長(zhǎng)期記憶(long-termmemory)報(bào)告學(xué)生：xx指導(dǎo)教授：xx報(bào)告日期：20xx/10/07長(zhǎng)期記憶將短期記憶的信息以語(yǔ)意符碼化的方式轉(zhuǎn)移至長(zhǎng)期記憶。長(zhǎng)期記憶的容量是無(wú)限的。Tulving(1972)研究指出，長(zhǎng)期記憶可分為:程序記憶、敘述記憶程序記憶(procedurememory)：主要在于難以文字形容的過(guò)程，例如：怎么學(xué)騎腳踏車，怎么學(xué)習(xí)游泳。敘述記憶(declarativememory)：主要在用文字或口述方式敘述經(jīng)歷的過(guò)程，如旅行經(jīng)歷的人、事、時(shí)、地、物。由于長(zhǎng)期記憶容量是無(wú)限的，所以在檢索時(shí)相當(dāng)困難，為了解決檢索的困難，可以以記憶術(shù)(mnemonics)組織信息，可以有效解決。注意力(Attention)注意力當(dāng)人在處理信息時(shí)，注意力是一個(gè)很重要的因素，屬于認(rèn)知過(guò)程的一部份。即使有很多刺激重復(fù)在周遭出現(xiàn)，但倘若沒(méi)去注意，就根本不會(huì)知道這些刺激的存在。注意力分為以下四種：選擇性注意力(selectiveattention)聚焦性注意力(focusedattention)分割性注意力(dividedattention)持續(xù)性注意力(sustainedattention)選擇性注意力(selectiveattention)觀察數(shù)個(gè)信息來(lái)源以確認(rèn)某特定事件是否發(fā)生。例如：飛行員必須掃描儀表板以監(jiān)看飛航狀態(tài)、足球員必須掃描對(duì)手防線以尋找攻擊空隙。Conrad(1951)提出負(fù)荷壓力(load

stress)、速度壓力(speedstress)。負(fù)荷壓力：指壓力來(lái)自信息呈現(xiàn)管道數(shù)之增加。當(dāng)信息管道數(shù)增加時(shí)，即使全部訊號(hào)出現(xiàn)率保持不變，注意力之績(jī)效反而下降。速度壓力：訊號(hào)出現(xiàn)率越快，壓力隨之增加。選擇性注意力(selectiveattention)Goldstein和Dorfman(1978)發(fā)現(xiàn)在績(jī)效降低的時(shí)候負(fù)荷壓力比速度壓力更具有影響力。Moray(1981)的研究指出，由于受到記憶限制，當(dāng)許多信息來(lái)源存在時(shí)，人們經(jīng)常會(huì)忘記選擇某些來(lái)源；而且傾向于選擇注意他們所記得的最近注意過(guò)的來(lái)源。Wickens(1984)的研究指出，在高度壓力下，自己所選擇注意的信息來(lái)源較少，而被選擇注意的管道傾向于那些被覺(jué)得較重要且突顯者。聚焦性注意力(focusedattention)聚焦性注意力又稱集中性注意力，只注意某信息來(lái)源而排除其他來(lái)源。例如：在喧鬧的場(chǎng)合中努力傾聽(tīng)某人說(shuō)話或者家人收看電視時(shí)，自己試圖專心讀書(shū)。聚焦性注意力的問(wèn)題在于如何維持注意力集中在某一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)信息管道，而不被其他信息管道所分心或岔開(kāi)。聚焦性注意力(focusedattention)影響聚焦性注意力的因素，信息來(lái)源間在物理空間上的相互「接近」(proximity)。例如：兩個(gè)視覺(jué)信息來(lái)源，彼此間相距在視角1度之內(nèi)，則幾乎無(wú)法集中注意于其中一個(gè)。任何可以使信息來(lái)源之間彼此有所差異的措施，將有助于將注意力集中于其中一個(gè)。例如：訊息以不同的強(qiáng)度傳播

較大聲的通常較易聽(tīng)到出自不同的聲調(diào)時(shí)

男性、女性、或機(jī)械合成音

分割性注意力(dividedattention)指一心二用，同時(shí)執(zhí)行多項(xiàng)作業(yè)，且各需付出注意力的情況。例如：邊開(kāi)車邊與乘客聊天或邊做習(xí)題邊收聽(tīng)新聞廣播。當(dāng)人們必須同時(shí)處理多項(xiàng)作業(yè)時(shí)，則往往至少有一件作業(yè)績(jī)效會(huì)降低，此情境又稱為分時(shí)作業(yè)(timesharing)，這時(shí)就需要分割性注意力。人類處理信息的能力是有限的，所以同時(shí)處理多項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就會(huì)超出能力限度。分割性注意力(dividedattention)單一資源理論VS多元資源理論單一資源理論(Single-Resourcetheories)：?jiǎn)我毁Y源理論假定人類只有一未分化的注意力資源，以供所有的心智活動(dòng)或歷程來(lái)分享(

