中學(xué)生課本文學(xué)作品征文TOC\o"1-2"\h\u25071第一章走進(jìn)課本文學(xué)作品的世界 15681第二章剖析《駱駝祥子》的主要情節(jié) 18890第三章感受《駱駝祥子》中的人物形象 2613第四章祥子悲劇命運(yùn)引發(fā)的思考 24102第五章從《駱駝祥子》看舊社會(huì)的黑暗——引用原文為證 227624第六章課本文學(xué)作品的教育意義 327100第七章課本文學(xué)作品對(duì)中學(xué)長(zhǎng)的影響 37010第八章珍視課本文學(xué)作品，汲取精神力量 3第一章走進(jìn)課本文學(xué)作品的世界課本文學(xué)作品就像是一扇扇通往不同世界的大門。每一本被選入課本的文學(xué)著作，都有著獨(dú)特的魅力。像《從百草園到三味書屋》，它帶著我們走進(jìn)魯迅童年的世界。那碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，仿佛就在眼前。課本里的文學(xué)作品讓我們能夠跨越時(shí)空，與不同時(shí)代、不同地域的作者對(duì)話。無(wú)論是古代詩(shī)詞的優(yōu)美意境，還是現(xiàn)代小說(shuō)的復(fù)雜情感，都能在課本文學(xué)作品里找到。我們可以在李白“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！敝懈惺艿剿暮狼閴阎?，也能在朱自清《背影》里父親蹣跚地翻過(guò)鐵道買橘子的背影中體會(huì)到深沉的父愛(ài)。這些作品是文化的瑰寶，是我們成長(zhǎng)路上的精神食糧。第二章剖析《駱駝祥子》的主要情節(jié)《駱駝祥子》的情節(jié)是祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子最初是一個(gè)勤勞、純樸、善良的青年，他懷揣著買車的夢(mèng)想努力工作。他省吃儉用，風(fēng)里來(lái)雨里去，終于湊夠了錢買了第一輛車，這是他人生的一起。但是好景不長(zhǎng)，他的車在兵荒馬亂中被大兵搶走了，這是一落。祥子沒(méi)有被打倒，他逃出兵營(yíng)的時(shí)候還順手牽走了三匹駱駝，賣了駱駝后他又開始攢錢買車。后來(lái)他到曹先生家拉包月，又快要攢夠錢的時(shí)候，卻被孫偵探敲詐去了所有的積蓄，這是二落。再后來(lái)，他和虎妞結(jié)了婚，用虎妞的錢買了車，但虎妞難產(chǎn)而死，他不得不賣掉車來(lái)料理后事，這是三落。祥子的夢(mèng)想一次次被擊碎，他也從一個(gè)積極向上的青年逐漸墮落成一個(gè)自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒(méi)有公道的世界上?！睆倪@里可以看出那個(gè)社會(huì)對(duì)底層人民的不公。第三章感受《駱駝祥子》中的人物形象《駱駝祥子》中的人物形象個(gè)個(gè)鮮活。祥子是最主要的人物，他最初的形象是那么的充滿希望。他的眼睛明亮，臉上帶著質(zhì)樸的笑，身體強(qiáng)壯有力。他對(duì)生活有著美好的憧憬，一心只想通過(guò)自己的努力買上一輛車?；㈡つ?，她長(zhǎng)得虎頭虎腦，性格潑辣、精明能干，但也有著自私、粗俗的一面。她騙祥子和自己結(jié)了婚，雖然她對(duì)祥子有一定的感情，但她的一些做法卻把祥子越推越遠(yuǎn)。還有小福子，她善良、可憐，是祥子心中的一抹溫柔。但她被生活逼迫，最后上吊自殺。小福子的死徹底擊垮了祥子?！八诘厣?，地上有些干草與松花。什么聲音也沒(méi)有，樹上的幾個(gè)山喜鵲扯著長(zhǎng)聲悲叫。這絕不會(huì)是小福子的墳，他知道，可是他的淚一串一串的往下落?！睆倪@里可以看到祥子對(duì)小福子深深的思念和絕望。第四章祥子悲劇命運(yùn)引發(fā)的思考祥子的悲劇命運(yùn)是多種因素造成的，這值得我們深入思考。從社會(huì)層面來(lái)看，那個(gè)黑暗的舊社會(huì)是祥子墮落的根本原因。在那個(gè)社會(huì)里，底層人民沒(méi)有任何保障，他們辛苦勞作的成果隨時(shí)可能被剝奪。