擁有積極的人生態(tài)度部編版初中道法七年級上冊課堂導(dǎo)入01精心探討02鞏固練習(xí)03課堂小結(jié)04CONTENTS目錄目錄關(guān)鍵詞成長的節(jié)拍友誼的天空成長友誼師長情誼生命的思考師長生命核心素養(yǎng)目標(biāo)1政治認(rèn)同了解人生態(tài)度的含義及分類，了解積極人生態(tài)度的重要作用。2道德修養(yǎng)培養(yǎng)樂觀向上、認(rèn)真務(wù)實、勤奮進(jìn)取的人生態(tài)度和熱愛生活的情感，從而形成健全的人格。3法治觀念保持積極的人生態(tài)度。4健全人格要有樂觀向上、認(rèn)真務(wù)實、勤奮進(jìn)取的人生態(tài)度。5責(zé)任意識通過分析實例，知道如何保持積極的人生態(tài)度?？傋h題人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替。以什么樣的態(tài)度面對復(fù)雜的人生境遇，關(guān)系一個人如何度過自己的一生。我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待人生?如何保持積極的人生態(tài)度?如何正確對待順境和逆境?課堂導(dǎo)入PART01激趣導(dǎo)入★觀看視頻《毛主席帶頭滑雪山》毛主席帶頭滑雪山苦中作樂說明了什么？★小組合作討論：精心探討PART02一、生活觀察你贊同哪種態(tài)度?他們不同的態(tài)度會對各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響？贊同乙同學(xué)。乙同學(xué)的態(tài)度說明她看到了事情好的一面，她會更加熱愛生活，對未來充滿信心；甲同學(xué)則只看到了事情壞的一面，這會使他心灰意冷，消極懈怠。★小組合作討論：兩位同學(xué)剛剛參加完藝術(shù)節(jié)展演活動，下面是他們的對話。甲同學(xué)乙同學(xué)看過視頻知道什么是人生態(tài)度？★小組合作討論：★觀看視頻《這就是人生態(tài)度》二、人生態(tài)度的含義及分類含義：人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。分類：積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度。人生態(tài)度的影響及其對我們的啟示：①積極的人生態(tài)度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。②消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意冷、消極懈怠。啟示：我們應(yīng)當(dāng)努力擁有積極的人生態(tài)度。結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷和詩詞，談?wù)勀銓Ψe極的人生態(tài)度的認(rèn)識。怎樣才能以積極的態(tài)度做人做事呢?★小組合作討論：三、積極人生態(tài)度的體現(xiàn)蘇軾，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書法家。他率真豁達(dá)，人生起伏都沒有影響他對生活的積極態(tài)度，這種性情也反映在他的文學(xué)創(chuàng)作中。蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游。風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫下了《定風(fēng)波》:“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”上述紅軍戰(zhàn)士的這種積極的人生態(tài)度有什么作用？樂觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折，能夠及時調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對?！镄〗M合作討論：紅軍長征時期，爬雪山、過草地，前有堵截、后有追兵。在這艱苦的行軍路上，毛主席依然豪情滿懷，寫下了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”等詩句。有一次，王震、張宗遜、頓星云、唐金龍等人湊到了一起，大家都餓著肚子，王震將軍說：“我給大家變個戲法，我從身上能變出一個小動物來?！贝蠹叶疾幌嘈?，說你身上要是有小動物，我們就不用挨餓了！王震就把手伸進(jìn)衣服里，等拿出來時，手里真的多了個小動物！什么小動物呢？一個虱子！大家哈哈大笑，說：“怪不得你這么瘦，原來養(yǎng)了這么多小動物！以前都是它們吃你的肉，現(xiàn)在該你吃它們的肉了！”當(dāng)然，這只是一個玩笑話罷了，沒有人會真的吃虱子。我們可愛的紅軍戰(zhàn)士，在艱苦的環(huán)境下，苦中作樂，充滿著革命樂觀主義精神，才不至于被艱苦的環(huán)境所嚇倒，也給紅軍長征途中增添了不少亮色。樂觀向上的你會怎樣勸說農(nóng)婦，讓她每天都喜笑顏開？下雨的時候大兒子的雨傘賣出去了，晴天的時候小兒子的布鞋賣出去了，每天都是好天氣！不論下不下雨，你家都有錢賺，你每天應(yīng)該高高興興才對?。　镄〗M合作討論：有一個農(nóng)婦有兩個兒子，大兒子是賣雨傘的，小兒子是賣布鞋的。雨天的時候，農(nóng)婦擔(dān)心小兒子的布鞋賣不出去；晴天的時候，農(nóng)婦擔(dān)心大兒子的雨傘賣不出去。因此，農(nóng)婦終日愁眉苦臉、唉聲嘆氣，日子過得很憂郁。1.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。樂觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折，能夠及時調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

