20明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)；

2.大量引種外來高產(chǎn)農(nóng)作物；

3.棉紡織、絲織和制瓷業(yè)發(fā)展；

4.商品經(jīng)濟(jì)活躍：

5.資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。

6.閉關(guān)鎖國政策的產(chǎn)生原因、表現(xiàn)及其影響。

過程與方法：

1.“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)”。師生互動(dòng)共同完成課堂教

學(xué)，以達(dá)到教學(xué)相長，師生共進(jìn)；

2.利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)；

3.實(shí)物展示激趣法；

4.引進(jìn)鄉(xiāng)土教材，以增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的親切感和實(shí)際感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.15?17世紀(jì)，隨著封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國資本主義性

質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系在封建社會(huì)內(nèi)部產(chǎn)生了，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

一般經(jīng)濟(jì)規(guī)律相符。但封建專制制度卻嚴(yán)重阻礙了資本主義

萌芽的正常發(fā)展，以致國力日衰，這說明封建制度已無法推

進(jìn)中國社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，它已經(jīng)衰落了。

2.新航路開辟后，西歐各國都向海外進(jìn)行大規(guī)模的殖民

擴(kuò)張和掠奪，其資本主義經(jīng)濟(jì)日趨發(fā)達(dá)，綜合國力日漸強(qiáng)盛。

同時(shí)期明清政府實(shí)行的“閉關(guān)鎖國”政策卻使中國無法和他

國交流，而更加落后于世界急劇發(fā)展的總趨勢，種下了近代

中國屢遭列強(qiáng)侵略而屢戰(zhàn)屢敗的惡因。所以從時(shí)代的發(fā)展要

求和歷史的發(fā)展趨勢看，封建專制統(tǒng)治已成為社會(huì)前進(jìn)的障

礙了。

能力目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考明清時(shí)期資本主義發(fā)展緩慢與封建制

度走向衰落這兩者間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)

的辯證思維能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系明朝對外交往的情況和今天中國改革

開放的實(shí)際，思考清朝“閉關(guān)鎖國”政策的影響，提高學(xué)生

觀察和分析事物的能力。

3.通過閱讀、思考、表述、反問等培訓(xùn)方式，指導(dǎo)學(xué)生

掌握歷史學(xué)習(xí)的方法和技能。

教學(xué)思考

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其處理

重點(diǎn)：

1.資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系處理：明朝資本主義產(chǎn)生的

前提是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；

資本主義生產(chǎn)關(guān)系的典型表現(xiàn)是“機(jī)戶出資、機(jī)工出

力二

2.閉關(guān)鎖國

處理：政策根源：“重本抑末”的封建經(jīng)濟(jì)策略；

基礎(chǔ)：自給自足的超穩(wěn)定的封建經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；

思維：天朝大國的淺見陋識；

客觀原因：歐洲殖民擴(kuò)張；對中外交往的畏懼；

具體表現(xiàn)：海禁；

影響：弊大于利，阻礙了中國的發(fā)展與進(jìn)步。

難點(diǎn)：

明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的原因分析處理：已趨于衰落的封建

專制制度阻礙了社會(huì)各方面的進(jìn)步；

事例分析：閉關(guān)鎖國使中國資本主義的發(fā)展失去了廣闊

的海外市場，阻滯了資本的原始積累。

教學(xué)資源與設(shè)計(jì)

教師課前準(zhǔn)備提示或建議

實(shí)物資源

1.玉米、土豆、花生等農(nóng)作實(shí)物展示所用的材

物及爆米花、炸薯?xiàng)l、瓜子等小料可由教師也可請學(xué)生

吃；提前準(zhǔn)備好，以激發(fā)學(xué)生

2.棉布、真絲、呢絨、化纖對歷史學(xué)習(xí)尤其是本課

織物等紡織品；歷史學(xué)習(xí)的興趣。

3.清朝銀元一枚，銅錢若

十；

4.景德鎮(zhèn)瓷器一件；

5.惠山泥人阿福一對、清水

面筋若干只、三鳳橋和陸稿薦排

骨包裝盒各一；

小黑板

第20課預(yù)習(xí)提綱

多媒體輔助課件

L幻燈片1《明太祖的休養(yǎng)

生息政策》寫有預(yù)習(xí)提綱的小

2.幻燈片2《徐光啟對甘薯黑板應(yīng)在上課前掛出，以

的評價(jià)》引起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的

3.錄像《紡織和制瓷業(yè)的生思維。

產(chǎn)》

4.幻燈片3《商品、商品經(jīng)20世紀(jì)90年代出生

濟(jì)的解釋》的一代是伴隨著視聽媒

5.幻燈片4《明朝中后期工體長大的，他們已習(xí)慣于

商業(yè)分布》視聽俱全的學(xué)習(xí)環(huán)境，所

6.書P107《皇都積勝圖》以在教學(xué)過程中，教師要

7.幻燈片5《南都繁會(huì)景物盡量多地運(yùn)用多媒體設(shè)

圖》備以適應(yīng)其學(xué)習(xí)思維，也

8.書P107《徽商的房舍》提高課堂教學(xué)的趣味性

9.幻燈片6《資本主義萌芽與效率。

的緩慢發(fā)展》

10.幻燈片7《閉關(guān)鎖國》

11.幻燈片8《海禁》

課前聊一聊

1?現(xiàn)在我們的日常飲食中

有哪些是從國外引進(jìn)的？你最

喜歡的“洋食品”是什么？

2.時(shí)裝表演給你的感覺是

什么？

3.你覺得你們家的日常用

品中哪些是既實(shí)用又美觀的？

4.你到商店購物時(shí)常采用

怎樣的付款方式？你還知道其

他的付款方式嗎？

5.無錫較有名的特產(chǎn)食品歷史教學(xué)不僅在課

有哪些？堂，還在課外師生間無拘

6.無錫效益較好的紡織企無束的交流，這既可加深

業(yè)有哪些？較著名的紡織品牌教師對學(xué)生了解，也可增

有哪些？強(qiáng)學(xué)生對教師的親和力,

課堂議一議達(dá)到“親其師，信其道”

預(yù)習(xí)提綱的目的，還可使師生很順

1.明朝時(shí)我國廣泛引種了利地進(jìn)入新課教學(xué)狀態(tài)。

哪些高產(chǎn)農(nóng)作物？你覺得這些

高產(chǎn)農(nóng)作物的引進(jìn)將起到怎樣

的作用？

2.明朝時(shí)手工業(yè)技藝的先

進(jìn)、手工業(yè)品的暢銷說明了什

么？

3.明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)活躍

的具體表現(xiàn)有哪些?

4.“機(jī)戶出資，機(jī)工出

力?！?/p>

(1)這句話是什么意思?

(2)“機(jī)戶”和“機(jī)工”課堂議一議的內(nèi)容

各是什么人？他們之間是怎樣即預(yù)習(xí)提綱。

的一種關(guān)系?自學(xué)和質(zhì)疑是學(xué)生

(3)它所描述的情況出現(xiàn)必須掌握的學(xué)習(xí)技能和

于何時(shí)？何地？何行業(yè)？為什培養(yǎng)起來的批判精神。教

么會(huì)在這一時(shí)期、這些地區(qū)、這師固然要在教學(xué)中使學(xué)

個(gè)行業(yè)出現(xiàn)這種情況？生于有疑處質(zhì)疑，但更要

(4)假設(shè)你是明朝時(shí)的一激其在無疑處質(zhì)疑，這是

位“機(jī)戶”或“機(jī)工”，想象一一種反思習(xí)慣和自主學(xué)

下你一天的生活將是怎樣的？習(xí)能力的培訓(xùn)I。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)

你最大的夢想是什么？提綱正是為了貫徹“先

5.閉關(guān)鎖國學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)”的教

(1)清朝統(tǒng)治者實(shí)行“閉學(xué)思維，讓學(xué)生帶著問題

關(guān)鎖國”政策的原因是什么？有目的、有目標(biāo)地進(jìn)入課

你認(rèn)為“閉關(guān)鎖國”能御敵于堂教學(xué)，在師生互動(dòng)、生

國門之外嗎？為什么？生互動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，并促

(2)清朝“閉關(guān)鎖國”的使其對教材和教師主動(dòng)

