初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)方法初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)方法

英語(yǔ)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的四個(gè)技能：包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，而聽(tīng)與說(shuō)都和語(yǔ)音息息相關(guān)。語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，音標(biāo)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。扎實(shí)的音標(biāo)知識(shí)是進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的前提，是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和幫助學(xué)生建立積極的自我概念以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要條件之一。

近幾年因?yàn)橐魳?biāo)辨音和單詞的拼寫在中考和高考英語(yǔ)中不單獨(dú)考查，所以中學(xué)的音標(biāo)教學(xué)并未受到英語(yǔ)教師和學(xué)生的高度重視。今年筆者所在的學(xué)校教科書新課標(biāo)改版，大大地側(cè)重對(duì)學(xué)生音標(biāo)的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為要想學(xué)好英語(yǔ)的首要步驟就是學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)，只有這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力才能加強(qiáng)。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)音標(biāo)的掌握主動(dòng)地拼讀單詞，熟悉字母組合讀音并快速記住單詞的寫法，短期內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。筆者認(rèn)為這才是重中之重。現(xiàn)在許多中學(xué)將英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)主要放在閱讀、語(yǔ)法、詞匯、寫作上。讀音不正確，聽(tīng)力自然就差。有的時(shí)候老師受到地域的影響，讀音中帶有濃重的方言，再學(xué)生加上音標(biāo)學(xué)習(xí)不到位，學(xué)生的英語(yǔ)帶地方口音、單詞中的爆破音讀得非常清晰，習(xí)慣在最后一個(gè)輔音后加元音相拼，筆者曾今聽(tīng)過(guò)一節(jié)公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)老師的尾音很重，請(qǐng)學(xué)生在起來(lái)回來(lái)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生也有類似的問(wèn)題，自然而然就影響到學(xué)生。所以音發(fā)不準(zhǔn)確，發(fā)音過(guò)長(zhǎng)或發(fā)不到位。這些都是音標(biāo)基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)帶來(lái)的問(wèn)題。

基于以上諸多因素，筆者結(jié)合近幾年教學(xué)實(shí)踐，就如何提高音標(biāo)教學(xué)效率淺談下自己的觀點(diǎn)。

一、教師需改變自身教學(xué)觀念

教師自身要重視音標(biāo)的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到音標(biāo)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用?？朔侣闊┑男睦恚瑥膶W(xué)習(xí)英語(yǔ)的一開(kāi)始就要加強(qiáng)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)教好音標(biāo)與其字母組合發(fā)音，磨刀不誤砍柴工，授之以漁才能授之以魚。學(xué)生一旦音標(biāo)學(xué)好了，拿到陌生的單詞馬上可以朗朗上口。有了一定的自學(xué)能力后就能有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。眾所周知，單詞在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，甚至可以說(shuō)沒(méi)有單詞就沒(méi)有英語(yǔ)的一切，如果把英語(yǔ)的造句作文比作高樓大廈的話，單詞就是最基本的材料和基石，不會(huì)音標(biāo)，單詞的讀音只能教一個(gè)才會(huì)一個(gè)，機(jī)械記憶才能記住單詞，幾天時(shí)間不復(fù)習(xí)鞏固很快忘的無(wú)影無(wú)蹤，到底怎么樣才能牢記單詞呢？最根本地記憶單詞就是記它的音形意，其中音和形是相通的，掌握了音標(biāo)，我們就可以用音標(biāo)來(lái)記單詞，其實(shí)和我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的拼音有雷同之處，輔音和元音拼讀，相當(dāng)于聲母加韻母。兩者是相輔相成的。音標(biāo)教學(xué)不僅不會(huì)沒(méi)用，反而會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)過(guò)程要有計(jì)劃、分步驟

