犯年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思大全

PEP小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)教后反思

UnitlMyclassroom教學(xué)反思

PartBLet'sLearn課后反思

我上PEP四年級(jí)UnitlPartBLet'sLearn這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過

程很順利，師生間配合也還默契。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思。

首先，我上課的流程快，不拖拉，時(shí)間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游

戲設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂于加入其中。

其次，在組織教學(xué)上基本上沒有太大的問題了，可以適M的給予學(xué)生評(píng)

價(jià)，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。

然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動(dòng)作，使句子更容易被

學(xué)生接受。

最后，上課中每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰可見。

當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的問題。

第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實(shí)可以加

入動(dòng)作語言用不同的形式呈現(xiàn)單詞。

第二、先進(jìn)行基本的句子練習(xí)，多練習(xí)之后在進(jìn)行鞏固，練習(xí)可以采用

不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進(jìn)來。

第三、多聽錄音，讓學(xué)生多接觸真實(shí)語言。在授課過程中盡量少用中文，

做到按需，需要是在說，盡量用學(xué)生學(xué)過的英語解釋他們剛接觸的新知識(shí)。

第四、評(píng)價(jià)可以結(jié)合課程內(nèi)容，例如這節(jié)課講授的是樓層，那評(píng)價(jià)方式

就可用小組比賽爬樓梯的方式，既新穎有結(jié)合內(nèi)容

第一課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達(dá)。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)

境很貼近。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方

式，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容“What，sinthepicture〃自然過渡到新內(nèi)容“What，sinthe

classroom%通過教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握Le比learn部分的內(nèi)容。之

后通過聽聽做做的活動(dòng)處理Let，sd。部分，進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固了Letsleam部

分的詞匯。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步通過小游戲“Listenanfind"、〃找朋友〃和"Listen,

drawandsay〃的活動(dòng)進(jìn)一步操練單詞。

第二課時(shí)

本課時(shí)主要通過學(xué)習(xí)Wehave...句型來表達(dá)〃我們有什么〃。在熱身、復(fù)習(xí)

環(huán)節(jié),通過復(fù)習(xí)其它方位介詞引入near的初步學(xué)習(xí)，為對(duì)話的學(xué)習(xí)掃清障礙。

在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生了解新詞classmate的含義。再讓學(xué)生帶著問

題看課件，利于集中學(xué)生的注意力。通過讓學(xué)生配音、分角色表演等活動(dòng)操

練對(duì)話。另外要強(qiáng)調(diào)的是，I和we,my和。ur與中文表達(dá)差異較大，應(yīng)注意

讓學(xué)生區(qū)分。Let'schant部分work和play是重難點(diǎn)，通過出示系列圖片幫助

學(xué)生突破理解。趣味操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)可以更好的幫助學(xué)生鞏固本課時(shí)的

重點(diǎn)內(nèi)容。最后學(xué)唱歌曲《AppleSong》除了活躍課堂氣氛外，還對(duì)句型We

have…進(jìn)行了擴(kuò)展，一舉兩得。

第三課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee及相關(guān)單詞。其中，單詞beef,

doctor,bed是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生

四會(huì)掌握。第二冊(cè)已學(xué)過字母的認(rèn)讀，本課時(shí)側(cè)重于字母的書寫。因此，教

學(xué)中要分層把握重點(diǎn)。運(yùn)用課件可以更好的輔助字母教學(xué)。小游戲使學(xué)生在

活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。

第四課時(shí)

本課時(shí)主要是運(yùn)用Thisis…和表示顏色的詞與所學(xué)新單詞相結(jié)合，讓學(xué)生

能夠運(yùn)用顏色對(duì)教室中的某些事物進(jìn)行描述。所以必須先對(duì)所學(xué)的顏色詞匯

復(fù)習(xí)。再結(jié)合教室的真實(shí)環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)。運(yùn)用課件，通過視聽使學(xué)生

更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。設(shè)計(jì)的游戲體現(xiàn)學(xué)生主體的思想，可以進(jìn)一步激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第五課時(shí)

本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場(chǎng)面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部

分Let'sdo的內(nèi)容以及通過學(xué)生所熟悉的Let'slearn.Let'sdo,Let'stalk,Let's

play.這些句子為進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞組和Let，..作鋪墊。教學(xué)中，可以