具體表現(xiàn)是什么？質(zhì)疑、反思，最終達(dá)到授

(3)你知道同一時(shí)期的歐人以漁的教學(xué)目的。

洲政府最關(guān)注、熱衷的是什么事在教學(xué)中，教師要根

情嗎？據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同層

(4)從歷史的角度看，清次的問題，以使不同基礎(chǔ)

朝的“閉關(guān)鎖國”對中國產(chǎn)生的學(xué)生都有回答的機(jī)會(huì),

了怎樣的影響？讓全體學(xué)生都得到發(fā)展。

導(dǎo)入新課教學(xué)

請看課本第105?107頁的

內(nèi)容，思考、討論第1、2、3個(gè)

預(yù)習(xí)題，時(shí)間3分鐘。

明太祖采取的休養(yǎng)生息政

策和明初恢復(fù)、發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施

及廣大勞動(dòng)人民幾十年的辛勤

勞動(dòng)，使明朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速恢

復(fù)發(fā)展起來，大片荒地得到了開

墾，政府的財(cái)政收入大量增加，

人口數(shù)量也超過了元朝統(tǒng)治時(shí)

的最高記錄。人口的大量增加，

使糧食供給日益緊張，遇到災(zāi)荒

年月這問題就尤其突出。為解決

糧食日益緊張的問題，明朝大量教師可根據(jù)以前的

引種了哪些外來高產(chǎn)農(nóng)作物?教學(xué)內(nèi)容或自身的教學(xué)

答：玉米、甘薯、馬鈴薯、風(fēng)格導(dǎo)入新課教學(xué)。

花生和向日葵等。

師：這些高產(chǎn)農(nóng)作物的種植

將起到怎樣的作用？屏幕顯示幻燈片1:

答：解決糧食緊張問題?！睹魈娴男蒺B(yǎng)生息政

師：為什么它們的種植就能策》

解決糧食緊張問題？

答：因?yàn)樗鼈兊某墒熘芷?/p>

短、產(chǎn)量高。

師：對。正如明朝杰出的科板書：（農(nóng)業(yè)）引種

學(xué)家徐光啟所說“甘薯所在，居高產(chǎn)農(nóng)作物

人便有半年之糧”。所以不僅明

朝，清朝也大力推廣種植這些高

產(chǎn)農(nóng)作物，以解決百姓的吃飯問

題。

師：在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，屏幕顯示幻燈片2：

明清時(shí)期的手工業(yè)也得到較快《徐光啟對甘薯的評價(jià)》

的發(fā)展。明末科學(xué)家宋應(yīng)星在其板書：（手工業(yè)）

編著的《天工開物》中，就記載板書：技藝先進(jìn)

了紡織、陶瓷、采礦、冶金等18放錄像。

種手工業(yè)的發(fā)展，其中有許多先學(xué)生可能只回答得

進(jìn)的生產(chǎn)工藝當(dāng)時(shí)歐洲還未發(fā)出生產(chǎn)技術(shù)高超，產(chǎn)品質(zhì)

明呢！現(xiàn)在請同學(xué)們看一段有關(guān)量好，受人們歡迎。

這方面的錄像資料。師：當(dāng)年鄭板書：（商業(yè)）商品

和下西洋所帶的物品中，最受外經(jīng)濟(jì)空前活躍

國人歡迎的就是絲綢和青瓷碗

盤。現(xiàn)在請思考一下：明朝時(shí)手屏幕顯示幻燈片3：

工業(yè)技藝的先進(jìn)、手工業(yè)品的暢《商品、商品經(jīng)濟(jì)的解

銷說明了什么？釋》

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對與歷史教學(xué)有關(guān)

補(bǔ)充:的名詞、概念，教師要及

1?當(dāng)時(shí)中國科技仍較發(fā)達(dá)；時(shí)解釋。

2.中國的商品有一定的銷這點(diǎn)教師要引導(dǎo)學(xué)

售市場。師：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)生從明朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的

展使明清時(shí)期的商品經(jīng)濟(jì)空前發(fā)展導(dǎo)致產(chǎn)品增加，投入

活躍。市場，成為商品這一思路

師：所謂商品是為交換而生思考。

產(chǎn)的物品。商品經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)商屏幕顯示幻燈片4：

品為特征的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。師：那么,《明朝中后期工商

明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)活躍的具體業(yè)城市分布》圖

表現(xiàn)有哪些呢？在學(xué)生回答的屏幕顯示幻燈片5：

基礎(chǔ)上教師歸納：《南都繁會(huì)景物圖》

一、商品種類增多。農(nóng)民和部分，將“活動(dòng)與探究”

手工業(yè)者生產(chǎn)的糧食、棉布、絲引入課堂教學(xué)，以活躍課

綢、瓷器等都大量投入市場成為堂教學(xué)氣氛，增加歷史學(xué)

商品。習(xí)的趣味性。

二、城市繁榮。明朝商業(yè)城在歷史教學(xué)中要盡

市很多，較著名的就有三十多可能地聯(lián)系鄉(xiāng)土史，讓學(xué)

座，這些城市大多集中于運(yùn)河兩生有意識地關(guān)注同一時(shí)

岸，交通十分發(fā)達(dá)。而北京和南段有關(guān)的家鄉(xiāng)發(fā)展情況，

京不僅是全國的政治中心，也是可收集相關(guān)圖片、實(shí)地資

全國性的商貿(mào)城市。請看反映北料，也可實(shí)地探訪，等等。

京繁華景況的《皇都積勝圖》（教

師略釋）。再請看反映明朝南京

繁華景象的《南都繁會(huì)景物圖》，板書：資本主義性質(zhì)

街市上店鋪林立，店鋪前懸掛著的生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)時(shí)間：區(qū)

招牌，有的寫著“西北兩口皮貨域、典型、表現(xiàn)

發(fā)客”，有的寫著“東西兩洋貨

物俱全”等，這說明當(dāng)時(shí)的南京板書：

除銷本地產(chǎn)品外，還銷售哪些產(chǎn)明朝中期以后

品？答：還銷售來自外地甚至海江南一些地方

外的商品。師：再請仔細(xì)看《南機(jī)戶出資，機(jī)工出力

都繁會(huì)景物圖》，有一個(gè)類似于板書：

今天銀行的“萬源號通商銀機(jī)房（手工工場）

號”及其他的銀號、當(dāng)鋪等，這

說明了什么？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師

總結(jié)：是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)

物。

師：明清時(shí)期，無錫社會(huì)經(jīng)提出該問題是要培

濟(jì)迅速發(fā)展。出現(xiàn)了許多受人歡養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力

迎的物品，如惠山泥人、清水油及語言表達(dá)能力，教幣可

面筋、醬汁排骨等，其中米和布請幾位學(xué)生回答，互為補(bǔ)

的商業(yè)貿(mào)易尤其發(fā)達(dá)，四方客充，并多加鼓勵(lì)。

商，云集無錫，交易繁忙，使當(dāng)讓學(xué)生自由發(fā)揮或

時(shí)的無錫享有了怎樣的稱譽(yù)？以小品表演的形式進(jìn)行。

請看《無錫歷史》上冊第89頁目的是讓學(xué)生感受歷史，

和第99頁的描述。答：“米碼感悟生活，對表現(xiàn)好的學(xué)

頭”和“布碼頭”。師：無錫的生要表揚(yáng)。

“米碼頭”和“布碼頭”造就

了大批精明的無錫商人，但當(dāng)時(shí)

