92025年教育技術(shù)的觀察與評估教師資格試卷2025年教育技術(shù)的觀察與評估教師資格試卷

注意事項(xiàng)：

1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置。

3.考生答題時(shí)，請將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在答題卡上。錯選、多選或未選均無分。

1.教師在評估教育技術(shù)項(xiàng)目時(shí)，以下哪項(xiàng)不是評估的指標(biāo)？

A.教學(xué)效果

B.技術(shù)穩(wěn)定性

C.學(xué)生滿意度

D.教師工作量

2.以下哪項(xiàng)不是教育技術(shù)觀察的基本步驟？

A.觀察計(jì)劃

B.觀察實(shí)施

C.數(shù)據(jù)分析

D.觀察報(bào)告

3.在進(jìn)行教育技術(shù)評估時(shí)，以下哪種方法最適合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效？

A.成績分析

B.學(xué)生訪談

C.教學(xué)觀察

D.教學(xué)設(shè)計(jì)

4.教師在評估教育技術(shù)工具時(shí)，應(yīng)該關(guān)注其與教學(xué)目標(biāo)的匹配程度，這是基于以下哪個原則？

A.效果原則

B.目標(biāo)原則

C.實(shí)用原則

D.可行原則

5.以下哪種教育技術(shù)評估方法側(cè)重于評估教育技術(shù)的長期影響？

A.歸因分析

B.事后評估

C.形成性評估

D.總結(jié)性評估

6.教師在觀察課堂中的教育技術(shù)使用情況時(shí)，以下哪種行為不屬于觀察的范疇？

A.教師的技術(shù)操作

B.學(xué)生的參與度

C.教學(xué)資源的準(zhǔn)備

D.教室環(huán)境的布置

7.在教育技術(shù)評估中，以下哪種方法適用于評估教育技術(shù)的成本效益？

A.比較分析

B.質(zhì)量分析

C.成本效益分析

D.案例研究

8.教師在評估教育技術(shù)項(xiàng)目時(shí)，以下哪項(xiàng)不是影響評估結(jié)果的因素？

A.教師的專業(yè)知識

B.評估工具的可靠性

C.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格

D.教學(xué)資源的充足性

9.以下哪種教育技術(shù)評估方法側(cè)重于評估教育技術(shù)的易用性？

A.用戶滿意度調(diào)查

B.技術(shù)性能測試

C.教學(xué)效果評估

D.成本效益分析

10.教師在觀察教育技術(shù)工具的使用時(shí)，以下哪種行為不屬于觀察的范疇？

A.工具的安裝過程

B.學(xué)生的操作技巧

C.教師的指導(dǎo)方式

D.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)

11.以下哪種教育技術(shù)評估方法適用于評估教育技術(shù)的安全性？

A.風(fēng)險(xiǎn)評估

B.成本效益分析

C.用戶滿意度調(diào)查

D.教學(xué)效果評估

12.教師在評估教育技術(shù)項(xiàng)目時(shí)，以下哪項(xiàng)不是評估的階段性任務(wù)？

A.項(xiàng)目啟動階段的評估

B.項(xiàng)目實(shí)施階段的評估

C.項(xiàng)目總結(jié)階段的評估

D.項(xiàng)目推廣階段的評估

13.在進(jìn)行教育技術(shù)觀察時(shí)，以下哪種方法最適合記錄觀察結(jié)果？

A.視頻記錄

B.筆記記錄

C.口頭報(bào)告

D.數(shù)據(jù)庫記錄

14.教師在評估教育技術(shù)項(xiàng)目時(shí)，以下哪項(xiàng)不是評估的輸出結(jié)果？

A.評估報(bào)告

B.教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

C.學(xué)生成績單

D.教師評價(jià)表

15.以下哪種教育技術(shù)評估方法側(cè)重于評估教育技術(shù)的創(chuàng)新性？

A.技術(shù)性能測試

B.用戶滿意度調(diào)查

C.創(chuàng)新性分析

D.成本效益分析

16.教師在觀察教育技術(shù)工具的使用時(shí)，以下哪種行為不屬于觀察的范疇？

A.工具的更新頻率

B.學(xué)生的操作熟練度

C.教師的指導(dǎo)效果

D.教學(xué)資源的分配

17.在教育技術(shù)評估中，以下哪種方法適用于評估教育技術(shù)的適應(yīng)性？

A.用戶滿意度調(diào)查

B.技術(shù)性能測試

C.教學(xué)效果評估

D.適應(yīng)性分析

18.教師在評估教育技術(shù)項(xiàng)目時(shí)，以下哪項(xiàng)不是評估的輸入信息？

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)資源

C.學(xué)生反饋

D.教師經(jīng)驗(yàn)

19.以下哪種教育技術(shù)評估方法適用于評估教育技術(shù)的可持續(xù)性？

A.長期追蹤

B.成本效益分析

C.用戶滿意度調(diào)查

D.教學(xué)效果評估

20.教師在觀察教育技術(shù)工具的使用時(shí)，以下哪種行為不屬于觀察的范疇？

A.工具的維護(hù)頻率

B.學(xué)生的操作習(xí)慣

C.教師的反饋方式

D.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

21.以下哪種教育技術(shù)評估方法側(cè)重于評估教育技術(shù)的易學(xué)性？

A.用戶滿意度調(diào)查

B.技術(shù)性能測試

C.易學(xué)性分析

D.成本效益分析

22.教師在評估教育技術(shù)項(xiàng)目時(shí)，以下哪項(xiàng)不是評估的考慮因素？

A.教學(xué)目標(biāo)