通過提問幫助學(xué)生更好的理解對(duì)話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動(dòng)使學(xué)生在輕

松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。

第六課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ff,Gg,Hh,li和相關(guān)單詞。單詞farmer,hat,ice,water

第一次出現(xiàn)，要求讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會(huì)掌握。通過

教學(xué)課件輔助字母教學(xué)，效果會(huì)更好！教學(xué)過程中，注意對(duì)字母F,G,H,i的

筆順和f,gj的格式要求作特別強(qiáng)調(diào)。趣味操練部分關(guān)于字母的活動(dòng)進(jìn)一步鞏

固本單元所學(xué)的字母。

Unit2Myschoolbag教學(xué)思

在笫二單元的教學(xué)中，我繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣和上課習(xí)慣的培養(yǎng)，

以期取得良好的教學(xué)效果，小結(jié)如下：

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在英語字母的書寫方面存在著很大的問題,

分不清英語字母的〃印刷體〃和“手寫體〃，經(jīng)常把五一些字母寫成印刷體比如：

LI的小寫字母寫成了一豎；Kk的小寫字母沒有鉤。針對(duì)這一現(xiàn)象，我首先告

訴學(xué)生字母的刷體〃和〃手寫體〃的是有區(qū)別的，讓學(xué)生注意觀察。經(jīng)過一段

時(shí)間的糾正，絕大部分學(xué)生掌握了所教字母的書寫并能夠正確的書寫單詞。

在課堂教學(xué)中我也比較注重師生互動(dòng)，并力求師生關(guān)系融洽，以營造輕

松的課堂氛圍。在課堂上，我經(jīng)常以親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，

鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因而取得了良好

的教學(xué)效果。

但是我覺得教學(xué)中還是有一些不足之處，比如：教學(xué)方法不是靈活多樣，

顯得呆板，課文內(nèi)容拓展很少，等等，在以后的教學(xué)中要注意改進(jìn)。

本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)詞匯Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,

story-book,schoolbag；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀以上單詞并理解句型Howmany...do

youhaveIhave...的使用場(chǎng)合,并能運(yùn)用它們進(jìn)行情景交流。能夠聽懂Let's

do部分的指示語并做出相應(yīng)的動(dòng)作。這是一節(jié)相對(duì)枯燥的課,方位介詞對(duì)學(xué)

生也有一定的認(rèn)知難度,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣是一大問題。我覺得備課和老師

的課堂調(diào)空能力這兩大因素起著至關(guān)重要的作用。

第一在備課方面

為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程。一開始的熱身我設(shè)計(jì)了〃抽獎(jiǎng)〃

和〃轉(zhuǎn)輪盤〃兩個(gè)游戲活動(dòng)來活躍氣氛，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又交流了師生感情，還

自然輕松的引入新課學(xué)習(xí)。

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的開始我采用一個(gè)故事一首歌曲引入，通

過講述小蝌蚪耍去找媽媽的故事，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)讓學(xué)生整

體感知今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著通過三個(gè)游戲和一個(gè)小組活動(dòng)進(jìn)行

word-learning,通過簡單的游戲，既增強(qiáng)了情景的真實(shí)性，同時(shí)，學(xué)生因?yàn)?/p>

通過游戲而感受到學(xué)習(xí)英語的成功感。

方位介詞認(rèn)識(shí)是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生能輕輕松松的學(xué)習(xí)并掌握，我

把Let'sdo設(shè)計(jì)成故事對(duì)話展開，通過小蝌蚪跟AUNTFISH、UNCLEGOOSE>

AUNTTORTUSE>UNCLEDUCK和AUNTBIRD的對(duì)話，對(duì)所有方位介詞進(jìn)行操練,

并伴上學(xué)生所喜歡的動(dòng)作手勢(shì)，一只拳頭，一只手掌的位置關(guān)系,然后發(fā)指令讓

學(xué)生把各種東西放到指定位置，最后聽做Letsdoo介詞的學(xué)習(xí)從簡單到復(fù)雜，

讓學(xué)生在輕松的氛圍中慢慢掌握本課的難點(diǎn)。由于對(duì)難點(diǎn)介詞的操練放得過

重，時(shí)間有些緊張,有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，有些拖拉,以至于最后的Lefs

do部分練習(xí)時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，做的操練不夠。還有單詞練習(xí)