中國最有名的商人卻是晉商和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、討論

徽商，他們除經(jīng)商外，還直接投雇傭與被雇傭、剝削與被

資于手工業(yè)生產(chǎn)，成為了早期的剝削的關(guān)系剩余價(jià)值問

資本家。現(xiàn)請看課本第107?108題。

頁有關(guān)明朝資本主義生產(chǎn)關(guān)系板書：

部分，并思考、討論第4個(gè)預(yù)習(xí)資本主義性質(zhì)的生

題，時(shí)間3分鐘。產(chǎn)關(guān)系

師：中國資本主義萌芽出現(xiàn)（資本家）

于何時(shí)？何地？何行業(yè)?（雇工）

答：明朝中期以后。蘇州、屏幕顯示幻燈片6

松江等地。紡織業(yè)?！顿Y本主義萌芽的

師：資本主義萌芽的典型表緩慢發(fā)展》

現(xiàn)是什么？板書：

答：“機(jī)戶出資，機(jī)工出二、清朝的“閉關(guān)鎖

力?！眹?/p>

師：這句話是什么意思？

答：機(jī)戶出錢購買原料和織

機(jī)，機(jī)工出賣力氣為機(jī)戶干活。屏幕顯示幻燈片7：

師：機(jī)工在什么地方為機(jī)戶《閉關(guān)鎖國》

干活？板書：1.實(shí)行原因

答：機(jī)房。學(xué)生可能只會(huì)照讀

師：機(jī)房是進(jìn)行紡織生產(chǎn)的課本或略加提煉、闡述，

場地。教師應(yīng)與學(xué)生共同交流，

答：那為什么明朝中期以后引導(dǎo)學(xué)生思考，以學(xué)伴的

江南一帶的紡織業(yè)中會(huì)出現(xiàn)資方式體現(xiàn)師生的平等。

本主義萌芽呢？

學(xué)生回答時(shí)教師引導(dǎo)：

1.男耕女織本就是封建社

會(huì)中國農(nóng)村傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)生活；師生共同商討，互為

2.明朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展使百姓補(bǔ)充。

有了一定的購買力，也使江南地

區(qū)剩余的務(wù)農(nóng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)而專門

從事棉紡織業(yè)；

3.唐宋以后，江南已成為中板書：2.具體表現(xiàn)

國封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心地區(qū)，像板書：海禁

松江等地自元朝以來就是中國屏幕顯示幻燈片8：

的紡織基地，有從事紡織生產(chǎn)的《海禁》

優(yōu)良技藝、專門人員和銷售市

場。

假設(shè)你是明朝時(shí)的一位

“機(jī)戶”或“機(jī)工”，想象一下

你一天的生活將是怎樣的？你

最大的夢想是什么？板書：3.影響

請思考一下，機(jī)戶雇傭機(jī)工學(xué)生回答時(shí)，教師也

替他生產(chǎn)，付他工資；機(jī)工們干要參與。

了一天的活從機(jī)戶那兒領(lǐng)取工

資，是否合理、公平？為什么？

在學(xué)生回答時(shí)教師引導(dǎo)：板書：緩慢

剩余價(jià)值是機(jī)戶發(fā)家致富板書：使中國落伍

的奧秘。他們之間雇傭與被雇

傭、剝削與被剝削的生產(chǎn)關(guān)系就

是資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系，所

以機(jī)戶是早期的資本家，機(jī)工就

是雇傭工人。

師：當(dāng)時(shí)資本主義的生產(chǎn)方板書：封建制度

式是工場手工業(yè)，它是從手工業(yè)

到機(jī)器大生產(chǎn)的一個(gè)過渡，是資

本主義的萌芽；且從涉及的地

域、行業(yè)等來看，它還只是在封可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所

建社會(huì)內(nèi)“孕育”著；即使到了學(xué)知識，討論完成課堂小

清代有所發(fā)展，就全國范圍而結(jié)，同時(shí)給予創(chuàng)新能力培

言，資本主義萌芽在整個(gè)社會(huì)經(jīng)養(yǎng)的自由空間。

濟(jì)中所占的比重很小，農(nóng)業(yè)與家

庭手工業(yè)相結(jié)合的自給自足的

自然經(jīng)濟(jì)在當(dāng)時(shí)仍占主要地位。

但資本主義萌芽這種新因素的

出現(xiàn)及其長期的緩慢發(fā)展?fàn)顟B(tài)

卻標(biāo)志著我國封建社會(huì)進(jìn)入了

衰弱時(shí)期，它已不可能推進(jìn)社會(huì)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展了。

師：14?16世紀(jì)，歐洲的一

些國家，如意大利、英國等也相

繼出現(xiàn)了工場手工業(yè)性質(zhì)的資

本主義萌芽，且發(fā)展相當(dāng)迅速，

這與其政府的推動(dòng)是密不可分

的。那么中國政府對資本主義的

發(fā)展采取的是怎樣的對策呢？

請閱讀課文第108?109頁的

“'閉關(guān)鎖國’的政策”一目，

思考并討論第5個(gè)預(yù)習(xí)題，時(shí)間

3分鐘。

師：清朝前期實(shí)行的是怎樣

的對外政策？

答：閉關(guān)鎖國。

師：“閉關(guān)”原指關(guān)閉城

門，后引申為斷絕往來；“鎖

國”指像鎖門似的把國家關(guān)閉

起來，不與外國交往?！伴]關(guān)鎖

國”是明清時(shí)期封建政府限制

和禁止對外交通、貿(mào)易，拒絕和

他國往來交流的政策。清朝時(shí)它

得到了嚴(yán)厲的實(shí)行。清朝統(tǒng)治者

為什么要推行這種“閉關(guān)鎖

國”政策呢？

在學(xué)生回答時(shí)，教師與之交

流并引導(dǎo)：

1.中國封建統(tǒng)治者“以農(nóng)

為本，重農(nóng)輕商”的經(jīng)濟(jì)策略；

2.男耕女織、自給自足的自

然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)所具的超穩(wěn)定性，使

人們無需同外界進(jìn)行太多的交

往、交流；

3.清朝統(tǒng)治者以“天朝大

國”自居的固步自封、虛驕自大

的淺見陋識嚴(yán)重影響了中國的

進(jìn)步。

4.是在封建專制日趨衰落

時(shí)對西方殖民侵略采取的消極

防御策略，也是對中外交往會(huì)危

及自身統(tǒng)治的畏懼表現(xiàn)。

師：你認(rèn)為“閉關(guān)鎖國”能

御敵于國門之外嗎？為什么？

答：不可能。

師：那“閉關(guān)鎖國”的具體

表現(xiàn)有哪些呢？

答：嚴(yán)禁沿海居民擅自出海

貿(mào)易；從只開放四個(gè)，后減至廣

州一個(gè)港口作為對外通商口岸；

嚴(yán)格限制進(jìn)口的種類和出海船

只的載重量。

師：當(dāng)清政府的海禁使中國

船隊(duì)在東南亞海面銷聲匿跡時(shí)，

歐洲各國政府卻大力進(jìn)行海外

殖民擴(kuò)張、掠奪，其中英國屢挫

強(qiáng)敵，于18世紀(jì)末19世紀(jì)初成

為了世界上最強(qiáng)大的資本主義

殖民國家——“日不落帝國”。

19世紀(jì)中期，英國又將殖民侵略

的矛頭對準(zhǔn)了哪一個(gè)古老的東

方國家？

答：中國。

師：現(xiàn)請聯(lián)想一下明朝鄭和

下西洋時(shí)的輝煌，并聯(lián)系今日中

國對外開放的成就，我們共同探

討一下清朝“閉關(guān)鎖國”對中

國產(chǎn)生了怎樣的影響？

師生討論總結(jié)

師：閉關(guān)鎖國作為一種消極

落后的防御政策，是無法阻擋西

方堅(jiān)船利炮的殖民侵略的。相反

會(huì)嚴(yán)重妨礙中國自身的發(fā)展，導(dǎo)

致經(jīng)濟(jì)的停滯和倒退。比如，海

禁的施行，使中國的商品失去了

廣闊的海外銷售市場，也因此阻

滯了資本的原始積累，這使資本

主義萌芽發(fā)展非常遲緩，19世紀(jì)

