高中信息技術必修教學設計-4.1.3文本信息的結構化和形象化1-教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《高中信息技術必修》4.1.3章節(jié)中的“文本信息的結構化和形象化”。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結合學生已掌握的文本處理知識，如文字編輯、格式設置等，進一步學習如何對文本信息進行結構化和形象化處理，提高信息表達效果。這部分內容與課本中的“文本編輯”和“文本格式”章節(jié)緊密相關。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，學會識別和評估文本信息的價值。

2.提升學生數據處理能力，掌握文本信息的結構化方法。

3.增強學生創(chuàng)新思維，運用形象化手段提升信息表達效果。

4.培養(yǎng)學生信息倫理，合理使用信息技術進行信息處理。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解文本信息結構化的概念，能夠識別文本中的關鍵信息和結構要素。

②掌握文本信息形象化的基本技巧，如使用圖表、圖像等輔助工具來增強信息的可讀性和傳達力。

③能夠將文本信息進行有效的結構化處理，包括分類、排序、摘要等操作。

2.教學難點

①將抽象的文本信息轉化為具體、形象的表達方式，這對于學生來說可能需要較高的創(chuàng)新能力和審美能力。

②在保持信息準確性的同時，運用形象化手段，避免信息的失真或誤解。

③靈活運用多種信息處理工具和技術，如圖表制作軟件，這對于學生來說可能需要一定的技術操作能力和學習新工具的耐心。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、鍵盤、鼠標。

-課程平臺：學校信息技術課程教學平臺，用于在線資源訪問和作業(yè)提交。

-信息化資源：文本處理軟件（如MicrosoftWord）、圖表制作軟件（如MicrosoftExcel、Visio）、圖片編輯軟件（如Photoshop）。

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如分類標簽、示例文本）、案例分析和討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如：“請同學們預習文本信息結構化的基本概念，并嘗試對一篇短文進行結構化處理?！?/p>

設計預習問題：圍繞“文本信息結構化”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如：“如何判斷文本信息的重要性？如何將文本信息進行有效分類？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如：“通過查看學生提交的預習成果，了解他們對結構化概念的理解程度?！?/p>

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文本信息結構化的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如：“我注意到結構化可以使得信息更易于理解，但我還不清楚如何具體操作。”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解文本信息結構化的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一篇結構混亂的文本，引出“文本信息結構化”課題，激發(fā)學生的學習興趣，例如：“大家看看這篇報告，它讀起來很困難，我們可以通過結構化來改善它。”

講解知識點：詳細講解文本信息結構化的方法和技巧，結合實例幫助學生理解，例如：“首先，我們要識別文本的關鍵信息，然后將其分類，最后用圖表或列表來呈現。”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組對一篇長文進行結構化處理，例如：“每個小組選擇一段文本，討論如何進行結構化，并展示你們的成果。”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導，例如：“有同學問如何選擇合適的信息進行結構化，我們可以根據信息的重要性和相關性來決定?！?/p>

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗文本信息結構化的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文本信息結構化的知識點。

實踐活動法：通過小組討論和文本結構化實踐，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文本信息結構化的知識點，掌握結構化技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據文本信息結構化課題，布置作業(yè)，如：“請選擇一篇你感興趣的文章，嘗試進行結構化處理，并撰寫一份總結報告?！?/p>

提供拓展資源：提供與文本信息結構化相關的拓展資源，如：“推薦一些關于信息處理的書籍和在線課程，供學生進一步學習。”

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，例如：“你的結構化處理方法很好，但在圖表的清晰度上可以再加強。”

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，例如：“我發(fā)現自己對信息分類的標準還不夠明確，需要進一步學習。”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的文本信息結構化知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-信息處理基礎理論：介紹信息處理的基本概念、原則和方法，如信息組織、信息檢索、信息評價等，幫助學生建立全面的信息處理理論框架。

-文本結構化工具：介紹常用的文本結構化工具，如Markdown、TextGrid等，以及它們在文本處理中的應用。

-信息可視化技術：探討信息可視化的基本原理和方法，如圖表設計、地圖制作、數據可視化等，展示如何將文本信息轉化為直觀的視覺形式。

-文本處理軟件高級功能：深入探討文本處理軟件的高級功能，如宏錄制、自動化處理、樣式庫管理等，提高學生處理復雜文本信息的能力。

-信息倫理與隱私保護：討論信息倫理的基本原則和隱私保護的重要性，引導學生正確使用信息技術，尊重他人隱私。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《信息時代的信息處理》、《信息組織與檢索》等，深入了解信息處理的理論和實踐。