的活動(dòng)不夠新穎獨(dú)特，希望今后通過實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的

游戲活動(dòng)來。

第二課堂調(diào)空方面

備得再好的課沒有好的調(diào)空能力的老師來實(shí)施也是沒用的。我深知老師

明確的操作指令和身體語言是非常重要的，要想讓學(xué)生印象深刻，記憶牢固。除

了激發(fā)興趣外，還要盡可能調(diào)動(dòng)各種感官的刺激。除了些基本的上課語言外,

怎么把要組織的活動(dòng)朋確地傳達(dá)給學(xué)生也是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我

發(fā)現(xiàn)自己的示范不夠到位，備課對(duì)活動(dòng)語言的組織不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生不理解

教師意圖，以至于尷尬冷場(chǎng)。另外老師上課表達(dá)司種言語時(shí)的語氣語調(diào)和身體

語言也非常重要。想讓小學(xué)生有更多的激情來學(xué)習(xí)，教師還得把自己的激情也

調(diào)動(dòng)起來，影響學(xué)生，感染他們。這一點(diǎn)我自己知道卻也沒做好,結(jié)果學(xué)生整節(jié)

課都比較沉悶。氣氛一度緊張。這很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。以后需要好好

在這方面下工夫。

針對(duì)以上這些不足，我覺得在以后的教學(xué)實(shí)踐中,要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與

各位教師加強(qiáng)交流,認(rèn)真做好備課，深入研究教材,為給學(xué)生打好扎實(shí)的英語基

礎(chǔ)而努力。

unit3Myfriend教學(xué)反思

四年級(jí)學(xué)生己有了一年正式學(xué)英語的基礎(chǔ)，所以組織教學(xué)容易些，在

對(duì)四年級(jí)的授課中，我采取的方法是：1上新課時(shí)，對(duì)新內(nèi)容分層，層與層

之間盡量銜接緊密，由簡到難，由單詞到短語，再由短語到句子，最后串句

成篇，為學(xué)生搭好每一步的〃梯子〃，讓學(xué)生最終能完成對(duì)朋友的描述。2在

復(fù)習(xí)時(shí)，尤其是復(fù)習(xí)上節(jié)課的對(duì)話時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用表演的形式更自然地表現(xiàn)

對(duì)話情景。對(duì)表演出色或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)地給予鼓勵(lì)。3在布置作業(yè)時(shí)，

注意分層次布置，讓不同能力、不同層次的學(xué)生都能有所提高。

在本單元教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)：1學(xué)生對(duì)單詞和句子的聽、說、讀的能力較

好，在課堂上反應(yīng)快，正確率高，但寫的能力不強(qiáng)，聽寫成績不高。

2學(xué)生在描述人物時(shí)，對(duì)have,has和is的區(qū)別不到位，經(jīng)?；煊谩Ｎ蚁?

要解決這兩個(gè)問題，教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生用英語描述人物的能力和寫

單詞的能力，比如，在上課時(shí)，教師可有意識(shí)地多描述人物，并讓學(xué)生跟著

教師的節(jié)奏一起進(jìn)行描述。在讀課文時(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)生多練習(xí)拼寫簡單的

單詞。也可多設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生輕

松地接受英語知識(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)反思

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)關(guān)于描述身體部位的單詞thin、strong、quiet>longhair

和shorthair,并要求學(xué)生能聽懂并能描述自己的朋友Let'sfindout中的內(nèi)容。

首先我通過展示課件，讓學(xué)生熟悉頭部各部位一一對(duì)應(yīng)的舊詞，然后又繼續(xù)

用課件呈現(xiàn)新詞，并配上肢體動(dòng)作讓學(xué)生更快地理解單詞含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生各

種感官積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言。在操練過程中，我通過游戲、競(jìng)賽、當(dāng)小老師、

兩人小組活動(dòng)多種形式，活化了操練的形式，避免無味地單一操練，以鞏固

所學(xué)的身體部位名稱和相關(guān)指令語，用聽、說、做、練相結(jié)合的方法來使學(xué)