教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)48個(gè)音標(biāo)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)來(lái)拼讀單詞的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。能力的培養(yǎng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)。第一：教學(xué)生認(rèn)識(shí)音標(biāo)。教學(xué)音標(biāo)，不能一下子就把48個(gè)音標(biāo)全教給學(xué)生，而是應(yīng)該循序漸進(jìn)地由淺入深慢慢來(lái)教。筆者是把20個(gè)元音先給學(xué)生分成12個(gè)單元音和8個(gè)雙元音，首先教12個(gè)單元音，分成六組，五組長(zhǎng)短音放在一起，重讀開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié)教讀，8個(gè)雙元音從單元音中找聯(lián)系，筆者嘗試把雙元音分成單元音，讓學(xué)生拼讀，再放在一塊連讀構(gòu)成雙元音，最后再到輔音，相似發(fā)音的一起教，在這個(gè)過(guò)程中，銜接些單詞帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，順便復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的原因。這樣學(xué)生容易記住，然后在等學(xué)生接受了，沒(méi)有畏懼感了，再學(xué)習(xí)其余稍復(fù)雜點(diǎn)的，最后教學(xué)生單詞重音，輔音連綴、連讀等技巧。第二：教學(xué)生拼讀音標(biāo)。一開(kāi)始學(xué)音標(biāo)，就把音標(biāo)的拼讀與漢語(yǔ)拼音相比較。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最簡(jiǎn)單的拼讀，學(xué)完48個(gè)音標(biāo)以后，讓學(xué)生找出輔音和后面的元音連拼，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀、拼結(jié)合，這與教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的枯燥乏味的教學(xué)效果截然不同。當(dāng)學(xué)生能把陌生單詞拼讀出來(lái)會(huì)成就感十足。第三：教學(xué)生查詞典：學(xué)生學(xué)會(huì)了查詞典，就會(huì)有信心認(rèn)識(shí)新單詞。他們可以從詞典上發(fā)現(xiàn)一個(gè)新單詞的多種意思，這樣既滿足了他們的好奇心，又拓寬了知識(shí)面。這些要求和活動(dòng)不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語(yǔ)打下了較好的預(yù)習(xí)和自學(xué)的基礎(chǔ)。

三、游戲貫穿課堂

都說(shuō)國(guó)際音標(biāo)難教、枯燥。是的，單純的音素認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。通過(guò)緊張而激烈的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教學(xué)音標(biāo)的游戲活動(dòng)大致分為以下三類：

1.認(rèn)讀游戲

學(xué)習(xí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上模仿、拼讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中，我常用比一比，誰(shuí)的音發(fā)得最佳的競(jìng)賽來(lái)使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。

2.聽(tīng)辨音游戲

要培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音，聽(tīng)力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽(tīng)辨音游戲可分兩類：一類是書面練習(xí)，如Listenandcircle（圈出你所聽(tīng)到的音標(biāo)），Listenandtick，Listenandnumber等；或者根據(jù)簡(jiǎn)單的句子意思找出相應(yīng)的單詞（可用于相似或相同單詞讀音）另一類可以利用音標(biāo)卡片來(lái)舉一反三地做出許多種游戲。

3.拼讀游戲

學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。拼讀有一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。

四、課堂及時(shí)反饋，給予學(xué)生積極評(píng)價(jià)

音標(biāo)教學(xué)中，及時(shí)反饋非常重要。學(xué)生學(xué)習(xí)了一些音標(biāo)后，教師要在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，反復(fù)操練。教師要關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，隨時(shí)糾正不正確的發(fā)音，將發(fā)音訓(xùn)練貫穿到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，而不僅僅是學(xué)習(xí)音標(biāo)的那段時(shí)期。教師在教學(xué)中要不斷重復(fù)學(xué)過(guò)的音標(biāo)知識(shí)。除了必要的練習(xí)，教師還要提供一些例如朗讀、筆試、競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)更加高漲。相當(dāng)多初中生的學(xué)習(xí)熱情往往在初始階段比較高，一段時(shí)期后就有點(diǎn)松懈了，很容易放松自己，這種時(shí)候，教師對(duì)他們的積極評(píng)價(jià)就很重要了。積極評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在潛能的重要手段，也是提高學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于做一個(gè)有心人，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。很多時(shí)候，教師的一個(gè)動(dòng)作甚至是一個(gè)眼神，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的作用。

五、教師可幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)模式

推行利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音課程這種英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的新模式可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在提供相應(yīng)設(shè)備或技術(shù)的前提下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使自主學(xué)習(xí)成為可能的新教學(xué)模式。這一模式還包括語(yǔ)音糾錯(cuò)、語(yǔ)音模仿及語(yǔ)音欣賞等幾個(gè)環(huán)節(jié)。有的放矢地進(jìn)行音標(biāo)和語(yǔ)音教學(xué)的新模式。有條件的地方可以以此作為幫助學(xué)生鞏固音標(biāo)學(xué)習(xí)的一種途徑。

??六、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)音是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與基石。而音標(biāo)又是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)這需要各方面的共同努力，首先要確保教師語(yǔ)音的規(guī)范性，其次要求師生轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)音標(biāo)教學(xué)加以重視、并持之以恒，長(zhǎng)期系統(tǒng)地做好音標(biāo)教學(xué)工