這是一首被貝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家譜曲達(dá)百次以上的詩歌。這是一首被海涅稱為“一支寫出了整個(gè)意大利的詩歌”。這是被恩格斯稱為“最偉大的德國人”，也是世界上稱得上最偉大的少數(shù)幾個(gè)文學(xué)家的詩歌。它到底有什么魅力呢？下面，讓我們走進(jìn)詩歌《迷娘》一探究竟吧！導(dǎo)

入語言建構(gòu)與運(yùn)用︰了解歌德，了解詩歌的創(chuàng)作背景。思維發(fā)展與提升∶體會(huì)詩歌的意象的內(nèi)涵。審美鑒賞與創(chuàng)造︰鑒賞詩歌的語言美、結(jié)構(gòu)美、意境美、情感美。文化傳承與理解體會(huì)︰體會(huì)詩歌中所表達(dá)的對家鄉(xiāng)的思念和對美好世界的追求。

歌德（1749-1832），18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初德國和歐洲最重要的劇作家、詩人、思想家，他一生跨兩個(gè)世紀(jì)，正當(dāng)歐洲社會(huì)大動(dòng)蕩大變革的年代。封建制度的日趨崩潰，革命力量的不斷高漲，促使歌德不斷接受先進(jìn)思潮的影響，從而加深自己對于社會(huì)的認(rèn)識，創(chuàng)作出當(dāng)代最優(yōu)秀的文藝作品。歌德前期是狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的反叛精神。

《迷娘曲》是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉.麥斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。迷娘出生于意大利，是一個(gè)貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時(shí)候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活，淪為馬戲團(tuán)里一個(gè)走鋼絲的演員，后來被主人公威廉.麥斯特贖買，收留在身邊。迷娘自從遇到麥斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛上了麥斯特。可是由于疾病，她不久就去世了?！睹阅锴肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。