生掌握本課的生詞。笫二部分Let<findout是本課的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了通過動(dòng)

作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)thin、strong^friends、quiet、longhair和shorthair這些

詞的含義，這一環(huán)節(jié)，從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，不但可以鞏固學(xué)生Let'sluarn

中的內(nèi)容，而且還可活躍課堂氣氛，但因前面復(fù)習(xí)時(shí)間過長，而導(dǎo)致此部分

教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是課堂時(shí)間安排的一大失誤，在今后的課堂教學(xué)中，

我一定要注意合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，把時(shí)間用在該用的環(huán)節(jié)，該

濃縮的該壓縮的該延長的做到恰如其分。

第一課時(shí)

本課的主要語言項(xiàng)目為詢問某人是誰WhoishesheWho'syourbestfriend

及回答，能對(duì)朋友進(jìn)行簡單描述。教師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過猜謎語和看

動(dòng)物的圖片來復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall等描述性的形容詞，為新知

識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師出示不同的人物面具，讓學(xué)生猜一

猜是哪個(gè)人物，然后教師對(duì)面具人物進(jìn)行描述，如"Shehaslongshorthair."

并輔以動(dòng)作幫助學(xué)生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學(xué)高、矮、胖、瘦及其

它具體情況，教學(xué)longhair、shorthair>thin和strong等詞組和單詞。在趣味

操練部分，通過Let，sfindout游戲，教師出示幾組不同的形容詞，學(xué)生進(jìn)行問

答來描述出一個(gè)人的模樣和特征。Listenanddraw的活動(dòng)，教師通過簡要描述

幾個(gè)人的模樣和特征，要求學(xué)生根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)人物來鞏固所學(xué)

的要點(diǎn)。

第二課時(shí)

本課的主要語言項(xiàng)目為：What'shisnameHisname's....Hehas....新課導(dǎo)入

比較容易，教師先通過自我介紹Myname's...?然后提問一名男生What，syour

name該名學(xué)生回答問題后，教師說：Hisnameis...Heis…引入新知，依此法

多練習(xí)幾組，然后擴(kuò)展到What，shername?Hernameis…的學(xué)習(xí)，此時(shí)教師

再出示課文人物面具，學(xué)生問答就自然沒問題了。在教單詞photo的同時(shí)，

教師讓學(xué)生看照片再次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在觀看教學(xué)課件后，教師提問，學(xué)生

就對(duì)話內(nèi)容回答問題。在掌握對(duì)話內(nèi)容后，學(xué)生將課文對(duì)話表演出來。Guessing

game和玩紙牌的游戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學(xué)以致用。

第三課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ss,Tt,Uu,Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進(jìn)

行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。

呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師結(jié)

合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于

學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師耍注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確

的書寫習(xí)慣。三個(gè)小游戲“看誰拿得快〃和〃拼圖說單詞〃〃Makingstringletters"

幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。

第四課時(shí)

本課的主要語言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)表達(dá)某人喜歡什么和一些相關(guān)的詞匯：music,

science,sports,painting,computergame熱身/復(fù)習(xí)部分，通過聽第二冊(cè)

Unit4LefstalkA對(duì)話的錄音，并讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話來表示喜歡……

的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師通過出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢

足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出"Hikesports.〃，然后通過提問，學(xué)生回

答轉(zhuǎn)入到"HeShelikessports.〃的學(xué)習(xí)。其它如喜歡音樂，科學(xué)，畫畫，計(jì)算機(jī)

游戲等均可采用此法教學(xué)。然后，教師出示ChenJie和Mike的面具引入Lets

learn部分的學(xué)習(xí)，可通過觀看教學(xué)課件教學(xué)新知，學(xué)生回答與對(duì)話相關(guān)的問

題有助于幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。Let/sdo部分的教學(xué)，教師通過邊說詞組邊

做動(dòng)作,幫助學(xué)生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Play

computergames.的中文意思，在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的重要單詞。

趣味操練部分，通過猜詞游戲和耳語游戲：Whatdoeshelike發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)

性，很好的操練本課時(shí)的知識(shí)。最后讓學(xué)生說一說自己家庭成員的愛好則把

所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用。

第五課時(shí)

