氣洋洋、喜出望外

52、含有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、

眉開眼笑、捧腹大笑、破涕為笑、嫣然一笑

53、描寫高興的：眉開眼笑、捧腹大笑、眉飛色

舞、手舞足蹈、喜笑顏開、談笑風(fēng)生、興高采烈

54、描寫發(fā)怒的成語(yǔ)：大發(fā)雷霆、火冒三丈、怒

資料僅供參考

火中燒、怒氣沖天

55、描寫害怕的成語(yǔ)：膽戰(zhàn)心驚、魂飛魄散、驚

心動(dòng)魄、心驚肉跳、心驚膽寒

56、描寫傷心的成語(yǔ)：心如刀絞、淚如雨下、呼

天搶地、失聲痛哭

57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦

急萬(wàn)分、心急火燎、迫不及待、燃眉之急

58、含有意思相近和相反的成語(yǔ)：歡天喜地、開

天辟地、驚天動(dòng)地、瞻前顧后、南腔北調(diào)、南征

北戰(zhàn)

59、含有“想”意思的：浮想聯(lián)翩、異想天開、

朝思暮想、思前想后、冥思苦想、癡心妄想

60、含有“快”意思的：一瀉千里、風(fēng)馳電掣、

健步如飛、快步流星、稍縱即逝、瞬息萬(wàn)變

61、含有“拿”意思的成語(yǔ)：強(qiáng)取豪奪、挑肥揀

瘦、順手牽羊、取之不盡

62、含有“走”意思的：安步當(dāng)車、寸步難行、

跋山涉水、奔走相告、步履維艱、躡手躡腳

63、含有“興”字的：興高采烈、興致勃勃、興

風(fēng)作浪、興師動(dòng)眾、萬(wàn)事俱興、百?gòu)U待興

64、含有兩個(gè)“看”：高瞻遠(yuǎn)矚、左顧右盼、

東張西望、察言觀色、瞻前顧后、熟視無(wú)睹、

資料僅供參考

65、形容書的內(nèi)容精彩的成語(yǔ)：引人入勝、精妙

絕倫、扣人心弦、韻味無(wú)窮、精彩紛呈、百看不

厭

66、含有貶義的成語(yǔ)：自私自利、口是心非、狼

狽為奸、陰謀鬼計(jì)、陽(yáng)奉陰違、喪家之犬、

67、含有褒義的成語(yǔ)：舍己為人、奮不顧身、拾

金不昧、赴湯蹈火、萬(wàn)古長(zhǎng)存、舍生忘死

68、含有兩個(gè)數(shù)字的：三心二意、五湖四海、五

花八門、一心一意、橫七豎八、七嘴八舌

69、含有“一”但不在開頭：千鈞一發(fā)、千慮一

得、不堪一擊、萬(wàn)眾一心、九死一生、萬(wàn)無(wú)一失

70、含有數(shù)字的成語(yǔ)：一箭雙雕、兩面三刀、三

心二意、四面八方、五湖四海、六神無(wú)主、

七手八腳、八方呼應(yīng)、九牛一毛、十全十美、

百戰(zhàn)百勝、千變?nèi)f化、萬(wàn)紫千紅

71、含有兩個(gè)人體器官的成語(yǔ)：狼心狗肺、張口

結(jié)舌、雞毛蒜皮、目瞪口呆、七手八腳、瞠目結(jié)

舌

72、形容事物很大的成語(yǔ)：龐然大物、碩大無(wú)朋、

碩大無(wú)比、宏偉壯觀

73、含有“馬”字的：馬到成功、快馬加鞭、千

軍萬(wàn)馬、五馬分尸、走馬觀花、馬革裹尸

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74、含有兩個(gè)動(dòng)物的：雞飛狗走、虎頭蛇尾、生