Moray,1967；Kahneman,1973)?？梢越忉屧诜謺r(shí)作業(yè)情況下，當(dāng)某作業(yè)難度增加時(shí)，為何會(huì)降低另一個(gè)作業(yè)的績(jī)效。難以解釋為何需要相同處理形式的作業(yè)，比不同者更容易受到彼此干擾；為何作業(yè)難度增加，卻對(duì)其他作業(yè)的績(jī)效沒(méi)有影響(Wickens,1984)。分割性注意力(dividedattention)多元資源理論(Multiple-Resourcetheories)：多元資源理論假定人類不僅只有一個(gè)注意力資源，而是擁有多個(gè)相互獨(dú)立的注意力資源庫(kù)，只有當(dāng)不同的作業(yè)分享相同的資源庫(kù)時(shí)，績(jī)效才會(huì)受到影響。Wickens(1984)提出四個(gè)維度：階段(Stages)：知覺(jué)的中央處理階段VS反應(yīng)選擇與執(zhí)行階段例如：Wickens&Kessel(1980)發(fā)現(xiàn)，需要反應(yīng)選擇與執(zhí)行資源的追蹤作業(yè)，會(huì)被另一追蹤作業(yè)干擾，卻不會(huì)被需要中央處理資源的心算作業(yè)所干擾。分割性注意力(dividedattention)輸入形式(Inputmodalities)：聽(tīng)覺(jué)VS視覺(jué)例如：Isreal(1980)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩項(xiàng)作業(yè)未共享同一個(gè)輸入型式時(shí)，比共享同一個(gè)輸入型式的績(jī)效較佳。處理用碼(processingcodes)：空間VS語(yǔ)言例如：當(dāng)兩項(xiàng)作業(yè)均動(dòng)用相同的記憶編碼時(shí)，績(jī)效比各自動(dòng)用不同編碼類型的差。反應(yīng)(Responses)：聲音VS手動(dòng)持續(xù)性注意力(sustainedattention)在一長(zhǎng)時(shí)段不休息地始終維持注意力，為了偵測(cè)偶爾會(huì)出現(xiàn)的訊號(hào)。例如：保安人員監(jiān)看管控室熒幕上的入侵者、檢驗(yàn)員在產(chǎn)品上尋找瑕疵。警戒遞減(vigilancedecrement)：訊號(hào)偵測(cè)率與偵測(cè)準(zhǔn)確性隨作業(yè)時(shí)間流轉(zhuǎn)而衰減。多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究一致發(fā)現(xiàn)這種遞減發(fā)生在最初20至35分鐘期間。心智工作負(fù)荷(mentalworkload)心智負(fù)荷(mentalworkload)是分割性注意力資源模型的邏輯擴(kuò)展。心智工作負(fù)荷與個(gè)人可用資源量與作業(yè)所需資源量之間的差異有關(guān)。有用的心理工作負(fù)荷量度：敏感性(Sensitivity)選擇性(Selectivity)干擾(Interference)可靠性(Reliability)可接受性(Acceptability)心智負(fù)荷(mentalworkload)心智工作負(fù)荷有四種衡量法：主要任務(wù)衡量法、次要任務(wù)衡量法、生理衡量法及主觀衡量法。主要任務(wù)衡量法(PrimaryTaskMeasures)：直接量測(cè)工作績(jī)效。越是復(fù)雜困難的工作，其績(jī)效表現(xiàn)越差，由此反應(yīng)心智工作負(fù)荷越高。無(wú)法確實(shí)測(cè)出是否使用全部資源而盡力表現(xiàn)。心智負(fù)荷(mentalworkload)次要任務(wù)衡量法(SecondaryTaskMeasures)：可間接測(cè)得主要任務(wù)負(fù)荷量的邊際，將主要任務(wù)剩余資源藉由次要任務(wù)使用后估計(jì)其負(fù)荷量。由次要任務(wù)的表現(xiàn)，可反映出主要任務(wù)衡量測(cè)不到的工作資源需求量。若主要任務(wù)及次要任務(wù)的績(jī)效能兼顧，表示心智工作負(fù)荷不高。心智負(fù)荷(mentalworkload)生理衡量法(PhysiologicalMeasures)：藉由儀器監(jiān)測(cè)人員在作業(yè)時(shí)的生理反應(yīng)變化，以此作為心智工作負(fù)荷的指標(biāo)。一般常用的衡量方式，瞳孔的擴(kuò)張大小、大腦活動(dòng)、心跳速率、血壓….等。主觀衡量法(SubjectiveMeasures)：為人員根據(jù)自己對(duì)于執(zhí)行作業(yè)中的主觀感受，是最普遍的評(píng)量方式。測(cè)量方式(HartandStaveland,1988)NASATaskLoadIndex(NASA-TLX)：根據(jù)六個(gè)指標(biāo)的加權(quán)平均來(lái)評(píng)估受測(cè)者的心理負(fù)荷。(Reid,&Nygren,