二、作品簡介二、作品簡介小說一共分為八卷。第一卷講述的是出身市民階層商人家庭的青年威廉·邁斯特與瑪利亞娜的愛情。第二卷威廉離開了原生家庭，踏人社會(huì)，視角由私人領(lǐng)域轉(zhuǎn)入公共空間。威廉遇到露天戲臺和流動(dòng)戲班，偶遇雷提斯劇團(tuán)的金發(fā)女演員菲莉涅，為神秘的異國女孩迷娘贖身，又邂逅了有著不可言說之秘密的豎琴老人。他出資買舞臺道具贊助雷提斯的劇團(tuán)，并答應(yīng)迷娘永遠(yuǎn)把她留在身旁。威廉漸漸脫離了商人的身份，與社會(huì)不同階層的人物交往。二、作品簡介第三卷以迷娘的意大利之歌作為開頭，接下來則敘述了威廉與貴族的第一次接觸。他一方面愛慕著伯爵夫人，一方面又在市民家庭生活與貴族城堡生活的沖突和落差之間顯得有些無所適從。第四卷與第五卷集中敘述了威廉排演莎士比亞戲劇的經(jīng)過。劇團(tuán)在路上被盜寇侵襲，威廉在昏迷中見到了英姿颯爽、儀容秀麗的叢林女騎士，產(chǎn)生朦朧的戀慕之情。傷愈后，威廉投奔擁有固定劇場的好友賽羅，并在賽羅的劇團(tuán)實(shí)現(xiàn)了演出《哈姆雷特》的愿望。此后，賽羅的劇團(tuán)內(nèi)部產(chǎn)生了分歧，賽羅與妹妹奧蕾莉的矛盾更是將沖突推向了更高級別。感情偏執(zhí)熱烈的奧蕾莉最終身心都被疾病糾纏，臨終前托付威廉一封信，囑咐交給昔日戀人羅塔里奧。二、作品簡介在第七卷與第八卷中，威廉見到貴族羅塔里奧，受到厚待并住在了莊園，結(jié)識了塔社的成員，此時(shí)威廉已經(jīng)意識到舊的貴族等級界限的松弛和新時(shí)代變革的迫切需求。在此期間，威廉認(rèn)識了富有管理才能且精明能干的女子特蕾薩，并重新遇見了叢林女騎士娜塔莉，與娜塔莉相愛，而已經(jīng)長大成人的迷娘也對威廉產(chǎn)生了愈發(fā)強(qiáng)烈的愛意，但因?yàn)闊o法得到而憂郁致死。最終威廉與娜塔莉結(jié)成佳偶。二、作品簡介從整體來看，《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》是一部覆蓋了德國18世紀(jì)70年代社會(huì)各階層，囊括藝術(shù)、政治、宗教各種領(lǐng)域的小說，其內(nèi)容之豐富可謂包羅萬象。在這部小說中，歌德塑造了形形色色性格鮮明的人物，其中迷娘這一人物形象尤其引人關(guān)注，她以象征和喻義的形式反映了歌德對藝術(shù)本質(zhì)的解讀和對意大利民族性格的感受。她來自意大利卻流落到德國，終生都渴望回到祖國，卻因?yàn)閷ν膼酆蛯枢l(xiāng)的渴望雙方都無法實(shí)現(xiàn)，最終郁郁而亡。二、作品簡介歌德通過迷娘的高貴出身反映了他從德國視角感受到的意大利的文化優(yōu)越；通過迷娘的虔誠表現(xiàn)了德國人對意大利宗教基調(diào)的感知；通過在詩歌中描寫迷娘兒時(shí)的成長環(huán)境體現(xiàn)了意大利人文與自然環(huán)境的相得益彰。她是小說主人公威廉·邁斯特在藝術(shù)成長過程中的指示劑，她的身上寄托了歌德對意大利的渴望、想象與現(xiàn)實(shí)感受。歌德用溫柔的筆觸和飽滿的激情刻畫了迷娘這個(gè)悲劇人物，同時(shí)也反映了歌德對“意大利”這一跨越地域、文化、宗教的概念在情感上的贊嘆和文學(xué)上的升華。三、迷娘其人迷娘是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女，卻有著迷一樣的性格魅力。小說中，迷娘的姓名不詳，只因第一次自我介紹時(shí)說“人們叫我迷娘”，故而大家都以“迷娘”一詞稱呼她。她是意大利邊境總督的侄女，父母是一對相愛的貴族兄妹。迷娘的母親目不識丁，但性格卻如百合般純潔無瑕，她與同父同母的兄弟相愛，生下了迷娘，被神父和周圍親友視為罪孽。背景知識三、迷娘其人迷娘自小不善言談，但動(dòng)作靈敏、歌聲動(dòng)人，她喜歡蹦蹦跳跳，模仿鋼索藝人的表演，喜歡坐在鄰居家的門柱下，跑進(jìn)廳堂去看大理石像。后來她被拐走，離開故土，在馬戲團(tuán)里備受折磨和虐待，經(jīng)常被無情地用鞭子抽打。直到后來威廉把她贖買出來才結(jié)束了被虐待的日子。她的父親后來流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來也被威廉?邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛上了邁斯特?？墒怯捎诩膊?，她不久就去世了。抓意象，通過意象來體會(huì)詩人寄予的思想感情。感意境，通過意象營造的整體意境來感受氛圍。品意蘊(yùn)，體會(huì)詩歌中滲透的理性內(nèi)涵。三、詩歌鑒賞你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高展，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！迷娘（之一）歌德你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！你知道嗎，那云徑和山岡？驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山岡？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往。

問題：請聽示范朗讀，找出詩歌中的意象。學(xué)習(xí)任務(wù)一：勾畫意象，賞析意境，領(lǐng)悟情感。

1.詩歌第一節(jié)選取了哪些意象?其意境有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的思想感情?你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高展，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！第一節(jié)任務(wù)探究一你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高展，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！第一節(jié)任務(wù)探究一意境:寧靜、美好。學(xué)習(xí)任務(wù)一：勾畫意象，賞析意境，領(lǐng)悟情感。