龍活虎、雞鳴狗盜、羊落虎口、狼狽為奸

75、鼠字成語(yǔ)：鼠目寸光、鼠肚雞腸、鼠竊狗盜、

投鼠忌器、抱頭鼠竄、獐頭鼠目、膽小如鼠

76、虎字成語(yǔ)：虎視眈眈、虎口余生、虎頭虎腦、

虎背熊腰、虎頭蛇尾、談虎色變、生龍活虎、藏

龍臥虎

77、龍字成語(yǔ)：龍騰虎躍、龍飛鳳舞、龍馬精神、

龍鳳呈祥、龍蛇混雜、望子成龍、車水馬龍

78、蛇字成語(yǔ)：蛇蝎心腸、畫蛇添足、驚蛇入草、

龍蛇混雜、懷弓蛇影、牛鬼蛇神、打草驚蛇

79、牛字成語(yǔ)：牛刀小試、牛鼎烹雞、汗牛充棟、

老牛舐犢、搏牛之虻、對(duì)牛彈琴、九牛一毛

80、兔字成語(yǔ)；兔死狐悲、兔死狗烹、狡兔三

窟、烏飛兔走、守株待兔

81、做事情有把握的成語(yǔ)：穩(wěn)操勝券、成竹在胸、

勝券在握、十拿九穩(wěn)、

82、形容沒有退路的成語(yǔ)：窮途末路、日暮途窮、

走投無(wú)路、山窮水盡、

83、描寫房間干凈、整潔的成語(yǔ)：一塵不染、窗

明幾凈、煥然一新、潔白無(wú)瑕、面目一新、井然

有序

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84、風(fēng)B雨式的成語(yǔ)：春風(fēng)化雨、櫛風(fēng)沐雨、斜

風(fēng)細(xì)雨、凄風(fēng)苦雨、暴風(fēng)驟雨、呼風(fēng)喚雨

85、“不”在第三個(gè)的：卓爾不群、永垂不朽、

一絲不茍、無(wú)微不至、一塵不染、六親不認(rèn)

86、一、三字是近義詞的成語(yǔ)：挑肥揀瘦、赴湯

蹈火、抓耳撓腮、扶危濟(jì)困、丟三落四、唉聲嘆

氣

87、含有早晚意思的：朝思暮想、朝令夕改、朝

秦暮楚、早出晚歸、危在旦夕、朝夕相處、

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)—關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分

句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)

系，正符合我們表示的需要。因此，學(xué)會(huì)正確選

用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是非常必要的。

【常見的幾種關(guān)系】

并列關(guān)系；既……又……；不是……而

是...；一方面……一方面....

因果關(guān)系；因?yàn)椤虼恕?；既然…?/p>

就……；因此……之因此；……是因?yàn)椤?/p>

條件關(guān)系；只要……就……；只有……

才……；無(wú)論……都……；不論……總……

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……可是……；盡管……還

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是

假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……

也……；要是……就……

選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還

是……；與其……不如……；寧可……也不……

遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不但……

還……

以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有

一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不

論...總…與…即使....也....，教學(xué)時(shí)不要僅

從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重

經(jīng)過(guò)具體的句例讓學(xué)生讀懂它們?cè)诰渥又斜硎?/p>

分句之間關(guān)系的作用

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一句子

句子是語(yǔ)言的基本單位，由詞按照語(yǔ)法規(guī)則

構(gòu)成的，能表示一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，

要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(shuō)（寫）得

完整、通順、清楚、明白，而且比較具體生動(dòng)。

正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

一、句子的構(gòu)成

句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般能夠分成

兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)"、“什么”，后

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一部分說(shuō)的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春

天來(lái)了。”“我們是少先隊(duì)員?！边@兩個(gè)部分大多

數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有

些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，

表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽了狼山?！庇?/p>

些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。

“的、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例

如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏?/p>

談著?！薄叭藗儼熏F(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通?！?/p>

二、句式

有的句子能夠變換句子的形式。有的是為了

突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的

需要；有的為使所表示的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改

寫成一句。

例1、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真

理?！备某伞安粍趧?dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道

不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)

突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。）

例2、凡卡說(shuō)，她在給爺爺寫信。改成：凡

卡說(shuō)：“我在給爺爺寫信”。（把第三者的轉(zhuǎn)述改

成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

例3、我羨慕她。她聰明。改成：我羨慕她

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聰明。（把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。）

例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵

菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，

適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)

詞；如：王老師推開門走進(jìn)教室。

有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同

一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在中國(guó)首都北京召

開。

三、修飾句子

在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著重掌握以下幾種

修飾句子的方法：

（1）比喻。俗話叫“打比喻”。一種是明顯

地打比喻。常見的比喻詞有：象、仿佛、似、好

似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢

慢地升起來(lái)。另一種是暗暗地打比喻，常見的比

喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎?/p>

的園丁。

⑵夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的

事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒

吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)

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To

⑶擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)

寫的方法。運(yùn)用擬人的方法能夠使人覺得生動(dòng)、

形象、親切。如：田野里，小蟲為她演奏。

（4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的

一些句子或詞組排列起來(lái)，表示意義密切相關(guān)的

內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。如：我們的同志在困難的

時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的

勇氣。

⑸對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來(lái)瑯

瑯上口。如：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。

修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑?。常見的病?/p>

有以下幾種：

⑴成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革

命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。是誰(shuí)“受

到了深刻的教育”呢？沒說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該

補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類詞語(yǔ)。

⑵搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附

加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這

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個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)“，顯然不