1988)主觀工作負(fù)荷評(píng)估技術(shù)(SWAT)：為衡量時(shí)間負(fù)荷、心智能量負(fù)荷、壓力負(fù)荷等三項(xiàng)。Applyingsignaldetectiontheorytodeterminetheringtonevolume

ofamobilephoneunder

ambientnoise

應(yīng)用訊號(hào)偵測(cè)理論決定噪音環(huán)境中手機(jī)的鈴聲音量作者：學(xué)生：指導(dǎo)教授：Introduction在日常生活中，每個(gè)人都需要在不同狀況下調(diào)節(jié)手機(jī)的音量，才能聽(tīng)到自己的鈴聲。且很少改變鈴聲的音量。會(huì)出現(xiàn)兩種不同的問(wèn)題。在吵雜的環(huán)境中，聽(tīng)不到電話鈴聲；在安靜的地方，可能會(huì)被突然響亮的鈴聲嚇一跳。本研究的主要目的是經(jīng)由獲得聽(tīng)力閾值來(lái)提出鈴聲音量設(shè)計(jì)建議。因此，我們使用信號(hào)偵測(cè)理論及強(qiáng)制選擇追蹤來(lái)研究受測(cè)者的聽(tīng)力能力。Introduction信號(hào)偵測(cè)理論(Signaldetectiontheory,SDT)：

用來(lái)區(qū)分信號(hào)和噪音的過(guò)程。鈴聲和環(huán)境噪音分別對(duì)應(yīng)于SDT的信號(hào)和噪音概念。Introduction強(qiáng)制選擇追蹤(Forced-choicetracking)：強(qiáng)制選擇追蹤試驗(yàn)中，都會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)選擇，受測(cè)者報(bào)告哪個(gè)選項(xiàng)包含訊號(hào)。根據(jù)觀受測(cè)者的反應(yīng)，訊號(hào)強(qiáng)度會(huì)發(fā)生變化。強(qiáng)制選擇追蹤通常被認(rèn)為比其他方法產(chǎn)生更好的閾值估計(jì)(Higginsetal.,1984;MacmillanandCreelman,1991)。本研究的目標(biāo)是要確定既不保守也不寬松的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的電話振鈴情況。強(qiáng)制選擇追蹤迫使人們選擇一個(gè)包含訊號(hào)的選項(xiàng)，可以提供不受受測(cè)者反應(yīng)偏差影響的閾值。Method受測(cè)者：30位受測(cè)者男：15名、女：15名平均年齡：22.2歲平均聽(tīng)力閾值皆低于25dB，符合ISO標(biāo)準(zhǔn)定義的正常(正常人的聽(tīng)力范圍在0-25分貝(dB)之間)。沒(méi)有人有影響聽(tīng)力的病史或生活習(xí)慣。Method受測(cè)者：為了選擇沒(méi)有任何聽(tīng)力問(wèn)題的受試者，我們分別進(jìn)行了兩個(gè)步驟選擇受測(cè)者：篩選問(wèn)卷和純音聽(tīng)力檢查。篩選問(wèn)卷由兩部分組成：病史和生活習(xí)慣

病史：會(huì)詢問(wèn)受測(cè)者過(guò)去或現(xiàn)在是否有關(guān)于耳朵疾病的相關(guān)病史。

生活習(xí)慣：提出了幾個(gè)問(wèn)題來(lái)調(diào)查可能導(dǎo)致聽(tīng)力受損的日常活動(dòng)。Method受測(cè)者：純音聽(tīng)力檢查：