B.學(xué)生需求

C.教師偏好

D.教學(xué)環(huán)境

23.以下哪種教育技術(shù)評估方法適用于評估教育技術(shù)的兼容性？

A.技術(shù)性能測試

B.用戶滿意度調(diào)查

C.兼容性分析

D.教學(xué)效果評估

24.教師在觀察教育技術(shù)工具的使用時(shí)，以下哪種行為不屬于觀察的范疇？

A.工具的更新速度

B.學(xué)生的操作技巧

C.教師的指導(dǎo)策略

D.教學(xué)資源的分配

25.在教育技術(shù)評估中，以下哪種方法適用于評估教育技術(shù)的創(chuàng)新性？

A.技術(shù)性能測試

B.用戶滿意度調(diào)查

C.創(chuàng)新性分析

D.成本效益分析

26.教師在評估教育技術(shù)項(xiàng)目時(shí)，以下哪項(xiàng)不是評估的輸出結(jié)果？

A.評估報(bào)告

B.教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

C.學(xué)生成績單

D.教師評價(jià)表

27.以下哪種教育技術(shù)評估方法側(cè)重于評估教育技術(shù)的創(chuàng)新性？

A.技術(shù)性能測試

B.用戶滿意度調(diào)查

C.創(chuàng)新性分析

D.成本效益分析

28.教師在觀察教育技術(shù)工具的使用時(shí)，以下哪種行為不屬于觀察的范疇？

A.工具的維護(hù)頻率

B.學(xué)生的操作習(xí)慣

C.教師的反饋方式

D.教學(xué)資源的分配

29.在教育技術(shù)評估中，以下哪種方法適用于評估教育技術(shù)的可持續(xù)性？

A.長期追蹤

B.成本效益分析

C.用戶滿意度調(diào)查

D.教學(xué)效果評估

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

材料一：

在中學(xué)信息技術(shù)課程中，教師引入了一種新的在線學(xué)習(xí)平臺，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。該平臺提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動功能，學(xué)生可以通過視頻、動畫、游戲等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，一些學(xué)生反映平臺操作復(fù)雜，難以適應(yīng)。

問題：

1.分析學(xué)生反映的平臺操作復(fù)雜的原因可能有哪些？（7分）

2.教師應(yīng)如何改進(jìn)平臺的使用，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求？（7分）

材料二：

某中學(xué)教師在生物課上使用虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過電腦模擬實(shí)驗(yàn)過程，直觀地理解了生物學(xué)原理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和收獲。

問題：

1.分析虛擬實(shí)驗(yàn)室在生物教學(xué)中的優(yōu)勢有哪些？（7分）

2.教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論，以促進(jìn)學(xué)生對生物學(xué)知識的深入理解？（7分）

材料三：

在英語課上，教師為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，組織了一場英語演講比賽。比賽前，教師為學(xué)生提供了演講技巧的指導(dǎo)，并在比賽過程中擔(dān)任評委。比賽結(jié)束后，教師對學(xué)生的演講進(jìn)行了點(diǎn)評，并鼓勵他們在日常生活中多進(jìn)行英語口語練習(xí)。

問題：

1.分析英語演講比賽對學(xué)生口語表達(dá)能力的提升有哪些積極影響？（7分）

2.教師在組織英語演講比賽時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)，以確保比賽的有效性和公平性？（7分）

三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

題目：以“教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展”為題，寫一篇議論文。

要求：

1.觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；

2.語言流暢，表達(dá)清晰；

3.字?jǐn)?shù)不少于1000字。

試卷答案如下：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D

2.D

3.A

4.B

5.B

6.D

7.C

8.D

9.A

10.A

11.A

12.D

13.B

14.C

15.C

16.A

17.D

18.D

19.A

20.A

21.C

22.C

23.C

24.D

25.C

26.C

27.C

28.A

29.A

二、材料分析題

材料一：

1.學(xué)生反映的平臺操作復(fù)雜的原因可能包括：平臺界面設(shè)計(jì)不夠直觀，操作流程復(fù)雜，缺乏用戶指南或教程，以及學(xué)生自身的信息技術(shù)素養(yǎng)不足。

2.教師應(yīng)改進(jìn)平臺的使用，包括簡化操作流程，提供詳細(xì)的用戶指南和教程，組織學(xué)生進(jìn)行操作培訓(xùn)，以及鼓勵學(xué)生互相幫助和反饋。

材料二：

1.虛擬實(shí)驗(yàn)室在生物教學(xué)中的優(yōu)勢包括：提供安全、可控的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，降低實(shí)驗(yàn)成本，提高實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性，以及增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和參與度。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效討論的方法包括：提前設(shè)定討論主題，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，以及適時(shí)給予反饋和評