畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告(由學(xué)生填寫(xiě))學(xué)生姓名羅奇專(zhuān)業(yè)物理學(xué)班級(jí)07級(jí)1班擬選題目利用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程的探討選題依據(jù)及研究意義21世紀(jì)是追求高效率的信息化時(shí)代。傳統(tǒng)的教育觀(guān)點(diǎn)、教育模式、技術(shù)和方法已不能適應(yīng)這一新要求，以現(xiàn)代多媒體教育為手段的教學(xué)給教育領(lǐng)域注入了新的活力。近幾年來(lái)，多媒體技術(shù)也進(jìn)入物理課堂教學(xué)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解，從而將物理課堂教學(xué)引入全新的境界。大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，在物理學(xué)科的教學(xué)中，有效運(yùn)用多媒體，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的觀(guān)察、思維、實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。選題研究現(xiàn)狀從上世紀(jì)90年代末開(kāi)始，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，教育和信息技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)成為教育走向現(xiàn)代化的一個(gè)必然趨勢(shì)。教育的現(xiàn)代化，包括教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段和教育成果的現(xiàn)代化，而教育手段的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)。著眼于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，讓教育信息資源通過(guò)多媒體手段參與教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的效果，是現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育要求教師不但要了解、掌握現(xiàn)代教學(xué)資源，而且還要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷地提高課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而通過(guò)知識(shí)性、趣味性、直觀(guān)性、針對(duì)性和實(shí)效性都較強(qiáng)的課堂教學(xué)以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的終極目的。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代多媒體教學(xué)，因其手段靈活、方式多樣、途徑眾多、信息量大、傳遞速度快和感知效果好等優(yōu)點(diǎn)而越來(lái)越為現(xiàn)代課堂教學(xué)所重視，尤其是多媒體課件的使用能綜合圖像、動(dòng)畫(huà)、音響、文本等多種效果，將抽象的內(nèi)容具體形象化、微觀(guān)的事物宏觀(guān)化、復(fù)雜的事物簡(jiǎn)約化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，可以大大提高課堂效率與教學(xué)效果，目前已經(jīng)在一定范圍內(nèi)得到應(yīng)用。研究?jī)?nèi)容（包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等）研究?jī)?nèi)容：利用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程的探討結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐行動(dòng)研究，把提高物理課堂教學(xué)效益作為教學(xué)研究的主要實(shí)踐內(nèi)容。主要研究方法：文獻(xiàn)資料法,案例研究法，比較研究法。（一）通過(guò)本課題的研究促進(jìn)教師進(jìn)一步理解物理新課程教學(xué)改革的理念，掌握好運(yùn)用好信息技術(shù)的媒體輔助手段，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)整合。（二）積極探索應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助物理探究教學(xué)的新模式，促進(jìn)物理課堂教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。（三）促進(jìn)物理教師的課件制作能力，實(shí)現(xiàn)我校初中物理課件資源庫(kù)的建設(shè)。論文提綱(含論文選題、論文主體框架)論文題目：利用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程的探討1多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的作用2多媒體輔助物理課堂教學(xué)的幾種校本模式3應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理課堂教學(xué)效益的因素研究4應(yīng)用多媒體技術(shù)整合物理探究教學(xué)的初步研究5.結(jié)束語(yǔ)主要參閱文獻(xiàn)[1]何克抗.多媒體教育應(yīng)用的重大意義及發(fā)展趨勢(shì)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2000.[2]孔先明,付艷鋒.多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育探索,2006(9).[3]喬寂平等.物理學(xué)科教育學(xué)[M]—首都師范大學(xué)出版社.2002[4]賀永偉.物理課堂教學(xué)也要運(yùn)用信息技術(shù)[N].中國(guó)改革報(bào),2004

[5]顧明遠(yuǎn)，徐福蔭，袁銳鍔．現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)[M]（全國(guó)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位推薦教材）．北京：人民教育出版，2005[6]權(quán)義東.物理課堂教學(xué)中的反饋與補(bǔ)償[N].安徽教育報(bào),2000

[7]王在玉.電教媒體是物理課堂教學(xué)的活性劑[N].教師報(bào),2003

[8]李琳玲.物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[N].教師報(bào),2004[8]陳賢萍.興趣是最好的老師[N].兵團(tuán)日?qǐng)?bào)(漢),2004

[10]潘天士．課件制作理論與技巧[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004．7[11]郭懷中．物理教學(xué)論[M]．合肥：安徽人民出版社，2007．7研究進(jìn)程安排(包括提綱、一稿、二稿、定稿起訖時(shí)間)2010年10月13日-10月29日完成開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述2011年03月01日前交一稿2011年04月09日前交二稿2011年04月25日前