優(yōu)秀教育教學(xué)實(shí)習(xí)周記

教育教學(xué)實(shí)習(xí)周記該怎么寫呢?接下來為大家提

供優(yōu)秀教育教學(xué)實(shí)習(xí)周記，供各位閱讀賞圻！

優(yōu)秀教育教學(xué)實(shí)習(xí)周記一

這周我是在幼兒園的資源班實(shí)習(xí)的，至于為什么叫資源班，我出于

好奇曾問過苗老師，她說具體為什么她也不知道，但臺(tái)灣那邊就是這

么叫的，這種說法就是從那里引進(jìn)過來的。后來，我聽時(shí)明老師說，

之所以叫資源班，是因?yàn)樗麄儼堰@些孩子當(dāng)成一種資源，按道理平時(shí)

資源班的這些特殊孩子是被分到各個(gè)普通班里接受融合教育，與正常

孩子一起上課、玩耍、吃飯，除此之外，他們還要來資源班里接受特

殊的培訓(xùn)，訓(xùn)練他們的某些特殊能力，其實(shí)我感覺這種方式特別好，

這樣的話這些孩子不僅可以接受融合教育，和正常的同齡小朋友一起

學(xué)習(xí)、一起玩耍，而且還可以根據(jù)自己的情況接受特殊訓(xùn)練和治療。

可是在實(shí)踐中卻不是這樣的，這些孩子以前也是在普通班里接受融合

教育的，等超過學(xué)前年齡后再呆在普通的學(xué)前班里不合適了于是就安

排到資源班了，而且，普通班里的孩子基本上沒有機(jī)會(huì)接受特殊培訓(xùn)I。

資源班里有兩個(gè)老師即時(shí)明老師和苗老師，朱老師和趙老師也時(shí)常

過來幫忙，班里有七名學(xué)生，多是八至十二歲的自閉癥和腦癱患者，

學(xué)員有：劉子暢、左浩、劉曉歌、劉紀(jì)良、邵春霖、葉卓群、曹晨晨。

其中，劉子暢是唯一一名女孩，我們親切的叫她妞妞，據(jù)說她是腦癱

患者，今年剛九歲，她有個(gè)特點(diǎn)就是特別喜歡蹺二郎腿，高興或是難

過時(shí)會(huì)發(fā)出尖叫聲，喜歡蹲到桌子底下，也很喜歡玩沙子，課間活動(dòng)

時(shí)她喜歡一個(gè)人做到走廊的長椅上，還喜歡躺著靠在打掃衛(wèi)生的那個(gè)

阿姨身上，感覺她把那阿姨當(dāng)成自己的奶奶一樣。另外，妞妞還很有

音樂感，她喜歡跟著音樂跳舞，午休后不肯穿衣服，要清醒十多分鐘

后才肯起床。還有，我感覺妞妞是特別的細(xì)心，她特別喜歡蹲在地上

去撿地上的小東西，是那些非常微小的東西，例如一粒小沙粒。對(duì)于

他們我總是有許許多多的好奇，感覺他們真的很特別，值得我們這些

所謂的正常人去探索。

左X是一個(gè)非常可愛的小男孩子，他是一個(gè)腦癱患者，他的右手不

知什么原因被燒傷一直包著，他常常舉著自己受傷的手給別人看，還

時(shí)常伸出大拇指表示自己很棒。他有點(diǎn)摳門，自己的東西從來不舍得

給別人，也不讓別人玩，感覺好好還是挺聽話的。他發(fā)音不是很清楚,

說不出來，但是很愛笑，很好接觸，在這兒個(gè)孩子中，他是最聰明的

一個(gè)了，有時(shí)他會(huì)看老師的眼色行事。他經(jīng)常流口水，好像是自己控

制不住，吃東西時(shí)，他總是把自己的嘴里塞得滿滿的，以至于都嚼不

開了，就好像時(shí)不趕緊吃就沒有了似的。

劉X是一個(gè)胖乎乎的男孩子，他是一名自閉癥患者，他特別能喝水,

吃飯、吃點(diǎn)心時(shí)他都吃得很多，聽老師說他挺會(huì)說話的，這幾個(gè)學(xué)員

中他算是最好的了，只是有時(shí)候不愿說話，即使別人主動(dòng)跟他打招呼

他一般也不會(huì)回應(yīng)。知什么原因他特別喜歡媽媽，不怎么喜歡爸爸，

每次當(dāng)他聽說下午是爸爸來接而不是媽媽時(shí)，他就會(huì)很不高興，并且

不停的喊媽媽。在我的印象中曉歌的性格比較溫和，不過，因?yàn)樽蚤]

癥他很少與人交流，有時(shí)候群群抓他的衣服他也沒什么反應(yīng)。

劉X也是一個(gè)自閉病癥患者，他是一個(gè)比較令老師頭疼的學(xué)員。他

喜歡唱歌，常常跟別人說你好你好嗎hell。加油吧等等，他特別喜歡

抱著球轉(zhuǎn)圈，有時(shí)候站著轉(zhuǎn)，有時(shí)候跪在地上轉(zhuǎn)，還經(jīng)常躺在地上玩,

有點(diǎn)坐不住。他的口語發(fā)音還算可以。他經(jīng)常會(huì)發(fā)出尖叫聲，特別是

在心情不好時(shí)，聲音刺耳，我想他一方面是為了發(fā)泄情緒，另一方面

是為了引起別人的注意。他特別喜歡玩籃球，每次下課他第一件事情

就是到活動(dòng)室里去拿籃球，就這樣拿著球一直拍著玩，拍的還挺不錯(cuò)

的，我感覺他就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)型的孩子。有時(shí)候他還會(huì)趁老師不注意溜

到辦公室里去玩鋼琴。不過我聽老師說，他的媽媽對(duì)她的影響很不好,

他媽媽有點(diǎn)潑婦型，很不講理。又一次浩浩打了劉紀(jì)良一下，他媽媽

就當(dāng)著老師和浩浩爸的面讓紀(jì)良去還手。這些孩子雖然很特別，但是

他們的模仿能力還是挺強(qiáng)的，老師們很擔(dān)心他的媽媽的行為會(huì)對(duì)紀(jì)良

產(chǎn)生不好的影響。

葉x是一個(gè)十二歲的腦癱患者，是這里面年齡最大的孩子，他的程

度要比別人嚴(yán)重。他喜歡掐人、抓人，而且弄得挺疼的。我一直沒弄

明白他的動(dòng)機(jī)是什么，不過我想他的本意并不是去傷害別人，或許是

為了表達(dá)自己的某種情感，某種需求，至少每次他抓我時(shí)，我從他的

眼睛里看到的是一種期待，一種請(qǐng)求。他很容易緊張、焦慮，緊張時(shí)

抓人的次數(shù)就會(huì)明顯增多，當(dāng)她出現(xiàn)這種抓人行為時(shí)不能硬板他的

手，而是要慢慢地溫和地說群群，輕松手，多說幾遍他就會(huì)慢慢地放

開手。群群的休閑娛樂方式比較少而且很簡單，雖然他不怎么會(huì)拍球,

但是他很喜歡玩小球。因?yàn)榻?jīng)常抓人、掐人，老師常常把他與別的小

朋友分開坐，我感覺這并不是一種很合理的方法，可是我沒有什么更

好的建議。

紹X是一個(gè)挺精神的自閉癥男孩，我挺喜歡他的，感覺他性情很溫

和，很容易接觸他有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡找人抱著轉(zhuǎn)圈，他很瘦，還小到