通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季

節(jié)，就通順了。

⑶前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自

相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶?/p>

作業(yè)要么是“基本上”做完（還有少量沒做），

要么是“全部”做完（一點(diǎn)兒都沒有剩下）。又

說(shuō)是“基本上”，又說(shuō)是“全部”顯然是矛盾的,

兩種說(shuō)法只能保留一種。

（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，

意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)

刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。

如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。“缺點(diǎn)”當(dāng)

然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡(jiǎn)潔

To

⑸不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和

水果。因?yàn)椤八卑似咸?、蘋果、梨等，

不能平列一起，因此應(yīng)該把“水果”刪去。

（6）詞序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后

不合適。

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如：她完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整

為“她一次又一次完成了艱巨任務(wù)

⑺形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海

的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒?！钡恼坡?

形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言中不可缺少的組成部

分，它的作用是幫助我們辨別句子的語(yǔ)氣，分清

句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的

意思。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：

句號(hào)（。）表示一個(gè)陳述句完了之后的停頓。

例：語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號(hào)（，）表示一句話中間的停頓。

例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)

寫信寫日記，才會(huì)寫好作文。

頓號(hào)（、）表示句子中并列的詞或詞組之間

的停頓。

例：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的

候鳥。

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分號(hào)（；）表示一句話中并列的分句之間的

停頓。

例：屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高

的統(tǒng)治者。

冒號(hào)（：）用來(lái)提示下文

例：我在一本書中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，

和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問號(hào)（？）表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓。

例：小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么？

嘆號(hào)（?。┍硎疽痪溆袕?qiáng)烈感情的話完了之

后的停頓。

例：愿你們?cè)谛履曛泻煤玫貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文！

引號(hào)（“”）1、引用對(duì)話或文章里一段文字。

2、表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。3、表示特定

的稱謂，或需要著重指出的部分。

例：大娘說(shuō)：“同志，謝謝你呀!”雷鋒說(shuō):

“謝什么，這是我們應(yīng)該做的」

例：如果說(shuō)這是“傻子”，那我是甘心做這

樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子

例：地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”,

只能容一個(gè)人爬過(guò)去。

書名號(hào)（《》）表示書籍、文章、報(bào)刊、文

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件、影片等名稱。

例：今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號(hào)（一一）1、表示底下是解釋部分或

說(shuō)明部分。2、表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3、

表示聲音的延續(xù)。

例：這是一年的最后一天大年夜。

例：蟬的幼蟲爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的

附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤娇眯?，或?/p>

一根灌木枝一一脫它的皮。

例：吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不

錯(cuò)了，菜只有魚。

例：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地

念起來(lái)：“我們一一是一一中國(guó)人，我們一一愛

——自己的一一祖國(guó)。”

省略號(hào)（……）1、表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的

省略。2、表示說(shuō)話未完或余意示盡。3、表示

聲音斷斷續(xù)續(xù)。

例：古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

例：我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你

的腳……”

例：“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……

縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?/p>

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小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一修辭

認(rèn)識(shí)并掌握常見的修辭手法能讓我們把話

說(shuō)得更好，說(shuō)得更準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)言

的表示效果。

常見的修辭手法有以下幾種：

1、比喻。比喻就是打比喻，是用具體的、

淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫

抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣能夠把事物的形象描

寫得更生動(dòng)、具體。

2、擬人。擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作

人來(lái)寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等?/p>

3、排比。排比是運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)

構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子

或詞組，排成一串。這樣的句子能夠加強(qiáng)語(yǔ)言的

氣勢(shì)，表示強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

4、夸張?？鋸埵菍?duì)描寫的事物有意識(shí)地加

以夸大或縮小，以突出事物的特征，表示作者的

感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設(shè)問。設(shè)問是為了引起讀者的注意或思

考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問

自答。

6、反問。反問是將明確的意思用問句的形

資料僅供參考

式表示出來(lái)，即只問不答，問中有答。

【建議】

1、緊密結(jié)合閱讀訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)常見的的修辭

手法。

2、結(jié)合作文訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用修辭手法

的能力。

3、開展相關(guān)的摘抄、品評(píng)佳句的實(shí)踐活動(dòng),

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平。

【練一練1】

把下面的句子補(bǔ)充完整。

⑴她在座談會(huì)上（）自己的意見。

（2）今天是（）o

⑶（）是世界著名的音樂之都。

（4）大家都積極地參加（）o

（5）1946年人們（）第一臺(tái)電了

計(jì)算機(jī)。

（6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)偉大

的（）o

（7）（）真是熱鬧極了。

⑻第（）屆亞運(yùn)會(huì)在中國(guó)首都北京

召開。

【練一練2】

資料僅供參考

⑴把下列句子改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努

力學(xué)習(xí)。

少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

⑵把下列句子改成陳述句。

人的“聰明”與“愚笨”，難道是天生

的嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開

口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的

偉大歷史任務(wù)嗎？

⑶把下面句子改成用“把”字的句子。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

（4）下面句子改成用“被”字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲。

濠濠細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

⑸把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。

美麗的姑娘說(shuō)：“我是智慧的女兒。”