1.詩歌第一節(jié)選取了哪些意象?其意境有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的思想感情?意象:檸檬花、綠葉、橙子、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂。意境特點(diǎn):寧靜、美好。情感：色彩濃艷、畫面鮮明的南國風(fēng)光，意大利的美麗景色，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念。第1詩節(jié)特點(diǎn)——寧靜、美好1.色彩明麗。綠葉、金黃的橙子，還有檸檬花和桃金娘，色彩明麗，映襯著藍(lán)天，美麗的意大利自然風(fēng)光畫卷展現(xiàn)在讀者眼前。2.氛圍寧靜。輕盈的微風(fēng)與寧靜的氛圍，動(dòng)靜相宜，這幅畫面是多么令人向往！3.地域風(fēng)味?！皺幟驶ㄩ_”、“茂密的綠葉”、“橙子金黃”、“宜人的和風(fēng)”、“桃金娘靜立”、“月桂梢頭高展”幾個(gè)意象，都是意大利自然風(fēng)光的典型景物。這幾個(gè)意象的選取，突出了意大利獨(dú)特的地域特點(diǎn)。意象：選取了“檸檬花、綠葉、黃橙、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂”等。第二節(jié)你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！任務(wù)探究二第二節(jié)你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！任務(wù)探究二意境:雄偉、壯美。幼時(shí)的家園——明亮、溫暖意象意境情感第二節(jié)成行的圓柱（古羅馬建筑標(biāo)志）、輝煌的廳堂（曾經(jīng)生活的貴族家園）、寬敞明亮的居室、大理石立像具有古羅馬和文藝復(fù)興時(shí)期意大利建筑的特征，雄偉、壯美對故園無限的眷念之情你知道嗎，那云徑和山岡？驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山岡？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往。第三節(jié)任務(wù)探究三你知道嗎，那云徑和山岡？驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山岡？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往。第三節(jié)返鄉(xiāng)之路——危險(xiǎn)曲折任務(wù)探究三意境:險(xiǎn)峭、怪美?；丶业穆吠尽D辛、險(xiǎn)峻意象意境情感第一節(jié)云徑、山崗、驢兒、迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布被誘拐時(shí)也是歸國時(shí)沿途的險(xiǎn)峻之美和神秘色彩堅(jiān)定的返鄉(xiāng)之情意象意境情感第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)檸檬花、綠葉、橙子、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘（象征愛情的陰性名詞）、月桂（象征光明的陽性名詞）以色彩、明暗、動(dòng)靜構(gòu)成充滿生機(jī)的畫卷，寧靜、美好對故國濃郁的思念之情成行的圓柱（古羅馬建筑標(biāo)志）、輝煌的廳堂（曾經(jīng)生活的貴族家園）、寬敞明亮的居室、大理石立像具有古羅馬和文藝復(fù)興時(shí)期意大利建筑的特征，雄偉、壯美對故園無限的眷念之情云徑、山崗、驢兒、迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布被誘拐時(shí)也是歸國時(shí)沿途的險(xiǎn)峻之美和神秘色彩堅(jiān)定的返鄉(xiāng)之情3.本文三個(gè)詩節(jié)描寫的意象眾多，各不相同，但又有共同特點(diǎn)，那么共同特點(diǎn)是什么?①首節(jié)選擇的意象有檸檬花、橙子、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂等，具有鮮明的意大利地域特征，描繪出一幅優(yōu)美動(dòng)人的自然風(fēng)光圖景;②第二節(jié)所寫的圓柱、廳堂、居室、大理石立像等，具有古羅馬和文藝復(fù)興時(shí)期意大利建筑的鮮明特征，宏偉而壯美;③第三節(jié)則以迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布等意象，展現(xiàn)阿爾卑斯山的險(xiǎn)峻之美和神秘色彩。共同特點(diǎn):這三幅圖景都與故鄉(xiāng)有密切的關(guān)系，從不同角度表現(xiàn)了迷娘的故鄉(xiāng)意大利的美好、迷人和無窮魅力，構(gòu)建起了一個(gè)迷離而又優(yōu)美、令人神往的藝術(shù)世界，抒發(fā)了迷娘對美好故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。副歌部分稱謂上有什么變化？這些是同一個(gè)人還是三個(gè)不同的人？“愛人啊”“恩人啊”“父親啊”任務(wù)探究四觀點(diǎn)一：“愛人”“恩人”“父親”是同一個(gè)人，即威廉麥斯特。迷娘在內(nèi)心深深的愛著他，可是又知道自己的愛情是無法實(shí)現(xiàn)的，于是就從“愛人”轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”“父親”。這三種稱呼的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對威廉麥斯特的復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀婉又美好。觀點(diǎn)二：“愛人”“恩人”“父親”是三個(gè)不同的人。從迷娘對威廉麥斯特的感情來看，她對威廉麥斯特的感情是愛情，不大可能把這種感情升華為對“恩人”“父親”的感情。從詩歌三節(jié)所寫的內(nèi)容來看，第一節(jié)選取了“桃金娘”這種象征愛情的意象，愛人即威廉麥斯特；第二節(jié)寫迷娘可憐的身世，“恩人”應(yīng)該指撫養(yǎng)她長大成人的人；第三節(jié)寫迷娘返回故國途中所見到的景象，迷娘即將回到故國，“父親”應(yīng)該是指帶她回國的人。任務(wù)五：賞析詩歌的技巧、結(jié)構(gòu)美1、這三個(gè)小節(jié)的順序可以調(diào)換嗎?不能調(diào)換。第一小節(jié)的神秘優(yōu)美吸引著迷娘前往，第二小節(jié)具體寫她故鄉(xiāng)的模樣，第三個(gè)寫回鄉(xiāng)的坎坷。即使道路再漫長，我也要回到我的故鄉(xiāng)，正是回鄉(xiāng)的曲折坎坷更強(qiáng)化了迷娘回鄉(xiāng)的強(qiáng)烈迫切的心理。⒉.體會(huì)這首詩每節(jié)詩后兩行的作用。