五十斤呢，他喜歡到處走，坐不住，即使上課時(shí)也坐不住，沒多會(huì)兒

就不見人影了。

曹X是一個(gè)長的小小的、很可愛的男孩，聽老師說他好像是自閉癥

和腦癱兩者兼有，吃飯時(shí)經(jīng)常吃的滿桌子都是。他還特別喜歡親人，

經(jīng)常抱著老師來親,每次我靠近他坐時(shí)，他就抱著我的脖子親我的頭。

晨晨也很有音樂感，每每聽到音樂他就開始跟著音樂搖晃身體，特別

有節(jié)奏感。他的口語表達(dá)也不是很好，很少說話，而且說話不清楚。

周一早上我是坐公交車去幼兒園的，因?yàn)橹皼]有步行去過幼兒

園，不知道按照我的速度多長時(shí)間能到，所以我是早上坐車去，下午

自己走回來，自己算一下時(shí)間?？纯磸挠變簣@到家庭要用多長時(shí)間，

以后就心中有數(shù)，上班時(shí)就不會(huì)遲到了。早上坐車時(shí)等38路快線等

了半個(gè)多小時(shí)都沒有來，還差十分鐘就到上班時(shí)間了，我很擔(dān)心第一

天去上班就遲到，最后我坐3路車去了，上次回來時(shí)我見過3路車經(jīng)

過幼兒園。幸運(yùn)的是我竟然沒有遲到，蔡老師給我安排了一下我就去

資源班了。金保哥一直讓我騎自行車去上班，他說天天坐公交去上班

挺費(fèi)錢的，家里有自行車都是以前家長捐的，以后這段時(shí)間那輛自行

車就歸我騎了?？墒俏乙恢倍紙?jiān)持不騎自行車，堅(jiān)持自己走路，感覺

半個(gè)小時(shí)就到了也不遠(yuǎn)。其實(shí)我不愿騎自行車主要的原因是擔(dān)心安全

問題，我感覺鄭州騎車的人實(shí)在是太多了，上下班時(shí)路上總是很堵，

我很怕自己會(huì)在這片無親無故的土地上出什么事，萬一出了什么事情

就就不好向家里交代了。

因?yàn)槭堑谝淮蝸?，與這里的老帥、學(xué)生都很陌生。我這一周主要是

與老師、孩子建立良好的關(guān)系。之前金保哥就告訴我說自愿辦理的兩

個(gè)老師都挺有想法的，建議我多問問他們處理孩子問題的方法以及原

因，凡事多問個(gè)為什么。前兩天是我問的很少，因?yàn)楦杏X關(guān)系沒怎么

建立起來，問起來不是很方便。其實(shí)我覺得主要原因是在一個(gè)陌生的

地方，完全陌生的環(huán)境中我感覺自己有些靦腆，有些拘謹(jǐn)，心里放不

開。

不過本周我還是學(xué)到了不少東西，學(xué)到了一些處理孩子行為的方

法。子暢常常鉆到桌子底下不出來，不管如何說她都不會(huì)聽，硬拉她

還會(huì)哭。我問時(shí)老師鑒于這種情況應(yīng)該如何去處理，她告訴我說要直

接把她出來，讓她坐到自己的位置上，直接去強(qiáng)化她的正向行為，而

不去關(guān)注她的負(fù)向行為。對(duì)于群群的抓人行為，老師用堅(jiān)定而溫和的

口語說請(qǐng)放手，慢慢地他就放手了。

老師在給孩子發(fā)指令時(shí)都是用簡單而又禮貌的口語說的，如：請(qǐng)坐

請(qǐng)回坐請(qǐng)起立請(qǐng)把書包放回去等等，簡單的句子孩子們?nèi)菀桌斫猓?/p>

反，我剛來時(shí)跟他們交流時(shí)的句子對(duì)他們來說都相對(duì)比較復(fù)雜，加上

我說話的速度對(duì)他們來說還有點(diǎn)快，他們很難理解，對(duì)我的話和指令

基本沒什么反應(yīng)。就這樣慢慢地我掌握了跟他們交流的方式，對(duì)他們

并不清楚的言語和非言語行為能夠聽懂、理解了，對(duì)我來說，這就是

我本周最大的收獲，感覺很開心，希望下周可以有更大的收獲，學(xué)到

更多的東西。

優(yōu)秀教育教學(xué)實(shí)習(xí)周記二

到現(xiàn)在為止我來鄭州實(shí)習(xí)已經(jīng)有一周了，在這段時(shí)間了我感覺有些

有些孤單，有些寂寞，在這里，我無親無故，沒有一個(gè)可以依靠的人,

一切都得靠自己，連一個(gè)可以說心里話的朋友都沒有?？赡苁墙佑|的

少的原因，金保哥是算是我在這里的唯一一個(gè)朋友，畢竟之前我們?cè)?/p>

網(wǎng)上也聊過很多，可是我感覺我們?cè)谝黄饡r(shí)除了專業(yè)也沒什么好談

的，有一種疏離感，這讓我更加感覺這個(gè)城市的陌生。不過既然來了，

我就不會(huì)后悔，畢竟來這里實(shí)習(xí)也會(huì)讓我收獲很多，可以讓我知道自

己到底是不適合在這個(gè)領(lǐng)域工作。

實(shí)習(xí)的第一天，我是在幼兒園度過的，在幼兒園里我首先是和園長

簡單的聊了一下，她問我有沒有給自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，我說沒

有，她建議我做一個(gè)，并且說這對(duì)我很重要。之后他給我簡單的介紹

了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪。我說我想去中心那邊試

一下再?zèng)Q定，她同意了，不過，今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還

說，之前她與張金保聊過我的情況，鑒于我個(gè)子比較矮，建議我在幼

兒園這邊，并且說這也是在我今后就業(yè)時(shí)需要考慮的問題。之后蔡老

師帶我去了中班，讓我今天現(xiàn)在這里實(shí)習(xí)一天。中班的小孩子真的是

超級(jí)熱情，我剛到他們班時(shí)，他們好多孩子上來將我團(tuán)團(tuán)抱住，圍在

我的一圈。那天我主要是做老師的助理，這個(gè)班有孫潔和薛嬌兩個(gè)老

師。這一天下來，我感覺自己不適合在學(xué)前班實(shí)習(xí)，感覺他們都是教

幼教的，班級(jí)只有三個(gè)特殊孩子，而且情況也不是很嚴(yán)重，我感覺做

學(xué)前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會(huì)。所以我感覺這里的環(huán)

境不符合跟我的實(shí)習(xí)很不符，所以我決定不再學(xué)前班實(shí)習(xí)。下午六點(diǎn)

鐘下班后，金保哥有事情沒有來接我，是阿利送我回家庭的，在路上

我們聊了很多，感覺她挺不錯(cuò)的。回去后看到學(xué)員們都在家庭里，說

實(shí)話，剛見到他們是我的第一反應(yīng)是有些害怕，感覺他們有些瘋狂，

很激動(dòng)，但是一段時(shí)間后就沒有這種感覺了，他們都還挺聽話的，我

特別喜歡他們，感覺他們特別純潔、特別活潑可愛。

到周二我就跟著金保哥去中心那邊了，在中心沒有幼兒園那么累，

我今天的主要任務(wù)是觀察，我?guī)椭綄?dǎo)學(xué)員們做清潔工作，他們根據(jù)

每個(gè)學(xué)員的不同能力和不同的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)。做完工作后帶他

們到音樂是去休息一會(huì)兒，在音樂調(diào)理室里工作人員播放一些調(diào)理學(xué)

員心理的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)員們唱歌，同時(shí)音樂調(diào)理也為學(xué)員們提供了

一種發(fā)泄情緒的方式。過了大概一個(gè)小時(shí)左右，我們又到了工作室了，

學(xué)員們?cè)谶@里可以喝點(diǎn)水、休息一會(huì)兒，還可以做一些訓(xùn)練工作C這

里的中午飯是由老師做的，吃飯后就午休，三點(diǎn)鐘起床。在接下來的

幾周里我一直都是在中心呆著。周三下午回到家庭里金保哥簡單的和

我聊了一下，我說以后這段時(shí)間我想在中心實(shí)習(xí)，他說考慮到我的身

高問題建議我去資源班。資源班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽出

他的意思，在我剛到鄭州他去接我時(shí)，就已經(jīng)明白他的意思了，只不

過時(shí)我還抱有一絲希望想去那邊試試，因?yàn)橘Y源班還在放假，而我又

感覺學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境不適合我實(shí)習(xí)，因此我就要求來職訓(xùn)中心。