資料僅供參考

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，她是中國(guó)人，她愛中

國(guó)。

小明高興地告訴媽媽，她在新華書店買

了一本《雷鋒日記》。

【練一練3】

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，

再仿照例句寫出兩個(gè)句子。

飛機(jī)排成“人”字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。

井岡山是中國(guó)革命的搖籃。

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

她是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么

謙虛。

茉莉花開，香飄萬(wàn)里。

【練一練4】

修改下列病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變

化。

我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)

縣城了。

我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。

這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最

好的班級(jí)。

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老師的教育下，她明確了學(xué)態(tài)度。

同學(xué)們積極投入愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃

得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)

常拖拉，不按時(shí)完成。

“六一”節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮

的心情來(lái)到學(xué)校。

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)—閱讀

小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書

報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。

看書報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過(guò)的常見詞匯；

能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地

默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課

文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能

讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)，理解主要內(nèi)容，

有初步的分析能力。

認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。

查字典和運(yùn)用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問難

的習(xí)慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小

節(jié)。它是作者在表示內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一

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句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。

意義段又叫邏輯段，它能夠由一個(gè)自然段組成，

也能夠由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著

重文字表示的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃

分。

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地

連起來(lái),表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練,

培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是經(jīng)過(guò)對(duì)一段話的分

析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣

一層一層有順序地寫下來(lái)的。

自然段常見的組合方式有：

1、順承式

即按事情或動(dòng)作的先后順序表示。

例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的

大堤塌陷了。〃400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)

長(zhǎng)一聲令下：“上!”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡?/p>

壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中

來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起

來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，她們?nèi)徊活櫍?/p>

心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”〃狂風(fēng)

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卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道:

“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我

們加油！“一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉

之軀筑起了一道人墻。〃經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的麋戰(zhàn)，

大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)

聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相

融?！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)

中的真實(shí)寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納

起來(lái)概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，

扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

2、并列式

在一段話中，分別寫幾種事物的幾個(gè)方面，

它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對(duì)

一大堆讀物，我們能夠?qū)⒚勘緯膬?nèi)容提要、前

言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就

能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。

〃對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，能夠幾段幾段地粗讀，也能

夠幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞

或句子的意思。俗話說(shuō)的“一目十行”，就是指

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這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀

物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法。前后顯然是并

列并系的。

3、總分式

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也

包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相

象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)

的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱

翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢

火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長(zhǎng)著一大片一大

片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩

卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉

轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段

先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描

繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們

家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花

兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，

花開花落，萬(wàn)紫千紅的盛景。

4、轉(zhuǎn)折式

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全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常見

“可是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開。

例如《灰棕鳥》第一自然段。“早就聽說(shuō)林

場(chǎng)的灰棕鳥多。我想，灰棕鳥尖尖的嘴，灰灰的

背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰棕鳥的電視錄

像，就再也忍不住了，決定親自去看一看?！?/p>

這一段可概括為：原以為灰棕鳥沒什么好看

的，可是自從看了關(guān)于灰棕鳥的電視錄像，我決

定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞,

但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。

如《煙臺(tái)的?！返谝粋€(gè)自然段：中國(guó)的沿海

城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很

少。煙臺(tái)恰是北面臨海。因此便有了一份獨(dú)特的

海上景觀。

這一段前后兩句間雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系

一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段

意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是中國(guó)少數(shù)北面

臨海的城市之一，因此便有了一份獨(dú)特的海上景

觀。

5、因果式

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按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表示意思的自

然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因

兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑

是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。她從小酷愛寫作，孜

孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常

常，沒有什么特色?！瓷＝辜比f(wàn)分，于是，

她去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，因此

她拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段“騎上這輛

嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會(huì)

在馬路上扔報(bào)紙的'絕活'，依舊下車把報(bào)紙送

到每家門口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。

因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘

的關(guān)懷和愛意?！?/p>

這一段前面是結(jié)果后面說(shuō)明原因，從而突出

了原因，點(diǎn)明了課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意

劃分文章段落，能夠參考上述分層的幾種方

法外，段落大意的概括，還能夠采取以下方法：

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找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾,