就像祥子，他努力賺錢買車，但是大兵、孫偵探這些人輕易地就把他的財(cái)產(chǎn)搶走了。從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，祥子自身也有一定的局限性。他雖然勤勞，但思想比較保守，在遭受一次次打擊后，他沒(méi)有足夠的勇氣和智慧去重新站起來(lái)。而且他性格中有一些懦弱的地方，面對(duì)虎妞的逼迫，他沒(méi)有更好的辦法去應(yīng)對(duì)。這就告訴我們，一個(gè)人的命運(yùn)既受社會(huì)環(huán)境的影響，也和自身的性格、能力等因素息息相關(guān)。第五章從《駱駝祥子》看舊社會(huì)的黑暗——引用原文為證《駱駝祥子》深刻地揭示了舊社會(huì)的黑暗?！板X會(huì)把人引進(jìn)惡劣的社會(huì)中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。”在那個(gè)社會(huì)，金錢似乎主宰了一切。祥子最初的理想是那么純粹，就是想買一輛車，過(guò)上自食其力的生活?？墒牵拿恳淮闻Χ急粺o(wú)情地摧毀?！澳切┗依涞谋?dòng)的樹影，慘白的高塔，都寂寞的似乎要忽然的狂喊一聲，或狂走起來(lái)。就是腳下這座大白石橋，也顯著異常的空寂，特別的白凈，連燈光都有點(diǎn)凄涼?！边@段環(huán)境描寫烘托出祥子內(nèi)心的孤獨(dú)和絕望，也暗示了整個(gè)社會(huì)的冷漠。在舊社會(huì)，像祥子這樣的底層人民就像螻蟻一樣，任人踐踏，沒(méi)有任何翻身的機(jī)會(huì)。第六章課本文學(xué)作品的教育意義課本文學(xué)作品有著深遠(yuǎn)的教育意義。以《論語(yǔ)》為例，“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@教導(dǎo)我們要虛心向他人學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀這些文學(xué)作品，我們可以學(xué)到很多做人的道理。在文學(xué)作品中，我們能看到不同人物的善惡美丑，從而知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。像《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，他面對(duì)重重困難，始終堅(jiān)守自己的信念，這種精神激勵(lì)著我們?cè)诿鎸?duì)生活中的挫折時(shí)不要輕易放棄。課本文學(xué)作品還能提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，讓我們學(xué)會(huì)欣賞文字的美，懂得如何用文字表達(dá)自己的情感和思想。第七章課本文學(xué)作品對(duì)中學(xué)長(zhǎng)的影響課本文學(xué)作品對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。它能拓寬我們的視野，讓我們了解到不同的文化和生活方式。例如《巴黎圣母院》選段進(jìn)入課本后，我們了解到了法國(guó)中世紀(jì)的社會(huì)風(fēng)貌和人性的復(fù)雜。文學(xué)作品中的人物形象也能成為我們成長(zhǎng)道路上的榜樣或者警示。就像祥子的墮落警示我們要在困難面前保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，不能被挫折打敗。同時(shí)閱讀文學(xué)作品還能培養(yǎng)我們的同理心，當(dāng)我們讀到《賣火柴的小女孩》時(shí)，我們會(huì)為小女孩的悲慘遭遇而感到同情，這種同理心有助于我們更好地理解他人，在人際交往中更加包容。第八章珍視課本文學(xué)作品，汲取精神力量我們要珍視課本文學(xué)作品，從中汲取精神力量。這些作品是經(jīng)過(guò)精心挑選的，每一篇都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。當(dāng)我們閱讀《假如給我三天光明》時(shí)，海倫·凱勒的堅(jiān)強(qiáng)