-參與在線課程：利用Coursera、edX等平臺上的信息處理相關課程，提升信息處理技能。

-實踐項目：參與學?；蛏鐓^(qū)的信息處理項目，如圖書館信息管理系統(tǒng)、學校官網維護等，將所學知識應用于實際工作中。

-組織小組討論：與同學組成學習小組，共同探討文本信息結構化和形象化的應用案例，分享學習心得。

-參觀企業(yè)：參觀信息處理相關的企業(yè)，了解行業(yè)動態(tài)和技術發(fā)展趨勢，拓寬視野。

-制作個人作品集：收集和整理自己在信息處理方面的作品，如結構化文檔、信息可視化圖表等，提升個人競爭力。

-關注學術期刊：定期閱讀《計算機學報》、《情報科學》等學術期刊，了解信息處理領域的最新研究成果。

-參加學術會議：參加信息處理相關的學術會議，與專家學者交流，提升自己的學術水平。

-創(chuàng)作信息處理相關的博客或公眾號：分享自己在信息處理方面的經驗和心得，幫助他人學習。

-撰寫論文：結合自己的實踐和研究，撰寫信息處理相關的論文，發(fā)表在學術期刊或會議上。

-參與開源項目：加入開源項目，如GitHub上的信息處理相關項目，提升自己的編程能力和團隊合作精神。七、課后作業(yè)1.實踐題：請選取一篇新聞報道，對其進行結構化處理，包括標題、導語、正文、結語等部分，并使用列表或表格形式呈現關鍵信息。

答案示例：

-標題：我國成功發(fā)射新一代導航衛(wèi)星

-導語：近日，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射了一顆新一代導航衛(wèi)星，這將進一步提升我國在全球導航系統(tǒng)的覆蓋能力和精確度。

-正文：

-發(fā)射時間：2023年3月15日

-發(fā)射地點：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

-衛(wèi)星類型：新一代導航衛(wèi)星

-衛(wèi)星功能：提供高精度定位、導航和時間同步服務

-結語：此次發(fā)射標志著我國導航衛(wèi)星技術的又一重大突破，為我國在全球導航領域的發(fā)展奠定了堅實基礎。

2.分析題：分析以下文本信息，并討論如何將其形象化呈現。

文本信息：我國近年來在科技創(chuàng)新領域取得了顯著成果，特別是在人工智能、5G通信、航天技術等方面。

答案示例：

-分析：文本信息涉及多個領域，可以將其形象化呈現為“科技創(chuàng)新領域的彩虹橋”，每個領域代表彩虹的一端，連接著過去和未來。

-形象化呈現：可以設計一幅彩虹橋的圖畫，橋的每一端分別用人工智能、5G通信、航天技術等圖標表示，橋身則用彩色線條連接，象征著科技創(chuàng)新的飛速發(fā)展。

3.應用題：請根據以下案例，設計一個文本信息結構化的方案。

案例：某公司發(fā)布了一款新產品，包括產品特點、性能參數、使用說明等內容。

答案示例：

-結構化方案：

-標題：全新XX產品介紹

-產品概述：

-產品名稱：XX

-產品類型：電子設備

-產品特點：簡潔、實用、環(huán)保

-性能參數：

-尺寸：長XXcm，寬XXcm，高XXcm

-重量：約XXkg

-電源：可充電鋰電池

-工作時間：約XX小時

-使用說明：

-開機步驟

-功能介紹

-注意事項

4.創(chuàng)新題：請針對以下場景，設計一個文本信息形象化的方案。

場景：某城市舉辦了一場國際馬拉松比賽，吸引了來自世界各地的參賽者。

答案示例：

-形象化方案：設計一張世界地圖，用不同顏色標注參賽者的國籍，用線條連接起馬拉松比賽的起點和終點，展示參賽者的足跡遍布全球。

5.綜合題：請結合以下文本信息，完成一個信息可視化圖表。

文本信息：某城市在過去一年中，居民消費水平的變化情況，包括食品、衣物、住房、教育、醫(yī)療等五大類別的消費支出。

答案示例：

-信息可視化圖表：制作一張柱狀圖，將五大類別的消費支出作為柱狀圖的縱軸，將時間（按季度）作為橫軸，每個季度用不同顏色的柱子表示對應的消費支出，直觀展示居民消費水平的變化趨勢。八、內容邏輯關系①文本信息結構化

①知識點：文本信息結構化的概念、目的和方法。

②詞：結構化、信息組織、層次性、邏輯性。

③句：文本信息結構化能夠提高信息的可讀性和易用性。

②文本信息形象化

①知識點：文本信息形象化的概念、方法和工具。

②詞：形象化、可視化、圖表、圖標。

③句：通過形象化手段，可以使抽象的信息更加直觀易懂。

③文本信息處理工具

①知識點