本課的主要語言項(xiàng)目為詢問他/她叫什么名字及他/她喜歡什么。熱身

/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過接龍游戲復(fù)習(xí)句型What'shishernameHisHernameis...。呈

現(xiàn)新課時(shí)，通過做“猜物〃游戲和提問Haveyougotbrothersorsisters讓學(xué)生理

解。r的中文意思，有助于學(xué)生理解對(duì)話中出現(xiàn)的Boyorgirl的意思。然后學(xué)

生觀看教學(xué)課件,并回答問題:Who/sChenJie'sfriendWhozsJohn'sfriend

掌握對(duì)話之后，學(xué)生將對(duì)話表演出來或讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示。Let!

chant部分的教學(xué)，主要由學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌謠，活躍課堂氣氛。趣味操練部

分，通過做聽音猜人和傳話游戲鞏固本單元的對(duì)話內(nèi)容。最后在歌曲《Friends》

的音樂中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

第六課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ww,Xx,Yy,Zz及相關(guān)單詞。因?yàn)楸菊n時(shí)將結(jié)束字母

的學(xué)習(xí)，因此在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有必要先進(jìn)行字母Aa-Vv的聽寫。然后出

示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字

母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母

和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教

師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。兩個(gè)小游戲

“Bingo〃和"Listenandshow〃幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)的全部字母。擴(kuò)

展性活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的在于復(fù)習(xí)本單元的單詞。

Recyclel教學(xué)反思

Recyclel的學(xué)習(xí)內(nèi)容是前三個(gè)單元的匯總，融合了前幾個(gè)單元的重

點(diǎn)句子，同因素的字母也要讓學(xué)生掌握，對(duì)于四會(huì)單詞和句子的認(rèn)識(shí)掌握不

是很好，數(shù)字十幾和幾十容易混淆，WhatKIOpluslO復(fù)雜的學(xué)生容易混，I

havelonghair.SheHehaslonghair.學(xué)生分不清楚。Ilike....HeShelike.....學(xué)生

也分不清楚，四會(huì)單詞書寫的時(shí)候容易寫錯(cuò)，Wearefriends.學(xué)生對(duì)于復(fù)數(shù)總

是忘加s,有的學(xué)生對(duì)p、q、d、b分不清，還有G和J也容易混淆，所以聽

力要加強(qiáng)，平時(shí)要多聽錄音機(jī)，基礎(chǔ)訓(xùn)練的應(yīng)用也要更合理，特別是四會(huì)單

詞和Let'stalk>Let'slearn>Let'sdo要多操練,針對(duì)容易出錯(cuò)的地方要多強(qiáng)調(diào),

多練習(xí)。

Recyclel第一課時(shí)

本課時(shí)Readandact部分是對(duì)1—3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1—3

單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過Freetalk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋

友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對(duì)話做鋪墊。再通過多媒體教學(xué)形式

分段教學(xué)對(duì)話。再通過玩”猜人〃和“傳話〃游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。

最后教師讓學(xué)生選擇〃談?wù)摻淌摇?、〃談?wù)搶W(xué)習(xí)用品〃、〃談?wù)撆笥选ㄖ械娜我辉掝},

與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

Recyclel第二課時(shí)

本課時(shí)通過Singandread,Readandsay,Let'spractise三部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)

所學(xué)的26個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時(shí)明顯

體現(xiàn)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極

參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。比如，在Readandsay部

分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Lefspractise部分學(xué)生

通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性

的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實(shí)現(xiàn)了〃學(xué)中玩，玩中學(xué)?！?/p>

第三課時(shí)

Let'sfindout部分讓學(xué)生在〃找朋友〃的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固第三單元的句

型和詞匯。Let!play部分則通過〃爬山奪紅旗的形式復(fù)習(xí)和鞏固前三個(gè)單元的

主要句型和詞匯。由于教材的設(shè)計(jì)就是以活動(dòng)形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，所以教

師除了把握好Let'sfindout和Let'splay兩部分的教學(xué)活動(dòng)之外，還精心設(shè)計(jì)

了一些活動(dòng)和游戲，學(xué)生在喜歡的活動(dòng)和游戲中不自覺的自主完成了復(fù)習(xí)的

任務(wù)，取得了很好的復(fù)習(xí)效果。使得學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不至感到枯燥和厭倦，

