Unit8OnceuponatimeSectionB2a-2b教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8OnceuponatimeSectionB2a-2b。主要包括：1.詞匯學(xué)習(xí)：了解并掌握本節(jié)課出現(xiàn)的生詞，如：princess,king,queen,magic,etc.；2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課出現(xiàn)的句型，如：What'sthis?It'sa...；3.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；4.閱讀理解：通過(guò)閱讀短文，了解故事情節(jié)，提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)閱讀理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解故事背后的文化內(nèi)涵；通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力；通過(guò)整體教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)于故事類(lèi)文本有一定的閱讀基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，喜歡通過(guò)故事、游戲等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠適應(yīng)一定的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及一般過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對(duì)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和用法感到困惑。此外，閱讀理解部分可能對(duì)一些學(xué)生的詞匯量和閱讀速度提出挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能不習(xí)慣于通過(guò)角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)，這需要教師在活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或黑板、彩色粉筆或標(biāo)記筆。

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)資源。

-信息化資源：英語(yǔ)故事音頻、視頻資料、在線詞典、電子教材。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如國(guó)王、王后、公主等角色頭飾）、圖片卡片、PPT演示文稿、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和例句的視頻和練習(xí)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找出故事中的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的例子嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)自己在理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法時(shí)存在困難。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與故事相關(guān)的視頻或講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合故事中的例子幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)故事中的對(duì)話展示過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。如，學(xué)生可以分組扮演故事中的角色，并用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其用法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫(xiě)小故事或完成時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展資源（如英語(yǔ)故事書(shū)、在線練習(xí)網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言能力方面取得了顯著的效果。首先，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面，能夠熟練掌握并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的詞匯，如：was,were,went,saw,did,etc.其次，學(xué)生在句型學(xué)習(xí)方面，能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型進(jìn)行表達(dá)，如：Isawamovieyesterday.Shewenttotheparklastweekend.此外，學(xué)生在閱讀理解方面，能夠準(zhǔn)確理解故事情節(jié)，把握故事中人物的行為和事件的發(fā)展。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握

學(xué)生在語(yǔ)法知識(shí)方面取得了較好的學(xué)習(xí)效果。他們能夠理解并掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。例如，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠正確地將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.閱讀理解能力提高

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了顯著提高。他們?cè)陂喿x故事時(shí)，能夠快速捕捉到關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)，把握人物關(guān)系。例如，在閱讀《小紅帽》的故事時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷故事中的人物行為和事件發(fā)展。

4.寫(xiě)作能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作能力得到了一定程度的提升。他們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型，編寫(xiě)小故事或描述過(guò)去發(fā)生的事情。例如，學(xué)生可以寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年趣事的短文，運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升

在本節(jié)課的課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力。他們?cè)诨顒?dòng)中分工合作，共同完成任務(wù)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與組員共同完成對(duì)話，這有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

6.文化意識(shí)增強(qiáng)

通過(guò)學(xué)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的英語(yǔ)故事，學(xué)生的文化意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們了解到了不同國(guó)家的文化背景和習(xí)俗，拓寬了視野。例如，在學(xué)習(xí)《灰姑娘》的故事時(shí)，學(xué)生了解到了西方國(guó)家的童話故事特點(diǎn)，以及其中的道德觀念。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的求知欲。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠全身心投入，體驗(yàn)故事中的角色，從而提高學(xué)習(xí)效果。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。他們?cè)陬A(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等方面，都能夠主動(dòng)思考、積極探究。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主查找資料，了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)。

9.時(shí)間管理能力提高

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要合理安排時(shí)間，完成預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)。這有助于提高他們的時(shí)間管理能力。例如，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠合理安排時(shí)間，確保按時(shí)完成。

10.評(píng)價(jià)與反思能力提升

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。例如，在課后作業(yè)的反饋中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在語(yǔ)法運(yùn)用方面的不足，并努力改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成

-過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則

-過(guò)去時(shí)態(tài)的常見(jiàn)疑問(wèn)句和否定句結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-was/were

-went

-saw

-did

-played

-watched

-read

-ate

-visited

③重點(diǎn)句子：

-Iwasattheparkyesterday.

-Wewenttothemovieslastnight.

-Shesawamovieyesterday.

-Theyplayedsoccerlastweekend.

-HewatchedTVlastevening.

-Shereadabooklastweek.

-Weatedinnerathomeyesterday.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastmonth.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)：

-I________(watch)TVlastnight.

-They________(go)tothebeachlastweekend.

-She________(visit)hergrandparentslastmonth.

-We________(have)apicnicintheparkyesterday.

-He________(read)abooklastevening.

答案：

-IwatchedTVlastnight.

-Theywenttothebeachlastweekend.

-Shevisitedhergrandparentslastmonth.

-Wehadapicnicintheparkyesterday.

-Hereadabooklastevening.

2.根據(jù)以下句子的意思，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)改寫(xiě)句子：

-Iamreadingabook.

-Theyareeatingdinner.

-Sheisplayingsoccer.

-Wearewatchingamovie.

-Heisvisitinghisfriends.

答案：

-Iwasreadingabook.

-Theywereeatingdinner.

-Shewasplayingsoccer.

-Wewerewatchingamovie.

-Hewasvisitinghisfriends.

3.選擇正確的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式填空：

-I________(go)tothelibraryyesterday.

-She________(be)atschoollastweek.

-They________(visit)themuseumlastmonth.

-We________(do)ourhomeworklastnight.

-He________(write)aletteryesterday.

答案：

-Iwenttothelibraryyesterday.

-Shewasatschoollastweek.

-Theyvisitedthemuseumlastmonth.

-Wedidourhomeworklastnight.

-Hewrotealetteryesterday.

4.用一般過(guò)去時(shí)態(tài)完成對(duì)話：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:________(go)tothemountains.Itwassobeautiful!

-A:________(see)anyanimals?

-B:Yes,I________(see)adeer.Itwasverypeaceful.

答案：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:Iwenttothemountains.Itwassobeautiful!

-A:Didyouseeanyanimals?

-B:Yes,Isawadeer.Itwasverypeaceful.

5.編寫(xiě)一個(gè)小故事，描述一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)：

-Title:ATriptotheZoo

-Onceuponatime,myfamily________(go)