PAGEPAGE22008年東莞市中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文評選參賽稿論文題目：小學(xué)美術(shù)想象畫課堂教學(xué)的探索作者單位：厚街鎮(zhèn)溪頭小學(xué)作者姓名：周乃榮聯(lián)系電話寫時間：2008.5.8小學(xué)美術(shù)想象畫課堂教學(xué)的探索內(nèi)容摘要：本文主要敘述了小學(xué)美術(shù)想象畫課堂教學(xué)的方法與途徑，具體做法如下：一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是想象畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣是想象畫教學(xué)成功的關(guān)鍵。①教師示范激趣；②賞析激趣；③多媒體技術(shù)激趣；④童話故事激趣；⑤音樂激趣；⑥古詩詞激趣；⑦創(chuàng)設(shè)情景激趣；⑧游戲激趣；⑨評價激趣。三、合理把握、靈活運(yùn)用想象畫教學(xué)方法。①變畫法；②添加法；③擴(kuò)縮法；④變形法；⑤改造法；⑥逆向法；⑦合除法。通過結(jié)合教學(xué)案例深入地探索想象畫教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生想象畫創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)精神，發(fā)展學(xué)生形象思維。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)想象畫課堂教學(xué)探索想象是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改選形成新形象的心理過程。它是一種特殊的思維形式。想象與思維有著密切的聯(lián)系，都屬于高級的認(rèn)知過程，它們都產(chǎn)生于問題的情景，由個體的需要所推動，并能預(yù)見未來。想象畫是指在平時生活積累和形象積累的基礎(chǔ)上，畫出沒有見到過而又合乎規(guī)律的新形象。想象畫即能反映兒童的所見、所聞、所感、所想，也能反映兒童的天性、內(nèi)心情感和個性。學(xué)生通過想象活動，將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合，產(chǎn)生新的形象、新的構(gòu)思和新穎題材。他們常常將一些成人看上去毫無關(guān)系的的事物粘和在一起，組成奇特的形象、場面和情節(jié)，不去考慮時空關(guān)系的合理性，往往畫出奇妙、怪誕的作品，具有構(gòu)思大膽奇異、形象生動有趣、構(gòu)圖活潑等特點。想象畫教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)精神，發(fā)展學(xué)生形象思維為重點的繪畫課。兒童想象畫不受現(xiàn)實生活的約束，可以是對現(xiàn)實的聯(lián)想，也可以是虛構(gòu)的，寫意性、裝飾性、夸張變形和擬人化等手法都可以運(yùn)用。兒童天真稚拙，富于幻想的心理特征與想象畫教學(xué)恰好吻合。經(jīng)常進(jìn)行想象畫的訓(xùn)練，會使兒童的思維能力，尤其是發(fā)散思維得到廣泛的培養(yǎng)和發(fā)展。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在想象畫教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把握正確的方法，鼓勵大膽創(chuàng)作，孩子們的內(nèi)在潛力才會得到充分的發(fā)揮。結(jié)合近幾年的想象畫教學(xué)實踐，我主要做了以下三方面有益的探索：一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是想象畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。7、創(chuàng)設(shè)情景激趣根據(jù)教材特點和學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)有趣的、有針對性的、富有實效的情境氛圍，使學(xué)生置身于快樂的學(xué)習(xí)中。如教學(xué)第九冊《奇思妙想》，課前我給學(xué)生展示一幅自己沒有畫完的人物畫：頭發(fā)是一片片的樹葉，辮子是一根根的柳條，頭上開滿鮮花，她的面部和身軀是有意留下的空白，“美麗的春姑娘到底是什么樣子呢？請同學(xué)們幫幫老師！”學(xué)生的思維馬上就活躍起來了。又如教學(xué)第九冊《多面人》時，我把用數(shù)碼相機(jī)從不同的角度拍攝的自己的頭像，用電腦技術(shù)分割成許多塊面，隨意擺放，課堂上讓學(xué)生拖動鼠標(biāo)隨意拼接，學(xué)生們便會看到一個個滑稽、怪異的“多面老師”。8、游戲激趣小學(xué)階段的兒童正處在思維發(fā)展的重要階段，具體思維和直覺思維居多，而且活潑好動，尤其低年級學(xué)生表現(xiàn)最為突出。因此，在教學(xué)過程中，穿插一些動手動腦的活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如教學(xué)第四冊《有趣的字母娃娃》一課時，我編了一段字母操，讓學(xué)生跟著我的口令動起來：“雙手合攏抻拇指，字母大A我來變；雙腳立正手揚(yáng)起，我是Y字好威風(fēng)；彎下腰來手觸地，你們看我是個n；你我彎腰手觸地，并在一起就是m……”學(xué)生們的整個身心都沉浸在愉快的課堂氛圍里、融進(jìn)了字母娃娃的創(chuàng)造之中。9、評價激趣人的潛意識里，總是期望得到別人的贊許與肯定，小孩子表現(xiàn)尤其突出。學(xué)生的作業(yè)評價教師應(yīng)持重視的態(tài)度。小孩子的作品在成人的眼里不可能盡善盡美，教師評價時一定要挖掘其“閃光點”，肯定其成功之處，再溫和地指點“微弱”的不足。別忘了提醒學(xué)生：如果克服了這些“細(xì)小”的不足，你就創(chuàng)造了一幅絕好的作品。為了肯定學(xué)生的成績，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，我校充分利用校園的走廊、宣傳窗、展牌和畫室櫥窗，展示他們的作品，把特別優(yōu)秀的作品寄出去參賽拿獎，參加畫展，讓學(xué)生們充分體驗到成功的喜悅。通過采用多種形式的激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生想象畫創(chuàng)作的熱情，他們便會積極主動地參與到整個教學(xué)過程中來，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。三、合理把握、靈活運(yùn)用想象畫教學(xué)方法。想象畫教學(xué)的重點在于激發(fā)學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)造能力。教師要深入鉆研教材的設(shè)計意圖，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和年齡結(jié)構(gòu)特點，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。我在教學(xué)中常用的方法有：3、擴(kuò)縮法。把原來的事物放大或縮小，使它成為新的事物。如教學(xué)第五冊《巨人和小矮人歷險記》，我首先播放小學(xué)生特別喜愛的《奧特曼》片段，要求學(xué)生在欣賞時留心觀察,在奧特曼偉岸的身軀下,周圍的樹木、群山和高樓大廈，顯得如此渺小。再給學(xué)生展示我平時收集的小人國的故事圖片。讓學(xué)生感受擴(kuò)縮法的妙用，從中受到了極大的啟發(fā)，很快就創(chuàng)作出了一幅幅構(gòu)思新穎的作品，《我比樹高》、《螞蟻大戰(zhàn)》、《昆蟲樂園》、《花間仙子》、《我家住在大樹上》、《花瓣上的體育賽》等等，堪稱絕妙。參