還進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Unit4Myhome教學(xué)反思

本課時(shí)教學(xué)Pep小學(xué)英語四年級(jí).上冊(cè)Unit4MyhomePartALet'slearn和

Let,sd。部分。這一部分是以圖片的形式展現(xiàn)單詞、句子及對(duì)話的。教師可在

教授單詞的同時(shí)，向?qū)W生們展示英語簡單句子和對(duì)話。本課時(shí)Let!learn部分

主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱：study,

部分,學(xué)生在聽聽做做的

bathroom,bedroom,livingroom,kitchen0"Let'sdo"

活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固"LetKlearn〃中所學(xué)的單詞。

為更好地完成教學(xué)我準(zhǔn)備了以下教具

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit4LetslearnA]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片。課堂

開始第一部分設(shè)計(jì)意圖

由于這部分的是前面第一單元所學(xué)過的，而且較熟悉的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)

這些知識(shí)既能激發(fā)興趣，乂能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。播放音樂my

bedroom,謎語激趣，進(jìn)而為下面新課的導(dǎo)入作鋪墊。

Presentation（新課呈現(xiàn)）設(shè)計(jì)意圖是利用多媒體以及卡片的生動(dòng)性、形

象性，給學(xué)生以視覺享受，，從而結(jié)合語境自然而然的理解所學(xué)單詞的詞義。

此外，語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語音

錯(cuò)誤。因此，我非常注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、

及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)糾誤。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老

師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

Practice（鞏固操練）鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，

使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語能力。設(shè)計(jì)意圖是小

學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛。變換幾種活動(dòng)形式，由易到

難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞

的記憶。

以上的活動(dòng)有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)

習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻

不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次練習(xí)后就能自然

而然得出來了。而且由于后來活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴

望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能最大

限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮

Letsdo讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸

入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。"TPR〃教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)

學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)

擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。語言訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重耍因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情

境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛。

教學(xué)過程中歌曲使用不夠好，還應(yīng)注意時(shí)間調(diào)控。

第一課時(shí)

本課時(shí)Let'slearn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房

間的英文名稱：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。"Let'sdo〃部分，

學(xué)生在聽聽做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固"Let!learn〃中所學(xué)的單詞。

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過韻文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)句型Whereisitshehe...

It'sShe'sHe'soninunder...為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。教師出示圖片逐個(gè)送行

單詞的教學(xué)，然后播放Let!learn部分的課件，進(jìn)行句型的教學(xué)和操練。Let's

do部分的教學(xué)，教師通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。趣味操練部分，通過

〃搶讀單詞〃和“摸寶說英語〃的游戲鞏固本課時(shí)的單詞和句型。最后，學(xué)唱歌曲

《MyBedroom》，在歌聲中順利結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

本課時(shí)主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)句型Isitinonunder...Yes,itis.No,itisn'to

教師首先通過游戲復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞study,livingroom,bedroom,

bathroom和kitchen。為課文對(duì)話作了鋪墊。然后運(yùn)用己學(xué)句型Ihave...Doyou

have...Whereis...?等導(dǎo)入本課新句型Isitinonunder...及回答Yes,itis.No,it

isn't.通過做猜一猜的游戲，初步涉及課文內(nèi)容。教師通過敘述故事大概情節(jié)

的方式，導(dǎo)入課文對(duì)話。對(duì)話教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生操練本課時(shí)

的主要句型。使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中，更好的掌握所學(xué)知識(shí)。

第三課時(shí)

本課時(shí)主耍學(xué)習(xí)單詞home,school,room和classroom的拼寫。這些單詞

以前己經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時(shí)關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握這幾個(gè)單詞的拼寫形式。在

學(xué)生說出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)說句子，體現(xiàn)詞

在句中學(xué)這一原則。在學(xué)生已具備了認(rèn)讀能力的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫單

詞。教師在本課時(shí)設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中鞏固新知。

第四課時(shí)

本課時(shí)的語言項(xiàng)目為掌握phone、shelf、fridge、table、sofa>bed等詞。

Let!do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動(dòng)中掌握詞匯。呈現(xiàn)新

課環(huán)節(jié)，教師先出示Letsleam的課件，提問導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了多

種形式的游戲、活動(dòng)幫助學(xué)生操練單詞。同時(shí)教師在教學(xué)生詞的過程時(shí)，有

意識(shí)的將單詞帶到語言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對(duì)話中掌握詞匯。Lefsd。部分

通過TPR的活動(dòng)，讓學(xué)生在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的生詞。最后通過

“捏一捏，說一說〃的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生

的協(xié)作精神，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

第五課時(shí)

本課的語言項(xiàng)目為：Whereare...Arethey...Yes,theyare.No,theyaren\'t.

