(全冊(cè))與法道(全冊(cè))與法教育部審定義務(wù)教育教科書(shū)道德法治一年級(jí)下冊(cè)人辦州北第三單元我愛(ài)我家jiawǒmendizhéngjé21我們愛(ài)整潔266第四單元我們?cè)谝黄鸬谒膯卧覀冊(cè)谝黄餎Q\*jc3\*hps17\o\al(\s\up4(die),第)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up4(da),二)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up4(ánwóhédà),元我和大)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up4(án),然)5風(fēng)兒輕輕吹6花兒草兒真美麗7可愛(ài)的動(dòng)物8大自然，謝謝您教學(xué)計(jì)劃《道德與法治》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。1.讓學(xué)生知道生活中需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、珍惜糧食、做事不拖拉等生活習(xí)慣。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受學(xué)校生活的快樂(lè)。了解自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，獲得成就感；懂得有煩惱是正常，并能及時(shí)解決自己的煩惱；努力向優(yōu)秀進(jìn)發(fā)。3.通過(guò)觀(guān)察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)的態(tài)度。5.通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。二、教學(xué)資源分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性(2)開(kāi)放性(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)積極的生活態(tài)度。三、學(xué)生基本情況分析一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技章節(jié)第一單元我的好習(xí)慣1.我們愛(ài)整潔32.我們有精神33.我不拖拉34.不做“小馬虎”3第二單元我和大自然5.風(fēng)兒輕輕吹36.花兒草兒真美麗37.可愛(ài)的動(dòng)物38.大自然，謝謝您3第三單元我愛(ài)我家9.我和我的家310.家人的愛(ài)311.讓我自己來(lái)整理312.干點(diǎn)家務(wù)活3第四單元我們?cè)谝黄?14.請(qǐng)幫我一下吧315.分享真快樂(lè)316.大家一起來(lái)31.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)‘難點(diǎn)1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子2.教師準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)完成主題話(huà)題“鏡子里的我”“這樣做好不好”;繪本《皮皮的故事》第二課時(shí)完成主題話(huà)題“保持整潔有辦法”“這樣是愛(ài)整潔嗎”六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。2.充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，一、活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。出示任務(wù)：認(rèn)真觀(guān)察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象?你想說(shuō)什么?小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書(shū)：整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來(lái)，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀(guān)察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整潔》。(板書(shū)課題)二、活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請(qǐng)大家拿1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”,看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受?1.剛才，同學(xué)們通過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?學(xué)生交流，自由發(fā)言。2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己所見(jiàn)，談感受。3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”,幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺?。小結(jié)：通過(guò)自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來(lái)的不同感受說(shuō)得很清楚?？磥?lái)，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。三、活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?出示任務(wù)：2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。3.想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢?反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書(shū)邊啃手指，書(shū)桌上非常凌亂。兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、反正有媽媽來(lái)收拾；不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒(méi)有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就四、活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。出示任務(wù)：1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客如何。反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話(huà)的情況，適時(shí)追問(wèn)：皮皮為什么不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)?皮皮去誰(shuí)家做客了?主人的表現(xiàn)是怎樣的?2.很多同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)3.皮皮后來(lái)變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問(wèn)：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。小結(jié)：這只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。我們愛(ài)整潔講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。題，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。喚醒了學(xué)生的自尊心，激起了學(xué)生愛(ài)整潔的熱情，使學(xué)生于學(xué)生自己，一步步讓學(xué)生感受到愛(ài)整潔是一個(gè)人的良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步思考：1.學(xué)生通過(guò)教學(xué)，雖能認(rèn)識(shí)到要愛(ài)整潔，但要想形成習(xí)慣，不是一朝一夕之功，只依靠課堂教學(xué)可是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課下還要和家長(zhǎng)多溝通，督促學(xué)生在校內(nèi)校外都保持愛(ài)整潔的好習(xí)慣，需要讓學(xué)生明白“愛(ài)整潔”不是一節(jié)課的事，要加強(qiáng)家校合一，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)整潔習(xí)慣的形成。2.俗話(huà)說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，平時(shí)應(yīng)從班里多找?guī)酌麗?ài)整潔的同學(xué)，號(hào)召向他們學(xué)習(xí)，帶動(dòng)所有同學(xué)，做愛(ài)整潔的小模范。3.在班級(jí)里應(yīng)設(shè)立監(jiān)督員，促進(jìn)學(xué)生們改掉邋遢的毛病，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都不放松對(duì)自己的要求，把愛(ài)整潔落實(shí)在生活的細(xì)節(jié)中。小學(xué)生由于自理能力較差和責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致他們明知不干凈也很難自覺(jué)整理?？紤]到學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)強(qiáng)化榜樣和督促的作用，使他們不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)習(xí)慣。要擴(kuò)大學(xué)生對(duì)整潔認(rèn)識(shí)的廣度和深度，讓他們產(chǎn)生對(duì)整潔的儀表的欣賞，產(chǎn)生想做、愿做整潔干凈的孩子的價(jià)值認(rèn)同。教學(xué)的目的在于明理導(dǎo)行，只有當(dāng)課堂與實(shí)際生活緊密結(jié)合時(shí)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。第二課時(shí)1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。一、活動(dòng)一：情景故事，加深感受導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來(lái)了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎?(小邋遢)出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容?有什么感受?1.學(xué)生認(rèn)真看畫(huà)面，交流感受。2.講一講所看內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)名字的來(lái)歷，把小邋遢的前后對(duì)比說(shuō)清楚。小結(jié)：小邋遢和可愛(ài)的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他。二、活動(dòng)二：小組交流，尋找方法導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?還有哪些保持整潔的好辦法呢?(板書(shū)：保持)小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。(PPT:P4上面插圖)通過(guò)和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢?再掛起來(lái)；洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊3.手臟了不能往身上摸小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒?。三、活?dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才說(shuō)了說(shuō)自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎?