賞四季美景，書心中奇觀--七年級(jí)上語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)依據(jù)基于課標(biāo)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)建議中提到：“第三、第四學(xué)段，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程度和體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生文學(xué)作品的欣賞水平，關(guān)注研討、交流以及創(chuàng)意表達(dá)能力?！被诮滩摹１締卧倪x文聲情并茂，多數(shù)出自名家之手，主要特點(diǎn)是物象典型、意境優(yōu)美、描寫細(xì)膩、巧用修辭、構(gòu)思精巧等。學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美;把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美。還要注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。基于學(xué)情。本單元選文主要為詩(shī)歌和散文，理解難度不大，而且學(xué)生之前有有閱讀詩(shī)歌和散文的基礎(chǔ)，再加上教材中有提供的輔助資源。基于此，本單元活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：1.正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握朗讀技巧，把握重音和停連，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。2.在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用圈點(diǎn)勾畫的方法，多角度領(lǐng)悟文章的美。3.感受漢語(yǔ)聲韻之美，體會(huì)比喻和擬人的修辭手法的表達(dá)效果。4.感受作者對(duì)四季春光的喜愛，贊美之情，感受文章的節(jié)奏美、畫面美。將教學(xué)過程分解為層進(jìn)關(guān)系的三個(gè)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成朗讀的良好習(xí)慣并形成相關(guān)能力。通過這三個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要領(lǐng)略到詩(shī)人的情思，觸摸到時(shí)代的脈搏，進(jìn)而接受文章語(yǔ)言美、韻味美、情思美的熏陶并形成相應(yīng)的語(yǔ)文素養(yǎng)。二是抓實(shí)評(píng)價(jià)，注重教學(xué)評(píng)一致性《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提到要“倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，以及多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用。”基于此，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)的強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，并在活動(dòng)設(shè)計(jì)中予以體現(xiàn)。活動(dòng)任務(wù)一、單元整體任務(wù)創(chuàng)辦主題為“我的四季”的班級(jí)刊物二、任務(wù)目標(biāo)任務(wù)一：品味四季階段性任務(wù)：閱讀三篇散文和四首詩(shī)歌，品味文章語(yǔ)言的美，感悟作者個(gè)性化語(yǔ)言中所蘊(yùn)藏的情感。小任務(wù)：（1）用表格或思維導(dǎo)圖概說(shuō)不同作者筆下的景，感受四季的美。（2）品味文章用詞、修辭和句式美并造句，在班級(jí)分享。任務(wù)二：朗誦四季階段性任務(wù)：舉辦一場(chǎng)配樂朗誦會(huì)。小任務(wù)：選擇合適的背景音樂，掌握相關(guān)朗讀技巧，將文字所傳達(dá)的美講演出來(lái)。任務(wù)三：書寫四季階段性任務(wù)：運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，仔細(xì)揣摩字詞、句式，仿寫一篇散文或短詩(shī)。小任務(wù)：學(xué)生先將自己的所聞所感描寫下來(lái)，經(jīng)過仔細(xì)揣摩，修飾潤(rùn)色后，落筆成文?；顒?dòng)策略一、學(xué)習(xí)資源任務(wù)一：品味四季教材中《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》三篇散文和《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》《次北固山下》《天凈沙·秋思》四首詩(shī)歌。任務(wù)二：朗誦四季1.核心資源：教材中的6首詩(shī)歌2.推薦資源：國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、中央電視臺(tái)相關(guān)詩(shī)歌的朗誦視頻；《經(jīng)典詠流傳》中的演唱視頻任務(wù)三：書寫四季教材中《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》三篇散文和《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》《次北固山下》《天凈沙·秋思》四首詩(shī)歌，《熱愛生活，熱愛寫作》單元寫作教學(xué)。二、活動(dòng)形式任務(wù)一：品味四季：自主預(yù)習(xí)，研讀課本任務(wù)二：朗誦四季：分組整理，交流評(píng)價(jià)任務(wù)三：書寫四季：討論總結(jié)，落筆成文活動(dòng)安排【任務(wù)三活動(dòng)設(shè)計(jì)】【活動(dòng)定位】任務(wù)三是本單元的前兩個(gè)任務(wù)的結(jié)合與落實(shí)，也有成果展示的功能，學(xué)生根據(jù)自己理解進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，并編印班刊，通過物化的成果，實(shí)現(xiàn)了從散文和詩(shī)歌的學(xué)習(xí)向生活運(yùn)用的轉(zhuǎn)變，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延?！净顒?dòng)任務(wù)】寫作實(shí)踐，編印班刊。【活動(dòng)資源】1.核心資源：教材中的三篇散文和四首詩(shī)歌及教材助學(xué)系統(tǒng)，統(tǒng)編初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元《熱愛生活，熱愛寫作》。2.推薦資源：國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)【活動(dòng)策略】教師點(diǎn)撥匯報(bào)交流評(píng)價(jià)展示【活動(dòng)過程】書寫四季一、熱愛生活，積累素材仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。說(shuō)說(shuō)你眼中學(xué)校不同的四季美景。二、選取素材，書寫生活（一）選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活寫。（二）從生活的方方面面攝取材料，家庭、校園、社會(huì)等。注意事項(xiàng)：1.切入點(diǎn)要小。所選取的事例，要小而典型。2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法。可以通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫以及比喻、擬人等修辭手法，揣摩用詞。3.多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，防止千篇一律。三、運(yùn)用素材，小試牛刀（一）片段寫作九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿著等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎?到生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫一段文字，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。1.分小組討論:在第一單元的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)到了哪些寫景的方法?2.經(jīng)典回顧。(1）《春》片段。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(花的色彩多么美麗。）花里帶著甜味兒，(花的味道多么怡人。)話了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。(接著:由群花的爭(zhēng)芳吐艷聯(lián)想到果實(shí)累累，蜂鬧蝶飛，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。)抒發(fā)了作者親近自然，熱愛春天，熱愛生活的情懷。(2）濟(jì)南的冬天山:陽(yáng)光朗照下的山→可愛;薄雪覆蓋下的山→秀氣;城外的遠(yuǎn)山→淡雅水:反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣→暖;把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)→綠;整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶→清3.寫景方法點(diǎn)撥。(1）善于觀察和發(fā)現(xiàn)。①多角度觀察。②注意觀察的順序。③觀察景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，并能動(dòng)靜結(jié)合。④調(diào)動(dòng)多感官體驗(yàn)景物。(2)抓住景物的特點(diǎn)描寫景物。可從景物本身的色、狀、形、味等方面描寫其特點(diǎn)，也可從自己的感受(如穿戴）等方面來(lái)描寫。(3）情景交融?？芍笔阈匾埽部扇谇橛诰?。(4）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、貼切的修辭手法和敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式。（二）書寫自然1、自主創(chuàng)作：大自然是五彩斑斕的，在你心中春夏秋冬是什么顏色的呢？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)用本單元所學(xué)知識(shí)寫下你的所見所聞所感，題目自擬，不少于500字。2、批改互鑒：本次批改共由兩次成績(jī)組成,首先是班級(jí)成員相互批改，并根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出評(píng)語(yǔ)，形成第一次成績(jī)，再次是由老師批改，最后綜合兩次成績(jī)形成最終得分。（三）編印班刊1.組織學(xué)生成立編委會(huì)，下設(shè)文稿組和設(shè)計(jì)組，根據(jù)各自愛