末，當(dāng)資本主義國家已進(jìn)入機(jī)器

大生產(chǎn)時(shí)代時(shí)，中國的資本主義

卻仍處在工場手工業(yè)的時(shí)代！中

國因閉關(guān)鎖國，與世隔絕，既看

不到世界形勢的變化，更不能及

時(shí)地學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科學(xué)知識

和生產(chǎn)技術(shù)，于是，曾經(jīng)以四大

發(fā)明而領(lǐng)先于世，推動(dòng)過世界前

進(jìn)的中國落后了，且差距日益拉

大，最終在反對西方國家侵略、

奴役、壓迫的過程中失敗，成為

了半殖民地半封建的國家。

師：正是基于這段慘痛的歷

史教訓(xùn)，中國必須堅(jiān)持對外開放

的政策，毫無畏懼地加入到世界

范圍的競爭中。古今對比，我們

更深切的感到：清政府的閉關(guān)鎖

國等封建政策、制度導(dǎo)致了中國

各方面的落后，尤其是決定國家

綜合實(shí)力的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后，所

以從時(shí)代的發(fā)展要求和歷史的

發(fā)展趨勢看，封建專制統(tǒng)治已成

為社會(huì)前進(jìn)的障礙而必須推翻

它了

課堂總結(jié)

明清時(shí)期，大量高產(chǎn)農(nóng)作物

的引種、手工業(yè)技藝的進(jìn)步、商

品經(jīng)濟(jì)的空前活躍使封建經(jīng)濟(jì)

得到了高度發(fā)展，“機(jī)戶出資，

機(jī)工出力”的資本主義性質(zhì)的

生產(chǎn)關(guān)系應(yīng)運(yùn)而生，但類似于閉

關(guān)鎖國這種背離世界發(fā)展潮流

的封建國策卻嚴(yán)重地阻礙了資

本主義的正常發(fā)展，使中國落后

于世界發(fā)展，同時(shí)也加速了封建

制度走向衰亡的進(jìn)程。

板書

第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與

“閉

卜濟(jì)發(fā)展緩慢

封建制度引種高產(chǎn)農(nóng)作物

技藝先進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)空前活躍（農(nóng)

業(yè)）（手工業(yè)）（商業(yè)）資本主義

性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)時(shí)間明朝

中期以后區(qū)域江南一些地方典

型表現(xiàn)機(jī)房（手工工場）（資本

家）機(jī)戶出資（雇工）機(jī)工出力

二、清朝的“閉關(guān)鎖國”使

中國落伍

L實(shí)行原因

2.具體表現(xiàn)

3影.響

自由空間

請學(xué)生就今天的所學(xué)談?wù)?/p>

感想、提提問題。

課后拓展

（1）建議閱讀書目：《施閏布置學(xué)生分小組利

澤灘闕遇友》用節(jié)假日進(jìn)行歷史第二

（2）利用春、秋游或社會(huì)課堂的活動(dòng)。并安排一定

活動(dòng)時(shí)帶學(xué)生參觀本地區(qū)反映時(shí)間進(jìn)行主題匯報(bào)活動(dòng)

明清文明的文化遺存。

(3)嘗試讓學(xué)生學(xué)寫小論

文。

第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”

一、知識梳理

(農(nóng)業(yè)：明代引進(jìn)的原產(chǎn)美洲的玉米、甘薯、馬鈴萼、花生和向日葵等，清代不斷

推廣矛惟。

明c棉紡織業(yè)：明代已從南方推向北方。

手工業(yè)］絲織業(yè)：蘇州是明代絲織業(yè)中心；清代南京后來居上。

清

制瓷業(yè)：景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心，所產(chǎn)的青花瓷，暢稍海內(nèi)外。

經(jīng)1

濟(jì)商業(yè)：北京和南京是全國性的商貿(mào)城市。

發(fā)諉本*r產(chǎn)生：明朝中期以后，蘇州、松江等地的紡織業(yè)中，出現(xiàn)了“機(jī)戶出洸，

舞京J機(jī)工出力”，機(jī)戶和機(jī)工之間是雇傭與被雇傭的關(guān)系，是一種資本

展

I主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。

發(fā)展：到十清代^門增多了，生產(chǎn)的規(guī)模也進(jìn)大。

,清朝推行“重利m末”政策，壓抑、限制ir商業(yè)的發(fā)展。

「原因《由千自給自足經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐盈，無頁同外國經(jīng)濟(jì)交流。

「

閉〔擔(dān)心國家的領(lǐng)土主權(quán)受到侵略，害怕人民同外國人交往，危及統(tǒng)治。

備

府虛「清初實(shí)行禁海，不許擅自出海貿(mào)易。

國<\開放四個(gè)對外通商的口岸；對商品種類和船只嚴(yán)格限制。

」〔只開廣州一處，規(guī)定由“廣東十三行”統(tǒng)一經(jīng)管。

皿,「對西方殖民者的侵略活動(dòng)，起過一定的自衛(wèi)作用。

I彭晌1使清穌與世F覲，既看不到世界形勢的發(fā)展變化，也未能適Bti也向

西方學(xué)習(xí)，逐漸落伍了。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：清朝“閉關(guān)鎖國”的政策。

“閉關(guān)鎖國”政策是指清王朝嚴(yán)格限制和禁止對外交往

和貿(mào)易的政策。這種政策的原因是多方面的：

(1)原因:A.清朝統(tǒng)治者堅(jiān)持“以農(nóng)為本，重農(nóng)抑商”的

政策。B.自給自足的封建經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定使人們無需同外界進(jìn)行

太多的交往。C.清統(tǒng)治者以天朝大國自居，固步自封嚴(yán)重

影響了中國的進(jìn)步。D.清統(tǒng)治者擔(dān)心國家領(lǐng)土主權(quán)受外國

侵略，害怕沿海人民與外國人交往，危及自己統(tǒng)治。

(2)具體表現(xiàn)：

A.嚴(yán)禁沿海人民擅自出海貿(mào)易。B.只開放四個(gè)后減至廣

州一個(gè)港口作為對外通商口岸。C.嚴(yán)格限制進(jìn)口的種類和出

海船只的載重量。

3.影響：

清政府的閉關(guān)鎖國政策實(shí)行了近200年，對西方殖民者

的侵略活動(dòng)，起過一定的自衛(wèi)作用。但是，與世隔絕即看不

到世界形勢的變化，也未適時(shí)地向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識

和生產(chǎn)技術(shù)，使中國在世界上逐漸落伍了。

從根本上說，是一種消極防御的政策，是違背歷史發(fā)展

潮流的政策，最終導(dǎo)致清朝脫離世界潮流。進(jìn)一步導(dǎo)致了閉

塞、停滯、倒退。

難點(diǎn)：“資本主義萌芽”是一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，指的是

一種生產(chǎn)關(guān)系。這種生產(chǎn)關(guān)系，是在封建社會(huì)晚期，在社會(huì)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定條件時(shí)產(chǎn)生的。

①明代資本主義萌芽產(chǎn)生的條件：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。明

中期以后，以生產(chǎn)商品為目的的紡織業(yè)逐漸興起，并在江南

一些地區(qū)發(fā)展為獨(dú)立的手工工廠。

②明代資本主義萌芽產(chǎn)生的標(biāo)志：蘇州出現(xiàn)以絲織為業(yè)

的“機(jī)戶”，開設(shè)機(jī)房，雇傭機(jī)工進(jìn)行生產(chǎn)，機(jī)戶就是早期

的資本家。機(jī)工就是早期的雇傭工人，“機(jī)戶出資，機(jī)工出

力”，這種雇傭關(guān)系是資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。

③清代資本主義萌芽緩慢發(fā)展的表現(xiàn)：手工工場的規(guī)模

擴(kuò)大了，分工細(xì)密了；具有資本主義萌芽的部門和地區(qū)增多

了，廣東的冶鐵業(yè)、云南的采礦業(yè)、四川的煮鹽業(yè)、陜西的

伐木業(yè)、北京的采煤業(yè)、臺灣的熬糖業(yè)等，都出現(xiàn)了資本主

義萌芽。

④中國資本主義萌芽幾乎和西方同時(shí)產(chǎn)生，但發(fā)展緩

慢，長期不能進(jìn)入工場手工業(yè)階段，中國全國范圍內(nèi)，自給

自足的封建自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位。阻礙資本主義萌芽發(fā)展

因素一一腐朽的封建制度：a.農(nóng)民遭受殘酷的封建剝削，極

端貧困，因而無力從市場上購買手工業(yè)品。b.封建國家奉行

“重農(nóng)抑商”政策，在國內(nèi)設(shè)立眾多關(guān)卡，對商品征收重稅

貶低商人社會(huì)地位，并嚴(yán)重限制手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。c.地主和