等句型。教師由復(fù)習(xí)舊知，如,句型WhereisitIsit…Yes,itis.No,itisn't.等人

手，引入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握Let!talk部分的對(duì)話后，學(xué)生小組表演故

事。教學(xué)Let'schant之前，教師先讓學(xué)生就掛圖部分提問和回答：Whereis

Sarah'smotherfatherbrothersisterMotherisinthelivingroom...,有助于學(xué)生更

好的理解和掌握chant部分的歌謠。最后，通過進(jìn)行對(duì)話表演比賽和游戲〃幫

媽媽找鑰匙〃對(duì)所學(xué)語言進(jìn)行了擴(kuò)展和鞏固。

第六課時(shí)

本課時(shí)的語言項(xiàng)目是在聽說認(rèn)讀的基礎(chǔ)上掌握window、desk、chair、door、

bed等常見單詞的拼寫。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)26個(gè)字母，為單詞的

拼寫做好了鋪墊。通過課件，進(jìn)行Readandwrite部分的教學(xué)。然后，進(jìn)行逐

個(gè)單詞的拼寫教學(xué)。教師設(shè)計(jì)了多種形式的游戲和活動(dòng)，學(xué)生在趣味活動(dòng)中

鞏固這些單詞的聽說讀寫，避免了學(xué)習(xí)形式的單調(diào)和枯燥。教師結(jié)合Writeand

say的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行描述性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力。

最后通過Bingo游戲復(fù)習(xí)了本單元的所學(xué)的全部單詞。

Unit5Whatwouldyoulike教學(xué)反思

第一課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞rice,fish,beef,noodles,soup,vegetable及句型CanI

havesomepleaseSure.Hereyouare.教師通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)的關(guān)于食物方

面的知識(shí)及句型來引入新知的學(xué)習(xí)，過渡自然，學(xué)生容易接受。教學(xué)過程中，

教師注重和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)的過程中。趣味操練

側(cè)重單詞的鞏固，擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)計(jì)的編演短劇則綜合運(yùn)用了所學(xué)的會(huì)話，對(duì)

提高學(xué)生的語言整體水平有很大幫助。

第二課時(shí)

本課時(shí)學(xué)習(xí)情景對(duì)話。在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)笫一冊(cè)的歌謠〃Dinner

time和游戲，學(xué)生熟悉了與本課時(shí)相關(guān)的內(nèi)容。教師通過語言和動(dòng)作導(dǎo)入本

課時(shí)的重點(diǎn)句型：Whatwouldyoulikefordinner然后通過圖片導(dǎo)入會(huì)話的學(xué)

習(xí)。在學(xué)生掌握了對(duì)話后，教師啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用新詞breakfast,lunch,supper等

鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對(duì)話，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，更好的籽所

學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的情景中。最后學(xué)唱歌曲《Whatwouldyoulike》,學(xué)生在歡快

的音樂中進(jìn)一步鞏固了單詞和句型。教學(xué)有層次，條理清晰，效果較好。

第三課時(shí)

本課時(shí)在學(xué)習(xí)單詞bread,egg,milk和water拼寫的同時(shí)，要求學(xué)生能聽

懂會(huì)說：Whatwouldyoulikeforbreakfast本課時(shí)教師先處理Writeandsay部

分的內(nèi)容，學(xué)生通過看圖完成對(duì)話進(jìn)入單詞的拼寫學(xué)習(xí)，然后學(xué)生模仿Write

andsay部分的內(nèi)容表演對(duì)話，加深了對(duì)單詞的印象。學(xué)生在趣味操練環(huán)節(jié)的

活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的表示食物的單詞和相關(guān)句型。整堂課下來，教學(xué)