不過我覺得他說的也挺有道理的，于是我就接受了他的建議答應(yīng)下周

去資源班，不過我要這周一直在中心這邊，因?yàn)橘Y源班的老師本周去

廣州參加培訓(xùn)了，下周才能回來。我感覺本周在中心這邊的觀摩學(xué)習(xí)

使我的視野開闊了許多，了解到了許多東西。

首先，他們通過讓學(xué)員們做清潔工作來培養(yǎng)他們的自理能力，而且

在清潔工作中，工作員會(huì)根據(jù)他們的能力進(jìn)行分工，清潔的方式也會(huì)

因他們各自的特點(diǎn)而有所不同。例如：這幾個(gè)學(xué)員中，劉潤澤一個(gè)生

活自理能力稍強(qiáng)一點(diǎn)，而且是個(gè)男孩，工作員就安排他做拖地板、提

水的工作;劉勇是一個(gè)年齡較大的學(xué)員，有一定的自理能力和自我意

識(shí)，但是他的腿腳不是很方便，于是就安排他去擦玻璃；其他的學(xué)員

則被安排去擦扶手，但是他們擦的方式也是因人而異的，馬燦的智力

水平很低，自我意識(shí)也較低，所以她在擦扶手時(shí)被要求數(shù)數(shù)，每五個(gè)

數(shù)就換一個(gè)扶手，因?yàn)樗恢啦恋绞裁闯潭染透蓛袅?。?duì)于薛靖，

則要求她在擦扶手時(shí)兩只手同時(shí)按住抹布，因?yàn)樗恢皇钟貌簧狭Γ?/p>

而且擦的時(shí)候走的很快，所以效果不好，所以要有人看著她，讓她兩

只手按住抹布，眼睛看著抹布，慢慢的往前走。對(duì)于胡杰和李文昕，

她們有一定程度的自理能力，她們基木上知道怎么去擦扶手，只要監(jiān)

督他們不要偷懶就可以了。擦玻璃時(shí)，要給學(xué)員把玻璃化成一個(gè)個(gè)的

小部分讓他們?nèi)ゲ?，越具體越好，因?yàn)槿绻苯咏o他們指定一整塊玻

璃讓她們?nèi)ゲ?，范圍?duì)她們來說有點(diǎn)大，他們會(huì)無從下手。在清潔工

作中，學(xué)員被視為一個(gè)有能力的人，一個(gè)完整的人，什么都不會(huì)做的

傻子，只是需要有人去開發(fā)他們的潛力。在這里學(xué)員不會(huì)被歧視，可

以做真正得自己。

其次，中心這里配備音樂調(diào)理室，這里面有一塊很大的鏡子，有一

個(gè)小舞臺(tái)，有照相機(jī)，有籃球、跳繩、羽毛球等各種運(yùn)動(dòng)器材，還有

電視、EVD,這里被稱為奇色夢(mèng)工廠。在這里面，老帥放上音樂，學(xué)

員們可以盡情的唱歌、運(yùn)動(dòng)，每次飯后老師都會(huì)要求他們來這里休息

一會(huì)兒。

在奇色夢(mèng)工廠我感受最深的一次就是周五的下午，那次蔡老師給家

長門開了一個(gè)長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的家長會(huì)，王可老師和李老師帶著他們?cè)?/p>

音樂室里唱歌，把舞臺(tái)上的燈光也打開了，他們幾個(gè)站在舞臺(tái)上，拿

個(gè)東西當(dāng)話筒，雖然不是很清楚，但那時(shí)他們唱的很開心很陶醉，唱

歌時(shí)還伴有動(dòng)作，臉上洋溢著幸福的表情c那一刻，我感覺他們就是

明星，我真的很羨慕他們，我感覺在現(xiàn)代這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)上，在我們

這些所謂的正常人身上很難找到這么幸福的感覺，那只能是一個(gè)遙不

可及的夢(mèng)，可是在他們身上我卻真真切切的看到了、感受到了。此時(shí)

我深切的體會(huì)到音樂調(diào)理的效果，在音樂聲中，他們可以盡情的、集

中注意力唱歌，可以盡情的跳舞。我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡對(duì)著鏡子跳舞，

在音樂聲中扭動(dòng)著身體、唱著歌、看著鏡子中自己的舞姿，開心的笑

著?？吹剿麄?nèi)绱碎_心我真的很感動(dòng)，他們每個(gè)人都是如此的純真、

可愛，可以盡情的做他們自己，想唱就唱，想跳就跳，在這里，不用

擔(dān)心有人會(huì)對(duì)他們的行為作出評(píng)價(jià)，沒有人會(huì)要求他們的行為符合社

會(huì)規(guī)范。同時(shí)，這樣的氛圍中也為他們提供了一個(gè)發(fā)泄情緒的環(huán)境和

方式，最關(guān)鍵的是在這里他們學(xué)會(huì)了一種發(fā)泄情緒的方式，在以后的

生活中他們能夠?qū)ψ约旱那榫w做一定的處理。我感覺真的很羨慕甚至

有些嫉妒他們，他們可以盡情的做他們自己，而我，在這樣一個(gè)陌生

的地方，陌生的人群中，感覺很拘謹(jǐn)，心更有些放不開，在這里我不

能做我自己，我做不到。

在工作室里，學(xué)員們根據(jù)自己的情況按照老師的要求去夾豆子、玩

拼圖、象棋、夾夾子、夾紐扣、串珠子，以此來鍛煉他們的手部肌肉，

鍛煉他們手的協(xié)調(diào)能力。在這里老師們還會(huì)模擬一些超市買東西的情

景，讓他們拿計(jì)算器來計(jì)算自己花的錢，教他們?nèi)绾稳ベI東西，他們

好像個(gè)一段時(shí)間就會(huì)呆著學(xué)員們?nèi)コ谢蚴鞘袌錾?，給每個(gè)學(xué)員分配

任務(wù)讓他們自己去買東西。

晚上學(xué)員們就住在家庭里面，家庭里有家庭媽媽負(fù)責(zé)照顧他們的生

活起居，對(duì)于學(xué)員們力所能及的事情如穿衣、洗臉、刷牙由他們自己

來做，他們做不了的事情則有家庭媽媽幫著。他們?cè)谝粡埓笞雷由弦?/p>

起吃飯，飯后每個(gè)人刷自己的碗，分配專人去擦桌子（李文昕），收拾

椅子（馬燦）。由于張家磊的生活自理能力很差，在日常生活中都是有

潤澤來幫助他，再從家庭到中心的整個(gè)過程中都是由潤澤牽著他的手

過馬路，順便說一下，潤澤是很有愛心的，很樂于幫助別人，不過有

時(shí)候在他努力去幫助別的學(xué)員，而別的學(xué)員仍沒有做到時(shí)他就有種恨

鐵不成鋼的感覺，徨生氣，發(fā)脾氣。這種集體生活的方式一方面提供

了讓他們脫離自己的原聲家庭獨(dú)立生活的磯會(huì)，磨練他們的生活自理

能力，讓他們知道自己能行，另一方面這種集體生活提供給他們幫助

別人和得到幫助的機(jī)會(huì)，用愛和關(guān)心來觸動(dòng)他們的心，并在此過程中

獲得快樂。通過幫助別人來證實(shí)他們自己是有能力的，有價(jià)值的C相

反，在他們的原生家庭中，父母嬌生慣養(yǎng)，覺得他們不行，包辦了他

們?nèi)粘Ｉ钪械乃惺虑?，他們衣來伸手飯來張口，說不定屁股都得

靠父母來擦，這是很現(xiàn)實(shí)很真實(shí)的。

家庭里的家具一應(yīng)俱全，包括電視、洗衣機(jī)、電冰箱、微波爐、空

調(diào)、太陽能熱水器、空調(diào)、電腦等等，就和正常的家庭設(shè)置一樣。飯

后他們一起看電視，也可以唱歌，打乒乓球，看電影。在這里他們會(huì)