商人將賺來的錢大量買房置地，嚴(yán)重影響手工業(yè)的擴(kuò)大再生

產(chǎn)。出清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國政策，幾次禁止海外貿(mào)易。

⑤資本主義萌芽的出現(xiàn)，說明我國封建社會(huì)已經(jīng)走向衰

落。

三、學(xué)法指導(dǎo)

(-)綜合法：明清是我國古代歷史的最后一個(gè)發(fā)展階

段?？梢詫⒁郧案鞒?jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容按農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商

業(yè)分類，并作一梳理、匯總，形成一個(gè)完整的知識體系。如

下：

1.農(nóng)業(yè)

⑴農(nóng)作物：河姆渡原始居民種植水稻，半坡原始居民種

植粟；商周時(shí)期：“五谷”；漢代北方種植小麥，南方種植

水稻；唐代蔬菜有很多新品種，茶葉生產(chǎn)在江南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中

占有重要地位；北宋時(shí)期從越南引進(jìn)占城稻；水稻在宋朝躍

居糧食產(chǎn)量首位；明朝從國外引進(jìn)高產(chǎn)農(nóng)作物新品種玉米和

甘薯。

⑵工具：商周時(shí)期：木、石、骨、蚌（少量青銅農(nóng)具）；

春秋時(shí)期：鐵農(nóng)具出現(xiàn)；戰(zhàn)國時(shí)期：鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大（鐵

器時(shí)代的到來標(biāo)志我國社會(huì)生產(chǎn)力的顯著提高）；唐朝時(shí)期:

曲轅犁和灌溉工具筒車。

⑶耕作技術(shù)：商周時(shí)期：選種、施肥、治蟲害；春秋戰(zhàn)

國時(shí)期：牛犁耕并推廣（農(nóng)業(yè)技術(shù)史上農(nóng)用動(dòng)力的一次革

命）；兩漢時(shí)期：耕犁裝犁壁翻土碎土，早歐洲千年；西漢

播種樓車，二牛抬桿的牛耕法推廣。

⑷水利工程：春秋戰(zhàn)國時(shí)期：都江哪（戰(zhàn)國秦李冰）；

秦朝開鑿了靈渠；隋朝時(shí)期京杭運(yùn)河；元朝的會(huì)通河、通會(huì)

河。

2.手工業(yè)

⑴青銅鑄造：商周手工業(yè)的主要部門。

⑵冶鐵業(yè)：春秋戰(zhàn)國：鐵農(nóng)具使用，說明冶鐵業(yè)發(fā)展。

東漢：杜詩發(fā)明水排，用水力鼓風(fēng)冶鐵。

⑶陶瓷業(yè)：商周原始瓷器是我國陶瓷發(fā)展史上的一次飛

躍。唐朝的唐三彩、越窯青瓷、邢窯白瓷最為有名。北宋興

起的景德鎮(zhèn)后來成為著名的瓷都。

⑸紡織業(yè)：西漢絲織業(yè)使用提花機(jī)，染色技術(shù)很高。新

疆出土的東漢絲襪，蜀國絲織業(yè)興旺蜀帛行銷三國。北宋絲

織品以江浙和蜀地為中心。棉紡織業(yè)在南宋時(shí)擴(kuò)展到江南，

棉紡織業(yè)的興起標(biāo)志著棉布逐漸代替了麻布，成為主要衣被

原料。明朝中后期，蘇州、松江等地絲織業(yè)發(fā)達(dá)。

⑹造船業(yè)：三國時(shí)期，吳國造船業(yè)發(fā)達(dá)，促進(jìn)了海上交

通的發(fā)展。宋朝造船技術(shù)在世界上處于領(lǐng)先地位，泉州、廣

州是造船業(yè)中心。

⑺造紙業(yè)：西漢前期的紙（甘肅天水放馬灘繪有地圖的

紙）是目前世界上所知最早的紙；105年，東漢蔡倫改進(jìn)造紙

術(shù)“蔡侯紙”。

3.商業(yè)

⑴城市:

兩漢時(shí)期：城市都設(shè)有專門的商業(yè)區(qū)叫做“市”；西漢

長安、東漢洛陽人稱東西二京，是世界上少有的大城市。隋

唐時(shí)期，長安和洛陽是全國的政治、文化中心，全國的商業(yè)

大都會(huì)；長江流域的商業(yè)都市以揚(yáng)州、成都為東西兩個(gè)中心;

唐后期，揚(yáng)州成為全國最繁華的工商業(yè)城市。兩宋時(shí)的商業(yè)

都市開封和杭州，有早市、夜市。元朝的都市以大都最為著

名。明清時(shí)期國內(nèi)市場擴(kuò)大，大量農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品投放市

場；北京和南京是全國性商貿(mào)城市；商品經(jīng)濟(jì)向農(nóng)村延伸，

江浙地區(qū)以工商業(yè)著稱的市鎮(zhèn)興起。

⑵交通：

隋朝：開鑿大運(yùn)河。隋唐時(shí)期交通要道上還有接待客

商的私家店肆，備有“驛驢”；以運(yùn)河、長江為主的水運(yùn)也

很方便。元朝的交通運(yùn)輸業(yè)：陸路橫跨歐亞的絲綢之路；海

上南北海運(yùn)的開通、內(nèi)河航運(yùn)開鑿了會(huì)通河、通惠河。

⑶貨幣：秦朝：統(tǒng)一貨幣圓形方孔錢。兩漢時(shí)期：漢承

秦制，以黃金和銅錢為主幣（五銖錢）。北宋“交子”紙幣

的推廣反映了商業(yè)的高度發(fā)展。

4.對外貿(mào)易：西漢武帝時(shí)，張騫出使西域，之后開通

了溝通中西交通和貿(mào)易往來的路上要道“絲綢之路”,漢武

帝之后，西漢商人還開辟了海上交通要道“海上絲綢之路"

唐朝時(shí)政府鼓勵(lì)各國商人到中國貿(mào)易，長安、洛陽、廣州、

揚(yáng)州都有頻繁的外貿(mào)活動(dòng)。宋朝海外貿(mào)易超過前代，成為當(dāng)

時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國家，廣州、泉州是文明世界

的大商港，政府在主要港口設(shè)立市舶司管理海外貿(mào)易。

5.江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)原因：

⑴魏晉南北朝時(shí)期江南農(nóng)業(yè)得到開發(fā)，使南北經(jīng)濟(jì)趨

于平衡，為經(jīng)濟(jì)重心的南移打下了基礎(chǔ)。

⑵安史之亂后，我國的經(jīng)濟(jì)重心開始南移。

⑶五代時(shí)全國的經(jīng)濟(jì)重心繼續(xù)南移。

⑷南宋時(shí)全國的經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)由北方移到南方，江浙地

區(qū)成為全國的經(jīng)濟(jì)重心，流傳著“蘇湖熟，天下足”的說法。

（二）準(zhǔn)確理解概念：在本科的學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)了許

多新的歷史概念，學(xué)生不易理解，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的時(shí)候，