按照韓國(guó)職業(yè)安全衛(wèi)生局(2006)的指示進(jìn)行了測(cè)量聽(tīng)力閾值的純音聽(tīng)力檢查，在每個(gè)頻率（500、1000、2000、4000Hz），聽(tīng)力計(jì)發(fā)出30分貝的純音，然后以20分貝的增量增加其強(qiáng)度，直到受測(cè)者檢測(cè)到它。受測(cè)者聽(tīng)到純音后，其分貝降低10dB；如果受試者聽(tīng)不到純音，則分貝增加5dB。每個(gè)頻率及每個(gè)耳朵皆按照增加5dB及減少10dB這個(gè)規(guī)則進(jìn)行檢查。Method設(shè)備：純音聽(tīng)力器(型號(hào)：DB-15000,500-4000Hz,0-100dB)用于純音聽(tīng)力檢查。噪音計(jì)(型號(hào)：SC-160)用于測(cè)量分貝和頻率。聲音編輯程序（AudacityPortablev1.3）用于產(chǎn)生各種頻率的白噪音和純音。音量控制程序（Mp3Gainv1.2.5）用于改變分貝。iPad用于呈現(xiàn)次要任務(wù)。使用了三個(gè)揚(yáng)聲器：一個(gè)產(chǎn)生模擬手機(jī)鈴聲的純音，兩個(gè)產(chǎn)生白噪聲以模擬環(huán)境噪聲。Method實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在一開(kāi)始先決定純音頻率和白噪音的分貝。純音的頻率是根據(jù)對(duì)構(gòu)成真實(shí)鈴聲的頻率的測(cè)量來(lái)選擇的。我們測(cè)量了廣泛使用的商用手機(jī)（Galaxy和iPhone）的真實(shí)鈴聲頻率（Gartner,2013）：大部分鈴聲由500Hz至4000Hz的頻率組成；因此選擇500Hz、1000Hz和4000Hz分別代表低頻、中頻和高頻。使用選定的純音頻率，進(jìn)行前導(dǎo)實(shí)驗(yàn)來(lái)定義白噪音的分貝。給予受測(cè)者不同分貝的純音及白噪音。當(dāng)噪音低于70分貝時(shí)，他們可以很容易地聽(tīng)到輕微的鈴聲，因此聽(tīng)閾與沒(méi)有噪音的聽(tīng)閾沒(méi)有顯著差異。當(dāng)噪音大于80分貝時(shí)，受試者會(huì)感到耳朵疼痛。因此，我們將白噪音定義為70dB和80dB。

Method程序：在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，受測(cè)者先進(jìn)行練習(xí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，受測(cè)者同時(shí)進(jìn)行兩項(xiàng)任務(wù)，分別為主要任務(wù)及次要任務(wù)。主要任務(wù)：受測(cè)者會(huì)聽(tīng)到兩段聲音，每段聲音由3秒的白噪音組成。在這兩段聲音中中，只有一段聲音包含了1秒的純音。在聽(tīng)完后，受測(cè)者須立即說(shuō)出哪段聲音包含純音。實(shí)驗(yàn)者記錄答案并根據(jù)答案調(diào)整純音分貝。如果受測(cè)者未能檢測(cè)到純音，則將增加3dB。在每次試驗(yàn)中，純音的呈現(xiàn)順序是隨機(jī)分配的。重復(fù)該過(guò)程，直到20個(gè)連續(xù)的答案都是正確的，再對(duì)20個(gè)答案進(jìn)行平均以獲得聽(tīng)力閾值。在每對(duì)實(shí)驗(yàn)條件之間，受測(cè)者休息5分鐘以防止疲勞。Method程序：次要任務(wù)：要求受測(cè)者盡可能準(zhǔn)確和快速地執(zhí)行次要任務(wù)(進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們通常在電話響起時(shí)進(jìn)行其他活動(dòng)。當(dāng)人們專注于其他任務(wù)時(shí)，他們比不忙時(shí)更難察覺(jué)到鈴聲；這被稱為注意力不集中性耳聾(MacdonaldandLavie,2011)。次要任務(wù)設(shè)計(jì)為僅使用視覺(jué)模式，因主要任務(wù)需要聽(tīng)覺(jué)模式，以避免對(duì)受測(cè)者的聽(tīng)覺(jué)能力產(chǎn)生任何影響。Result受測(cè)者聽(tīng)力閾值的平均和標(biāo)準(zhǔn)差白噪音為70dB時(shí)的平均聽(tīng)力閾值為49.0dB，白噪音為80dB時(shí)為61.5dB。80分貝噪音下的平均聽(tīng)力閾值比70分貝噪音下的值高約10分貝。Result因子：在實(shí)驗(yàn)中使用了二因子受測(cè)者內(nèi)設(shè)計(jì)。自變項(xiàng)為白噪音（70、80dB）和純音的頻率（500、1000、4000Hz）。依變項(xiàng)是環(huán)境噪音下（70、80dB）的聽(tīng)力閾值。結(jié)果：白噪音對(duì)聽(tīng)力閾值有顯著影響F(1,174)=178.2，p<0.001。純音的頻率對(duì)聽(tīng)力閾值有顯著影響F(2,174)=18.2，p<0.001。白噪音與純音頻率的相互作用，F(xiàn)(2,174)=2.51