有一種家的感覺，家庭里有兩層，一樓是金保哥和男學(xué)員，二樓住的

是阿姨、我以及女學(xué)員。天熱時(shí)由老師和家庭媽媽幫助他們洗澡，因

為他們自己不會(huì)洗澡，我也幫助他們洗過一次澡，其實(shí)我感覺幫助他

們洗澡的過程也是教他們洗澡的過程。女學(xué)員們基本不會(huì)梳頭發(fā)，只

有胡杰會(huì)自己梳頭發(fā)，平時(shí)每天早上由我來叫他們起床、洗臉，然后

幫她們梳頭發(fā)，阿姨則在下面做飯。胡杰每天都是最后一個(gè)，做什么

都很慢，跟馬燦正好相反，馬燦做什么都很快，而且馬燦每天都醒的

很早，而胡杰起床后會(huì)床上發(fā)呆。我們每天八點(diǎn)左右?guī)W(xué)員們?nèi)ブ行?

劉勇腿腳不是很方面，每次都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在別人的后面，潤澤帶著家

磊走在最前面。

據(jù)了解，老師們經(jīng)常帶學(xué)員們到公園去玩，一方面讓他們熟悉周圍

的社區(qū)環(huán)境，另一方面也是為了讓他們學(xué)會(huì)充分利用社區(qū)資源來休閑

娛樂，放松自己;有時(shí)候老師也會(huì)帶著他們?nèi)ド痰?、超市給他們機(jī)會(huì)

讓他們自己去購物，購物時(shí)他們一般都會(huì)帶著計(jì)算器，因?yàn)樗麄円话?/p>

是不會(huì)算賬的。此外，中心工作人員還與附近的一個(gè)小公園的負(fù)責(zé)人

協(xié)商好咬包攬清潔工作，也就是想說今后學(xué)員們可以靠自己的雙手來

掙工資了，這是對(duì)許多人來說時(shí)很無法想象的。

通過這一周的接觸，我與學(xué)員們關(guān)系處的很不錯(cuò)，挺喜歡他們的。

馬燦是一個(gè)非?；顫姷呐?，喜歡唱歌、跳舞，整大蹦蹦跳跳的，性

格也很隨和，很容易相處，但是她很容易激動(dòng)，而且她還有自殘傾向，

他的胳膊上就留有很多的疤痕，都是她自己咬的；胡杰是個(gè)慢性子，

做什么都很慢，經(jīng)常發(fā)呆，還經(jīng)常自言自語，經(jīng)常會(huì)把鞋穿反了，不

過感覺她很有個(gè)性，有時(shí)會(huì)發(fā)脾氣。我和她們兩個(gè)住在一個(gè)房間里，

晚上睡覺時(shí)他們兩個(gè)經(jīng)常會(huì)自言自語，有時(shí)候我看電影看到比較晚，

怕他們睡不著就會(huì)先把燈給關(guān)了，關(guān)燈之后他們會(huì)睡得快一點(diǎn)，不關(guān)

燈他們一般不會(huì)睡覺，有時(shí)候關(guān)燈后他倆也會(huì)自言自語，很晚才睡覺。

感覺她倆住在一個(gè)屋里挺有意思的，因?yàn)樗麄儌z若是有一個(gè)自言自語

另一個(gè)則會(huì)跟著學(xué)，所以她們倆經(jīng)常性的相互學(xué)話。李文昕是一個(gè)個(gè)

子很高很瘦的女孩，她的殘疾程度較輕，懂的事情比較多，她有時(shí)會(huì)

有一些小脾氣，但還是挺聽話的，平時(shí)做清潔工作時(shí)做得挺好，每天

吃完晚飯后都是由她來擦桌子;薛娟的生活自理能力相對(duì)來說要差一

些，穿衣服不知道反正，反應(yīng)也很慢，上廁所需要?jiǎng)e人反復(fù)提醒，否

則不會(huì)主動(dòng)上廁所，她特別愛笑，每天都保持微笑狀態(tài)，做清潔工作

時(shí)如果沒有人監(jiān)督就會(huì)停下來站在那里看著別人笑。劉潤澤是一個(gè)愛

唱愛跳的男孩，他很有音樂天賦，跳起來很有音樂感，他患有唐氏綜

合癥，但程度較輕，生活基本可以自理，而且有一定的自我意識(shí)，特

很可愛，看見女孩就會(huì)說漂亮，還會(huì)害羞的對(duì)女孩說我喜歡你，家磊

是一個(gè)基本無生活自理能力的男學(xué)員，他也是一個(gè)唐氏綜合癥患者，

他經(jīng)常性的把襪子脫下來，強(qiáng)迫性的翻過來復(fù)過去的弄，好像挺有意

思似的。劉勇是一個(gè)五十多歲的男學(xué)員，據(jù)說他上過一年大學(xué)，后來

由于壓力過大精神出現(xiàn)問題，因?yàn)闆]有得到很好的診治就成今大這樣

了，但現(xiàn)在他還是懂很多東西，意識(shí)還算清醒。記得有一次看電影《關(guān)

云長》時(shí)，李老師問關(guān)云長時(shí)誰，他說關(guān)云長時(shí)《三國演義》中的關(guān)

羽，劉中國是一個(gè)令老師們很頭疼的學(xué)員，他經(jīng)常逃跑，他很胖，有

240斤，體質(zhì)很弱，說話聲音很小，據(jù)說他是中學(xué)時(shí)溺水導(dǎo)致大腦受

傷才成這樣的。

這一周我感覺過的很快，不過也過得很有意義。在這一周的實(shí)習(xí)中

我感覺收獲很大，雖然有時(shí)候會(huì)寂寞，但是跟這些學(xué)員們?cè)谝黄鹞疫^

的也很快樂。通過實(shí)習(xí)我對(duì)智障人士有了更深的了解，對(duì)社會(huì)工作這

個(gè)專業(yè)也有了更深的理解，我相信這次的實(shí)習(xí)對(duì)我今后的職業(yè)選擇很

有幫助。

優(yōu)秀教育教學(xué)實(shí)習(xí)周記三

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我來資源班已經(jīng)兩周了，隨著對(duì)這些特殊孩

子接觸的增多，我從他們那里所感受到的、學(xué)到的也越來越多，自己

慢慢地可以處理一些行為問題。

可能是這里天熱的原因，孩子們心情很煩躁，情緒不好。葉卓群還

是時(shí)常抓人衣服、掐人，其實(shí)他抓人的直接目的并不是去傷害別人，

而是他表達(dá)自己的要求與發(fā)泄情緒的一種方式與方法，因?yàn)樗恢?/p>

該怎樣去用語言表達(dá)自己的要求，因此選擇這樣的一種方式去表達(dá)，

就像嬰兒餓了會(huì)哭一樣。群群特別喜歡玩球，而且特別喜歡和別人一

起玩球，當(dāng)他想讓你跟他一起玩時(shí)就會(huì)抓你的手或是衣服，用行為去

表達(dá)他的要求并把球放到你的手里，如果你對(duì)他的要求沒有回應(yīng)，他

就會(huì)掐你，以此來吸引你的注意。他情緒不好時(shí)也會(huì)去掐人，當(dāng)他掐

人時(shí)，你若是去掰他的手，他則會(huì)因?yàn)榫o張而抓的越緊、越用力，相

反，如果你溫和地、慢慢地重復(fù)對(duì)他說群群，輕松手，他則會(huì)慢慢

地放開手。我一直在想群群的這種掐人行為應(yīng)該是可以改變或是減輕

一些的，而不僅僅是等待行為發(fā)生后處理完就0K了。可是由于我實(shí)