出示任務(wù)：小組交流。反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌小朋友，愛(ài)洗手。洗前先卷衣袖口，打開(kāi)龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒(méi)有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。四、活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔導(dǎo)語(yǔ)：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么,作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子?出示任務(wù)：(出示PPT:P5上面的三幅圖)展開(kāi)討論：這樣是愛(ài)整潔嗎?反饋指導(dǎo)：你還在哪見(jiàn)過(guò)這樣的情況?1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟手，不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過(guò)要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。五、板書(shū)設(shè)計(jì)整齊、清潔、保持1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌。3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有利于自己的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。4、在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)。正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)的正確者的欣賞。通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。、課時(shí)安排：兩課時(shí)1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2.樂(lè)于展示自己有精神的樣子。3.認(rèn)識(shí)有精神的樣子。同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神?活動(dòng)一：繪本故事《誰(shuí)精神?》1.出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容2.反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神?分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎?提出自己對(duì)“精神”的理3.小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”?；顒?dòng)二：我們真精神1.出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣?2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣?將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。3.追問(wèn)：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她(他)很精神呢?精神”,顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。4.請(qǐng)觀(guān)察第6頁(yè)中的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小朋友很精神?可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友帶給你什么感受?5.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例如升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向國(guó)旗行禮嗎?(1)為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢?(2)是因?yàn)樗麄兪谴笕藛?(3)是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎?(4)是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌嗎?(5)與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽(tīng)聽(tīng)小組其他同學(xué)的意見(jiàn)。6.除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢?7.集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的?請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。8.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢?有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢?9.怎么樣才能一直保持很有精神呢?尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很“精神”的感覺(jué)，采訪(fǎng)一下他(她)是怎么做到的。(板書(shū)：我們真精神)10.小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話(huà)、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂(lè)觀(guān)積極。相信你一定可以通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。活動(dòng)三：我的照片故事1.出示任務(wù)：曬照片2.課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢?3.提問(wèn)：通過(guò)分享和聆聽(tīng)同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。4.小結(jié)：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁(yè)的有精神的孩子的圖片。5.看來(lái)，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話(huà)、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑容的你，真的特別有精神。(板書(shū)：有精神有自信)活動(dòng)四：故事續(xù)編1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來(lái)上學(xué)了，課堂上他也沒(méi)精神，下課時(shí)，你會(huì)。2.樂(lè)樂(lè)最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)?？墒且?yàn)榕啪毢捅荣?，耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂(lè)樂(lè)悶悶不樂(lè)地趴在課桌上，你會(huì)。3.康康是個(gè)快樂(lè)的胖孩子，每天都樂(lè)呵呵的。但是這次體育測(cè)試成績(jī)不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。三、課堂小結(jié)良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你一定行。第二課時(shí)1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂(lè)于形成良好的精神面貌。2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。上節(jié)課我們體驗(yàn)了有精神的站立，有兩名同學(xué)總是沒(méi)精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子，怎樣才能走的有精神呢?活動(dòng)一：有精神才好1.出示任務(wù)：出示ppt,第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。(1)討論：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(2)說(shuō)說(shuō)有精神對(duì)我們有哪些好處?3.小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂(lè)哈哈。(板書(shū)：有精神才好)活動(dòng)二：繪本故事《投票》1.導(dǎo)語(yǔ)：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會(huì)投誰(shuí)一票呢?可以說(shuō)說(shuō)你的分析和理由嗎?2.出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁(yè)中5圖6圖，第9頁(yè)中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。3.反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們今天這么精神，早晨起來(lái)都做了些什么?想一想，除了他們剛才說(shuō)的這些以外，你覺(jué)得每天還要做什么才能讓自己變精神?還要經(jīng)常做什么呢?5.看來(lái)你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。6.制作“智慧分享卡”,把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。7.說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來(lái)了。8.小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自?xún)?nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，自信快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。活動(dòng)三：我們天天有精神1.導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么,怎樣才可以做到天天都有精神呢?請(qǐng)大2.出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，可以通過(guò)不同的形式展示。3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎?4.反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎?同桌小朋友精神嗎?不整潔的話(huà)，可以整理整理。5.小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿(mǎn)活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們精神抖擻的投入?；顒?dòng)四：繪制行動(dòng)表格1.導(dǎo)語(yǔ)：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫(huà)上五角星，看看一個(gè)月后，誰(shuí)是有精神的“星星榜2.出示任務(wù)：教師可以出示范例。3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格，并請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì).三、課堂小結(jié)我們要積極堅(jiān)持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為最好的自己。(板書(shū)：我們天天有精神)首先通過(guò)PPT展示正確的坐姿、站姿，讓學(xué)生自己糾正自己的坐姿，并初步懂得人體姿勢(shì)與過(guò)對(duì)比讓學(xué)生深刻感受到我們選擇正確坐姿、站姿的必要性與重要性，并且感受的震撼。