詩詞賞析與作文指導(dǎo)靜夜思的教學(xué)應(yīng)用TOC\o"1-2"\h\u27324第一章《靜夜思》背后的文化底蘊(yùn) 13343第二章《靜夜思》的內(nèi)容剖析 118141第三章從《靜夜思》看詩詞之美 21552第四章我對(duì)《靜夜思》的獨(dú)特感受 221974第五章以《靜夜思》為例談作文指導(dǎo) 21237第六章引用《靜夜思》原文解析 32446第七章《靜夜思》教學(xué)應(yīng)用的思考 316435第八章總結(jié)與《靜夜思》教學(xué)的展望 4第一章《靜夜思》背后的文化底蘊(yùn)《靜夜思》這首詩在中國文化中有著深厚的底蘊(yùn)。從歷史的角度來看，唐代是詩歌發(fā)展的鼎盛時(shí)期，當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、文化氛圍對(duì)詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了極大的影響。李白身處這樣一個(gè)時(shí)代，他的詩歌反映了當(dāng)時(shí)人們的思想情感、生活狀態(tài)等多方面內(nèi)容。就像《全唐詩》中收錄了眾多詩人的作品，這些作品都從不同側(cè)面展示了唐代的文化風(fēng)貌，而《靜夜思》則是其中一顆璀璨的明珠。它不僅僅是李白個(gè)人思鄉(xiāng)之情的表達(dá)，更體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。在中國的農(nóng)耕文化里，人們安土重遷，家鄉(xiāng)承載著家族的記憶、親情的牽掛。這種對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀，在無數(shù)的文學(xué)作品、民間傳說中都有所體現(xiàn)。例如，“狐死首丘”這個(gè)典故，就表達(dá)了動(dòng)物對(duì)出生地的不舍，類比到人類，思鄉(xiāng)之情就更加濃烈了?！鹅o夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”，月光灑在床前，清冷的感覺就像離人心中的孤寂，這種孤寂的背后是對(duì)家鄉(xiāng)溫暖的思念，這是深深扎根于中國文化中的情感模式。第二章《靜夜思》的內(nèi)容剖析《靜夜思》雖然篇幅短小，但內(nèi)容卻十分豐富。詩的開頭“床前明月光”，簡單地描繪了一個(gè)場景，床前有明亮的月光。這看似平常的描寫，卻有著很強(qiáng)的畫面感。就像我們在很多繪畫作品中看到的靜謐夜景一樣，月光灑在一個(gè)安靜的角落，給人一種清冷的感覺。這里的“床”，可能是我們現(xiàn)在理解的睡覺的床，也可能是一種坐具?！耙墒堑厣纤保娙税言鹿庹`認(rèn)為是地上的霜，這一“疑”字用得非常巧妙。它體現(xiàn)了詩人在恍惚之間的一種感覺，可能是在深夜醒來，頭腦還不是很清醒的時(shí)候的錯(cuò)覺。這讓我想起了李清照的《如夢令》中的“試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！崩钋逭找彩窃谝环N半夢半醒的狀態(tài)下的疑問，這種疑問反映出詩人內(nèi)心細(xì)膩的情感。在《靜夜思》里，這一疑字引出了下一句“舉頭望明月”，詩人抬頭看到了明月，明月在中國文化里常常象征著思念?！暗皖^思故鄉(xiāng)”，直接點(diǎn)明了主題，由望月引發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。從床前的月光到抬頭望月，再到低頭思鄉(xiāng)，整個(gè)情感的流動(dòng)自然而流暢。第三章從《靜夜思》看詩詞之美《靜夜思》展現(xiàn)出了詩詞獨(dú)特的美。從意境美來說，它營造出了一種靜謐、清冷的意境。月光灑在床前，一個(gè)孤獨(dú)的人在深夜里，這種場景充滿了詩意。就像王維的“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，同樣是用月來營造一種靜謐的氛圍?！鹅o夜思》中的月是引發(fā)詩人思鄉(xiāng)的媒介，這種以景抒情的方式是詩詞美的重要體現(xiàn)。從語言美來看，短短二十個(gè)字，沒有一個(gè)生僻字，卻能表達(dá)出如此深刻的情感。簡潔明了卻富有韻味，每個(gè)字都像是經(jīng)過精心挑選的珍珠。例如“舉頭”“低頭”這兩個(gè)動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出了詩人的神態(tài)。與辛棄疾的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”中的“回首”一樣，一個(gè)簡單的動(dòng)作，卻能傳達(dá)出豐富的情感。而且《靜夜思》的韻律美也不容忽視，平仄相間，讀起來朗朗上口，就像音樂一樣在耳邊回蕩。第四章我對(duì)《靜夜思》的獨(dú)特感受我每次讀《靜夜思》都會(huì)有不同的感受。小時(shí)候，只是單純地跟著老師讀，覺得這首詩朗朗上口，并沒有太多深刻的理解。年齡的增長，離開家鄉(xiāng)去外地求學(xué)、工作，對(duì)這首詩有了更深的體會(huì)。