習(xí)時(shí)間較短，加之沒有什么經(jīng)驗(yàn)，我也找不到一些好的方法去解決這

個(gè)問題。

這周三時(shí)六一兒童節(jié)，我們一起在航海廣場做的活動(dòng)。我們?cè)缟狭?/p>

點(diǎn)鐘就出發(fā)，余萍騎車帶我去的，我們?nèi)サ臅r(shí)候還挺早，沒幾個(gè)人。

開始時(shí)我們幫著搬一般東西，因?yàn)槲医裉焓谴└吒瑏淼模杂幸?/p>

點(diǎn)累，用打氣筒打氣球時(shí)我也不是很方便，所以我就幫著他們系扣。

時(shí)老師告訴我說今天晨晨的父母有事情都沒來，讓我今天負(fù)責(zé)帶著

他，別的就不用管了，我挺高興的，因?yàn)槌砍渴且粋€(gè)挺聽話的孩子，

還特別親人，我挺喜歡他。節(jié)目大概是九點(diǎn)開始的，主持人說完話后

我?guī)е砍亢推渌蠋熞蔡厥鈨和黄鸬街飨_(tái)上給這些嘉賓送賀

卡，之后一系列節(jié)目就開始上演，說實(shí)話，感覺這些節(jié)目還是挺不錯(cuò)

的，我們資源班有兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)是騎著滑板車上場，另一個(gè)是與其

他班一起表演的粘巴巴，在整個(gè)活動(dòng)的最后。

騎滑板車時(shí)，我們的孩子都是與老師和家長在旁邊輔導(dǎo)，我們并不

要求他們氣得多快多好，只要他們自己可以順利的走完就很幫了。我

們資源班雖然孩子少，卻是最受關(guān)注的班級(jí)，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆尤?/p>

特殊兒童。

在做粘巴巴這個(gè)活動(dòng)時(shí)，開始只有我們資源班，漸漸的其他班級(jí)也

上場并將我們圍住，我感覺這個(gè)活動(dòng)總體還可以，不過有點(diǎn)亂。

節(jié)目演完之后，基本就結(jié)束了，然后工作人員以及嘉賓、志愿者照

合影留念，一起收拾現(xiàn)場，把桌椅抬到車上拉回去，下午我們就放假

了，明天正常上班。

因?yàn)樘鞜岬脑?，這段時(shí)間曹晨晨的情緒也很不好，時(shí)常會(huì)不停地

說咬我（老師說可能是肚子里有蛔蟲），每次情緒都是相當(dāng)?shù)臒┰?。?/p>

一次，他又說咬我，并且到處亂跑，還撕自己的衣服，看到他這樣難

受，我本想去抱抱他緩和一下他的情緒，可沒想到他過來對(duì)著我的胳

膊就咬了一口，而且很用力，我這可憐的胳膊馬上就變青了，很疼了

好久他咬我時(shí)很突然，我都還沒有反應(yīng)過來，待苗老師將其拉走之后

他又想去抓老師。以前我從未見過晨晨有咬人的行為，對(duì)他也沒有任

何的提防，他出現(xiàn)這種行為時(shí)我還為之一驚。據(jù)時(shí)明老師說，他以前

有過這種咬人的行為，不過已經(jīng)好多年沒再咬人了，今天可能是情緒

太差了才會(huì)出現(xiàn)這種行為。

在晨晨咬了我之后的第二天中午他又把大班的一個(gè)孩子給咬了C情

況是這樣的：中午起床后晨晨到外面去玩，大班的一個(gè)男孩調(diào)皮挑逗

晨晨，把他給惹怒了于是就去咬他，結(jié)果那男孩跑了，正好此時(shí)大班

的一個(gè)特殊男孩在旁邊，晨晨就把怒氣發(fā)泄到那個(gè)男孩身上去咬他

了。時(shí)老師知道晨晨咬人后怒了，把晨晨給訓(xùn)了一頓，給他背上包讓

他回家，他也知道自己犯錯(cuò)誤了，自己背著包再走廊里站著就是不走,

挺搞笑的。不過，時(shí)老師并不是真的讓他回家，只不過是懲罰他而已,

讓他知道自己犯錯(cuò)誤了，咬人是不對(duì)的。

經(jīng)過這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些孩子之間也會(huì)出現(xiàn)打架現(xiàn)象，而

且他們之間打架大多數(shù)是為了爭奪玩具或是書籍，是老師說，對(duì)于他

們來說打架是好現(xiàn)象，這是他們溝通的一種方式，說明他們能夠主動(dòng)

地去與他人互動(dòng)，是一種進(jìn)步的表現(xiàn)，老師一般對(duì)此不會(huì)干預(yù)，只有

當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們下手過重時(shí)才會(huì)適當(dāng)?shù)母缮嬉幌拢驗(yàn)槿绻麄兩砩铣霈F(xiàn)