應(yīng)先準(zhǔn)確把握這些基本概念。

機(jī)戶：中國古代專門從事手工、絲棉織業(yè)的從業(yè)戶。又

稱機(jī)坊、機(jī)家或機(jī)房。自宋以至明清，絲織業(yè)發(fā)達(dá)的江南地

區(qū)，泛指個(gè)體手工業(yè)人戶和綢緞商人。機(jī)戶就是早期的資本

家，擁有大量資金、生產(chǎn)資料、機(jī)房，靠工人生產(chǎn)獲得利潤。

機(jī)工：早期的雇傭工人，靠給機(jī)戶工作領(lǐng)取工資。

機(jī)戶與機(jī)工間的關(guān)系：雇傭與被雇傭的關(guān)系，這種雇傭

與被雇傭的關(guān)系，即資本主義的生產(chǎn)關(guān)系。

閉關(guān)政策：閉關(guān)原指關(guān)閉城門，后引申為斷絕往來，在

這里指嚴(yán)格限制對外交往，閉關(guān)政策在清朝時(shí)得到了嚴(yán)厲的

執(zhí)行。閉關(guān)政策的具體表現(xiàn)海禁，一方面禁止國人出海貿(mào)易,

另一方面限制外商來華貿(mào)易，只準(zhǔn)廣州一地通商。

（三）列表法：明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要講述了農(nóng)業(yè)、手工

業(yè)、商業(yè)的發(fā)展和資本主義的萌芽四方面內(nèi)容，通過列表將

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)以及資本主義萌芽出現(xiàn)的情

況歸納、整理，以體現(xiàn)明清經(jīng)濟(jì)“發(fā)展”的含義。并且使我

們對歷史知識體系有一個(gè)條理清晰的把握：

/

發(fā)展的表現(xiàn)備注

類

引進(jìn)的農(nóng)作物：玉米、經(jīng)濟(jì)作物的引

Z

7

甘薯、馬鈴薯、花生、1句日進(jìn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)商品經(jīng)

業(yè)

葵濟(jì)的發(fā)展，并為手工

南北方都有棉紡織業(yè)業(yè)生產(chǎn)提供原

基地；蘇州、南京先后成為料；農(nóng)業(yè)、手

工

絲織業(yè)中心；景德鎮(zhèn)全國的工業(yè)的發(fā)展是

業(yè)

制瓷中心商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展

商業(yè)城鎮(zhèn)興起，北京、的基礎(chǔ)；商品經(jīng)

南京全國性的商貿(mào)城市；商濟(jì)發(fā)展，導(dǎo)致工商業(yè)

業(yè)

人數(shù)量大大增多。城鎮(zhèn)興起；在農(nóng)業(yè)、

明朝中后期，紡織業(yè)中手工業(yè)、商業(yè)、

本出現(xiàn)了一生產(chǎn)商品為目的城鎮(zhèn)發(fā)展基礎(chǔ)上產(chǎn)

主的機(jī)戶，雇傭工人為他勞生了資本主義的萌

義動(dòng)，這就是資本主義的萌芽芽

-M-

明

芽

（四）分析法：分析史料：

材料一、自元代以來，松江逐漸發(fā)展成全國棉紡織業(yè)中

心；

材料二、“買不盡松江布，收不盡魏塘（浙江嘉善魏塘

鎮(zhèn)）紗”民謠；

材料三、“數(shù)年來，肅寧（河北肅寧）一邑，所出布匹，

足當(dāng)吾松（指松江）十分之一矣”。

——徐光啟《農(nóng)政全書》

材料四、山東鄒縣“鬻布于鄰”。

——呂坤《實(shí)政錄風(fēng)憲約》

通過以上史料的分析認(rèn)識到明代，南北方都涌現(xiàn)出一批

棉紡織業(yè)基地。

分析課本補(bǔ)充的《醒世恒言》的資料，來了解資本主義

萌芽的產(chǎn)生，并且進(jìn)一步認(rèn)識到明朝中后期社會(huì)生活發(fā)生的

這一新變化。

分析課本乾隆皇帝至英國王信函中的幾句話、清朝統(tǒng)治

者推行的政策、清統(tǒng)治者擔(dān)心國家領(lǐng)土主權(quán)受外國侵略，害

怕沿海人民與外國人交往，危及自己統(tǒng)治，掌握清朝統(tǒng)治者

實(shí)行閉關(guān)政策的原因。通過分析史料得出結(jié)論，從而掌握一

種歷史學(xué)習(xí)的重要方法。

（五）聯(lián)系法：例如，高產(chǎn)農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的引進(jìn)和

推廣，有利于手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。工商業(yè)城市的普遍建立

和大商人的增加，是商品經(jīng)濟(jì)活躍的表現(xiàn)。在商品經(jīng)濟(jì)空前

發(fā)展的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了資本主義萌芽這一新的歷史現(xiàn)象。清

朝推行“閉關(guān)鎖國”政策，是當(dāng)時(shí)國內(nèi)、國際政治、經(jīng)濟(jì)等

諸多因素作用的結(jié)果，這一政策對此后中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生

了深遠(yuǎn)的影響。只有聯(lián)系地看問題，才能正確解釋歷史。

（六）討論法：搜集有關(guān)閉關(guān)政策的資料，進(jìn)行討論，

從而掌握閉關(guān)鎖國政策的帶來的嚴(yán)重后果。

（七）時(shí)政結(jié)合：學(xué)習(xí)閉關(guān)政策，聯(lián)系今天的改革開放,

通過比較兩者的不同影響，認(rèn)識到閉關(guān)鎖國導(dǎo)致國家落后，

改革開放推動(dòng)國家的迅速發(fā)展，從而更加堅(jiān)定了改革開放的

信念和決心。

（八）圖文結(jié)合：通過《明朝松江出產(chǎn)的棉布》圖，認(rèn)

識明朝松江府棉布業(yè)優(yōu)于全國，觀察棉布上面的龍鳳、斗牛、

麒麟等花紋等，來體會(huì)中華民族的聰明智慧。通過《清花海

水行龍紋扁瓶》圖，體會(huì)制瓷業(yè)的興旺發(fā)達(dá)和高超的技藝。

通過《皇都積勝圖》《徽商的房舍》圖，來體會(huì)清朝商品經(jīng)

濟(jì)空前活躍，并進(jìn)一步認(rèn)識到這是明清社會(huì)經(jīng)濟(jì)一個(gè)顯著的

特點(diǎn)。通過《廣州十三行》圖，來理解閉關(guān)政策的做法。

四、中考命題分析

中考關(guān)于本課命題知識點(diǎn)集中在：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)

發(fā)展的具體表現(xiàn)，資本主義萌芽，閉關(guān)政策的原因、做法、

影響。多以選擇題的形式進(jìn)行考查。對于閉關(guān)政策的知識點(diǎn),

可能連接今天的改革開發(fā)，進(jìn)行綜合考查，尤其是今年改革

開放三十周年，以時(shí)政熱點(diǎn)作為命題的切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)而考查清

朝實(shí)行的與改革開放對立的閉關(guān)政策。

五、中考試題分析

例L（2014年成都市）清朝前期實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政

策，其含義是（）

A.封閉關(guān)口，固守疆域B.不許外

國人來華貿(mào)易

C.增設(shè)關(guān)稅，加強(qiáng)管理D.嚴(yán)格限

制對外貿(mào)易

解析：此題考查了閉關(guān)政策的含義。閉關(guān)政策并不是與

外界完全隔絕，而是對對外貿(mào)易進(jìn)行嚴(yán)格的限制。

答案：D

例2：閉關(guān)鎖國的政策不利于清朝統(tǒng)治的原因是

（）

①喪失了外貿(mào)的主動(dòng)權(quán)，阻礙手工業(yè)的進(jìn)步②不同外國

進(jìn)行科技交流，使中國逐漸落伍③使清朝看不到世界形

勢的發(fā)展變化④使西方殖民者找到侵略中國的借口。

A.①②B.②④C.①②③D.

④

解析：本題考查同學(xué)們的綜合分析能力。閉關(guān)鎖國政策

使清朝更加落后而無力抵抗外來侵略，故答案是C。

答案：C

例3：閱讀下列材料；

清朝統(tǒng)一臺灣以后，開放廣東澳門、福建漳州、浙江寧

波、江蘇云臺山四個(gè)口港，作為對外通商的口岸；后來，……

清政府……只開一處作為對外通商口岸，關(guān)閉了其它港口，

并規(guī)定由政府特許的“廣東十三行”統(tǒng)一經(jīng)理管理對外貿(mào)易。

回答：

(1)清政府為什么把開放的四個(gè)海港通商改成僅留一

處？

(2)“一處”指什么地方?