目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。

第四課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)常見的餐具單詞。教學(xué)新知時(shí)，教師不是單一的出

示某個(gè)單詞，而是在師生的對(duì)話交流中自然的呈現(xiàn)和練習(xí)語言，這種教學(xué)形

式值得肯定。教師在單詞教學(xué)中，注意到了學(xué)生可能會(huì)遇到的幾個(gè)語音難點(diǎn)，

分別進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和講解，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。除了單詞的簡單操練，教

師還把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運(yùn)用新詞進(jìn)行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。另外，

教師設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)和游戲調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在玩中學(xué)，

在學(xué)中玩，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥。

第五課時(shí)

本課的語言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會(huì)話。教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用

真實(shí)的餐具，在師生的對(duì)話中自然的展現(xiàn)。對(duì)話中，Helpyourself.Mm...yummy.

Letmetry.Letmeshowyou.幾個(gè)句子的理解較難，教師結(jié)合動(dòng)作和話題的開

展幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對(duì)話。本堂課教學(xué)層次分明，

教師引導(dǎo)適當(dāng)，同時(shí)較好的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

第六課時(shí)

本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是掌握rice、beef、chicken>fish四個(gè)四會(huì)單詞的

拼讀和書寫。由復(fù)習(xí)單詞的認(rèn)讀導(dǎo)入單詞的拼寫練習(xí)，有利于教學(xué)的開展，

教學(xué)中教師注意對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。Writeandsay部分，教師鼓

勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)形式活

潑，通過小組活動(dòng)和游戲開展各種競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，克服了單

詞拼寫教學(xué)的單調(diào)和枯燥。

Unit6Meetmyfamily教學(xué)反思

第一課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parentsuncleauntbabybrother及

介紹自己家庭成員的句子。教師注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過播放

以前所學(xué)的歌曲《Fatherandmother》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)，

使學(xué)生倍感親切，容易接受。教師在出示課件的同時(shí)運(yùn)用familytree來進(jìn)行

單詞的教學(xué)，化難為易。教師將語言和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生主動(dòng)

參與到學(xué)習(xí)的過程中，綜合運(yùn)用了所學(xué)的單詞和句型，有助于提高學(xué)生的語

言能力。

第二課時(shí)

本課時(shí)學(xué)習(xí)情景對(duì)話及句型Howmany......arethereo新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教

師由復(fù)習(xí)家庭成員的單詞導(dǎo)入句型Howmany...arethere的教學(xué)，學(xué)生容易理

解和接受。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導(dǎo)孩子理解

句子的含義，并指導(dǎo)孩子初步的模仿，運(yùn)用。鞏固操練環(huán)節(jié)教師給孩子創(chuàng)設(shè)

了一些真實(shí)的任務(wù)情景，如談?wù)摷彝ィ髡{(diào)查等任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的活動(dòng)，讓孩子

在活動(dòng)中運(yùn)用語言，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

第三課時(shí)

本課時(shí)的重點(diǎn)是教學(xué)fathermotherbrothersister四個(gè)主要家庭成員單詞

的聽說讀寫，學(xué)生能用所學(xué)單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼

讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競(jìng)賽，

小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語言。Writeand

say部分的教學(xué)，教師注重將詞匯的操練融入句型中，讓學(xué)生更好地運(yùn)用語言。

第四課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示職業(yè)的單詞及詢問某人的職業(yè)及回答的句型。

教師通過歌謠、歌曲和游戲來復(fù)習(xí)與木課時(shí)有關(guān)的單詞，通過談?wù)摷彝ヒ?/p>

家庭成員的職業(yè)。然后用teacher和student兩個(gè)詞帶出詢問職業(yè)的句型What's

somebody引入新課的形式較好。教師在單詞教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生自己說，

而不是簡單的灌輸，有助于加深孩子對(duì)單詞的印象。教師把單詞帶到句子中，

讓學(xué)生運(yùn)用新詞進(jìn)行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。教師還設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的游戲

鞏固所學(xué)，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高了孩

子的學(xué)習(xí)興趣。

第五課時(shí)

本課時(shí)在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在情景中學(xué)習(xí)句型Isthisyour...

HeShelooks.