傷疤家長會(huì)很不會(huì)高興。

平時(shí)我們到院子里玩耍時(shí)，他們一般都是自己玩自己的，不會(huì)與他

人一起玩，晨晨和妞妞喜歡玩沙子，劉紀(jì)良喜歡蕩秋千，而且蕩的很

高，其他人大部分喜歡玩滑梯。我還發(fā)現(xiàn)我們的這些孩子不喜歡太吵,

有一次有老年志愿者來幼兒園里表演節(jié)目，所有的小朋友都去了，我

們班的孩子也照例下去排隊(duì)，當(dāng)走到一樓時(shí)，就聽見那些小朋友吵吵

鬧鬧的，我們的孩子走到半路就停下來不走了，坐在那里用手捂住耳

朵。在表演節(jié)目的過程中更加吵鬧，群群表現(xiàn)的特別煩躁，動(dòng)不動(dòng)的

就去抓身邊的人，感覺好像很緊張，那天下午節(jié)目表演完后我的手上

和胳膊上留下了很多抓痕，呵呵。

老年人志愿者的活動(dòng)引發(fā)了我的思考，我在想學(xué)校在接受志愿者來

表演節(jié)目的同時(shí)，也應(yīng)該考慮到活動(dòng)給孩子特別是這些特殊孩子帶來

的不利影響，并應(yīng)采取措施將這些不利影響降到最低程度。

在周一時(shí)，學(xué)校也同樣來了一批志愿者，他們一大幫人涌進(jìn)學(xué)校，

這些志愿者被分配到各個(gè)班級(jí)。我們班也來了好幾個(gè)志愿者，他們圍

著孩子玩，給孩子糖吃。我感覺他們的行為并沒有給孩子帶來多大的

幫助，相反，他們的到來在很大程度上擾亂了課堂秩序，給孩子的情

緒也帶來一定程度的負(fù)面影響，他們走后孩子們的情緒過于興奮接下

來的課程無法繼續(xù)進(jìn)行。這些志愿者只是處于個(gè)人興趣和激情來幫助

這些特殊孩子，而且他們只是偶爾來一次，每次來都是接觸不同的孩

子，他們并不了解這些孩子，他們不知道這些孩子真正需要的是什么，

不知道如何才能滿足這些孩子的需要。他媽呢以為給孩子發(fā)一些糖

吃，陪他們玩一會(huì)兒就是對(duì)他們最大的幫助，可是他們錯(cuò)了，這只是

他們志愿者自己的需要，而不是孩子的，他們認(rèn)為自己幫助了很多人,

感覺自己很偉大，可很少有人會(huì)想到自己會(huì)好心辦了壞事，給孩子幫

了倒忙。

優(yōu)秀教育教學(xué)實(shí)習(xí)周記四

這是我實(shí)習(xí)的最后一周，周一是端午節(jié)我們放假了，我周五就要坐

火車返回學(xué)校了，因?yàn)橘I的是站票，所以周四就沒去上班了，我一方

面時(shí)覺得周四去幼兒園上班周五坐火車會(huì)素，另一方面是因?yàn)槲蚁胫?/p>

四去中心那邊看一下馬燦的個(gè)案。就這樣我這周周二、周三在幼兒園,

周四、周五在中心上班了。

周二時(shí)，幼兒園來了一批志愿者，據(jù)說他們是鄭州某一?？茖W(xué)校的

學(xué)生，他們來了很多人，被分配到幼兒園的各個(gè)班級(jí)。我們班也來了

好幾個(gè)志愿者，他們這次來主要是教孩子們畫畫，一個(gè)志愿者負(fù)責(zé)一

至兩個(gè)孩子。我負(fù)責(zé)協(xié)助這些志愿者，因?yàn)樗麄儗?duì)這些孩子的習(xí)性不

了解，怕出現(xiàn)什么意外，特別時(shí)有個(gè)別孩子有抓人、掐人、咬人的行

為。

下午我們上的課時(shí)穿紐扣，以此來鍛煉他們手指。

周三上午我們帶孩子到學(xué)校附近的小區(qū)玩，時(shí)老師告訴我說，帶孩

子們來小區(qū)一方面是為了讓他們學(xué)會(huì)利用小區(qū)內(nèi)的資源，讓他們知道

出了家庭和學(xué)校之外還有很多資源可以供他們利用；另一方面也是為

了增加這些特殊孩子與外界接觸的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的社交能力。

周四是我在中心協(xié)助老師輔導(dǎo)這些大學(xué)員的日常教學(xué)。

周五到中心上班時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)資源班的老師帶孩子來中心這邊

了，我真的很高興，沒想到在我離開之際還可以看到我呆過的所有成

員，和他們一起度過我實(shí)習(xí)的最后一天，聽老師資源班每個(gè)月來一次

中心這邊。他們所有的學(xué)員都在音樂調(diào)理室，我發(fā)現(xiàn)這些大學(xué)員和小

學(xué)員的融合是一件非常有意思而且特別有意義的事情。平常時(shí)，在我

們這些老師面前，這些大學(xué)員的表現(xiàn)就是一個(gè)孩子，他們實(shí)施需要老

師的呵護(hù)和照顧，他們是一個(gè)永遠(yuǎn)長不大的孩子。而小學(xué)員的到來讓

他們產(chǎn)生了成人感和責(zé)任感，在小學(xué)員的面前他們的表現(xiàn)是一個(gè)十足

的成年人。它們掘不哦我們知道他們一樣去指導(dǎo)、批評(píng)小學(xué)員，像成

人一樣抱著小學(xué)員，去哄他們，帶他們?nèi)ハ词帧⑷ド蠋?。資源班的

孩子總會(huì)把音樂調(diào)理室弄得亂七八糟的，那些體育器材滿地都是，而

這些中心的大學(xué)員們雖然有點(diǎn)煩了但還是總能夠去收拾整理。我感覺

他們的融合真的很有意義，他們的融合一方面可以給大學(xué)員提供一些

主動(dòng)成長的機(jī)會(huì)，讓他們知道自己已經(jīng)是成年人了，不再是小孩子，

他們需要去承擔(dān)責(zé)任；另一方面，這種融合也減輕了老師們的負(fù)擔(dān)。

當(dāng)然，在這種融合中不免會(huì)存在一些負(fù)面影響，比如說時(shí)間長了大

學(xué)員會(huì)感覺吵，感覺煩。如果可以采取一些措施規(guī)避這些問題的話，

我想大學(xué)員與小學(xué)員的融合一定會(huì)取得很要好的收效。

周五還是浩浩的生日，他爸爸買了一個(gè)大大的蛋糕，我們大家一起

給他過生日，我們所有的老師和學(xué)員一起吃蛋糕，我感覺真的非常開

心，我感覺上帝對(duì)我真的很好，這次實(shí)習(xí)他竟然給了我一個(gè)這樣完美

的結(jié)局。

會(huì)計(jì)出納實(shí)習(xí)周記不會(huì)寫？今天為大家準(zhǔn)備了會(huì)

計(jì)出納實(shí)習(xí)周記16篇，僅供大家閱讀參考！

第一周：

現(xiàn)在，我對(duì)公司的環(huán)境已經(jīng)基本熟悉，同事的名字我也基本能叫上

來了，我的辦事效率也因此提高了不少，因?yàn)槿ヒ粋€(gè)地方找一樣?xùn)|西

不用再東找西找東向西問了，看來融入環(huán)境對(duì)干好工作是很有幫助

的。

這一周我的工作和前兩周沒什么太大的變化。雖然工作內(nèi)容沒有太

大變化，但工作效率卻比以前提高了不少，帶我的老師也教了我一些

新的東西，比如去銀行要填哪些單子，填寫的規(guī)范等等，這一?周每一

天我都過得很充實(shí)，因?yàn)槲医佑|的人和事都是學(xué)校里未能接觸過的，

我也深深體會(huì)到把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中去的重要性。只有理論

和實(shí)踐相結(jié)合了，所學(xué)來的知識(shí)才不是紙上談兵。我相信下一周我會(huì)

過得更充實(shí)，也更有意義。

第二周：

通過第一周的環(huán)境適應(yīng)階段，我也基本上跟的上單位的節(jié)奏了。但

仍是對(duì)出納崗位的工作感念有些模糊，之前，我以為出納只是跑一下

銀行，算一下現(xiàn)金，認(rèn)為只不過是些簡單而瑣碎的工作。在實(shí)習(xí)過程

中的探索和工作后，我改變了原來的看法，即使瑣碎的工作也是很不

簡單的。

這一周我的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是跑銀行。單位收付業(yè)務(wù)主要是通過銀行

完成的，所以這一周我的工作量突增，幾乎一半的時(shí)間是在各個(gè)銀行

之間穿梭。掛號(hào)、排隊(duì)、填寫匯款單、取款單?；氐絾挝缓螅€要打

出銀行對(duì)帳單，然后填寫收款收據(jù)，加蓋銀行收訖章。最后便運(yùn)用到

在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)了，那便是登日記賬。把每一筆款項(xiàng)仔細(xì)認(rèn)真的登

記在賬簿上。

第三周：

這一周正好趕上月底，我在老師的帶領(lǐng)下，對(duì)庫存現(xiàn)金、銀行對(duì)賬

單以及日記賬進(jìn)行了全面的清點(diǎn)，做出現(xiàn)金、銀行存款月報(bào)表交到會(huì)

計(jì)處。并除去企業(yè)必要的零星開支后的多余現(xiàn)金存到銀行，當(dāng)然這個(gè)

任務(wù)一如既往的交到我手上。月初是財(cái)務(wù)科最忙的階段，不但要結(jié)賬

還要填制憑證做出報(bào)表并繳納稅金，雖然我不是會(huì)計(jì)人員但也非常忙

碌，要把收到的收據(jù)、電匯單據(jù)、增值稅發(fā)票、車票等等一系列的單

據(jù)分門別類后交到不同職責(zé)的會(huì)計(jì)處。雖然緊張忙碌但我也感覺到從

沒有過的充實(shí)，在所有人都忙碌的時(shí)候我也身在其中，這讓我感覺到

我終于成為財(cái)務(wù)科的一員。

第四周：

加上這一周，我在單位實(shí)習(xí)了差不多一月了，由十要與畢業(yè)設(shè)計(jì)的

原因，我無時(shí)無刻盯緊財(cái)務(wù)科的一舉一動(dòng)，連套近乎帶打聽的，生怕

哪些紙漏被忽視過去，被問起時(shí)也是含含糊糊一語帶過。終于在老師

的逼問下，我繳械投降道出實(shí)情。在老師的笑聲中我有些尷尬。但老

師還是幫我擬定題目并指出企業(yè)中存在的一些問題，但這些現(xiàn)象也是

大多數(shù)單位常見的，雖然知道危害性但多數(shù)企業(yè)還是這么做，這也是

不可避免的。這多數(shù)企業(yè)中自然也包括我在的單位。老師說著還拿出

一個(gè)夾白條的文件夾給我看，文件夾中存放的都是被借用現(xiàn)金后打的

白條。老師還開玩笑的說了一句，這正是體現(xiàn)了中國的國情，人情味

兒濃重啊!面對(duì)老師話，我有些茫然，大的道理我也講不出來，但總

感覺有些氣悶。

第五周：

老師馬上就要被調(diào)到總公司了，我也即將上任，但心里還有有些不

確定，不確定能否勝任這項(xiàng)工作，不確定是否和能同事相處愉快，但

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。即使再忐忑，也終需一個(gè)人面對(duì)。老師走