(3)清政府的這種政策叫什么？

解析：解題關(guān)鍵是要抓住材料中的數(shù)字變化，“統(tǒng)一臺

灣后”“曾開放……四處海港”，后來“只開一處”,再結(jié)

合所學(xué)知識，材料所給予的信息是限制對外貿(mào)易。了解這些,

結(jié)合設(shè)問內(nèi)容答案就十分明了了。

答案：①清政府認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，無須同

外國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流。當(dāng)時(shí)西方的殖民者正在向東方擴(kuò)展勢

力，清朝統(tǒng)治者擔(dān)心國家的領(lǐng)土主權(quán)受到外國侵略，又害怕

沿海人民同外國人交往，會(huì)危及自己的統(tǒng)治。②廣州③閉關(guān)

鎖國政策。

作者簡介：高會(huì)學(xué)，山東省鄒平縣碼頭中學(xué)教師。多次

參加編寫教學(xué)著作，積極進(jìn)行教學(xué)改革以及撰寫教育教學(xué)論

文，《歷史學(xué)習(xí)A、B、C》《歷史選擇題的特點(diǎn)及解法》在

河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主辦的《中學(xué)政史地》雜志發(fā)表。

《空想社會(huì)主義面面觀》在海南省考試局主辦的《考試報(bào)》

發(fā)表?！?007年中考?xì)v史選擇題命題特點(diǎn)》在《中學(xué)生學(xué)習(xí)

報(bào)》發(fā)表?！逗\濤出席八國峰會(huì)并發(fā)表重要講話》《中美

第二次戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)對話》《如何理解“綏靖政策”及英、法實(shí)

行這一政策的原因》等在《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)?歷史快遞》發(fā)表。

明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：使學(xué)生掌握明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況,

即,農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，明朝

中后期我國出現(xiàn)了資本主義萌芽；了解清朝實(shí)行的“閉關(guān)鎖

國”政策及其影響。通過探索明清時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展，

商品經(jīng)濟(jì)活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問

題的能力，指導(dǎo)學(xué)生通過研讀史料，從材料入手解決問題，

使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。

2、過程與方法：啟發(fā)式教學(xué)和問題探究式。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀；通過分析、討論“閉關(guān)鎖國”政

策的后果，提高學(xué)生以史為鑒、擁護(hù)改革開放政策的自覺性。

一、教材簡析

本課主要講述了明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)

發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍以及明朝中后期我國出了資本主義

萌芽，以及清朝實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策及其影響。重點(diǎn)是清

朝“閉關(guān)鎖國”政策，難點(diǎn)是資本主義萌芽。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

四、教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

你知道我國哪些農(nóng)作物是從國外引進(jìn)的？生答。教師指

導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)入框中有關(guān)甘薯引入的詳細(xì)內(nèi)容，使學(xué)生了解

甘薯引入的具體過程，然后點(diǎn)題：甘薯引進(jìn)和推廣種植，是

明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要表現(xiàn)。今天我們一起學(xué)習(xí)：明

清時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”。教師板書課題。

二、進(jìn)行新課

明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（板書）教師指明本課經(jīng)濟(jì)發(fā)展一，目包

含農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展和資本主義萌芽四個(gè)方面內(nèi)容:

1、首先學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。（板書農(nóng)業(yè)的發(fā)展）指明一學(xué)

生朗讀第一自然段，學(xué)生思考：明代從國外引進(jìn)的農(nóng)作物品

種有哪些？其中哪些是高產(chǎn)作物？哪些是經(jīng)濟(jì)作物？學(xué)生

回答略。教師補(bǔ)充材料：講述這些農(nóng)作物引入、推廣的過程,

說明這些高產(chǎn)作物和經(jīng)濟(jì)作物的引進(jìn)推廣的意義。（出示史

料）甘薯“每畝可得數(shù)千斤，勝種五谷幾倍”；玉米“種一

收千，其利甚大”；馬鈴薯產(chǎn)量也極高。讓學(xué)生分析糧食產(chǎn)

物大幅度提高，不僅可以緩解人口增長壓力，還能促進(jìn)糧食

商品化和農(nóng)民轉(zhuǎn)入手工業(yè)生產(chǎn)；.經(jīng)濟(jì)作物的引進(jìn)則能促進(jìn)農(nóng)

業(yè)中商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并為手工業(yè)提供更多的原料。

2、下面學(xué)習(xí)明清時(shí)期手工業(yè)發(fā)展和商品經(jīng)濟(jì)活躍狀況

兩段內(nèi)容：同學(xué)們仔細(xì)讀課文，小組合作探究問題：

①手工業(yè)發(fā)展.狀況是以哪幾個(gè)手工業(yè)部門為例介紹

的？這些部門有哪些突出成就？

②商品經(jīng)濟(jì)活躍表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生小組活動(dòng)，各抒己見，教師也參與活動(dòng)，各組代表

發(fā)表組內(nèi)探究成果。教師《明朝松江出產(chǎn)的棉布》，引導(dǎo)學(xué)

生觀察其花紋、色彩，讓學(xué)生對當(dāng)時(shí)棉紡織水平有一個(gè)直觀

印象。學(xué)生活動(dòng)與探究：P116頁“動(dòng)腦筋題”讓學(xué)生討論，

引發(fā)學(xué)生思考。通過討論思考發(fā)展學(xué)生思維，同時(shí)促使學(xué)生

認(rèn)識到我國古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能和智慧，激發(fā)學(xué)生的民

族自豪感。師問：“南京的絲織業(yè)后來居上”說明了什么？,生

答。（使學(xué)生認(rèn)識到清代絲織業(yè)在更大范圍內(nèi)推廣、發(fā)展）。

《青花海水行龍紋扁瓶》并介紹，讓學(xué)生感知青花瓷工藝水

平高超，工匠智慧不凡。初學(xué)了商品經(jīng)濟(jì)活躍表現(xiàn)后，教師

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識：①由于商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，直接

導(dǎo)致工商業(yè)繁盛，出現(xiàn)全國性商貿(mào)城市：北京和南京?！痘?/p>

都積勝圖》，讓學(xué)生感知北京商業(yè)繁榮景象。學(xué)生活動(dòng)與探

究：P119頁《南都繁會(huì)圖》景象，回答問題。教師先引導(dǎo)學(xué)

生弄清幾個(gè)詞的含義：“南都”指南京；“東西兩洋”指東洋、

西洋；“南北兩口”指張家口和古北口。通過畫面和招牌分

析，學(xué)生得出結(jié)論：反映了當(dāng)時(shí)南京經(jīng)營貨物的廣泛性，反

映當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)的繁榮和活躍。②商人數(shù)量大大增多，是明

清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)活躍的又一突出表現(xiàn)。他們擁有龐大資本，

合伙經(jīng)商，往往形成地域性的商業(yè)資本集團(tuán)。如徽商、晉商,

即是這種集團(tuán)。請一同學(xué)閱讀“徽商、晉商”小字。學(xué)生了

解他們經(jīng)營范圍。師提醒學(xué)生注意，他們有的投資手工業(yè)生

產(chǎn)，這是一種新趨向！導(dǎo)入資本主義萌芽學(xué)習(xí)。

3、明朝中期以后資本主義萌芽及清朝資本主義性質(zhì)手

工業(yè)發(fā)展概況。讓學(xué)生觀察PH7頁下圖《施復(fù)夫婦經(jīng)營絲

織業(yè)的機(jī)房》，說一說施復(fù)夫婦織不織布？他們在干什么？

引導(dǎo)學(xué)生讀小字，了解施復(fù)夫婦發(fā)家過程，他們成了大機(jī)戶,

剝削機(jī)工。教師導(dǎo)：這不是當(dāng)時(shí)個(gè)別現(xiàn)象，明朝中期以后，

蘇州、松江等地的絲織業(yè)中已出現(xiàn)了許多象施復(fù)夫婦一樣以

生產(chǎn)商品為目的的機(jī)戶了。當(dāng)時(shí)有“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”

這種現(xiàn)象了。學(xué)生研讀課文，了解“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”

現(xiàn)象是什么？及這種現(xiàn)象反映的是什么實(shí)質(zhì)？學(xué)生議一議

（略）。師述：這種現(xiàn)象是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活發(fā)生新變化的反映