即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言

中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括

段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并

成的段意就是在段尾：“這一點(diǎn)韌性，同院子里

那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？”又如《秦

兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵

馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可

根據(jù)主要意思概括為：”江主席來(lái)到南開大學(xué)閱

覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩(shī)詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)

常話。”

3、《碧螺春》各段則能夠小標(biāo)題形式概括

各段內(nèi)容。a、久負(fù)盛名；b、名稱來(lái)歷；c、采

焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、抓住文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要

內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文

章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要

地寫出來(lái)。

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抓主要內(nèi)容的方法有：

1、把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理；

2、按所敘述的問題來(lái)抓文章的主要內(nèi)容；

3、根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

如《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展順序能

夠分為五段：第一段寫了五壯士接受任務(wù)；第二

段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了把敵人引

上絕路;第四段寫頂峰殲敵;第五段寫英勇跳崖。

把這五段段意連起來(lái)，稍加整理，就是這篇文章

的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級(jí)

交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計(jì)劃地誘敵上山，痛

擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最

后英勇跳崖的經(jīng)過(guò)。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個(gè)問

題：

1、青年人該怎樣讀書；

2、談在上?？刺一?；

3、能不能把信發(fā)表；

4、指出所署的是假名。

把這幾個(gè)問題綜合起來(lái)，稍加整理，能夠這

樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青

年人讀書要博采眾長(zhǎng)、博覽群書、興趣廣泛，又

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談了關(guān)于在上?？刺一ê屯獍l(fā)信這個(gè)話題，最

后指出寄信人所署的是假名。

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一作文

作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)

用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫簡(jiǎn)短的記敘文。做到思

想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書寫

工整，注意不寫錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。會(huì)寫常見的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)

稿、日記、書信、通知及簡(jiǎn)單的讀書筆記和會(huì)議

記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個(gè)方

面：

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖

然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別

人。又如在狀物的文章《我最喜歡的XX》一題,

仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的

動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人-媽媽》來(lái)寫這

就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天

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的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍,

如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容

方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有

的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷

鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫

作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情

的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在“巨

變”上，寫出改革開放二十年來(lái)，中國(guó)(或家鄉(xiāng))

所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝

煌成果。

【練一練】

1、分析下列作文題,按照要求把題目分類

(在橫線標(biāo)出題號(hào))

⑴早晨⑵好姑姑

⑶友誼(4)比賽

⑸上學(xué)路上(6)放學(xué)以后

⑺我的妹妹(8)我和妹妹

(9)我愛勞動(dòng)⑩難忘的一天

QD和好?愛晚前

?練毛筆字?這件事教育了

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我

限制中心的題目有

限制時(shí)間的題目有

限制地點(diǎn)的題目有

限制敘事的題目有

限制寫人的題目有

限制寫人物關(guān)系的題目有

2、用—~~劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并

體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。

她家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗

衣服這件事做對(duì)了她的心靈美

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二、認(rèn)真選材

選用哪些材料來(lái)表示中心，這就是選擇題

材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的

就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人

讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)

模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。

【練一練】

1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把

題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。

我學(xué)會(huì)了;

我喜歡的;

難忘的;

快活的;

真有趣;

___________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以

《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，

從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與

材料一致。

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芳芳的十個(gè)事例

帶病堅(jiān)持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，重復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高

3、《老師來(lái)到我家》這篇作文題，可寫的

內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次

來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什么

樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成

文，要求緊扣中心，取材新穎。

三、把事寫具體

記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫具

體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)

備充分，對(duì)要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要

重點(diǎn)寫好一些重要的場(chǎng)面或過(guò)程。把它寫得具體

形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留

資料僅供參考

在一般現(xiàn)象的記敘上。

【練一練】

1、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)

尾段。讀后，把比賽過(guò)程具體地補(bǔ)寫出來(lái)，做到

詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（開頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開

始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽

結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀,

沉浸在歡樂之中。

2、“我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)

我看到那些患者對(duì)她十分尊敬和感激的時(shí)候，我

想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生?！闭?qǐng)你接著寫一段

話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱

情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。

3、這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據(jù)

提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改，要求寫得具體

而生動(dòng)。

六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店,

簡(jiǎn)直象走進(jìn)了書的海洋。我擠進(jìn)人群，買了一本

《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時(shí)，跑過(guò)來(lái)一位少

先隊(duì)員，只見她很著急的樣子。原來(lái)她也想買這

本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給她，

資料僅供參考

營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

四、有條理地記事

無(wú)論記事寫人，都離不了事。認(rèn)真寫好一件

事是寫好記敘文的關(guān)鍵。