學(xué)生們通過(guò)觀(guān)看視頻都有很深的感受，每個(gè)人都能自覺(jué)盡持一段時(shí)間，先讓大家充分體會(huì)這個(gè)過(guò)程，然后在以后的上課過(guò)程中，要不斷讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處；懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來(lái)的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)1:故事導(dǎo)入，感知拖拉師：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。(根據(jù)教材第10-12頁(yè)繪本《拖拉鳥(niǎo)》的故事制作動(dòng)畫(huà)片，課上播放，故事只講到拖拉鳥(niǎo)的窩一直還沒(méi)有搭好。)師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家知道這只鳥(niǎo)為什么叫“拖拉鳥(niǎo)”了嗎?(老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)：不急、明天)師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥(niǎo)嗎?為什么?生：(略)(教師板書(shū)：拖拉)環(huán)節(jié)2:聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉師：在我們的身邊有沒(méi)有像“拖拉鳥(niǎo)”一樣的同學(xué)呢?我們一起來(lái)找一找吧!(教師出示一組圖片，其中有教材第10頁(yè)正文中的兩幅圖，另外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀(guān)察，然后交流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。)生1:我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因?yàn)榘职謰寢尳兴燥垼墒?，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說(shuō)“等一下”。生2:我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿?，可是他的作業(yè)還沒(méi)完成。(教師相機(jī)板書(shū)：等一下、還沒(méi)完。)師：同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒(méi)完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥(niǎo)一樣，有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題呢?大家猜一猜，“拖拉鳥(niǎo)”的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣?生1:“拖拉鳥(niǎo)”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f(shuō)“不急，明天再說(shuō)”,冬天到了，它找不到搭窩的樹(shù)枝了，所以它凍死了。師：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥(niǎo)的生命!生2:“拖拉鳥(niǎo)”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。師：(現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)同意這一觀(guān)點(diǎn)的同學(xué))請(qǐng)問(wèn)，如果你是這只“拖拉鳥(niǎo)”,此時(shí)此刻你的心里是怎么想的?生1:就是因?yàn)橐郧巴贤侠圆铧c(diǎn)被凍死了。生2:如果再不把窩搭好，真的會(huì)被凍死的。師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥(niǎo)”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣?(教師出示教材第10頁(yè)的兩幅圖。)生1:等一下飯菜都涼了，吃了肚子會(huì)痛。生2:等一下爸爸媽媽會(huì)生氣了，要批評(píng)他的。生3:同學(xué)們的作業(yè)都做完了，他還沒(méi)做完，老師會(huì)批評(píng)他。生4:做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。師：(小結(jié))拖拉會(huì)害了自己。(教師出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室；2.早上孩子要上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送；3.學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來(lái)；4.因?yàn)橥淼?分鐘，錯(cuò)過(guò)了火車(chē)。)1,整節(jié)課的活動(dòng)性有所增強(qiáng)，無(wú)論是學(xué)生小組的活動(dòng)，還是家長(zhǎng)的參與，都比第一次有了很大的2、四個(gè)版塊清晰明了，層層遞進(jìn)。從一開(kāi)始的創(chuàng)設(shè)情境，引出拖拉到職業(yè)體驗(yàn)拒絕拖拉到群策群3,在讓學(xué)生說(shuō)拖拉議拖拉過(guò)程中，注重學(xué)生的引導(dǎo)，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，由于學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)存在教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白馬虎的危害；2、養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。4、找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：一、情景設(shè)置——引出“小馬虎”1.同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機(jī)在車(chē)上忘記拿了，怎么辦?故事導(dǎo)入2.故事“小馬虎”(1)學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。(2)師講小馬虎的故事。(3)討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友?(引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等)3.師小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎?因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。(課件出示名字小馬虎)二、活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧!請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的?(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎)②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。(學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正)③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢?說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎?④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。(把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛病)⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎?(課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎)作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢!仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日?忘帶過(guò)小黃帽?有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)?教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們2、找生活中的小馬虎①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎?②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎?這樣有什么不好?(課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事)教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀!活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎(1)師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎?要不要做小馬虎?(2)師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢?你們有沒(méi)有好辦法?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心……)(3)師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。(課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片)請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他(她)的話(huà)。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：怎樣才能不馬虎一、活動(dòng)：游戲考驗(yàn)——練習(xí)認(rèn)真(1)師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話(huà)”,老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。(學(xué)生分組玩游戲)(2)師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話(huà)，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話(huà)。(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真)(4)師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。(5)師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎?有沒(méi)有信心勝利?希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”,相信你們也會(huì)成功。(再玩說(shuō)悄悄話(huà)的游戲)二、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊!馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。(教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行)(師拍手讀后，師生再讀一遍)師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。三、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣(1)師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎?(2)師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”,你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。