蔡元虎教授認(rèn)真務(wù)實的工作作風(fēng)就是積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)。認(rèn)真務(wù)實的人有哪些優(yōu)點？認(rèn)真務(wù)實的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強烈的責(zé)任心和踏實的作風(fēng)，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。★小組合作討論：蔡元虎，西北工業(yè)大學(xué)教授，四十多年來一直從事航空發(fā)動機氣動熱力學(xué)、總體設(shè)計、超音速燃燒沖壓發(fā)動機的教學(xué)和科研工作。對待工作，蔡教授實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍，精益求精。做什么事情都非常認(rèn)真，他寫的論文，一個標(biāo)點符號都不準(zhǔn)有誤。他先后主持科研項目、國際合作項目等40多項，研究成果獲部級科技進(jìn)步二等獎2項，三等獎6項，成為國防科工委先進(jìn)教育工作者。中國革命低潮時，毛主席帶領(lǐng)眾人，實事求是認(rèn)清真理，告訴我們應(yīng)該怎么樣學(xué)習(xí)？★小組合作討論：★觀看視頻《毛主席認(rèn)真務(wù)實》2.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實。認(rèn)真務(wù)實的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強烈的責(zé)任心和踏實的作風(fēng)，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

上述名言哲語告訴我們實現(xiàn)人生目標(biāo)就要勤奮進(jìn)取，這也是積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)。談?wù)勀銓η趭^進(jìn)取的理解。★小組合作討論：名言哲語天道酬勤業(yè)精于勤，荒于嬉。天才出于積累，聰明在于勤奮。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。“天才出于積累，聰明在于勤奮”對你的啟示是什么?★小組合作討論：華羅庚是中國科學(xué)院院士，被譽為“中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”,為中國數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。初中畢業(yè)后，家境貧寒的華羅庚開始半工半讀，用5年完成了高中和大學(xué)初年級的全部數(shù)學(xué)課程。在中國科技大學(xué)工作期間，他一面講課，一面帶領(lǐng)學(xué)生到工農(nóng)業(yè)實踐中推廣優(yōu)選法。當(dāng)被問及成功的秘訣時，華羅庚從不提及自己的天分，他認(rèn)為“天才出于積累，聰明在于勤奮”。勤奮進(jìn)取的人是什么樣子的？★小組合作討論：★觀看視頻《勤奮于始，成就于終！》3.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。鞏固練習(xí)PART03四、鞏固練習(xí)不正確的人生態(tài)度應(yīng)該是()A.人生要奢靡B.人生須認(rèn)真C.人生應(yīng)樂觀D.人生要進(jìn)取【解析及答案】A消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意冷、消極懈怠。故選A。下列能夠體現(xiàn)積極人生態(tài)度的是（）A.對待生活，缺乏信心B.樂觀豁達(dá)，積極向上C.講求實惠，及時行樂D.滿足現(xiàn)狀，貪圖安逸【解析及答案】B積極的人生態(tài)度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。故選:B。PART04課堂小結(jié)課堂小結(jié)擁有積極的人生態(tài)度一、人生態(tài)度的含義及分類二、積極人生態(tài)度的體現(xiàn)1.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。2.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實。3.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。感謝您的耐心聆聽樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老