當(dāng)我在異鄉(xiāng)的夜晚，看到窗外的月光時(shí)，就會(huì)不由自主地想起這首詩。我仿佛能看到李白當(dāng)時(shí)也是在這樣一個(gè)孤獨(dú)的夜晚，對(duì)著月光思念故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)之情是跨越時(shí)空的共鳴。有一次，我在一個(gè)陌生的城市里參加一個(gè)培訓(xùn)，住在簡陋的宿舍里，晚上睡不著覺，看著月光透過窗戶灑在地上，那一刻，《靜夜思》中的場景就在我眼前重現(xiàn)。我深深感受到了詩人的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。這種感覺是如此真實(shí)，就好像李白在千年前就已經(jīng)預(yù)見到了我會(huì)有這樣的經(jīng)歷，用他的詩來慰藉我這個(gè)漂泊者的心。第五章以《靜夜思》為例談作文指導(dǎo)《靜夜思》可以給作文指導(dǎo)帶來很多啟示。首先在選材方面，李白選取了日常生活中的一個(gè)小場景——夜晚對(duì)著月光思鄉(xiāng)。這告訴我們，作文的素材不一定要驚天動(dòng)地，平凡的生活小事也能寫出深刻的情感。比如，我們可以寫自己在上學(xué)路上看到的一朵小花，從這朵小花聯(lián)想到美好的事物或者回憶。在描寫手法上，《靜夜思》運(yùn)用了視覺描寫，如“床前明月光”，給讀者呈現(xiàn)出一幅畫面。學(xué)生在作文中也可以多運(yùn)用描寫手法，讓文章更生動(dòng)。像寫描寫自己的母親，可以寫母親的眼神、笑容等。在情感表達(dá)上，《靜夜思》直接而真摯。作文中也要避免無病呻吟，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。例如寫自己對(duì)友誼的渴望，就實(shí)實(shí)在在地寫出自己內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)友情的向往，像“低頭思故鄉(xiāng)”那樣直白又動(dòng)人。而且《靜夜思》的結(jié)構(gòu)簡單清晰，開頭寫景，然后引發(fā)情感，作文也可以遵循這樣的結(jié)構(gòu)，先有一個(gè)場景的鋪墊，再引出主題情感。第六章引用《靜夜思》原文解析“床前明月光，疑是地上霜?！边@兩句詩從描寫眼前的景象入手?！按睬啊秉c(diǎn)明了地點(diǎn)，“明月光”是看到的景象，月光的明亮一下子就抓住了讀者的眼球?！耙墒堑厣纤边@個(gè)“疑”字是一種很有趣的心理描寫。詩人為什么會(huì)把月光當(dāng)成霜呢？可能是因?yàn)樵鹿獾那謇洌袼粯訚嵃?。這就像我們在作文中描寫一種感覺的時(shí)候，可以用類比的方法?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@兩句詩中，“舉頭”和“低頭”兩個(gè)動(dòng)作把詩人的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)出來了?！巴髟隆背薪由暇涞脑鹿?，而“思故鄉(xiāng)”則是全詩的主題所在。這就像我們在寫作文時(shí)，要做到前后呼應(yīng)，前面的描寫要為后面的主題服務(wù)。如果把這兩句詩拆開看，“舉頭望明月”單獨(dú)是一個(gè)很美的畫面，“低頭思故鄉(xiāng)”單獨(dú)是一種很真摯的情感表達(dá)，但是放在一起就更加完美，這也告訴我們在作文中，不同的句子之間要有邏輯聯(lián)系，相互配合才能使文章更精彩。第七章《靜夜思》教學(xué)應(yīng)用的思考在教學(xué)應(yīng)用方面，對(duì)于《靜夜思》這樣的經(jīng)典詩歌，我們可以采用多種方式?？梢韵茸寣W(xué)生反復(fù)朗讀，感受詩歌的韻律美。就像古人讀書那樣，搖頭晃腦地讀，在朗讀中體會(huì)詩歌的節(jié)奏?？梢宰寣W(xué)生描述自己腦海中浮現(xiàn)的畫面，根據(jù)“床前明月光，疑是地上霜”來畫一幅畫，這樣可以鍛煉學(xué)生的想象力。在講解詩歌的過程中，可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，問問他們有沒有離開家思念家的經(jīng)歷，這樣能讓他們更好地理解思鄉(xiāng)之情。還可以開展詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在競爭中加深對(duì)《靜夜思》的理解和記憶。同時(shí)在作文教學(xué)中，把《靜夜思》作為范文來講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)它的選材、描寫手法、情感表達(dá)等。例如，讓學(xué)生模仿《靜夜思》寫一首關(guān)于思念的小詩，這可以提高學(xué)生的寫作能力。第八章總結(jié)與《靜夜思》教學(xué)的展望在詩詞賞析中，《靜夜思》以其獨(dú)特的魅力展現(xiàn)了詩歌的文化底蘊(yùn)、內(nèi)容之美、意境之美等多方面的價(jià)值。在作文指導(dǎo)方面，它也為我們提供了很多可借鑒的方法。在未來的教學(xué)中，我們可以進(jìn)一步