的效果。收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。不足：一、教學(xué)目標(biāo)：1.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；2.了解風(fēng)在生活中的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.人們對(duì)風(fēng)的利用。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、扇子、風(fēng)車(chē)、氣球、薄紙張、香水、羽毛、扇子、蠟燭、香等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣揭題1.用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：課件出示：(1)云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(2)看不見(jiàn)摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼2.師：我們還學(xué)過(guò)一首關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)呢，誰(shuí)還記得、生回答。3.今天我們就一起和風(fēng)兒交朋友，看誰(shuí)更了解它?！驹O(shè)計(jì)意圖、謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，回憶所學(xué)，能活學(xué)活用。】二、活動(dòng)探究(一)風(fēng)兒在哪里1、課件出示圖片18頁(yè)，找找風(fēng)在哪里師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，?xì)心的小朋友就能找到它。老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。你能像老師一樣找一找?(1)組找找，說(shuō)一說(shuō)。(2)集體交流，指名說(shuō)。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。(風(fēng)娃娃把風(fēng)車(chē)吹得轉(zhuǎn)起來(lái)了。風(fēng)娃娃把吹到空中了?；▋涸陲L(fēng)中舞蹈，花香被風(fēng)吹散了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天……)大家真聰明。2.我們校園中有風(fēng)娃娃的身影嗎?同學(xué)們找找：(紅旗飄動(dòng)、樹(shù)枝晃動(dòng)、頭發(fā)被吹了起來(lái))【設(shè)計(jì)意圖、本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解風(fēng)存在我們的生活中，從而對(duì)風(fēng)的感悟更加鮮明。】(二)和風(fēng)兒一起玩大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。1.造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。2.玩風(fēng)車(chē)，用扇子扇動(dòng)，制造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。三、小結(jié)：風(fēng)娃娃和大家玩的真開(kāi)心。四、作業(yè)、和家長(zhǎng)一起畫(huà)風(fēng)。【設(shè)計(jì)意圖、用有趣的游戲讓學(xué)生真切地感受風(fēng)的存在。同時(shí)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！课濉鍟?shū)設(shè)計(jì)：5風(fēng)兒輕輕吹風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)樹(shù)枝搖晃風(fēng)娃娃紅旗飄動(dòng)第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入大家上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好朋友，那么風(fēng)能幫我們干什么呢、二、活動(dòng)探究活動(dòng)一：風(fēng)兒能幫我們出示課件：指名回答，教師補(bǔ)充。(1)夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼爽。(2)風(fēng)能把濕衣服吹干。(3)風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。(4)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。計(jì)意圖、讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)的作用很大。]活動(dòng)二：風(fēng)兒的“脾氣”師：同學(xué)們，風(fēng)兒確實(shí)可以幫助我們做很多事情，可它有時(shí)也是發(fā)脾氣。觀(guān)察課本圖片，了解微風(fēng)使炊煙緩緩升起。大風(fēng)將大樹(shù)吹得左搖右晃。臺(tái)風(fēng)將樹(shù)吹倒。(課件出示風(fēng)的種類(lèi)的圖片):說(shuō)說(shuō)遇到大風(fēng)或臺(tái)風(fēng)，我們?cè)撛趺崔k，討論交流。師小結(jié)：風(fēng)力比較大時(shí)，同學(xué)們記得盡量少出門(mén)，免得受傷，臺(tái)風(fēng)是一種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門(mén)了，要緊跟家長(zhǎng)，保護(hù)自己。[設(shè)計(jì)意圖、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，更直觀(guān)，更形象地了解不同的風(fēng)，深切感知風(fēng)的威力，提高安全意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)討論提高探究能力和合作能力。]三、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的知識(shí)，知道了風(fēng)了作用，和種類(lèi)，還懂得了怎樣保護(hù)自己。同學(xué)們課下一定要多觀(guān)察，了解風(fēng)多風(fēng)的知識(shí)，再相會(huì)交流。常能感受到風(fēng)，但是卻未必會(huì)去留心風(fēng)在哪里，為什么會(huì)有風(fēng)。當(dāng)他們?cè)诖笞匀恢型嫠r(shí)，也不一定會(huì)去思考風(fēng)的作用，更對(duì)風(fēng)的“脾氣”知之甚少，更談不上如何在風(fēng)災(zāi)中自我保護(hù)。本課主要通過(guò)使學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)，觀(guān)察風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。同時(shí)又要認(rèn)識(shí)風(fēng)的另外一面，知道風(fēng)也會(huì)對(duì)人產(chǎn)生的威脅，需要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。無(wú)論哪一方面都需要從學(xué)生生活中出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的所想所見(jiàn)，所以?xún)烧n時(shí)我都布置學(xué)生需要在課前進(jìn)行調(diào)查。除了課程內(nèi)容主要以學(xué)生生活為主，在教學(xué)方式上我也盡量安排以動(dòng)手、討論、觀(guān)察為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很多突發(fā)情況，需要教師及時(shí)調(diào)整并于之前做好預(yù)設(shè)，但是如何能在課堂中產(chǎn)生預(yù)設(shè)的答案就需要對(duì)學(xué)情基礎(chǔ)有非常清楚的認(rèn)識(shí)，每個(gè)班級(jí)的情況不同，教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該作出相應(yīng)6.花兒草兒真美麗1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。3.懂得熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處。二、活動(dòng)重點(diǎn)：感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美三、活動(dòng)難點(diǎn)：熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處四、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、樹(shù)木、花、草、青蛙、獵人、小鳥(niǎo)、蝗蟲(chóng)等頭飾。五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：走，看花看草去1.師：同學(xué)們，在我們的生活周?chē)袥](méi)有看到美麗的花草樹(shù)木?2.學(xué)生回答：我們家里媽媽養(yǎng)了很多花；我們看到樓區(qū)里有很多美麗的鮮花、小草、樹(shù)木，還有銀杏樹(shù)、松樹(shù)、樺樹(shù)……3.我們一起來(lái)讀一首詩(shī)歌：大樹(shù)有生命，花兒有生命，小草也有生命。讀完這首詩(shī)歌，我們一起來(lái)交流一下都見(jiàn)過(guò)哪些草、哪些花?4.學(xué)生回答：見(jiàn)過(guò)綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹(shù)、楊樹(shù)、小草、5.師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!(教師播放課件，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說(shuō)出花草的名字)【設(shè)計(jì)意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹(shù)木入手.幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并熟悉自己身邊的花草樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)我們的周?chē)羞@么多的花花草草?！炕顒?dòng)二：愛(ài)護(hù)花和草1.教師展示課件，內(nèi)容如下：(1)公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!(2)好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧!(3)發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧!(4)草坪上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，摘一朵吧!(5)把書(shū)包掛到小樹(shù)枝上，然后就可以在周?chē)媪?2.提問(wèn)：這些做法對(duì)嗎?3.學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。4.師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表5.(再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由。老師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不對(duì)的地方并糾正應(yīng)該怎樣做)6.教師小結(jié)：漂亮的花摘下來(lái)就會(huì)枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時(shí)，我們不能隨便把公共場(chǎng)所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外，小樹(shù)正是生長(zhǎng)的時(shí)候，把書(shū)包掛到上面，樹(shù)枝都?jí)簭澚?，小?shù)會(huì)很生氣的。因此，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。7.