這首詩每節(jié)的后兩行，采用直抒胸臆的方式，通過“前往，前往”的重復(fù)，表達(dá)了迷娘不可遏制的思鄉(xiāng)之情。學(xué)生活動(dòng)3：誦讀詩歌，思考全詩的主要采用了哪些藝術(shù)手法的？①這首詩的最大特點(diǎn)是運(yùn)用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)技巧。②三節(jié)正歌第一句開頭和第五句都采用了詩句反復(fù)的手法，“你可知道”加強(qiáng)了詢問力量，增大了想念的程度。③副歌部分采用了基本相同的架構(gòu)句式，只在個(gè)別關(guān)鍵的地方替換一兩個(gè)字，不僅使詩歌的思想內(nèi)涵增大，使詩歌所表達(dá)的感情更加熱切和復(fù)雜，而且使詩歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感，增強(qiáng)了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。類似《詩經(jīng)》中的重章疊句2.詩的副歌部分，采用直抒胸臆的表達(dá)方式，抒發(fā)了不可遏制的思鄉(xiāng)之情?！扒巴?！前往！”“我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！”“我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！”“我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！”感情一次比一次強(qiáng)烈，三種稱呼把迷娘對麥斯特復(fù)雜的情感和思鄉(xiāng)之情交織在一起，表達(dá)對故鄉(xiāng)深沉的熱愛和對美好世界的執(zhí)著追求。1.主歌部分寄情于景，情景交融。詩人將濃郁而強(qiáng)烈的情感融入飽含感情的意象中，將回歸故鄉(xiāng)、追求美好生活的熱望和決心通過一組組的景物抒發(fā)出來。藝術(shù)手法2——抒情特點(diǎn)

對話產(chǎn)生了驚人的審美效果。

正歌“你可知道……”的詢問起，既是詢問也是傾訴，既引起讀者的好奇心，也強(qiáng)化了迷娘對故鄉(xiāng)的深情。副歌中迷娘應(yīng)答，不僅回應(yīng)了詢問，而且進(jìn)一步把思鄉(xiāng)之情變