——在封建生產(chǎn)關(guān)系內(nèi)部出現(xiàn)了資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系

的萌芽，到了清代這種資本主義性質(zhì)手工業(yè)有了發(fā)展，但仍

處于萌芽階段，發(fā)展仍很緩慢。究其原因，與清朝統(tǒng)治政策

有關(guān)。導(dǎo)入“閉關(guān)鎖國”政策學(xué)習(xí)。板書：閉關(guān)鎖國政策1、

師解釋：閉關(guān)鎖國政策的含義：這是自明末以來中國統(tǒng)治者

長期推行的一項(xiàng)治國方針，就是主觀割斷中國與世界的聯(lián)

系，使中國處于閉目塞聽的狀態(tài)。2、提問：清朝為什么實(shí)

行“閉關(guān)鎖國”政策？結(jié)合乾隆帝信函，培養(yǎng)學(xué)生研讀史料,

從材料入手解決問題。師生一起互動(dòng)，學(xué)習(xí)P118頁第一自

然段，讓學(xué)生說出哪些方面原因，鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生答案。

3、與學(xué)生一起了解清政府實(shí)行的“閉關(guān)鎖國”政策。

學(xué)習(xí)第二自然段：教師講清在對外貿(mào)易上由實(shí)行海禁政策到

閉關(guān)政策的出臺過程。

4、導(dǎo)入閉關(guān)鎖國給中國帶來的嚴(yán)重不良后果。板書「閉

關(guān)鎖國"a策影響布置學(xué)生研讀課文P118頁最后一段及P119

頁小字，思考“閉關(guān)鉞國”,政策影響。學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)。

5、學(xué)生探究活動(dòng)一：對比一下明朝鄭和下西洋，引進(jìn)

外國作物和清朝閉關(guān)鎖國的不同后果，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

6、學(xué)生探究活動(dòng)二：議一議清朝的閉關(guān)鎖國政策造成

什么嚴(yán)重后果？請聯(lián)系當(dāng)前對外開放的現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目?/p>

法?？隙▽W(xué)生思維，允許學(xué)生有不同想法。教師小結(jié)：我們

應(yīng)從“閉關(guān)鎖國”改革中吸取教訓(xùn)：1、每一個(gè)國家和民族

都不可能與世界隔絕，應(yīng)廣泛交往，否則，將被時(shí)代所淘汰;

2、在交往過程中應(yīng)積極學(xué)習(xí)別國的長處，發(fā)展自己；3、我

國目前的開放政策是適合我國國情的，是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展

的有力保障；4、我們應(yīng)堅(jiān)定不移地走改革開放之路。

三、小結(jié)新課

學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲、體會(huì)，置疑問難。

四、練習(xí)鞏固（略）

第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖

課題國”

通過本課的學(xué)習(xí).，使學(xué)生掌握明清時(shí)期

知經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有

了發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，明朝中后期我

識與技國出現(xiàn)了資本主義萌芽。使學(xué)生了解清朝實(shí)

教行的“閉關(guān)鎖國”政策及其影響。

能

通過探索明清時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、

過商品經(jīng)濟(jì)活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系，

學(xué)提高學(xué)生分析問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生通過研

程與方讀史料，從材料入手解決問題，使學(xué)生掌握

學(xué)習(xí)歷史的方法，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。

法

目通過分析、討論“閉關(guān)鎖國”政策的后

情,果，提高學(xué)生以史為鑒、擁護(hù)改革開放政策

的自覺性。

感態(tài)度

標(biāo)

與

價(jià)值觀

清朝“閉關(guān)鎖國”的政策

教學(xué)重點(diǎn)

“資本主義萌芽”這一概念

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法講授法

教學(xué)用具多媒體課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容計(jì)^^

板書設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入】出.示明清時(shí)期從國外引進(jìn)的農(nóng)產(chǎn)品

的圖片，讓學(xué)生講出其名稱。

【講授新課】

一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1、從國外引進(jìn)的農(nóng)產(chǎn)品

2、棉紡織業(yè)從南方推向北方

出示三則材料：

自元代以來，松江逐漸發(fā)展成全國棉紡織業(yè)中

心；當(dāng)時(shí)流傳“買不盡松江布，收不盡魏塘（浙江嘉

善魏塘鎮(zhèn)）紗”的民謠；

“數(shù)年來，肅寧（河北肅寧）一邑，所出布匹，

足當(dāng)吾松（指松江）十分之一矣”。一一徐光啟《農(nóng)

政全書》

山東鄒縣“鬻布于鄰”。一一呂坤《實(shí)政錄風(fēng)

憲約》

學(xué)生從中得到結(jié)論：說明到明代，南北方都涌

現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。

3、絲織業(yè)的.發(fā)展

（1）絲織業(yè)中心：蘇州、南京

（2）絲織業(yè)的規(guī)模：南京的絲織業(yè)到清代已擁

有三萬多臺織機(jī)。

4、制瓷業(yè)中心：景德鎮(zhèn)

5、商品經(jīng)濟(jì)空前活躍

（1）全國性的商貿(mào)城市：北京、南京

（學(xué)生回憶唐宋時(shí)期我國古代商業(yè)情況，以便

對比了解明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)較前代的空前發(fā)展。）

明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，直接導(dǎo)致工商

業(yè)城鎮(zhèn)興起。（講解《皇都積勝圖》，以說明明清

兩代商業(yè)發(fā)展的盛況。）

（2）明清的商人以山西的晉商和皖南的徽商最

為著名O

二:資本主義萌芽的出現(xiàn)

“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”最早出現(xiàn)在蘇州、松

江等地的紡織業(yè)中。機(jī)戶是早期的資本家，機(jī)工是

早期的雇傭工人。他們之間這種雇傭與被雇傭的關(guān)

系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。

三、“閉關(guān)鎖國”的政策

1、清朝統(tǒng)治者實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因：

(1)堅(jiān)持以農(nóng)為本的傳統(tǒng)觀念，為壓抑、限制

民間工商業(yè)的發(fā)展

(2)認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富，無需同外國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)

交流

(3)為抵制國家的領(lǐng)土主權(quán)受西方殖民者的侵

犯

(4)害怕沿海人民同外國人交往，會(huì)危及自己

的統(tǒng)治。

2、“閉關(guān)鎖國”的措施：

(1)清初的禁海政策:將沿海居民內(nèi)遷數(shù)十里,

不許擅自出海貿(mào)易。

(2)清朝統(tǒng)一后的嚴(yán)格限制對外貿(mào)易

前階段：開放四個(gè)港口，作為對外通商口岸，

并對出口的商品種類和出海船只的載重量作出嚴(yán)格

的限制

后階段：只開廣州作為對外通商口岸，規(guī)定由

政府特許的“廣州十三行”統(tǒng)一經(jīng)營管理貿(mào)易。

3、“閉關(guān)鎖國”的影響

學(xué)生討論：清朝的閉關(guān)鎖國政策造成什么嚴(yán)重

的后果？請聯(lián)系當(dāng)前對外開放的現(xiàn)實(shí)，談?wù)剝z的看

法。

閉關(guān)鎖國政策的嚴(yán)重后果：

①限制了對外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而阻

礙了資本主義因素的成長；②限制中外文化交流，

妨礙了中國掌握世界先進(jìn)思想文化和科學(xué)技術(shù)，使

中國落伍了；③中國由于落后，最終陷入了被動(dòng)挨

打的局面。

想法”的思路大致是：①從“閉關(guān)鎖國”政策

中汲取教訓(xùn)；②堅(jiān)定不移地走改革開放之路。

【課堂小結(jié)】

【布置作業(yè)】

1.歷史填充圖P

2.課課練P-

【教學(xué)效果追憶】

第21課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀

況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，

明朝中后期我國出現(xiàn)了資本主義萌芽。使學(xué)生了解清朝實(shí)行

的“閉關(guān)鎖國”政策及其影響。

過程與方法

通過探索明清時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)活躍與

資本主義萌芽之間的關(guān)系，