(展示課件)師：接下來(lái)我們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草。8.提示：給小樹(shù)澆水；植樹(shù)；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止；看到小朋友踐踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止。(學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、討論、得出結(jié)論為主，鼓勵(lì)學(xué)生參加小組討論并積極闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自信心和正義感?！苛鍟?shū)設(shè)計(jì)花兒草兒真美麗生活充滿(mǎn)情趣和生機(jī)第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)課：認(rèn)識(shí)花花草草活動(dòng)一：花草面前要小心1.教師：我們周?chē)泻芏嗟幕ê筒荩o我們的生活帶來(lái)了別樣風(fēng)景，我們和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害，讓我們一起來(lái)看看吧。(展示教材第25頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開(kāi)討論)2.學(xué)生根據(jù)圖展開(kāi)討論，小組代表發(fā)言。3.師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長(zhǎng)有刺，用手觸摸的時(shí)候要注意觀(guān)察，以免劃破手。4.圖二表明個(gè)別小朋友對(duì)花粉過(guò)敏，會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀?；ǚ圻^(guò)敏的小朋友要注意在花開(kāi)的季節(jié)或周?chē)羞^(guò)敏的花時(shí)，戴5.圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問(wèn)老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。6.師：知道了這些知識(shí)，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了!【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識(shí)量?！?.師小結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識(shí)，懂得了怎樣愛(ài)護(hù)花草，知道了種植花草過(guò)程中的一些基本常識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，種些自己喜歡的花和草，比一比誰(shuí)種的花最漂亮!花兒草兒真美麗草：【教學(xué)反思】“花兒草幾真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：本課程超越單一的書(shū)本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。第二課時(shí)通過(guò)角色扮演這種學(xué)生活動(dòng)，使得學(xué)生能切身體會(huì)到被傷害的花草的痛苦，激活內(nèi)心的情感。最后環(huán)節(jié)“課外拓展，植樹(shù)種花”,也是將愛(ài)花護(hù)草的行為落實(shí)到生活中的具體體現(xiàn)，不過(guò)，是否能落到實(shí)處，教師要注意后期的跟蹤檢查和激勵(lì)。在教學(xué)“愛(ài)護(hù)花和草”這一主題時(shí)，讓學(xué)生從生活中看到的破壞花草的行為說(shuō)起，到反思自己是否存在破壞花草的行為，從校內(nèi)到校外，從他人到自身，學(xué)生始終是課堂的主體，在他們的討論中，反思中，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了遵守社會(huì)公德。1.“愛(ài)護(hù)花和草”的教學(xué)使得學(xué)生對(duì)于花店賣(mài)花，人們買(mǎi)花產(chǎn)生疑惑，出現(xiàn)了道德兩難問(wèn)題，教學(xué)2.《花兒草兒真美麗》一課中體現(xiàn)了“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。”的課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，真正使兒童學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為好公民打下基礎(chǔ)還要看“植樹(shù)種花”的效果如何，課堂上僅僅是作業(yè)布置，無(wú)法檢測(cè)。1.“愛(ài)護(hù)花和草”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)公共場(chǎng)所的花草不能隨便摘，培養(yǎng)社會(huì)公德心。同時(shí)明確，專(zhuān)業(yè)種植和買(mǎi)賣(mài)花草的行為，是現(xiàn)代人提高生活品質(zhì)的一種形式，是不影響公共環(huán)境美觀(guān)，不違反道德的事，可以做。2.對(duì)于第二個(gè)存在問(wèn)題的改進(jìn)策略是：在下一次上課時(shí)，請(qǐng)小朋友們將各自種植的花草樹(shù)木的相關(guān)資料帶來(lái)展示。或者是實(shí)物，或者是圖片，隔一段時(shí)間再次跟蹤，看看誰(shuí)的花草養(yǎng)得好，誰(shuí)的責(zé)任感最強(qiáng)，誰(shuí)真的在用實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。教師可以通過(guò)多種形式的表彰來(lái)激勵(lì)和強(qiáng)化。教學(xué)目標(biāo)1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，知道如何與動(dòng)物相處。懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，尊重生命，對(duì)自然界有共在感。2.知道傷害動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，初步了解《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》,明確愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物是公民應(yīng)盡的義務(wù)，有依法保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。3.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，并懂得保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)護(hù)自己，避免受到動(dòng)物無(wú)辜的傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，知道如何和動(dòng)物相處。在尊重生命的同時(shí)，也避免自己受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，有安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，有依法保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。三、設(shè)計(jì)思路根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)做游戲、播放視頻、閱讀繪本故事，召開(kāi)小小故事會(huì)、小小交流會(huì)等形式，讓學(xué)生在愿意親近和愛(ài)護(hù)大自然中的動(dòng)物，尊重生命的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)怎樣和動(dòng)物相處，避免受到傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。本課教學(xué)分為2課時(shí)：第1課時(shí)主要結(jié)合“我喜歡的動(dòng)物”和“我和我的動(dòng)物朋友”兩個(gè)欄目，以及“動(dòng)物老師”和“我和小蜻蜓”這兩繪本故事內(nèi)容，從做游戲“猜猜我是誰(shuí)”、播放大自然中的動(dòng)物視頻入手；再到閱讀繪本故事，了解可愛(ài)的動(dòng)物給人們生活帶來(lái)了啟迪；然后召開(kāi)小小交流會(huì)和小小故事會(huì)——說(shuō)說(shuō)我喜歡的動(dòng)物或者我和我的動(dòng)物朋友的故事；最后聯(lián)系繪本故事《我和小蜻蜓的故事》,思考小男孩和小蜻蜓相處的過(guò)程中，哪些行為是值得我們學(xué)習(xí)的；由此激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然中動(dòng)物喜愛(ài)的情感，愿意親近、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。第2課時(shí)結(jié)合“怎樣才是真喜歡”和“別讓自己受傷害”兩個(gè)欄目以及繪本“我和小蜻蜓”。首先從繪本故事導(dǎo)入，引出話(huà)題“怎樣才是真喜歡”,進(jìn)行情境辨析，啟發(fā)學(xué)生了解和動(dòng)物相處的正確方法。交流自己遇到的或者知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事情，并討論“受傷了怎么辦”,引導(dǎo)學(xué)生在和動(dòng)物接觸時(shí)樹(shù)立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)。[教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用]多媒體課件[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知道自己和大自然的動(dòng)物共存，對(duì)動(dòng)物有好奇心，愿意進(jìn)行探究。2.交流自己喜歡的動(dòng)物以及和動(dòng)物朋友的故事，感受動(dòng)物的可愛(ài)。3.愿意親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受動(dòng)物的可愛(ài)，對(duì)動(dòng)物有好奇心，愿意進(jìn)行探究。教學(xué)難點(diǎn)：愿意親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。(一)激趣導(dǎo)入，游戲模仿，引出可愛(ài)的動(dòng)物給大自然帶來(lái)了生機(jī)。1.做游戲：猜猜我是誰(shuí)(1)游戲一：這是誰(shuí)的尾巴?(播放媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜這是什么小動(dòng)物?)預(yù)設(shè)：老虎、孔雀、鱷魚(yú)、蛇、金魚(yú)等(2)游戲二：這是什么動(dòng)物?(伴隨著《兔子舞》的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并提問(wèn)：學(xué)生一邊跟著老師模仿動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。)預(yù)設(shè)：小狗、小貓、兔子、大象、老鷹等2.播放視頻：《動(dòng)物世界》剪輯3.小結(jié)并過(guò)渡：剛才我們通過(guò)游戲，說(shuō)出了很多大自然中熟悉的動(dòng)物?？?，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱、魚(yú)兒在水中玩耍，他們真可愛(ài)啊。(出示課題：“可愛(ài)的動(dòng)物”)【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)做游戲、看視頻這兩種形式，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面激發(fā)學(xué)生關(guān)于平時(shí)接觸過(guò)的、喜歡的動(dòng)物的喜愛(ài)情感，產(chǎn)生要保護(hù)好他們的愿望。(二)閱讀繪本，聯(lián)系實(shí)例，感受可愛(ài)的動(dòng)物給人們生活帶來(lái)了啟迪1.過(guò)渡：不僅如此我們?nèi)祟?lèi)的很多創(chuàng)造發(fā)明都從動(dòng)物身上得到啟發(fā)。2.