之前囑咐我，掌管錢不是小事情，所有與錢有關(guān)的東西都必須仔細(xì)認(rèn)

真，一旦發(fā)生無誤損失的不單是公司，我們自己的損失更嚴(yán)重，以后

有什么問題三思而后行，遇到不懂或是不確定的要及時(shí)打電話問我。

原來，一個(gè)好老師并不只是教會(huì)你業(yè)務(wù)而是讓你明白自己肩負(fù)的責(zé)

任。

第六周：

老師走后，我便獨(dú)立完成自己的工作。每天提前到單位，打掃完衛(wèi)

生，迎接一天的忙碌。單位的業(yè)務(wù)往來很頻繁，所以即使的開出發(fā)票

是必要的。進(jìn)入發(fā)票管理系統(tǒng)，核實(shí)剩余發(fā)票張數(shù)，然后把購貨方積

攢的幾筆銷售認(rèn)真核實(shí)后，開出發(fā)票。記得第一次開發(fā)票時(shí)，按照老

師的要求先轉(zhuǎn)換稅額，把含稅金額轉(zhuǎn)換成不含稅金額，輸入購貨方資

料然后打上銷售商品批號(hào)已經(jīng)數(shù)量金額等，最后確定填制人審核人，

完成這些后，拿出一張空白發(fā)票對(duì)齊，緊貼著打印機(jī)邊緣放入。原本

以為一切都很完美，誰知打出來后才發(fā)現(xiàn)打出的字體都不在本欄內(nèi)，

統(tǒng)一向上挪了一行。老師無奈，把這次的發(fā)票作廢后又取出一張新的,

并且很嚴(yán)肅的告訴我，這是本月作廢的第三章發(fā)票了，這時(shí)我才知道

一個(gè)月只能作廢三張發(fā)票?，F(xiàn)在自己開發(fā)票，依然如第一此時(shí)那般緊

張，為了防止重蹈覆轍，我先把發(fā)票打印到一張廢紙上，把發(fā)票那下

一聯(lián)附在上面，確認(rèn)沒問題后，才正式打卬?，F(xiàn)在想來無論何時(shí)，謹(jǐn)

慎都是有必要的。

第七周：

工作一如既往的進(jìn)行著，除了每天完成自己的工作外，讓我感觸最

深的便是接聽公司的電話。剛開始接聽電話時(shí)，單位的人都不認(rèn)識(shí)，

關(guān)于單位業(yè)務(wù)往來的事情也不熟悉，接起電話來問的第一句便是：你

好，你找哪位?第二句是對(duì)著財(cái)務(wù)處的人員說：那位是XXX啊，有人

找。還好經(jīng)過時(shí)間的磨練，再接電話時(shí)已經(jīng)沒那么發(fā)怵了，但還是重

復(fù)重復(fù)再重復(fù)的說：哦，這個(gè)事情我不清楚，您稍等，我?guī)湍?lián)系一

下XXXo

第八周：

這一周過的挺愉快的，原因就是馬上要發(fā)工資了。雖然只有很少的

幾百塊，但對(duì)我來說還是很激動(dòng)的。由于XX有限公司主要是生產(chǎn)服

裝生產(chǎn)業(yè)務(wù)，所以工作人員工資分成兩部分來核算。第一部分是車間

工人的工資，第二部分是管理人員工資。不知什么原因，大概是會(huì)計(jì)

們太忙了，所以核算職工工資的任務(wù)也落到我的身上。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我還是

不太放心，在核算完畢后，讓我交給會(huì)計(jì)部的老師們核實(shí)一下，結(jié)果

證明領(lǐng)導(dǎo)還是很有先見之明的，有兒人的工資我果然算錯(cuò)了。教訓(xùn)

啊...不過經(jīng)過工資核算我發(fā)現(xiàn)，原來傳達(dá)室的大爺也是管理部門的。

第九周：

工作中，挨批是難免的，很不幸的是我在領(lǐng)導(dǎo)極度郁悶且無處發(fā)泄

的時(shí)候去撞了槍口。這件事件的起因是一張傳真件，在一般情況下，

購貨傳真理應(yīng)是傳到銷售部門的，但不知為何，這份資料傳到了財(cái)務(wù)

部。在收到傳真后，財(cái)務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)讓我跑跑腿給銷售部送過去，但當(dāng)時(shí)

我手上還有一件緊急的事情處理結(jié)果就把這件事給忘了，直到銷售部

接到購貨方的急電風(fēng)風(fēng)火火的趕過來，我才記起還有這么件事。由于

我的疏忽，導(dǎo)致貨物晚發(fā)了一天。事情有多嚴(yán)重我是不知道，但看領(lǐng)

導(dǎo)的臉色，我知道有我好看了。解釋就是找理由，而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)解釋就是

找死，所以我選擇沉默。由于此事件，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足且積

極的改過自新，以后遇到應(yīng)急的事先找個(gè)便簽記錄下來。很多時(shí)候筆

記比腦子管用。

第十周：

工作照常進(jìn)行中，還好上個(gè)星期的錯(cuò)誤并沒有在領(lǐng)導(dǎo)給領(lǐng)導(dǎo)留下深

刻印象，見了的照常是和謁可親的笑笑。身在財(cái)務(wù)部，忙里偷閑的時(shí)

候還是有的，只有不被領(lǐng)導(dǎo)看見就可以了，偶爾幾個(gè)要好的同事還可

以邊工作邊聊天，侃侃事實(shí)，聊聊八卦，什么富-士-康的七連一跳啦,

什么山木的頭頭辭職了，哪里哪里發(fā)生殺小孩事件啦，然后各抒己見

統(tǒng)統(tǒng)發(fā)表感慨。這也使我感覺很放松，偶爾也跟著起起哄。我知道，

我墮落了。

第十一周：

第一次一個(gè)人進(jìn)行月底盤點(diǎn)，第一次一個(gè)人打現(xiàn)金、銀行存款月報(bào)

表。人生的很多第一次都會(huì)是終身難忘的。雖然跟老師月底盤點(diǎn)過一

次，但當(dāng)自己親自干的時(shí)候還是有些沒頭緒。趕緊給老師打了個(gè)電話,

詳細(xì)詢問可一下流程，然后就開始實(shí)干了C一般情況下，一個(gè)月的最

后一天只要把自己掌管的現(xiàn)金跟日記賬對(duì)起來就可以了，等月初的時(shí)

候再跟專管賬務(wù)往來的會(huì)計(jì)對(duì)回款總額和現(xiàn)金銀行存款總賬就可以

了。賬務(wù)跟現(xiàn)金的盤點(diǎn)比較好做，只要數(shù)額對(duì)起來就可以了，當(dāng)然我

是會(huì)把那些讓我尷尬的白條作為現(xiàn)金之一的，沒辦法，總不能讓我把

這些欠款補(bǔ)上吧。我自己的帳是對(duì)起來了，可跟總賬卻怎么也對(duì)不起

來了。無奈，我跟會(huì)計(jì)翻出這個(gè)月的單據(jù)，把所有關(guān)于現(xiàn)金收支的部

分找出來，一張一張的核對(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)少了一張收款收據(jù)。我跟那位