閱讀繪本故事《動(dòng)物老師》,交流動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的智慧啟迪。(1)播放“五禽戲”視頻，請(qǐng)學(xué)過(guò)蛙泳的學(xué)生示范相應(yīng)動(dòng)作，感受到可以學(xué)習(xí)動(dòng)物的習(xí)性，達(dá)到鍛煉身體的目的。(2)出示飛機(jī)、潛艇、雷達(dá)、熒光燈等仿生學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)例，感受到可以研究利用動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)與功能工作的原理，發(fā)明創(chuàng)造新設(shè)備和新工具。3.想一想：我們還有哪些動(dòng)物老師?4.小結(jié)：看來(lái)，動(dòng)物朋友能夠給人類(lèi)智慧上的啟發(fā)，他們對(duì)我們的幫助可不小呢!5.出示大熊貓照片：不僅如此，許多動(dòng)物還擔(dān)任了友好使者，為各國(guó)友好往來(lái)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。我國(guó)的國(guó)寶大熊貓就出訪(fǎng)多國(guó)，成為“友好的象征”,深受各國(guó)朋友們的喜愛(ài)。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】繪本故事的前兩幅圖說(shuō)明了人類(lèi)通過(guò)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，來(lái)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。老師在教學(xué)時(shí)通過(guò)播放蛙泳視頻、補(bǔ)充介紹五禽戲這些手段，來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明。繪本故事的后兩幅圖說(shuō)明了動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的智慧啟發(fā)，即仿生學(xué)上的意義，老師補(bǔ)充雷達(dá)、日光燈等物品的發(fā)明，由此加強(qiáng)說(shuō)明了動(dòng)物對(duì)人類(lèi)發(fā)明生產(chǎn)、生活上物品的啟發(fā)作用。最后通過(guò)大熊貓這一事例，說(shuō)明動(dòng)物在增進(jìn)友誼方面的特殊作用。由此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。(三)學(xué)習(xí)課文，小組交流，認(rèn)識(shí)可愛(ài)的動(dòng)物是我們親密的好朋友1.學(xué)習(xí)課本第26-27頁(yè)的插圖，小組交流：我喜歡的動(dòng)物或我和我的動(dòng)物朋友師：你最喜歡哪一種動(dòng)物?你曾經(jīng)精心喂養(yǎng)過(guò)動(dòng)物嗎?我相信你們肯定也有過(guò)不少自己喜歡的動(dòng)物，或者動(dòng)物朋友，請(qǐng)學(xué)著課本26頁(yè)、27頁(yè)上小朋友的樣子，也可以結(jié)合剛才學(xué)習(xí)仿生設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)到的本領(lǐng)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你們喜歡的可愛(ài)的動(dòng)物吧!2.出示小組活動(dòng)要求(1)請(qǐng)選擇一個(gè)話(huà)題“我喜歡的動(dòng)物”或“我和我的動(dòng)物朋友”,參加相應(yīng)的四人小組。建議：養(yǎng)過(guò)寵物的小朋友可以說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)物朋友，沒(méi)有養(yǎng)過(guò)寵物的小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)(2)說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)小動(dòng)物或者說(shuō)說(shuō)自己和動(dòng)物朋友之間的故事。(3)推選代表進(jìn)行全班交流3.全班交流(1)小小交流會(huì)：我喜歡的動(dòng)物——學(xué)生代表交流自己和組內(nèi)同學(xué)喜歡的小動(dòng)物，可以枚舉，也可以例舉。——師小結(jié)：看來(lái)你們大多數(shù)都喜歡動(dòng)物，這些動(dòng)物朋友讓我們的世界變得更加豐富而美好，充滿(mǎn)了生機(jī)，所以我們要善待他們。(板書(shū)：生機(jī)勃勃)(2)小小故事會(huì)：我和我的動(dòng)物朋友-—學(xué)生代表交流自己和動(dòng)物朋友之間的故事。——師：這些同學(xué)講述的故事有沒(méi)有打動(dòng)你們?聽(tīng)完故事，又有什么收獲和感受呢?——學(xué)生談自己的收獲和看法，師小結(jié)：同學(xué)們講的故事很精彩，通過(guò)大家的交流，我們對(duì)于小動(dòng)物的知識(shí)有了更多了解?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)選擇話(huà)題“我喜歡的動(dòng)物”和“我和我的動(dòng)物朋友”中的一個(gè)進(jìn)行小組交流，選派代表參加小小交流會(huì)、小小故事會(huì)，啟發(fā)學(xué)生了解更多動(dòng)物的可愛(ài)之處以及人與動(dòng)物相處時(shí)的歡樂(lè)，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的愿望。(四)學(xué)習(xí)繪本，引發(fā)思考，激發(fā)愿意保護(hù)動(dòng)物朋友的責(zé)任感1.師：動(dòng)物朋友給我們帶來(lái)了歡樂(lè)、帶來(lái)了啟迪，那么我們?cè)撊绾螌?duì)待它們呢?我們來(lái)讀讀書(shū)上第28-29頁(yè)上《我和小蜻蜓的故事》,想一想，小男孩和小蜻蜓相處的過(guò)程中，哪些行為是值得我們學(xué)習(xí)的?2.學(xué)生閱讀繪本并交流預(yù)設(shè)：沒(méi)用手直接抓小蜻蜓，給放小蜻蜓的瓶蓋上做了呼吸孔，放生小蜻蜓等。4.師小結(jié)：我們要和動(dòng)物相處時(shí)注意不傷害他們，當(dāng)然也不要讓自己受傷害。回家后和爸爸媽媽討論一下，怎樣對(duì)待動(dòng)物朋友才是真喜歡呢?【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)學(xué)習(xí)繪本故事，了解怎樣的行為才是愛(ài)護(hù)動(dòng)物，并布置親子回家作業(yè)，向下一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)渡。第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，知道如何與動(dòng)物相處。2.通過(guò)討論、看視頻等方法，明確隨意傷害動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，而愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物是公民應(yīng)盡的義務(wù)。3.了解動(dòng)物的可愛(ài)，懂得保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)護(hù)自己，避免受到動(dòng)物無(wú)辜的傷害，樹(shù)立安全教學(xué)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性，會(huì)正確與他們相處。教學(xué)難點(diǎn)：懂得再保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)護(hù)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害。(一)承上啟下，繪本導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)到野生動(dòng)物依法受到保護(hù)1.繼續(xù)閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》師：假如你就是那只小蜻蜓，會(huì)想說(shuō)些什么?過(guò)渡：看來(lái)對(duì)于野生動(dòng)物而言，自由自在的生活才是他們想要的。有的時(shí)候，我們可不要好心辦壞事呀!“陸龜放生到大海里”事件“越野車(chē)追逐藏羚羊”事件“捕殺野生動(dòng)物的獵人在杭州獲刑”事件師：你們對(duì)這些人想說(shuō)什么?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)譴責(zé)。師小結(jié)：我們不僅要譴責(zé)這些人的無(wú)知，更要對(duì)其中一些違法行為進(jìn)行嚴(yán)懲。媒體出示《中華人民共和國(guó)陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》和《刑法》第341條規(guī)定“非法獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物”屬于破壞環(huán)境罪的一種，最高可判十年以上有期徒刑并沒(méi)收財(cái)產(chǎn)等。(板書(shū)：依法保護(hù))3.播放生物滅絕時(shí)鐘，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，我們也是大自然中的一分子，保護(hù)好動(dòng)物朋友，也是保護(hù)我們生存的地球。(強(qiáng)化板書(shū)：生機(jī)勃勃)【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)繪本故事、播放新聞事件，讓學(xué)生了解到不要因?yàn)闊o(wú)知、貪婪去傷害動(dòng)物。傷害野生動(dòng)物、珍稀動(dòng)物的行為是違法的。而生物的多樣性，才能使我們生活的地球煥發(fā)出勃勃生機(jī)。(二)情境辨析，知道怎樣做才是真喜歡1.師：那么對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō)，可能接觸到的野生動(dòng)物機(jī)會(huì)很少，但是你們有這么多喜歡的小動(dòng)物，那怎樣才是真正喜歡動(dòng)物的表現(xiàn)呢?2.學(xué)生對(duì)怎樣照顧好小動(dòng)物、幫助小動(dòng)物表達(dá)自己的看法。(1)追逐馬路上看到的小貓、小狗。(2)投食動(dòng)物園里的動(dòng)物。(3)不懂得小金魚(yú)的習(xí)性，投食過(guò)量。(4)遛狗時(shí)不牽狗繩、不加嘴套，任由小狗隨地大小便。4.學(xué)生交流，老師引導(dǎo)。(1)馬路上的小貓小狗也有脾氣，不要隨便去招惹；流浪動(dòng)物身上有病菌不要隨意觸摸。(2)補(bǔ)充上海動(dòng)物園長(zhǎng)頸鹿“海濱”被游客投喂致死的事例。(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉并掌握動(dòng)物習(xí)性，更好地愛(ài)護(hù)它們。(可以請(qǐng)家里養(yǎng)過(guò)小金魚(yú)的同學(xué)進(jìn)行介紹，課件展示：金魚(yú)很愛(ài)吃，容易消化不良。不要買(mǎi)劣質(zhì)的金魚(yú)飼料喂它們，因?yàn)檫@種飼料的淀粉太多，營(yíng)養(yǎng)差，不易消化；還要注意把魚(yú)缸放在有陽(yáng)光的地方；要經(jīng)常換水；補(bǔ)充給燕子搭窩、不捅馬蜂窩的圖片并進(jìn)行教育。)(4)對(duì)于自己喜歡的寵物也要加強(qiáng)看管，不影響到他人。5.師小結(jié)：生活中我們多跟懂得動(dòng)物習(xí)性的人交流，多了解小動(dòng)物的飼養(yǎng)方法，就能更好地照顧好自己喜歡的動(dòng)物，不讓它們受傷害，也避免自己受傷害?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)對(duì)話(huà)題“怎樣才是真喜歡”的思考以及情景辨析，幫助學(xué)生了解到熟悉動(dòng)物的習(xí)性、文明養(yǎng)寵、文明參觀(guān)動(dòng)物等與動(dòng)物相處的正確方法，引導(dǎo)他們?cè)谏钪心軌蛘嬲?三)別讓自己受傷害1.播放視頻《在野生動(dòng)物園擅自下車(chē)，被老虎咬傷》2.你還遇到過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的因與動(dòng)物接觸而受傷的事情。補(bǔ)充：在野生動(dòng)物園里要嚴(yán)格遵守相應(yīng)的規(guī)定，保護(hù)好自己。3.討論：萬(wàn)一和動(dòng)物接觸后受了傷，該怎么辦?(預(yù)設(shè)：告知成人、及時(shí)就醫(yī)、接種疫苗……)【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)觀(guān)看視頻、討論，引導(dǎo)學(xué)生了解與動(dòng)物接觸時(shí)要注意自我保護(hù)，要有安全意識(shí)。(四)布置作業(yè)師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道小動(dòng)物是我們的好朋友，了解怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動(dòng)物。大家都很喜歡小動(dòng)物，可是在接觸小動(dòng)物的過(guò)程中一定要注意保護(hù)自己。比如，不能用手直接給小動(dòng)物喂食；不能在小動(dòng)物睡覺(jué)的時(shí)候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行；流浪的小動(dòng)物身上是有病菌的，我們不能親近它們?？傊覀円獝?ài)護(hù)動(dòng)物，也要保護(hù)好自己，免受傷害。(板書(shū)：免受傷害)2.完成親子活動(dòng)作業(yè)：《可愛(ài)的動(dòng)物朋友》【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)親子活動(dòng)作業(yè)加強(qiáng)對(duì)自己喜歡的動(dòng)物的了解以及承諾做到愛(ài)護(hù)動(dòng)物。通過(guò)家長(zhǎng)和老師對(duì)于學(xué)生一段時(shí)間的觀(guān)察進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于本課的教學(xué)內(nèi)容真正發(fā)揮影響生活，教育部審定教育部審定義務(wù)教育教科書(shū)害人A恭cM北法治disāndanyuánwǒwǒhéwǒdojia第四單元我們?cè)谝黄?4請(qǐng)幫我一下吧(要求：選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，和家長(zhǎng)一起探究，完成介紹。)可愛(ài)的動(dòng)物朋友是它的簡(jiǎn)介(可以是習(xí)性、模樣、學(xué)名等信息)A.模樣可愛(ài)LB.性格惹人喜愛(ài)□c.有本領(lǐng)□D.曾經(jīng)或正在飼養(yǎng)□A.去動(dòng)物園參觀(guān)動(dòng)物時(shí)，文明守序，不隨意投B.不傷害動(dòng)物，不隨意與流浪動(dòng)物親近。C.飼養(yǎng)寵物不擾鄰。□D.被動(dòng)物咬、抓傷時(shí)能及時(shí)告知大人、及時(shí)就醫(yī)，必要時(shí)接種疫苗?！?請(qǐng)老師、家長(zhǎng)監(jiān)督并評(píng)價(jià))完全遵守承諾?！睢睢睢罨咀袷爻兄Z，偶爾有遺忘的現(xiàn)象?！睢睢钣袝r(shí)不遵守承諾?！睢罱?jīng)常不遵守承諾?！罱虒W(xué)反思：口語(yǔ)交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。而低年級(jí)的教學(xué)要求是：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。因此我在本課的設(shè)計(jì)時(shí)以情感升華為突破口，暢談自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，以此促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的整體提高。低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練必須要在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以營(yíng)造民主、和諧的交際氛圍是寫(xiě)好話(huà)的前提，只有使學(xué)生放下包袱，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生才會(huì)有表達(dá)的自信心，才能積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表見(jiàn)解，為寫(xiě)話(huà)奠定基礎(chǔ)。所以，整堂課教師語(yǔ)言親切，生動(dòng)，活潑，始終用欣賞的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的暢所欲言架橋鋪路。自由交流，教師注意指導(dǎo)。我知道學(xué)生肯定不能一下子把動(dòng)物的樣子說(shuō)清楚，因此我教了一篇范文：可愛(ài)的小白兔，學(xué)習(xí)小作者的觀(guān)察順序，和觀(guān)察仔細(xì)的態(tài)度，把小白兔的樣子特點(diǎn)寫(xiě)得非常詳細(xì)。接下來(lái)我是教學(xué)生一起觀(guān)察小花貓，學(xué)著把小花貓的形態(tài)樣子寫(xiě)清楚。在觀(guān)察小花貓的圖片時(shí)，孩子們不能把小花貓各部位的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)，因此我就自己出示一些好的詞句，讓孩子們接受，并運(yùn)用。然后我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)小花貓的樣子，一些孩子都能說(shuō)出來(lái)，說(shuō)到位。接下來(lái)就是寫(xiě)的環(huán)節(jié)了，孩子們剛開(kāi)始不知道寫(xiě)什么,思考了一會(huì)兒之后，大都寫(xiě)小兔，小貓，小狗，等他們寫(xiě)好后，我發(fā)現(xiàn)他們的寫(xiě)作中有很多錯(cuò)誤，需要老師慢慢糾正。有用詞不準(zhǔn)的，寫(xiě)得不恰當(dāng)?shù)?，有不?huì)運(yùn)用比喻擬人手法的，在我糾正之后，他們都有了改正。本堂課，學(xué)生發(fā)言的熱情很高，但是，在介紹小花貓時(shí)，雖然我已經(jīng)為他們作了示范，可是他們?cè)谧约航榻B的時(shí)候，還是記不住，會(huì)說(shuō)敢說(shuō)的人不多。我還發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)，詞語(yǔ)用得不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)句較為混亂。我想，寫(xiě)作要靠日積月累，平時(shí)教學(xué)中教師還應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，注重字詞使用的準(zhǔn)確性。低年級(jí)孩子對(duì)任何新鮮事物都很感興趣，他們愛(ài)聽(tīng)，愛(ài)看，愛(ài)玩，愛(ài)問(wèn)。因此，這節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，采用多媒體課件，猜謎等方式，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，練習(xí)寫(xiě)話(huà)，激發(fā)孩子寫(xiě)話(huà)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，易于動(dòng)筆，讓學(xué)生感受到寫(xiě)話(huà)是一件快樂(lè)的事。8、大自然，謝謝您教學(xué)目標(biāo)：1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在，了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。2.愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的禮物。3.懂得熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。2.體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集資料、跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第30頁(yè)—31頁(yè)教學(xué)過(guò)程：1.同學(xué)們，你們知道我們的生活離不開(kāi)什么嗎?這些東西都是從哪里來(lái)的?2.教師小結(jié)，板書(shū)課題：大自然，謝謝您活動(dòng)一：大自然的禮物1.課件展示美麗的自然風(fēng)景師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美!學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。師：接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫(huà)面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開(kāi)討論。2.課件展示教材第30頁(yè)圖畫(huà)面一：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。畫(huà)面二：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。畫(huà)面三：稻谷變成香甜的米飯。畫(huà)面四：養(yǎng)蠶，喂桑葉。畫(huà)面五：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開(kāi)始吐絲。畫(huà)面六：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。3.在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過(guò)程中，老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫(huà)面與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，自己得出結(jié)論。活動(dòng)二：大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào)1.課件出示2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)看，然后回答老師的問(wèn)題視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開(kāi)討論，說(shuō)出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、師：同學(xué)們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào)。師：我們繼續(xù)看視頻。視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹(shù)，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹(shù)剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果。師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽(yáng)光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。師小結(jié)：其實(shí)，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們?cè)谡n下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流。作業(yè)布置：課后收集資料大自然，謝謝您大自然的禮物第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第33頁(yè)——34頁(yè)一、談話(huà)導(dǎo)入新課：繪本故事(大自然的語(yǔ)言)二、學(xué)習(xí)探究活動(dòng)一：大自然中的快樂(lè)1.請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂(lè)呢?2.課件展示教材第32頁(yè)3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大自然中的快樂(lè)。生1:玩蒲公英。生2:跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。生3:給小樹(shù)澆水，在樹(shù)下嬉戲。生4:在草地上野餐。生5:在大自然中作畫(huà)。生6:給美麗的風(fēng)景拍照。生7:河邊玩耍。