老會(huì)計(jì)急急忙忙的滿世界找，我辦公桌地下的椅角音足都沒放過，結(jié)

果還是沒有。最后那張單據(jù)竟詭異的出現(xiàn)在老會(huì)計(jì)上個(gè)月的憑證中。

對(duì)于這個(gè)結(jié)果，我只能依然保持沉默了。

第十二周：

這個(gè)月的憑證已經(jīng)制完，并打印了出來，雖然我只是出納，并不能

參與到會(huì)計(jì)們的工作中，但作為一個(gè)有理想的出納，我在幫忙打印憑

證的時(shí)候仍不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一邊整理剛打出來的憑證一邊看上邊

的分錄。言歸正傳，說到學(xué)習(xí)我是有切身體會(huì)的，學(xué)東西只有在工作

中或是用到的時(shí)候才學(xué)的比較快，原因無他，隨時(shí)用到的東西總是記

得最牢固的。

第十三周：

到單位已經(jīng)有一段時(shí)間了，但對(duì)單位的了解緊是片面，我本是個(gè)不

善于交際的人，說的通俗一些就是悶騷，這也一直是我的障礙。所以

我到單位這么長時(shí)間了，交際圈只限于財(cái)務(wù)部，出了財(cái)務(wù)部的門我就

基本上不說話了，即使遇上面熟的同事也只是偶爾打個(gè)招呼，并不是

我不想改善現(xiàn)下的狀況，只是不知該如何開口，而且我也做過這方面

的努力，只是效果不佳。比如：在下班后我走在回家的路上，偶遇一

面熟同事，但是是那種從沒說過話的。同事之間碰到了，總不好扭頭

裝作不認(rèn)識(shí)走掉吧，所以我鼓起勇氣沖他笑笑，結(jié)果他不知所以的愣

了。為此我糾結(jié)了好長時(shí)間，該不會(huì)是他壓根就不認(rèn)識(shí)我這人？！

第十四周：

時(shí)間過的很快，剛閉眼就覺的天亮了，直到被清晨的涼風(fēng)一吹，我

才覺出我是醒著的。這種狀態(tài)一直持續(xù)了很長時(shí)間。公司里是經(jīng)常受

到承兌匯票的，記得上課時(shí)老師將關(guān)于承兌匯票的內(nèi)容，我怎么都不

明白背書轉(zhuǎn)讓是怎么回事，可到實(shí)際中，不用仔細(xì)學(xué)就知道這些專用

名詞以及它代表的意義，這也正是理論與實(shí)踐的差距，就好像我剛來

單位時(shí)拿著電匯單都不知道這東西是什么。

第十五周：

實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，一種磨練，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。課

本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最

基本的就可以以不變應(yīng)萬變。這一句是抄的，我認(rèn)為很不錯(cuò)就搬過來

用了。終于寫到最后一周了，該寫的不該寫的都寫了，在學(xué)校時(shí)聽過

來人說過，還是在學(xué)校好啊，到了社會(huì)上就明白在學(xué)校的好處了c現(xiàn)

在我也終于體會(huì)到這句話的真諦：在學(xué)校遲到是要扣分的，可在公司

遲到是真扣錢啊！

第十六周：

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼第十六周已經(jīng)結(jié)束了，深刻體會(huì)到不積度步，

無以致千里，江海不拒細(xì)流，方能成其大，一屋不掃，何以掃天下的

深刻道理。早上，我基本能保證提前到公司，在開始工作的前一段時(shí)

間，幫老師的桌子收拾一下，然后再拖一下辦公室，讓老師工作得更

舒適，心情更愉快，也能多教我一些東西啊。

中午的時(shí)候，我會(huì)幫同事一起訂飯，按他們各自的口味叫了不同的

飯菜，同事也對(duì)我訂的飯菜挺滿意。下午，公司有快遞發(fā)的時(shí)候，我

會(huì)負(fù)責(zé)聯(lián)系快遞，并填寫快遞單后及時(shí)發(fā)件，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

這一周基本是在忙碌和瑣碎中度過的，不過雖然是一些瑣碎的小

事，卻和學(xué)校里一直和書打交道很不一樣，我感覺有一種新鮮感，每

一件小事都需要我親歷親為，通過付出自己的勞動(dòng)換來的成果很有價(jià)

值，也很值得。

消化科護(hù)士實(shí)習(xí)心得，大家都寫好了嗎？如果不

知的怎么寫的，可以看看下面的消化科護(hù)士實(shí)習(xí)心得范文，歡迎閱讀!

第一篇：消化科護(hù)士實(shí)習(xí)心得

今天是劃時(shí)代的一天，消化科的實(shí)習(xí)，經(jīng)過兩天的磨合，終于進(jìn)入

了狀態(tài)。

晨起查房，主要關(guān)注了一個(gè)腹瀉一月的病人，忠華主任今天的帶教

分析，卻讓我對(duì)她的印象，大為改觀，診斷思路：分清腹瀉與走渣的

概念-當(dāng)確定為走渣時(shí)，結(jié)合病人年齡，進(jìn)行分析-結(jié)合病史分析，患

者有因膽囊炎用了一個(gè)月的抗生素，導(dǎo)致消化道菌群失調(diào)?但用了抗

菌群失調(diào)藥后好轉(zhuǎn)不明顯-由消化道順序，由小腸考慮到大腸，詳細(xì)

體格檢查及腸鏡，發(fā)現(xiàn)患者大量糞石堆積-采取灌腸/洗腸予以取石。

這里面，還著重強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)：L觀察藥物的作用，一般在藥物使用

3天后，因?yàn)榇藭r(shí)血藥濃度最高；2.糞便潛血++,并不一定便血，而

可能是蔬菜和雞蛋的食用；3.洗腸優(yōu)于灌腸，是因?yàn)橄茨c里面有個(gè)五

千帕的水壓，更容易清洗。

新收一個(gè)病人，嘔血黑便10天，考慮一個(gè)上消化道出血，拉病人

去做胃鏡，顯示一個(gè)淺表性胃炎，在拉病人回科室的時(shí)候，我就在考

慮，這個(gè)病人的醫(yī)囑該怎么配，自然治療方向是抑酸，保護(hù)胃黏膜，

前一個(gè)好辦，奧美拉喋+鋁碳酸鎂，但是后一個(gè)卡殼了，后來在紅老

師幫助下，加入了維B6保護(hù)消化道黏膜。

題外話：奧美的使用是醫(yī)生的無奈，泮托的使用是醫(yī)生的良心C

一到上午10點(diǎn)，陳叔開始帶領(lǐng)我們教學(xué)大查房，主要內(nèi)容，是糾

正大家的查體誤區(qū)，他說，只要經(jīng)他指導(dǎo)過的，執(zhí)醫(yī)體格檢查，推拿

滿分。

一入病房，我習(xí)慣性的站在了上級(jí)醫(yī)師的對(duì)側(cè)，這個(gè)對(duì)側(cè)，也就是

病人的右側(cè)，正在那里努力回憶體格查體的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，就被陳叔點(diǎn)名，

拉去做反面教材，讓我去做眼部的查體，我只知道要做眼的光反射和

眼的運(yùn)動(dòng)檢查，就按照一點(diǎn)碩果僅存的記名，進(jìn)行了查體，一完畢，

忐忑望向從來沒笑過的陳叔，隨即聽到一個(gè)杯具：我要是你的主考，

6分我只給你2分。隨即他糾正了我查體過程中的失誤，一開始到病

人跟前，該跟病人交代病情，讓病人不好緊張，還要和病人握手，