生8:夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。生9:收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果。4.議一議：大自然能給人類(lèi)帶來(lái)那些好處?5.小結(jié)：生活中還有很多很多的快樂(lè)值得回憶，所以我們要對(duì)大自然說(shuō)聲：大自然，謝謝您!活動(dòng)二：品讀詩(shī)歌1.課件播放詩(shī)歌。大地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂(lè)開(kāi)花。2.把你讀詩(shī)歌的感受告訴我們，好嗎?3.引導(dǎo)完成：我聽(tīng)到大自然說(shuō)……------------課后反思：我講授了《大自然，謝謝您》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們能夠親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，收到了較好的效果。動(dòng)，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)不足：1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施：1.我們要多提問(wèn)學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。9、我和我的家教學(xué)目標(biāo)1.初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系。2.通過(guò)講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語(yǔ)言能力。3.通過(guò)了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛(ài)好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱(chēng)呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、全家福學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁(yè)----35頁(yè)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課1.師：孩子們，喜歡聽(tīng)歌嗎?今天老師給你們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)?老師有個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，歌中的寶寶生活的快樂(lè)嗎?讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來(lái)吧!2.播放動(dòng)畫(huà)歌曲《吉祥三寶》(師生一起做動(dòng)作唱3.同學(xué)們都說(shuō)歌曲中的小寶寶很快樂(lè)幸福，你為什么這樣說(shuō)呢?4.我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛(ài)、溫馨、美麗。5.和家人在一起就是快樂(lè)幸福的!那你快樂(lè)幸福嗎?這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我和我的家。板書(shū)課題：我和我的家二、學(xué)習(xí)探究活動(dòng)一：我來(lái)到我家3.學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。活動(dòng)二：我的家人1.教師出示自己的全家福，向?qū)W生介紹全家人的情況2.每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰(shuí)呢?3.出示教材第35頁(yè)的兩棵大樹(shù)：你的家里還有誰(shuí)?4.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問(wèn)。追問(wèn)1:你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?追問(wèn)2:你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?追問(wèn)3:你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?追問(wèn)4:為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問(wèn)題。5.小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱(chēng)呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌?，叫法不同?.課件播放兒：教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑。媽媽的爸爸叫姥爺，媽媽的媽媽叫姥姥媽媽的兄弟叫舅舅，媽媽的姐妹叫姨媽三、游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。教師拍手問(wèn)：爸爸的爸爸叫什么?學(xué)生回答：爺爺。學(xué)生問(wèn)，老師答。學(xué)生之間互相問(wèn)。四、師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹(shù)一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂(lè)地生活在一起，是幸福的一家人?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填圖、兒歌、游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系、稱(chēng)呼，明白家庭中的一家人應(yīng)該相親相愛(ài)。】五、板書(shū)設(shè)計(jì)：我和我的家我來(lái)到我家我的家人課后反思：教學(xué)內(nèi)容：教材第36頁(yè)——37頁(yè)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)課：繪本故事(我和弟弟)二、學(xué)習(xí)探究：活動(dòng)一：我身上有家人的“影子”2.請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印?并跟自己同組的同學(xué)交流一下?；顒?dòng)二：家人的故事的家。在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的故事姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛(ài)的一家人。這個(gè)家充滿(mǎn)了歡樂(lè)、充板書(shū)設(shè)計(jì)：我和我的家教學(xué)反思：課堂上有些同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)得像媽媽?zhuān)械拈L(zhǎng)得像爸爸，還有的長(zhǎng)得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槲覀兪且患胰恕Ｎ覀兩砩嫌屑胰说摹坝白印敝饕鞘苓z傳因素的影響。同事教學(xué)同學(xué)們，我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛(ài)的一家人。這個(gè)家充滿(mǎn)了歡樂(lè)、充滿(mǎn)了愛(ài)，我們要愛(ài)我們的家!10、家人的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)1.從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己2.知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。3.感受家人對(duì)自己的愛(ài)并激發(fā)愛(ài)自己家人的情感，養(yǎng)成懂得體貼家人，回報(bào)家人的好習(xí)慣。1.從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己2.家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片教師準(zhǔn)備：課前資料收集、搜集自己和家人在一起的照片。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題導(dǎo)入新課：這是不是愛(ài)?亮亮很想要個(gè)玩具，可是媽媽不給買(mǎi)，是不是媽媽不愛(ài)他了?活動(dòng)一：家人的愛(ài)藏在哪里課件出示教材38頁(yè)、39頁(yè)圖片：1.同學(xué)們，你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)家里人給你們的愛(ài)藏在哪里?生：媽媽希望我開(kāi)心，所以給我起名叫笑笑。生：我的辮子是姑姑梳的。生：我爸爸經(jīng)常半夜給我蓋被子。生：媽媽忙著做家務(wù)，是對(duì)家人的愛(ài)。生：爸爸辛勤工作，是對(duì)家人的愛(ài)。生：爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，是對(duì)家人的愛(ài)。2.媽媽每天上班回來(lái)，還要忙著做家務(wù)是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?3.學(xué)生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂(lè)的事情，重點(diǎn)講述家人是怎樣表現(xiàn)愛(ài)自己的。4.集體交流：學(xué)生推薦各組的代表來(lái)講講家人是怎么愛(ài)護(hù)自己的，家人的愛(ài)表現(xiàn)在哪里?在輕柔的音樂(lè)，溫馨、動(dòng)人的畫(huà)面中，讓孩子們?nèi)缗R其境。:“你想到了什么?”孩子們?cè)诳础⑾牒驼f(shuō)的過(guò)程中，不知不覺(jué)對(duì)父母的愛(ài)有了初步的感知和體驗(yàn)。6.小結(jié)：家人做的這一切都源于愛(ài)，他們承擔(dān)了自己在家庭中的責(zé)任，對(duì)家庭中的每一個(gè)人都傾注了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺?，都是他們?ài)家人的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢?活動(dòng)二：相親相愛(ài)一家人1.課件出示教材40頁(yè)：(1)媽媽給奶奶梳理頭發(fā)，我給奶奶錘錘腿。(2)爸爸媽媽帶我去菜市場(chǎng)。(3)媽媽生病了，爸爸給媽媽喂藥。(4)爸爸給我寄來(lái)的包裹。2.學(xué)生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關(guān)愛(ài)的小故事或是感人的小畫(huà)面。3.小組內(nèi)推薦講得好的同學(xué)，在班內(nèi)跟大家交流，當(dāng)同學(xué)講到家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)你是怎么想的?感覺(jué)怎么樣?有沒(méi)有特別幸福?4.探究(課件出示):嚴(yán)格要求是愛(ài)嗎?5.小組討論、交流，聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)論：嚴(yán)也是一種愛(ài)時(shí)，便是感悟了愛(ài)的真諦嚴(yán)也是一種愛(ài)。6.小結(jié)：一家人相互關(guān)愛(ài)，快樂(lè)地生活在一起，是多么幸福啊!板書(shū)設(shè)計(jì)：家人的愛(ài)家人的愛(ài)藏在哪里相親相愛(ài)一家人一、激趣導(dǎo)課：繪本故事(肩頭上的愛(ài))二、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)一：讓家人感受到我的愛(ài)1.同學(xué)們，我從你們的講述中，感受到家人對(duì)你們濃濃的關(guān)愛(ài)，那我們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽呢?有沒(méi)有對(duì)他們表示過(guò)我們的愛(ài)，或?yàn)樗麄冏鲆恍┳约毫λ芗暗氖聛?lái)表達(dá)我們的感情呢?2.課件出示教材41頁(yè)圖引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我們遇到這些情況應(yīng)該怎么做?(1)爸爸媽媽在忙，我……(2)奶奶一個(gè)人很孤單，我……(